Manual Modulo Uruguay
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Manual para la elaboración de materiales didácticos Posgrado Virtual de Especialización en Educación Artística 1 Índice Presentación Parte I. Estructura de los materiales didácticos ¢ Introducción 1. Módulo 2. Tema 3. Evaluación 4. Foros 5. Forma de entrega de materiales 6. Módulos del Posgrado Virtual de Especialización en Educación Artística 2 Presentación Este manual ofrece las orientaciones técnicas para la elaboración de un módulo para el Posgrado Virtual de Especialización en Educación Artística. Los destinatarios de estos materiales son los estudiantes, que accederán a los mismos a través del Campus virtual de CAEU, donde podrán encontrar los contenidos y las actividades propuestas, así como el seguimiento, la guía, la ayuda y la colaboración requeridos en este tipo de experiencias de aprendizaje. Para tener acceso a todos los materiales y servicios del curso solo se necesitará tener conexión a internet y usar un navegador web convencional, siendo posible su acceso desde distintos sistemas operativos (Windows, Mac, Linux). El curso se imparte en modalidad virtual, por lo que todo el material necesario para el estudio estará disponible exclusivamente a través de internet. Este posgrado tiene una estructura modular, con una subagrupación por temas. Cada módulo tiene una duración aproximada de un mes de trabajo, con una dedicación estimada por parte de los estudiantes (contemplando el tiempo de lectura y realización de ejercicios) de un máximo de 25 horas. Los diferentes textos se publicarán en formato PDF para su descarga completa. Cualquier material complementario será accesible a través de la misma vía. Es muy importante recordar que para un alumno a distancia el acceso a alguna bibliografía resulta muchas veces imposible por lo que se deben privilegiar los documentos y artículos cuya lectura sea libre por Internet. Este Manual pretende ser un instrumento útil para las personas que van a elaborar nuevos materiales didácticos asociados a un curso. En él se describe detalladamente la estructura del programa y las distintas unidades de estudio (temas, documentos de trabajo, estudios de casos y supuestos prácticos), y se ofrecen algunas pautas y herramientas básicas referidas a la lengua española que permitan unificar criterios estilísticos y normativos en la producción de los materiales. 3 Parte I. Estructura de los materiales didácticos ¢ Introducción La organización de los materiales didácticos debe responder a una estructura ordenada de modo tal que los alumnos puedan acceder a cada tramo de la manera más rápida y sencilla posible. Los contenidos del curso estarán ordenados en las siguientes categorías: - Módulo - Unidad didáctica - Tema - Otros materiales 1. Módulo El Módulo es la primera categoría en la que se divide el contenido total del curso. Carátula del Módulo (página 1) Con el siguiente texto: Módulo X. Título del módulo. Nombres de los autores Currículum del autor (o autores) (página 2) Currículum breve del autor o autor del módulo. Cada currículum debe tener un máximo de 1.000 caracteres. Introducción al Módulo (página 3). Esta introducción sólo se incluye en el Tema 1. Es un texto donde se detallan la estructura, los contenidos y los objetivos de cada módulo. La extensión de esta presentación no debe exceder los 5.000 caracteres (con espacios), en arial cuerpo 12/14 o similar, lo que equivale a un máximo de dos páginas. En esta Introducción se debe brindar información sobre la temática que se abordará en el módulo y en cada uno de los temas que lo integran, así como la organización estructural del mismo. Para ello, se incluirá también un índice siguiendo este modelo: Tema 1: El arte en la escuela 1.1. Arte y currículum 1.2. Ámbitos o áreas en la educación artística Tema 2: La educación artística sobre el terreno 2.1. Contextos de la educación artísitca 2.2. Formación del profesorado Los módulos se identifican con números arábigos: Módulo 1, Módulo 2, etcétera. 4 2. Temas El contenido total del módulo se divide en temas. Un módulo puede tener un mínimo de dos temas y un máximo de cuatro, siendo la cantidad recomendada la de tres temas. Hay que tener en cuenta que la dedicación total del estudiante al módulo es de un máximo de 25 horas, incluyendo lectura de materiales y realización de tareas. Por tanto, cada tema debe ajustarse a la parte proporcional de este total. Carátula del tema (página 1) Módulo X. Título del módulo. Tema X. Título del tema Nombres de los autores Currículum del autor (o autores) (página 2) Currículum breve del autor o autor del módulo. Cada currículum debe tener un máximo de 1.000 caracteres. Introducción al tema Se presenta la Introducción al tema, resaltando los principales contenidos, su interés, etc. La extensión máxima de esta introducción es de 1.500 caracteres (aproximadamente 1/2 página). Desarrollo del tema En los temas se desarrollan los contenidos del módulo. Pueden presentar una división interna en epígrafes, según el criterio del autor. Los epígrafes responden a la estructura 1.1 / 1.1.1. / 1.1.2; 1.2 / 1.2.1.; etcétera. La extensión máxima del desarrollo de cada tema será de 15 páginas. El desarrollo de cada tema puedes ser seguido de unas Conclusiones, que estarán también identificadas con el número correlativo al último de los epígrafes, donde se ofrece una exposición ordenada de lo afirmado y comprobado a lo largo del cuerpo del texto. Glosario Si el autor lo considera necesario podrá añadir un listado alfabético de los términos, expresiones y conceptos que puedan generar ciertas dudas o de los cuales convenga reforzar su explicación. El término a definir va en negrita. El texto de la definición, en fina. El párrafo tendrá una sangría especial: Enfoque de las necesidades básicas. Corriente de pensamiento sobre el desarrollo surgida en los años setenta del siglo XX que centra su análisis en la satisfacción de las necesidades básicas de las personas, en contraposición al tradicional énfasis en el crecimiento económico. 5 Tras el Desarrollo (y, en su caso, el Glosario), siguen las siguientes secciones (sin numeración): Referencias bibliográficas. Deben incluirse las referencias bibliográficas de los materiales impresos o digitales utilizados en la elaboración del tema. Materiales y recursos de ampliación En este otro apartado se incluyen todos aquellos materiales (artículos, libros, páginas web, etc.) recomendados como material de ampliación. Salvo excepciones, se mencionarán materiales a los que los estudiantes puedan acceder libremente a través de Internet. Las referencias de cada uno de los dos apartados anteriores deben estar ordenadas alfabéticamente. Si de un autor hubiera más de una referencia, se listarán por orden cronológico. Salvo en el caso de los títulos de libros, artículos…, toda otra referencia e información debe estar expresada en español portugués. Para citar las referencias bibliográficas se utilizarán las normas APA 6ª edición, disponibles en este documento: http://www.cibem.org/paginas/img/apa6.pdf Anexos En esta sección se incluirán, si es necesario, listas, mapas, tablas, gráficos, textos legales, etcétera, a modo de información adicional y/o estadística cuya inclusión en el desarrollo entorpecería la lectura. En todos los casos se debe citar la fuente, y ofrecer los contenidos en español o portugués. 3. Evaluación Cada tema debe ir acompañado, en un documento distinto, de su correspondiente evaluación. Este documento debe llevar por título: Evaluación Comenzará con un texto orientativo sobre las tareas a realizar; por ejemplo: Los siguientes ejercicios involucran la lectura atenta de los textos del tema 1 (y, de ser posible, de algunas de las lecturas recomendadas). Las respuestas a todas las acitivdades deberán remitirse al profesor de este módulo en un único documento de texto que se subirá al apartado de evaluación. A continuación se incluirán, numeradas, las tareas a realizar. Se recomienda un máximo de tres tareas. Las tareas pueden ser de distinto tipo: - Comentario o reflexión sobre una parte del tema, un texto recomendado, etc. - Observación de alguna cuestión planteada en el tema en el contexto de trabajo del estudiante y registro mediante diarios, grabaciones de audio y vídeo, etc. 6 - Propuestas de ideas o actividades derivadas del tema. - Elaboración de mapas conceptuales, presentaciones de diapositivas, blogs, etc. según las necesidades del tema. - Actividades prácticas vinculadas con la materia (elaboración de materiales visuales, sonoros, audiovisuales, etc.) - Búsqueda de información en la web o en otros medios sobre recursos vinculados al tema. - Entrevistas o cuestionarios administrados por el estudiante. Se admiten, como es obvio, otro tipo de actividades consideradas pertinentes por el autor del módulo. Es importante, no obstante, recordar que la dedicación total (incluida la evaluación) al módulo es de 25 horas, por tanto, habrá que adecuar las actividades de evaluación al tiempo disponible. 4. Foros En el Posgrado los autores y profesores de un módulo no coinciden. Por tanto, solicitamos al autor que en un documento aparte envíe sugerencias sobre temas a tratar en los foros. Los mismos deben estar pensados para: - Fomentar el análisis y la reflexión sobre el tema tratado - Potenciar el intercambio de opiniones y experiencias La extensión máxima de este documento es de una página. 5. Forma de entrega de los materiales Los materiales deben entregarse en un procesador de textos (en lo posible Word) que permita edición posterior. Los textos de ampliación, si los hubiere, podrán entregarse en PDF. Las imágenes y figuras deben incorporarse en el documento, aunque también deben remitirse los ficheros en formato jpg de forma complementaria. Los fichero de audio se entregarán en formato MP3 y los vídeos en alguno de los siguientes formatos: avi, mov, etc.. En todos los ficheros se debe evitar nombrarlos con nombres muy extensos. Si durante el proceso de preparación de los materiales surgieran dudas respecto al formato podrán realizarse las consultas a través del mail de la Directora del Posgrado Virtual de Especialización en Educación Artística: [email protected] 6. Módulos del Posgrado Virtual de Especialización en Educación Artística Los módulos que integran este posgrado son los siguientes: 0. Uso de la plataforma Módulos obligatorios (I): 7 Módulo 1. ¿Qué es la educación artística? Tema 1. Arte y educación: binomio multidimensional. Tema 2. Principales enfoques y tendencias en la enseñanza del arte. Tema 3. Las artes en el currículo escolar. Tema 4. Arte y educación no formal. 8 2. Fundamentos psicopedagógicos y metodológicos de la educación artística Tema 1. Fundamentos de la educación artística como área de conocimiento Tema 2. Aproximaciones metodológicas a la educación artística Tema 3. Educación artística y diversidad cultural. Tema 4. Arte comunitario: modelo de participación social a través de las artes 3. Aproximación a la diversidad de expresiones artísticas Tema 1: Arte y Educación en un contexto posmoderno Tema 2: Proyectos significativos de educación artística contemporánea Tema 3: Educación artística en espacios patrimoniales, museos y centros culturales Módulos optativos (Cada estudiante elige 2) 4. Artes visuales y educación Tema 1. La enseñanza de las artes visuales en la escuela Tema 2. Recursos didácticos y materiales Tema 3. Experiencias y proyectos de educación visual y plástica Tema 4. Las TIC como recurso para la educación visual y plástica Tema 5. La evaluación 5. Música y educación Tema 1. La educación musical en la escuela Tema 2. Experiencias y proyectos en educación musical Tema 3. Materiales y recursos didácticos Tema 4. Las TIC como recurso para la educación musical Tema 5. La evaluación de los aprendizajes musicales en la escuela 6. Artes escénicas: danza, dramatización y proyectos multimodales Tema 1. Danza Tema 2. Dramatización Tema 3. Proyectos multimodales 7. Arte en los medios: cómic, animación y cine Tema 1. El cómic en la escuela Tema 2. La animación en la escuela Tema 3. El cine en la escuela Módulos obligatorios (II) Módulo X: Sólo para ediciones nacionales del posgrado Este módulo desarrolla contenidos sobre la situación particular de la Educación Artística en el país en el que se desarrolle el Posgrado, y no se incluye en las ediciones internacionales. Módulo 8. Experiencias didácticas y programación Tema 1. Modelos para la programación de proyectos de educación artística Tema 2. Diseño, desarrollo y evaluación de un proyecto de educación artística. Itinerarios: (1) educación plástica y visual; (2) música; (3) proyectos multimedia; (4) proyectos multimodales 9