Reglamento Interno de Convivencia

GOBIERNO DE LA CIUDAD DE BUENOS AIRES – MINISTERIO DE EDUCACIÓN
ESCUELA DE EDUCACIÓN MEDIA Nº 2 Distrito Escolar 13
Reglamento de Convivencia de la E.E.M.Nº2 D.E. 13
DECLARACIÓN DE PRINCIPIOS:
En el espíritu de este reglamento quedará siempre subordinado cualquier
interés particular a los intereses de la Comunidad Educativa en su
conjunto.
En el marco de la Ley 223, la EEM 2 DE 13 organiza el Sistema Escolar de
Convivencia buscando promover la mayor participación de todos los
miembros de la comunidad educativa. Nuestro eje será construir nuevas
formas de participación a través de la búsqueda de consensos para el
logro de una convivencia escolar democrática, guiándonos para ello en
los siguientes propósitos:
OBJETIVOS
a) Propiciar la participación democrática de todos los sectores de la comunidad
educativa, según la competencia y responsabilidad de cada uno, en la
elaboración, construcción y respeto de las normas que rijan la convivencia
institucional con el fin de facilitar un clima de trabajo armónico para el
desarrollo de la tarea pedagógica de enseñanza-aprendizaje.
b) Promover, en toda la comunidad educativa, los siguientes valores:
- el respeto por la vida, la integridad física y moral de las personas;
- la justicia, la verdad y la honradez;
- la defensa de la paz y la no violencia;
- el respeto y la aceptación de las diferencias de todo tipo;
- la solidaridad, la cooperación y el rechazo de todo tipo de discriminación;
- la responsabilidad ciudadana y el respeto a los símbolos patrios;
- el compromiso social y la convivencia solidaria;
- la responsabilidad individual y colectiva.
c) Fomentar la práctica permanente de la participación democrática según las
pautas establecidas en el Sistema Escolar de Convivencia, como fundamento
del proceso educativo.
d) Facilitar la búsqueda de consenso a través del diálogo para el
reconocimiento, abordaje y solución de los conflictos.
e) Generar las condiciones institucionales necesarias para la retención y
finalización de estudios secundarios de los/las jóvenes.
f) Lograr una eficaz comunicación entre todos los miembros de la comunidad
educativa con el fin de garantizar la participación en la construcción de
proyectos, la discusión y el intercambio que faciliten un clima armónico para
desarrollar la actividad escolar.
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CRITERIOS
EL SISTEMA ESCOLAR DE CONVIVENCIA SE REGIRÁ DE ACUERDO A
LOS SIGUIENTES CRITERIOS:
a) Promoción del ejercicio y la reflexión sobre las formas de participación y
representación, estimulando el debate entre los diferentes miembros que
conforman la comunidad educativa.
b) Utilización del diálogo como metodología para la identificación y resolución
de los problemas de convivencia.
c) Análisis y reflexión sobre las situaciones conflictivas, sus causas y
posibilidades de prevención.
d) Contextualización de las transgresiones.
e) Respeto irrestricto a la dignidad e intimidad de las personas.
f) Garantía del derecho a ser escuchado y a formular descargo.
g) Valoración del sentido pedagógico de la sanción.
h) Reconocimiento y reparación del daño u ofensa a personas y/o bienes de la
escuela o miembros de la comunidad educativa por parte de la persona y/o
grupos responsables.
i) Garantía del derecho a la información de los alumnos/as pasibles de
sanción y a sus padres o tutores/as durante el proceso de decisión y una
vez aplicada alguna sanción.
NORMAS DE CONVIVENCIA
En nuestra institución delinearemos la convivencia en función de acciones
sustentadas en el diálogo, la reflexión, la reparación y la construcción de
nuevas conductas en el marco de los aprendizajes sociales que son parte de la
formación integral del individuo, objetivo final de nuestra tarea junto con los
aprendizajes de las distintas disciplinas curriculares.
El objetivo central es construir colectivamente un espacio de trabajo que no
solo sirva como una instancia donde se elaboren propuestas de sanción sino
un espacio de reflexión, construcción de la identidad escolar-institucional,
contextualización y comprensión de las transgresiones que se puedan cometer.
La creación de un ámbito de trabajo saludable, donde las relaciones
institucionales sean pensadas, evaluadas y modificadas en un marco plural y
democrático.
 Respeto mutuo en el trato entre adultos, jóvenes hacia los adultos,
adultos hacia los jóvenes y pares entre si.
 Cuidado y preservación de las instalaciones escolares y el entorno
inmediato. Las pautas
a cumplir tienen su alcance dentro del
establecimiento educativo definido hasta el límite determinado de la reja
perimetral.
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 Cuidado y mantenimiento de la higiene del edificio y el espacio del
parque. Sin descuidar los aspectos inherentes a que el edifico es
patrimonio histórico.
 Cumplimiento de las pautas establecidas durante el dictado de clases
sobre el uso de celulares, reproductores de audio y otros elementos
portables.
 Respeto por los objetos y bienes de propiedad ajena.
Es espíritu de nuestra institución tomar el conflicto como una instancia
disparadora a partir de la cual poder constituir espacios para la convivencia
escolar que apunten a la armonía, la comprensión y la sana convivencia
orientadas hacia aprendizajes significativos para la vida.
CRITERIOS DE APLICACIÓN ANTE UN CONFLICTO
Los criterios de aplicación serán:
 Instancias de diálogo, como punto de partida que oriente la reflexión
hacia el cambio de la conducta (vincular) y la construcción de nuevos
vínculos.
 Constancia de las situaciones conflictivas en el cuaderno de aula.
 El alumno debe leer y hacer su descargo por escrito.
 De ser necesario se implementarán reuniones de: Consejo de Aula (con
la asistencia de los delegados, el tutor, preceptor y los actores
involucrados en el conflicto); en otra instancia, Consejo de Profesores,
ampliando la participación de los docentes del curso.
 Se evalúa la situación, se propone la sanción, se eleva a Dirección quien
decidirá la instancia final.
 Si la situación no tiene resolución ante el Consejo de Aula se convoca al
Consejo de Convivencia.
 Para la comunicación de la sanción se cita a reunión a los padres,
estudiantes y a demás actores involucrados en el conflicto.
El Consejo de Convivencia tiene participación y seguimiento de los conflictos,
haciendo propuestas de reflexión y actividades para la resolución de los
mismos.
Todo el trabajo desarrollado por este Consejo quedará registrado en un Libro
de Actas.
TRANSGRESIONES
SERÁN CONSIDERADAS TRANSGRESIONES A ESTAS NORMAS:
Faltas leves:
 Malas contestaciones entre alumnos.
 Usar en clases elementos que no contengan relación con sus estudios:
celulares, reproductores de música, etc.
 Utilización de las Netbooks en horas de clases con fines distintos a los
planificados por los docentes a cargo.
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 Llegadas tardes reiteradas.
 Ingresar a una clase después de iniciada la misma, sin permiso del
docente a cargo.
 Salir de clases antes de la finalización de la misma sin autorización del
docente a cargo.
 Ingresar y permanecer en dependencias distintas de las que cada uno
tiene asignada en su horario.
 Permanecer en el aula en los recreos, salvo en el caso en que se
encuentre un adulto responsable de la Institución y bajo su
consentimiento.
Faltas Graves
 Acumulación o reiteración de faltas leves, sin cambio de actitud o de
conducta.
 Insultos
 Agresiones físicas.
 Destrucción o daño a la propiedad y a las personas.
 Incumplimiento de todo tipo de normas pautadas por la institución
escolar.
 La reiteración de una falta leve será considerada como Falta grave.
Faltas muy Graves:
 Consumir todo tipo de drogas legales o ilegales (Tabaco, alcohol, o
cualquier sustancia tóxica).
 Evasión de horas de clases permaneciendo en la escuela.
 Salir de la escuela sin permiso o autorización.
 Robar dinero u objetos. (Tomar objetos ajenos sin permiso o
autorización de quien le pertenezcan).
 Falsificar firmas en la Libreta del estudiante, boletín de Calificaciones, u
otras notas.
 Poner en peligro o atentar contra la salud, la integridad física o la
dignidad de cualquier miembro de la comunidad educativa.
 La reiteración de una falta grave será considerada como Falta muy
grave.
Estas transgresiones serán, clasificadas como faltas leves, graves o muy
graves según el contexto y situación en que se desarrollen y serán analizadas
individualmente mediante las instancias del “cargo”, “descargo” y “reflexión”
junto a un adulto de la escuela (Tutor, Preceptor u otro actor institucional).
El cargo implica el conocimiento que se da al alumno por escrito
contextualizado en el marco del presente reglamento. El descargo da al
estudiante la posibilidad de contestar también en forma escrita ratificando o
rectificando el cargo realizado. Por último en la instancia de reflexión se da la
posibilidad de rever conductas, actitudes o hábitos negativos, en compañía de
un adulto.
El procedimiento que se implementará en el caso de faltas leves, será el
diálogo, la reflexión y el posterior compromiso. Siendo la sanción de la falta, el
establecimiento de un nuevo compromiso por escrito.
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En caso de faltas graves, se implementará la nota de cargo y descargo, y en
caso de resultar conveniente para el grupo se convocará al Consejo de Aula.
Siendo la sanción pertinente para las mismas la realización de acciones
reparatorias en beneficio de la comunidad escolar y/o cambio de división, como
así también de evaluarse necesario, la suspensión de hasta 3 (tres) días con
cómputo de inasistencias y tareas a realizar en forma domiciliaria mientras dure
la sanción,
Por último, en referencia a las faltas muy graves, el proceso será similar al
anterior (cargo y descargo) lo que cambiará es que se tratará en el Consejo de
Convivencia, dando la posibilidad según se acuerde en el marco del mismo
Consejo, de una instancia de descargo presencial de la/s parte/s involucradas
en el conflicto. En este caso, la sanción podrá alcanzar hasta los 6 (seis) días
de suspensión con cómputo de inasistencias; la separación por el resto del año
escolar; siendo la sanción extrema, la separación definitiva del establecimiento.
(Ley 223, Título III, Capítulo II, Art. 9º, inciso f).
EL CONSEJO DE CONVIVENCIA
El Consejo de Convivencia es un organismo colegiado, integrado por la
Dirección del establecimiento y todos los miembros de la comunidad educativa.
A fin de constituir el Consejo Escolar de Convivencia la dirección convocara:
DE SU CONSTITUCIÓN:
a) 4 representantes docentes.
b) 1 representante del Departamento de Orientación.
c) 1 representante de los preceptores.
d) 3 representantes de los estudiantes.
e) 1 representante del Centro de Estudiantes.
f) 1 representante del Grupo Promotor*
g) 2 representantes de los padres.
* El Grupo Promotor de la escuela fue quien dio origen al proyecto de la Creación de esta Institución Escolar por el año 2001.
ELECCIÓN DE LOS REPRESENTANTES:
La designación de representantes del Consejo de Convivencia se efectúa por
consenso, mediante un sistema de acuerdos entre los integrantes de cada
sector: profesores, preceptores, alumnos/as, Centro de estudiantes y padres. A
dichos efectos se establecerán los “Términos de Referencia” para desempeñar
los roles a cubrir, y luego se confeccionarán las correspondientes listas de
electores o padrones de cada sector, que incluirán a todos sus integrantes.
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El equipo de conducción del establecimiento con intervención de los sectores
involucrados, confeccionará el cronograma electoral, coordinando los tiempos y
las fechas en que se cumplen las distintas etapas del mismo.
En el caso de la elección de los representantes de los alumnos, se propone
que quienes se postulen como tal sean elegidos por consenso de sus pares,
previamente reflexión sobre los términos de referencia que deberán ser tenidos
en cuenta para la elección.
Se sugiere que los términos de referencia sean:
 Responsabilidad;
 Saber escuchar;
 Apertura al diálogo;
 Tolerancia y comprensión por las diferencias en el pensamiento y sentir
del otro;
 Apertura a la reflexión;
 Claridad en la expresión al transmitir ideas.
RENOVACIÓN DE INTEGRANTES
Durante la primera quincena de mayo de cada año, los miembros del Consejo
de Convivencia (alumnos/as, centro de estudiantes, docentes, padres) serán
renovados en un 50%. Garantizando así la continuidad de la experiencia para
ser transmitida en ejercicio a los nuevos integrantes. Al año siguiente se
renovará la mitad restante. Quedará a consideración del propio Consejo de
Convivencia a través de la búsqueda del consenso, cuál será la mitad que
corresponda renovar. Así mismo y por acuerdo fundado del Consejo, podrán
ser revocados de sus cargos, el o los miembros de este Consejo que no
cumplieren con los objetivos y principios aquí enunciados, como así también
con el compromiso y participación asumidos.
DE LAS FUNCIONES DEL CONSEJO DE CONVIVENCIA:
a) Dictar el reglamento interno para su funcionamiento.
b) Asegurar la participación real y efectiva de todos los sectores de la
comunidad educativa en la elaboración de las normas de convivencia, a fin de
lograr el mayor consenso.
c) Elaborar las normas de convivencia del establecimiento educativo, en el
marco de los principios establecidos en el presente reglamento de Convivencia,
fundamentados en la ley 223.
d) Garantizar la difusión de las normas de convivencia a toda la comunidad
educativa.
e) Analizar y revisar anualmente las normas de convivencia tomando en cuenta
su grado de incumplimiento y sus causas; y proponer modificaciones a las
mismas tomando en consideración las propuestas de los sectores
representados en su seno.
f) Promover la creación de otros organismos de participación, tales como
consejos de curso, tutorías u otras modalidades que se consideren
convenientes para el tratamiento y resolución de los conflictos y para constituir
espacios en los que se ejerza la participación real de los miembros de la
comunidad educativa.
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g) Articular el sistema de convivencia educativa con el Proyecto Escuela (PE).
h) Proponer las sanciones, acciones reparatorias ante las transgresiones a las
normas de convivencia vigentes que sean remitidas a su consideración.
i) Elaborar estrategias de prevención de los problemas de convivencia.
j) Proponer diferentes actividades curriculares y extracurriculares tendientes a
promover la convivencia armónica y el ejercicio de la participación democrática
y la construcción de consensos.
k) La agenda de trabajo del Consejo Escolar de Convivencia no abarca sólo
aquellos aspectos conflictivos de la convivencia escolar, ni se reduce a la
recomendación de sanciones. Debe ser una instancia de promoción de un
clima institucional saludable y facilitador de la tarea educativa; para ello, el
mismo no sesionará solamente por demandas de situaciones conflictivas, sino
que será un espacio de construcción para una práctica de participación.
El funcionamiento del Consejo de Convivencia será continuo, lo que implica
reuniones periódicas convocadas por el Director, en las que se traten temas o
problemas vinculados a la institución escolar o al sistema educativo en general.
En sus informes, el Consejo, hará constar los temas y problemáticas tratados
para que el conjunto de la comunidad educativa tenga la posibilidad de
informarse, y discutir las temáticas antes del dictado de cualquier resolución. A
tal efecto es función del Consejo difundir la información acerca de los
problemas tratados, a todos los miembros de la comunidad educativa: padres,
docentes, directivos, alumnos, auxiliares. En la búsqueda de construcción de
consenso, cada cuerpo de la comunidad discutirá las temáticas propuestas
para elevar sus conclusiones a la siguiente reunión del Consejo en la que se
resolverá el tema en cuestión.
El presente documento será evaluado permanentemente por el Consejo de
Convivencia, de modo tal que permita su revisión y ampliación.
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