Programación nivel Meñiques 4 años Infantil Nacional

PROGRAMACIÓN
DE NIVEL
MEÑIQUES
(4 AÑOS)
SEGUNDO CICLO
EDUCACIÓN INFANTIL
Programación de nivel de 4 años. Educación Infantil
 ÁREA I: CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO Y AUTONOMÍA PERSONAL
OBJETIVOS
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Aceptar la propia imagen corporal y la de los demás.
Identificar partes del cuerpo y relacionarlas con las prendas de vestir que las cubren.
Relacionar los órganos de los sentidos con las sensaciones que se perciben con ellos.
Reconocer la simetría corporal, en el propio cuerpo y en el de los demás.
Desarrollar la coordinación óculo-manual de forma progresiva.
Orientarse con autonomía en los espacios conocidos.
Coordinar las partes del cuerpo para adaptar la marcha a un ritmo impuesto.
Valorar y respetar las posibilidades propias y las de los demás.
Adquirir hábitos de higiene personal, utilizando correctamente los espacios y materiales.
Identificar los hábitos necesarios para conservar la buena salud.
Valoración de la necesidad de alimentarse de forma equilibrada.
Reconocer y practicar hábitos básicos para colaborar en la conservación del entorno próximo.
Realizar acciones sencillas asociadas al cuidado y orden de sus propias pertenencias.
CONTENIDOS
Bloque 1: El cuerpo y la propia imagen
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Reconocimiento de las características diferenciales entre niños y niñas.
Exploración e identificación de las partes del cuerpo.
Aceptación y valoración de la propia imagen y la de los demás.
Relación de partes del cuerpo con las prendas de vestir de abrigo.
Identificación de los órganos de los sentidos y las sensaciones que se perciben.
Esfuerzo por desarrollar el control y el tono muscular.
Identificación del eje de simetría en el propio cuerpo y en el de los demás.
Desarrollo de la capacidad pulmonar mediante ejercicios de soplo.
Bloque 2: Juego y movimiento
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Nociones básicas de orientación en el espacio: a un lado de / a otro lado de.
Exploración de las posibilidades motrices propias.
Desarrollo progresivo de la coordinación óculo-manual.
Coordinación y control corporal en desplazamientos con distintas posturas.
Diferenciación entre movimiento y reposo.
Respeto a las posibilidades motrices propias y de los demás.
Desarrollo del control del cuerpo para mantener el equilibrio en recorridos orientados.
Coordinación y control del movimiento para ejercitar la relajación.
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Programación de nivel de 4 años. Educación Infantil
Bloque 3: La actividad y la vida cotidiana
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Participación responsable en la realización de las tareas de la casa.
Reconocimiento de conductas que favorecen el cuidado del entorno próximo.
Identificación de comportamientos adecuados e inadecuados en situaciones cotidianas.
Valoración e interés por las actividades de ocio, respetando los gustos y preferencias propios
y de los demás.
Bloque 4: El cuidado personal y la salud
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Realización autónoma de hábitos elementales de higiene corporal y orden en los espacios.
Utilización adecuada de los materiales y espacios relacionados con la higiene personal.
Identificación de acciones que son beneficiosas para la salud.
Reconocimiento de comportamientos adecuados en el parque, con las plantas y los animales.
Reconocimiento del cinturón de seguridad como medida de prevención de accidentes en los
viajes en coche.
Identificación de las prendas de vestir adecuadas para cada estación del año.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEL ÁREA
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Identifica las partes del cuerpo.
Reconoce la simetría en el propio cuerpo y en el de los demás.
Asocia partes de cuerpo con las prendas de vestir que las cubren.
Controla y coordina el cuerpo de forma global y segmentada.
Relaciona los sentidos con las sensaciones que perciben y sus órganos principales.
Cambia de postura, para o inicia el movimiento cuando se indica.
Se orienta con autonomía en los espacios conocidos.
Diferencia formas de desplazarse: marcha y carrera, y se mueve adaptándose al ritmo
indicado.
Mantiene el equilibrio en recorridos sobre distintos materiales.
Reconoce cómo debe comportarse para ayudar a conservar el entorno próximo.
Identifica la ropa adecuada para cada una de las estaciones del año.
Realiza acciones relacionadas con la higiene y aseo personal.
Identifica y aplica los hábitos necesarios para mantener una buena salud.
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Programación de nivel de 4 años. Educación Infantil
 ÁREA II: CONOCIMIENTO DEL ENTORNO
OBJETIVOS
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Explorar y analizar las características de los elementos y espacios del entorno próximo.
Identificar las características físicas básicas de los elementos del entorno.
Identificar formas geométricas planas: triángulo, cuadrado, círculo y rectángulo.
Asociar la cantidad y la grafía de los números 1, 2, 3, 4, 5, 6 y 0.
Utilizar adecuadamente algunas nociones básicas de medida.
Reconocer el criterio de formación de una serie.
Identificar a los animales de granja, el entorno en el que viven y los cuidados que necesitan.
Descubrir algunos alimentos y los productos que se obtienen de los árboles y las plantas.
Identificar las dependencias del colegio y de la casa, y las actividades que se realizan en ellas.
Reconocer a los miembros de la familia y el lugar que se ocupan en ella.
Identificar los elementos más característicos de la calle y valorar los servicios públicos.
Reconocer los medios de transporte y comunicación del entorno.
Participar con interés en fiestas populares y tradicionales.
CONTENIDOS
Bloque 1. Medio físico: elementos, relaciones y medida
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Reconocimiento de nociones básicas en el espacio: a un lado / a otro lado; encima / debajo;
arriba / abajo; cerca / lejos; delante / detrás.
Identificación de los colores marrón, rosa, naranja, negro y blanco.
Identificación de las formas geométricas planas: círculo, cuadrado, triángulo, y rectángulo.
Diferenciación de las nociones de medida: grande y pequeño, alto / bajo; corto / largo; lleno /
vacío; pesado / ligero; ancho / estrecho; grueso / delgado; corto / largo.
Asociación de la cantidad y la grafía del número 0, 1, 2, 3, 4, 5 y 6.
Interpretación del orden lógico-temporal en una secuencia de imágenes.
Identificación del criterio de formación de una serie de objetos por su tamaño.
Interés por aplicar conceptos matemáticos a situaciones de la vida cotidiana.
Bloque 2. Acercamiento a la naturaleza
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Valoración del agua como un recurso natural, y de los espacios limpios y cuidados.
Reconocimiento de animales del entorno y el lugar natural donde viven.
Valoración del medio natural como el entorno que hay que proteger.
Identificación de algunos elementos característicos del paisaje en otoño, de invierno y de
primavera.
Identificación de algunos animales de granja, el entorno en el que viven y los cuidados que
necesitan.
Comprensión del cuidado básico que necesitan las plantas.
Clasificación de los alimentos y los productos que se derivan de los animales y las plantas.
Reconocimiento de la actividad que desarrollan los jardineros en el cuidado de las plantas.
Valoración de la necesidad de alimentarse de forma equilibrada.
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Programación de nivel de 4 años. Educación Infantil
Bloque 3. Cultura y vida en sociedad
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Reconocimiento de las características y la ubicación del colegio.
Respeto y cuidado de los materiales, las dependencias y los espacios del colegio.
Diferenciación de las actividades cotidianas que se desarrollan en las dependencias de la
casa.
Identificación de los elementos más característicos de las dependencias de la casa.
Valoración de la casa como el entorno afectivo donde convivimos en familia.
Identificación de elementos más característicos de la calle y del uso que hacemos de ellos.
Respeto y valoración de la calle como un espacio de todos los ciudadanos que hay que
mantener limpio.
Identificación de las personas que trabajan en el barrio y del servicio que ofrecen.
Identificación de los medios de comunicación que hay en el entorno, uso y funciones.
Clasificación de los medios de transporte según el medio por el que se desplazan.
Participación en las fiestas populares y tradicionales.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEL ÁREA
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Reconoce nociones básicas de orientación en el espacio.
Diferencia nociones básicas de medida.
Asocia la cantidad y la grafía de los números 0, 1, 2, 3, 4, 5 y 6.
Identifica formas geométricas planas: triángulo, cuadrado, círculo y rectángulo.
Identifica los colores marrón, naranja, rosa, blanco y negro.
Completa series lógicas atendiendo a la forma, el tamaño y el color.
Es capaz de interpretar el orden lógico-temporal de una secuencia de imágenes.
Reconoce algunas características de un paisaje de invierno, de otoño y de primavera.
Identifica algunos animales de granja y los cuidados que necesitan.
Relaciona algunos productos y alimentos con los animales y plantas de los que se obtienen.
Conoce el colegio, sus dependencias y los objetos que hay en ellas y las personas que
trabajan allí.
Reconoce las dependencias de la casa y las actividades que se realizan en ellas.
Identifica el trabajo que realizan las personas de su entorno y los objetos que utilizan.
Identifica las funciones y los usos de algunos medios de comunicación.
Reconoce los medios de transporte del entorno y sus características principales.
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Programación de nivel de 4 años. Educación Infantil
 ÁREA III: LENGUAJES: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN
OBJETIVOS
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Desarrollar la comprensión oral a través de cuentos y poesías.
Reconocer las acciones principales de un cuento y el elemento clave de la trama.
Reconocer la solución de una adivinanza a partir de descripciones.
Desarrollar la coordinación visomotora para la realización de trazos, cenefas y laberintos.
Escribir el propio nombre.
Reconocer palabras relacionadas con un mismo campo semántico.
Comprender y realizar las actividades propuestas en el Multi-rom.
Utilizar las técnicas plásticas propuestas.
Valorar las producciones artísticas propias y de los demás.
Aprender y cantar canciones con el ritmo y la entonación adecuada.
Discriminar los sonidos del propio cuerpo y del entorno.
Identificar cualidades del sonido: intensidad, duración, timbre y altura.
Reconocer gestos que expresan sentimientos y emociones de alegría, tristeza o enfado.
Dramatizar acciones de la vida cotidiana atendiendo a consignas.
Reconocer las posibilidades del cuerpo para expresar sensaciones corporales.
CONTENIDOS
Bloque 1. Lenguaje verbal
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Comprensión oral de cuentos, poesías y adivinanzas.
Memorización y recitado de retahílas y textos de tradición oral.
Interés por comprender el argumento de un cuento.
Disfrute con el uso de poesías y adivinanzas.
Utilización adecuada del vocabulario relacionado con los cuentos.
Expresión oral de emociones y sentimientos.
Actitud de respeto al que habla.
Expresión oral de una secuencia ordenada de acciones de la vida cotidiana.
Resolución de una adivinanza mediante la descripción de elementos.
Identificación de acciones clave que se realizan en un cuento y en el orden en el que se
producen.
Reconocimiento de imágenes y del escenario donde transcurren las acciones de un cuento.
Interpretación y secuenciación de imágenes.
Coordinación visomotora para la realización de trazos verticales, horizontales, inclinados,
quebrados, cruzados, curvos, bucles, circulares y laberintos.
Escritura del propio nombre.
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Programación de nivel de 4 años. Educación Infantil
Bloque 2. Lenguaje audiovisual y tecnologías de la información y la comunicación.
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Audición y comprensión de un cuento escuchado en el CD.
Arrastre del ratón y uso básico del ordenador en actividades multimedia con el Multi-rom.
Disfrute en la realización de las actividades multimedia.
Bloque 3. Lenguaje artístico
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Utilización adecuada de variedad de técnicas y materiales plásticos.
Disfrute con la expresión y creación artística propia y de los demás.
Reconocimiento de sonidos del cuerpo y del entorno: de los objetos, de los animales y de los
medios de transporte.
Identificación y discriminación de las cualidades del sonido: intensidad (fuerte / débil); duración
(largo / corto); timbre y altura (grave / agudo).
Interpretación y comprensión de una canción aprendiéndola por imitación.
Disfrute con la interpretación de canciones y la danza.
Seguimiento del estribillo del pulso de una canción a través de grafías no convencionales.
Bloque 4. Lenguaje corporal
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Reconocimiento de las posibilidades del cuerpo para expresar sentimientos y emociones.
Dramatización de acciones de la vida cotidiana.
Realización de gestos con las manos para saludar, aplaudir y jugar, con intención
comunicativa.
Disfrute con el juego dramático.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEL ÁREA
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Comprende el argumento de un cuento.
Resuelve una adivinanza mediante la descripción de elementos.
Interpreta y ordena lógicamente imágenes en una secuencia de acciones.
Expresa oralmente sentimientos y emociones.
Realiza trazos y cenefas previos a la escritura.
Identifica el elemento que resuelve el conflicto planteado en la trama.
Comprende y aprende poesías y retahílas.
Escribe el propio nombre.
Utiliza las técnicas plásticas propuestas en producciones individuales o colectivas.
Diferencia las cualidades del sonido: intensidad, duración, altura y timbre.
Interpreta una canción con el ritmo y la entonación adecuados.
Discrimina los sonidos que emiten algunos animales y los medios de transporte.
Reconoce e imita gestos de la cara que expresan sentimientos, sensaciones y emociones de
alegría, tristeza o enfado.
Expresa y comunica sentimientos y emociones mediante gestos.
Experimenta con el propio cuerpo las situaciones de movimiento y reposo.
Dramatiza acciones de la vida cotidiana.
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