The three little pigs (ingl s)

The Three Little Pigs
Profesora: Miriam Fernández de Caleya
Componentes del equipo de trabajo:
Mª José Soriano García
-
Mª Cruz Lozano Oliva
Grupo: 3º C Lengua Extranjera
CES DON BOSCO. Proyecto de Investigación- Acción para la Formación
teórico – práctica sobre Animación Escolar a la Lectura.
1. Datos de identificación de la sesión:

Título del cuento: The Three Little Pigs.

Destinatarios: Alumnos de 1º de Educación Primaria.

Temporalización: 50 minutos.

Autores: Mª José Soriano García y Mª Cruz Lozano Oliva, alumnas de
2º Especialidad de Magisterio Lengua Extranjera.
2. Contextualización:
Hemos elegido este cuento para alumnos de 1º de Educación Primaria,
ya que es un cuento tradicional en inglés conocido en todo el mundo, por ello
pensamos que su comprensión resultará sencilla para los alumnos de Primer
Ciclo de Primaria.
Lo más destacable del cuento es su moraleja, ya que pretende
enseñar a los niños que tan importante es el trabajo bien hecho como la
diversión, y que no deben anteponer el juego a sus obligaciones.
No podemos olvidar la relación que existe entre los tres hermanos, ya
que aunque tienen diferentes maneras de afrontar los problemas, siempre
están dispuestos a ayudar a sus hermanos cuando surgen complicaciones.
3. Programación didáctica:
 Objetivos:
-
Facilitar la comprensión y atención lectora.
-
Participar activamente en la lectura y representación de cuentos
en lengua extranjera.
-
Aumentar el vocabulario en esta lengua.
-
Desarrollar y ampliar conocimientos mediante diversas actividades
partiendo de un cuento.
-
Conocer los principales miembros de la familia.
-
Distinguir y responder a mensajes y preguntas.
-
Comprender y escenificar órdenes sencillas.
1ºEP: The Three Little Pigs
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teórico – práctica sobre Animación Escolar a la Lectura.
 Contenidos:
o Conceptuales:
-
Los materiales: paja, madera y ladrillo.
-
Tamaños: pequeño, mediano y grande.
-
Principales miembros de la familia.
-
Sentimientos: pereza, egoísmo, mofa, miedo, tristeza y alegría.
-
Principales personajes del cuento: tres cerditos y lobo.
o Procedimentales:
-
Resolución de problemas.
-
Comprensión de órdenes sencillas (simples).
-
Interiorización de conocimientos.
-
Identificación de los materiales trabajados.
o Actitudinales:
-
Respeto hacia los miembros de la familia.
-
Participación activa en las actividades relacionadas con el cuento.
-
Interés por la lectura y los cuentos tradicionales en lengua
extranjera.
-
Escucha atenta y activa por parte del alumno durante la lectura
(exposición) del cuento.
4. Actividades:
Antes del cuento:
Para llamar la atención de los alumnos mostraremos flashcards con los
diferentes personajes del cuento, los materiales que van a utilizar y los
elementos más importantes de la trama:
-
The Three Little Pigs.
-
The Pig Family.
-
The Pig Mummy.
-
The Big Bad Wolf.
-
Straw.
-
Wood.
1ºEP: The Three Little Pigs
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teórico – práctica sobre Animación Escolar a la Lectura.
-
Brick.
-
Chimney
-
House
Prestaremos especial atención a los verbos y el vocabulario que sostienen la
historia:
-
Soplar: to huff
-
Construir: to build.
-
Correr: to run.
-
Saltar: to jump.
-
Derribar: to blow
Los
alumnos
tendrán
que
repetir
las
palabras
que
estamos
presentando, acompañándolas de un gesto que represente el concepto.
Durante el cuento:
Mientras la maestra cuenta la historia, los alumnos escenificarán la
historia tal y cómo se les ha mostrado en la actividad previa a la lectura.
Deberán repetir frases clave, cómo las del lobo “Little pig, little pig, let me
in.” y “Then I'll huff and I'll puff and I'll blow your house in!".
Actividades después del cuento:
1.- Dividimos la clase en cuatro grupos. A cada grupo se le entregan siete
imágenes que representan los momentos más importantes de la historia; los
niños tendrán que identificar y ordenar de forma secuenciada estas
imágenes. Colocarán la secuencia en una cuerda de tender, sujetas con
pinzas, a modo de ropa.
2.- Con la misma disposición espacial, partiendo de las imágenes que los
alumnos han ordenado en la actividad anterior, trabajaremos el vocabulario
1ºEP: The Three Little Pigs
CES DON BOSCO. Proyecto de Investigación- Acción para la Formación
teórico – práctica sobre Animación Escolar a la Lectura.
más importante. Para ello utilizaremos tarjetas con las palabras escritas en
inglés, que deberán colocar debajo de la imagen que corresponda.
3.- “Repeat it if it is true”:
Elegimos a dos niños de cada grupo para salir a la pizarra. Daremos a cada
uno de ellos una tarjeta en la que aparece una imagen del cuento, para que la
representen utilizando los gestos trabajados con anterioridad.
Los demás compañeros tendrán que determinar si el gesto realizado es
correcto o no, y si lo es, también tendrán que representarlo.
4.- Debate:
Separamos a los alumnos en dos grupos; cada uno representará una opinión
sobre la actuación de los cerditos. Realizamos un pequeño debate, en el que
las maestras son las moderadoras, y que pretende mostrar a los alumnos los
aspectos positivos y negativos de la actuación de los cerditos.
Grupo 1: El comportamiento de los dos cerditos más pequeños fue correcto,
y la respuesta del hermano mayor fue la esperada.
Grupo 2: El comportamiento de los dos cerditos más pequeños fue
incorrecto, reprochable y el hermano mayor estaba en su derecho de no
ayudarles.
5.- Representarán gráficamente y de manera individual la conclusión que han
obtenido tras la sesión de trabajo, poniéndole título utilizando las palabras
del vocabulario.
5.- Criterios de Evaluación
- Respeta las opiniones de sus compañeros.
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-
Aumenta su vocabulario.
Se muestra expresivo y participativo en las actividades grupales.
Reconoce los personajes del cuento.
Muestra una actitud positiva hacia la lengua extranjera.
-
Identifica el vocabulario aprendido con la imagen correspondiente.
Comprende mensajes, preguntas y órdenes sencillas.
Ordena las secuencias adecuadamente.
Reconoce el vocabulario trabajado, tanto gráficamente cómo por escrito.
6.- Materiales y recursos
-
Libro “The Three Little Pigs”.
Flashcards.
Tarjetas del vocabulario.
Cuerda de tender.
Pinzas.
Pizarra.
Tizas.
Bluetack.
Folios.
Pinturas de colores.
1ºEP: The Three Little Pigs
Actividades
antes del
cuento
Para llamar la atención de
los alumnos mostraremos
flashcards con los diferentes
personajes del cuento, los
materiales que van a
utilizar y los elementos más
importantes de la trama.
The Pig Family
The Big Bad Wolf
The Three Little Pigs
The Pig Mummy
Chimney
House
Straw
Bricks
Wood
The Three
Little Pigs
Once upon a time there was
a family of pigs. They were
a pig mummy and three
little pigs.
One day, the mummy said
to them: “My children, it is
time for you to go out in
the world and seek your
fortunes”.
13
The Three Litttle pigs said good-bye to their mummy, and they went to
live their lifes out home.
Each one decided to build his own house:
The first little pig was the most lazy brother and built a house of straw.
The second little pig was very lazy too and built a house of wood.
And the third little pig was hard worker and built a house of bricks.
14
One day, the Big Bad Wolf
was hungry.
He saw the most lazy Little
Pig house, knocked the door
and said:
“Little Pig, Little Pig, let me
come in”.
The most lazy Little Pig
refused to open, and the wolf
said:
“Then I’ll puff and I’ll huff,
and I’ll blow your house in”.
He blew down the first pig’s
house and the Little pig ran
to his brother’s house.
15
The Big Bad Wolf was still
hungry.
He saw the very lazy Little Pig
house, knocked the door and
said:
“Little Pig, Little Pig, let me
come in”.
The very lazy Little Pig
refused to open, and the wolf
said:
“Then I’ll puff and I’ll huff, and
I’ll blow your house in”.
He blew down the second pig’s
house and the Little Pig ran to
his brother’s house.
16
The Big Bad Wolf was still
hungry.
He went to the hard
worker Little Pig house and
he blew and blew, but the
house didn’t fall down.
17
The Big Bad Wolf climbed
on to the roof and jumped
down the chimney.
He felt into the fire!
Ooooooowwwww!
18
The Big Bad Wolf climbed
up the chimney very fast
and ran away.
19
The Three Little Pigs lived
happily ever after.
The End.
20
Actividades
después del
cuento
1.- Dividimos la clase en cuatro
grupos. A cada grupo se le
entregan siete imágenes que
representan los momentos más
importantes de la historia; los
niños tendrán que identificar y
ordenar de forma secuenciada
estas imágenes.
2.- Con la misma disposición
espacial, partiendo de las
imágenes que los alumnos han
ordenado en la actividad
anterior, trabajaremos el
vocabulario más importante.
Para ello utilizaremos tarjetas
con las palabras escritas en inglés,
que deberán colocar debajo de la
imagen que corresponda.
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Pig Family
The pig mummy
The three little
pigs
straw
brothers
wood
House
bricks
The big bad
wolf
chimney
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3.- “Repeat it if it is true”:
Elegimos a dos niños de cada grupo
para salir a la pizarra. Daremos a
cada uno de ellos una tarjeta en la
que aparece una imagen del cuento,
para que la representen utilizando
los gestos trabajados con
anterioridad.
Los demás compañeros tendrán que
determinar si el gesto realizado es
correcto o no, y si lo es, también
tendrán que representarlo.
27
Wood
bricks
straw
wolf
House
pig
chimney
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