AIRES DE NAVIDAD.

MÚSICA UNIDAD 3. AIRES DE NAVIDAD.
Contenidos
Villancico: Tiro-liro.
El villancico como expresión
cultural característica de una
época del año.
Discriminación y reproducción
por imitación de timbres
producidos por distintas fuentes
sonoras.
Secuencias rítmicas que
combinan sonidos y silencios.
Criterios de evaluación
Estándares de aprendizaje
Págs
LA
1. Cantar y acompañar el
villancico con instrumentos de
percusión corporal.
1.1. Entona correctamente el villancico
acompañado por palmas.
20
2. Interpretar la coreografía
sencilla del villancico.
2.1. Interpreta con soltura, a través de
movimientos sincronizados con la música
y sus compañeros, la coreografía
propuesta.
20
3. Técnica vocal: emitir sonidos
onomatopéyicos (articulación y
resonancia) reproduciendo los
sonidos de distintas fuentes
sonoras.
4. Representar escenas,
personajes y situaciones del
cuento activo.
3.1. Emite correctamente sonidos
onomatopéyicos improvisados, imitando
las fuentes sonoras escuchadas.
22
4.1. Adquiere un rol dado e interpreta
correctamente las escenas del cuento
activo vivenciando las situaciones en él
descritas.
21
5. Discriminar sonido y silencio
de un tiempo de duración
representándolos en cajones
métrico-rítmicos con lenguaje no
convencional. Sílaba métrica
"pon" (sonido que dura un
tiempo).
5.1. Lee adecuadamente los ritmos
propuestos en esquemas dados en
secuencias de cuatro tiempos.
23
Competencias
clave
IIMM
6. Crear ritmos mediante la
combinación del sonido “pon” y
su silencio en secuencias
rítmicas de cuatro tiempos.
6.1. Crea y escribe su propio ritmo en una
secuencia rítmica de cuatro tiempos.
23
Los nombres de las siete notas
musicales.
7. Identificar y memorizar el
nombre de las notas musicales.
7.1. Memoriza y nombra en orden
ascendente y descendente las notas
musicales.
24
La escala ascendente y
descendente.
.
Instrumentos de percusión:
claves, cascabeles y pandereta
8. Entonar la escala mayor
ascendente y descendente.
8.1. Entona correctamente la escala
ascendente y descendente.
24
9.1. Conoce, identifica y discrimina por
9. Identificar y clasificar
instrumentos de percusión por su orden de aparición distintos sonidos de
instrumentos de percusión: claves,
forma, timbre y material.
25
cascabeles y pandereta.
10. Comprender el significado
del término percusión.
10.1. Explica el concepto de percusión
aplicado a los instrumentos descritos
indicando qué parte del instrumento
produce el sonido.
Instrumentos musicales típicos
de la Navidad.
11.1. Describe la zambomba y reconoce
11. Descubrir y reconocer la
zambomba, instrumento típico de su sonido característico.
la Navidad.
Discriminación auditiva de
sonidos producidos por distintas
fuentes sonoras a través de
juegos interactivos.
12. Discriminar sonidos por
medio de juegos interactivos.
12.1. Discrimina auditivamente sonidos
producidos por distintas fuentes sonoras
utilizando juegos interactivos de
discriminación auditiva: dictado de notas…
25
web
web
La forma musical AB.
SEP
OCT
13.1. Entona y baila el villancico Tiro-liro y
diferencia las dos partes AB de su
estructura formal.
13. Escuchar, interpretar y
vivenciar el villancico Tiro-liro
diferenciando sus dos partes
musicales.
NOV
DIC
ENE
FEB
MAR
MAY
20
JUN
MÚSICA UNIDAD 3.Aires de Navidad. ESTÁNDARES ACTITUDINALES
Bloque de contenido: ESCUCHA
Contenidos
Comunicación
oral de las
impresiones que
causa la música
escuchada.
Criterios de
evaluación
Estándares de
aprendizaje
Participar con
interés en la
puesta en
común para
comunicar las
ideas,
sensaciones y
sentimientos
que provoca en
cada uno la
escucha
musical activa:
audiciones,
canciones,
cuentos activos,
audiopercepció
n… Respeto
por las
diferentes
opiniones de
los demás.
Participa con
interés en la
puesta en común
para comunicar
las ideas,
sensaciones y
sentimientos que
le sugiere o
provoca la
escucha musical
activa:
audiciones,
canciones,
cuentos activos,
audiopercepción
… Respeta las
diferentes
opiniones de los
demás.
Compe
tencias
clave
IIMM
Excelente
Satisfactorio
Elemental
Inadecuado
Participa
siempre con el
máximo interés
y respeto ante
las opiniones de
los demás
compañeros y
comunica las
ideas,
sensaciones y
sentimientos
que le sugiere o
provoca la
escucha
musical activa.
Participa
siempre con
mucho interés
y respeto en el
intercambio de
opiniones sobre
los
sentimientos,
ideas y
sensaciones
provocados por
la escucha
activa.
Casi siempre
participa con
interés y respeto
en el intercambio
de opiniones
sobre los
sentimientos,
ideas y
sensaciones
provocados por
la escucha
activa.
Casi nunca o nunca
participa con interés
ni respeta la diferencia
de opinión a la hora de
comunicar los
sentimientos, ideas y
sensaciones
provocados por la
escucha activa.
MÚSICA UNIDAD 3. Aires de Navidad. ESTÁNDARES ACTITUDINALES
Bloque de contenido: INTERPRETACIÓN MUSICAL
Contenidos
Criterios de
evaluación
Estándares de
aprendizaje
Interpretación de
sonidos distintos
conjuntamente
para crear un
paisaje sonoro, lo
que incentiva el
sentido
de
cooperación para
la
consecución
de un resultado
final conjunto.
Valorar la
importancia de
su aportación
musical
individual y
adaptarse a la
dinámica de
grupo para
conseguir un
logro común: la
creación de un
paisaje sonoro.
Mantiene una
actitud positiva y
adapta sus
condiciones de
interpretación
musical a la
dinámica de
grupo para
conseguir un
logro común: la
creación de un
paisaje sonoro.
Mantener una
actitud positiva
y adaptarse a
las normas de
ensayo.
Participa y se
adapta a las
normas de
ensayo.
Compe
tencias
clave
IIMM
Excelente
Satisfactorio
Elemental
Inadecuado
Mantiene
siempre una
actitud positiva
y adapta sus
condiciones de
interpretación
musical a la
dinámica de
grupo para
conseguir un
logro común: la
creación de un
paisaje sonoro.
Mantiene
normalmente
una actitud
positiva y
adapta sus
condiciones de
interpretación
musical a la
dinámica de
grupo para
conseguir un
logro común: la
creación de un
paisaje sonoro.
Mantiene casi
siempre una
actitud positiva y
adapta sus
condiciones de
interpretación
musical a la
dinámica de
grupo para
conseguir un
logro común: la
creación de un
paisaje sonoro.
Casi nunca o nunca
mantiene una actitud
positiva. No consigue
adaptarse a la
dinámica de grupo
para conseguir un
logro común: la
creación de un paisaje
sonoro.
Acata y cumple
siempre muy
bien las normas
de ensayo.
Acata y cumple
normalmente
las normas de
ensayo.
Le cuesta acatar
y cumplir
siempre las
normas de
ensayo.
No suele acatar y
cumplir las normas de
ensayo.
MÚSICA UNIDAD 3. Aires de Navidad. ESTÁNDARES ACTITUDINALES
Contenidos
Práctica de
técnicas básicas
del movimiento:
movilización
funcional,
movimientos
fundamentales
de locomoción y
diseños en el
espacio.
Criterios de
evaluación
Mostrar interés
por aprender las
técnicas básicas
del movimiento:
movilización
funcional,
movimientos
fundamentales
de locomoción y
diseños en el
espacio.
Estándares de
aprendizaje
Mantiene una
actitud positiva
para aprender las
técnicas básicas
del movimiento:
movilización
funcional,
movimientos
fundamentales de
locomoción y
diseños en el
espacio.
Bloque de contenido: DANZA
IIMM
Competenci
Excelente
as clave
Mantiene
siempre una
actitud
positiva y de
máxima
concentración
y atención
para aprender
las técnicas
básicas del
movimiento:
movilización
funcional,
movimientos
fundamentale
s de
locomoción y
diseños en el
espacio.
Satisfactorio
Elemental
Inadecuado
Habitualmente
mantiene una
actitud positiva
y de bastante
concentración y
atención para
aprender las
técnicas básicas
del movimiento:
movilización
funcional,
movimientos
fundamentales
de locomoción y
diseños en el
espacio.
Casi siempre
mantiene una
actitud positiva
y de
concentración y
atención para
aprender las
técnicas básicas
del movimiento:
movilización
funcional,
movimientos
fundamentales
de locomoción y
diseños en el
espacio.
No suele tener casi
nunca una actitud
positiva y de
concentración y
atención para aprender
las técnicas básicas del
movimiento:
movilización funcional,
movimientos
fundamentales de
locomoción y diseños
en el espacio.