Sintesis y Caracterización de Compuestos Orgánicos

UNIVERSIDAD DE GUANAJUATO
NOMBRE DE LA UNIDAD
Departamento de Química
ACADÉMICA:
NOMBRE DEL PROGRAMA
SINTESIS Y CARACTERIZACION DE COMPUESTOS ORGANICOS
ACADÉMICO:
NOMBRE DE LA UNIDAD DE
CLAVE:
APRENDIZAJE:
SEMESTRE EN QUE SE IMPARTE
8 SEMESTRE
3/SEMANA
PRERREQUISITOS:QUI-32611 (2), QUI-32612 (2)
TEORÍA:
Ninguno
CURSADA Y APROBADA:
PRÁCTICA:
Ninguno
CURSADA:
14
CRÉDITOS:
CARACTERIZACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
POR EL TIPO DE
DISCIPLIFORMATIMETODOLÓCONOCIMIENTO:
NAR
VA
GICA
X ÁREA PROFEPOR LA DIMENSIÓN DEL
ÁREA
ÁREA
CONOCIMIENTO:
BÁSICA
GENERAL
SIONAL
X TALLER
POR LA MODALIDAD DE
CURSO
LABORATOSEMINAABORDAR EL
RIO
RIO
CONOCIMIENTO:
POR EL CARÁCTER DE LA
OBLIGATORECURSAOPTATIVA
SELECTIACREDI
UNIDAD DE APRENDIZAJE:
RIA
BLE
VA
-TABLE
X
ES PARTE DE UN TRONCO
SÍ
NO
COMÚN:
COMPETENCIA (S) GENERAL(ES) DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE:
¿Cuál es la competencia(s) que aborda esta unidad de aprendizaje (materia) en particular?
El alumno retroalimentara y aplicará conceptos básicos ampliara sus conocimientos en el área de química orgánica asimismo conocerá y
comprenderá los desplazamientos típicos de los diferentes grupos de compuestos orgánicos comprendidos en el curso.
CONTRIBUCIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE AL LOGRO DEL PERFIL DE EGRESO
Especificar en este apartado, como la Unidad de aprendizaje apoya para el logro de las competencias de egreso (esta materia a cuáles
competencias de egreso contribuye), considerar no sólo lo cognitivo, sino también las habilidades, actitudes y valores. Para abarcar el
proceso E-A de manera integral.
UNIDADES Y OBJETOS DE ESTUDIO
OBJETIVO: Integrar los conocimientos adquiridos en los prerrequisitos:
CONTENIDO
Principios básicos:
1. Síntesis y caracterización de compuestos aromáticos (hidrocarburos y heterociclicos)
2. Síntesis y caracterización de aminas
3. Síntesis y caracterización de alquenos
4. Compuestos carbonilicos 1-2, 1-3, 1-4, 1-5, 1-6
5. Reacciones de condensación
6. La reacción de Diels-Alder y sus aplicaciones de reacciones relevantes en síntesis orgánica.
SUGERENCIAS METODOLÓGICAS
En esta parte se explica como se abordará durante el ciclo escolar (semestre, cuatrimestre, trimestre) el programa de la materia.
El programa de la asignatura aborda los contenidos integrándolos desde el punto de vista teórico - práctico. El Profesor será responsable de
impartir el contenido del curso, y para tener una idea objetiva de la asimilación del curso por parte del estudiante evaluara los
conocimientos mediante el cuestionamiento continuo de los temas abordados con anterioridad y/o en clase, con el propósito de aclarar las
dudas antes de iniciar un nuevo tema. La estrategia utilizada a lo largo del curso se basa en preguntas y respuestas por parte del Profesor a
los alumnos y viceversa.
-El proceso de aprendizaje contempla la búsqueda por parte de los estudiantes de artículos publicados relacionados con los
temas abordados en clase, y su exposición frente al grupo (seminario).
Contemplar los materiales y recursos didácticos que se utilizarán.
Ejemplo:
De acuerdo al enfoque de la Maestría en Desarrollo Docente en general y de los propósitos de esta materia en específico, se propone
abordar el curso como un Seminario, espacio donde concurran las diferentes experiencias y prácticas, analizadas a la luz de las
aportaciones teóricas que serán revisadas.
Se pugna por la conformación de una comunidad de aprendizaje, con aspiraciones, propósitos y aprendizajes comunes, en una relación
educativa dialéctica.
SUGERENCIAS PARA LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJE
Evaluación:
Considerar la evaluación en sus 3 modalidades diagnóstica, formativa y sumaria. Esto es parte de lo cualitativo que se debe de tomar en
cuenta, tal como en la evaluación diagnóstica, que es la que se realiza de forma permanente llevando un registro del proceso de aprendizaje
de los alumnos, a partir de valorar trabajos, tareas, participación, etc.
La evaluación sumativa, en el cuál se establecen los trabajos finales del curso, y tiene como finalidad valorar el proceso de aprendizaje y
asignar la calificación final de la materia.
Calificación:
¿Cuáles son los criterios que se tomarán en cuenta para establecer la calificación del curso?
¿Qué evidencias o requerimientos se tomarán en cuenta para evaluar el desempeño del estudiante?
(Establecer como propuesta una escala donde se diga qué criterios y porcentajes, se tomarán en cuenta para obtener la calificación del
curso)
Acreditación:
¿Cuáles son los requisitos de acreditación del curso?
(Criterios académicos –administrativos establecidos en la normatividad o por academia, o que son avalados por la unidad académica.
Ejemplo:
- Para acreditar el curso es indispensable cubrir al menos 90% de asistencia, así como obtener una calificación minima de 7.0 en el examen
final.
-Etc.
1.
2.
3.
4.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
De Robertis, E. y De Robertis, E. Biología Celular y Molecular. El Ateneo, 1988.
DuPraw, J. E. Biología Celular y Molecular. Omega, 1986.
Avers, J. Biología Celular. Iberoamericana, 1988.
Alberts, B. Molecular Biology of the Cell. Garland Publishing, 1984.
BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA
ELABORADA POR:
FECHA DE ELABORACIÓN:
FECHA DE REVISIÓN