08.03.04.-

Para saber más
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Selección de textos, informes, análisis, instrumentos y páginas web que abordan el tema de la convivencia
desde perspectivas diversas, como la atención a la diversidad, el desarrollo docente, la violencia escolar y
juvenil o el cambio educativo.
El artículo procura cumplir con un difícil cometido: elegir, de
entre la enorme cantidad de material disponible en la actualidad, una muestra reducida (reducida en comparación con la
amplitud de la temática afectada). Se ha intentado ofrecer al
lector materiales que dibujen una panorámica amplia, diversa y ecléctica sobre la situación y las perspectivas de la convivencia en los centros educativos en España.
Para ello no hemos podido ni querido evitar referencias a la
atención a la diversidad, a la inclusividad en la educación, a la
salud laboral y el desarrollo profesional o a los proyectos para
el cambio educativo (imprescindible y urgente en estos momentos). No nos hemos limitado a temas puramente convivenciales y relacionados directamente con la violencia, porque hoy parece más evidente que nunca que la mejora del
clima escolar no puede constituir tan sólo un conjunto más o
menos afortunado de técnicas y estrategias, sino que pasa
necesariamente por garantizar el éxito a todas las personas
(incluidos los profesores, claro está). Lo hemos intentado. Ojalá
lo hayamos conseguido.
Estudios y programas
Informes sobre la situación educativa y convivencial
Autoría compartida (2000): Informe del Defensor del Pueblo
sobre violencia escolar. Madrid: Oficina del Defensor del
Pueblo.
Clásico de la investigación educativa. Recoge una macroencuesta estatal sobre violencia escolar hecha en centros públicos y privados. Prolijo en resultados, conclusiones y recomendaciones, constituyó uno de los primeros estudios globales
en la Unión Europea.
Documentos PISA
Aunque hasta el momento la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE) tan sólo ha hecho
públicos dos informes PISA (2000 y 2003), la enorme riqueza
de resultados y conclusiones ha terminado por generar una
gran variedad de proyectos (DeSeCo) y publicaciones, la
mayoría de los cuales pueden ser descargados en:
http://www.pisa.oecd.org
http://www.portal-stat.admin.ch/deseco/index.htm
Scheleicher, Andreas (2005): La mejora de la calidad y de la
equidad en la educación. Madrid: Fundación Santillana.
Este texto sirvió de ponencia marco de la XX Semana Monográfica de la Educación, “Políticas educativas de éxito”, celebrada en noviembre del 2005. Su autor –coordinador de los informes PISA/OCDE– analiza los casos de seis países, cada uno
de los cuales aporta un ángulo necesario para caminar hacia el
éxito escolar de todas las personas, algo que se encuentra en la
base de la verdadera solución de los problemas convivenciales.
http://www.fundacionsantillana.org/Publicaciones/Inicio.php
?contenido=/Contenidos/Publicaciones/SemanaMonografica
/DocumentoBasico/Inicio.htm
Programas para la mejora de la convivencia
Díaz-Aguado M.ª José (2004) Prevención de la violencia y lucha
contra la exclusión desde la adolescencia. Madrid: INJUVE.
Compendia los programas anteriores de la profesora DíazAguado y constituye su obra más completa hasta el momento.
FRANCISCO JAVIER ESPERANZA CASADO
Correo-e: [email protected]
118 CUADERNOS DE PEDAGOGÍA. Nº359 MONOGRÁFICO } Nº IDENTIFICADOR: 359.020
monográfico
Incluye investigación de campo y metodología de intervención educativa en el aula, y con las familias.
Segura, Manuel (2002): Ser persona y relacionarse. Habilidades cognitivas y sociales, y crecimiento moral. Madrid:
Narcea.
Segura, Manuel; Arcas, Margarita (2005): Relacionarnos bien.
Programa de competencia social para niñas y niños de 4 a 12
años. Madrid: Narcea.
Ambos programas (Secundaria y Primaria) están basados en
el desarrollo ordenado de las habilidades cognitivas, dilemas
morales y habilidades sociales a través de indicaciones teóricas y ejercicios prácticos amenos y sencillos.
Trianes, M.ª Victoria; Fernández-Figarés, Carmen (2001):
Aprender a ser personas y convivir. Un programa para Secundaria. Bilbo: Desclée de Brouwer.
Programa desarrollado e implementado en la provincia de
Málaga que se apoya en las técnicas de la competencia social, aprendizaje cooperativo y participación de la comunidad
educativa.
Fernández, Isabel (coord.) (2001): Guía para la convivencia en
el aula. Barcelona: Cisspraxis.
El libro aborda fundamentalmente cómo combatir la disrupción en los centros educativos. Obra colectiva, centra adecuadamente la solución en apoyos tales como la motivación,
la gestión del aula, el consenso de normas y la resolución de
conflictos. Resulta muy cercana al aula y a la práctica cotidiana de la docencia.
Ortega, Rosario (1999): La convivencia escolar: ¿qué es y
cómo abordarla? Programa Educativo de Prevención del Maltrato. Sevilla: Consejería de Educación de la Junta de Andalucía. Se puede descargar íntegro en:
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/publicaciones/
valores/convivencia.pdf
Publicado y difundido profusamente en Andalucía en los
años de implementación de los programas SAVE y ANDAVE,
constituye un estudio riguroso de la problemática de la violencia escolar, así como de las técnicas ejemplificadas para su
prevención e intervención.
Instrumentos para la mejora de la convivencia
Autoría compartida (2002): “Violencia y convivencia escolar”,
en Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado,
n.º 44, monográfico.
Recoge las ponencias del X Congreso de Formación del
Profesorado, “La formación del profesorado ante el fenómeno
de la violencia y convivencia escolar”, celebrado en Cuenca con
la presencia de los más destacados especialistas en el tema de
referencia.
Autoría compartida (2005): La mediación escolar. Barcelona:
Graó.
Pequeño libro, aunque de amplio contenido, que recorre los
diferentes ángulos de la mediación escolar, en las diferentes
etapas educativas, desde un punto de vista teórico-práctico.
Alzate, Ramón (2000): Resolución del conflicto. Bilbo: Mensajero, tomos II y III.
El conjunto de los dos tomos constituye un auténtico programa de resolución de conflictos, asistido por un importante
bagaje teórico y numerosos ejercicios de aplicación en el aula.
Fernández, Isabel (1999): Prevención de la violencia y resolución de conflictos. El clima escolar como factor de calidad.
Madrid: Narcea.
Destacan los capítulos dedicados a la mejora de la convivencia mediante la negociación de normas, a la participación del
alumnado y familias en la vida escolar, y a la repercusión de
la organización escolar (tiempos, horarios, espacios, etc.) en
los fenómenos de disrupción.
Calvo, Ángel R. (2003): Problemas de convivencia en los centros educativos. Madrid: EOS.
En este manual se ha conseguido una visión global de la intervención en centros para mejorar el clima escolar. Se trata de cumplir este objetivo mediante el ajuste de las variables personales
del alumno o alumna, la mejora de su aprendizaje, la relación
entre iguales, la gestión del aula, las normas y sanciones, etc.
Libros y otros textos
Violencia juvenil
Cerezo Ramírez, Fuensanta (1997): Conductas agresivas en la
edad escolar. Madrid: Pirámide.
Constituye una aproximación al análisis de la agresividad
humana centrándose sobre todo en la fase infantil y juvenil,
teniendo en cuenta el marco en que se desarrollan las relaciones en la escuela: entre iguales. A partir de esos resultados se analiza, asimismo, el problema de la agresividad social
entre escolares, así como los métodos para una adecuada
intervención educativa.
{ Nº359 CUADERNOS DE PEDAGOGÍA.
119
Trianes Torres, Victoria (2000): La violencia en contextos
escolares. Málaga: Aljibe.
Contiene, a pesar de su reducido tamaño y fácil lectura, las
claves sobre la etiología de los disturbios escolares.
diversidad, la propuesta de coordinación entre ambos ciclos
de la ESO, la relación colaborativa con las familias, etc.
Puede obtenerse en:
http://intercentres.cult.gva.es/cervantesbunyol/
Violencia escolar o bullying
Desarrollo profesional del profesorado: competencia y
bienestar emocional
Ortega, Rosario (1999): La convivencia escolar: ¿qué es y
cómo abordarla? Programa Educativo de Prevención del
Maltrato. Sevilla: Consejería de Educación de la Junta de
Andalucía.
Díaz-Aguado, M.ª José (2004): Prevención de la violencia y
lucha contra la exclusión desde la adolescencia. Madrid:
INJUVE.
Ambos textos aparecen ya reseñados en el apartado
“Programas para la mejora de la convivencia”, de este mismo
artículo.
Escuelas y medidas inclusivas
Fullan, Michael; Hargreaves, Andy (1997): ¿Hay algo por lo
que merezca la pena luchar en la escuela? Sevilla: Publicaciones MCEP.
Concebido a partir de un encargo hecho por la Ontario
Public School Teachers Federation, pretende responder (y
posiblemente lo consigue) a las principales preguntas que se
plantea el profesorado para conseguir una enseñanza con
equidad y eficacia, partiendo de las difíciles condiciones en
que nos movemos los profesores en todo el mundo.
Stainback, Susan; Stainback, William (2001): Aulas inclusivas.
Madrid: Narcea.
Otra obra clásica por la experiencia de sus reputados autores,
así como por su contenido, sin desperdicio, que pretende
dirigir su acción hacia la creación de espacios de inclusividad
partiendo del currículo, la diversidad, la atención individualizada, la participación de las familias y la comunidad.
Después de todo, ¿no es la inclusividad la premisa para una
buena relación entre sujetos que consiguen en la escuela un
éxito escolar, personal y social adaptado a sus características?
Autoría compartida (2003): “Documentos CP Cervantes”, en
Javier Esperanza (coord.): Atención a la diversidad: legislación y experiencias. Madrid: Federación de Enseñanza de
Comisiones Obreras.
Contiene parte de la documentación generada en trabajo
colectivo por la comunidad educativa de este colegio e incluye su plan de acción tutorial, el plan integral de atención a la
120 CUADERNOS DE PEDAGOGÍA. Nº359 }
Hargreaves, Andy (coord.) (2003): Replantear el cambio educativo. Buenos Aires: Amorrortu Editores.
Aborda, desde la perspectiva de varios autores, el problema
del cambio de paradigmas, estrategias y esperanzas en la
educación, en estos tiempos de crisis general. Concluye con
un viaje hacia la ilusión, como el resultado de un análisis apasionado e ilusionado, no “iluso”.
Fullan, Michael (1999): Las fuerzas del cambio. La continuación. Madrid: Akal.
Pretende actuar como una guía en tiempos turbulentos. Un
libro basado en la experiencia (propia y ajena) que avala
proyectos de vanguardia, colectivos y colaborativos y explica de qué forma se puede navegar por ellos evitando el
naufragio, hasta llegar a una escuela que responda a los
nuevos tiempos.
Serrat, Albert (2005): PNL para docentes. Barcelona: Graó.
La programación neurolingüística (PNL) se introduce en
muchos ámbitos de trabajo y comienza a demostrar una gran
eficacia en cuanto a la resolución de conflictos con el exterior y con el sujeto mismo. Difíciles de explicar en pocas
palabras, las técnicas de la PNL constituyen una herramienta
de primera magnitud en la correcta ubicación emocional y
cognitiva del docente y repercuten en una mejor relación en
el aula.
Torres, Jurjo (2006): La desmotivación del profesorado. Madrid: Morata.
Libro de pequeño formato que analiza densamente las causas del actual “malestar docente”, que lejos de constituir tan
sólo una fuente de insatisfacción profesional, repercute enormemente en la calidad de los procesos educativos. La crítica,
formulada en dieciséis apartados, conlleva el germen de una
transformación positiva de las situaciones que se describen.
Buenas prácticas
Esperanza, Javier (coord.) (2001): Convivencia escolar: un enfoque práctico. Madrid: Federación de Enseñanza de Comisiones Obreras (libro + cd).
monográfico
Recopilación de artículos de autores de programas de prevención e intervención. Contiene un cd con cerca de 40
experiencias en centros.
Se puede descargar en:
http://www.usmr.ccoo.es/frem/convivencia/convive/inicio.htm
Esperanza, Javier (coord.) (2003): La atención a la diversidad:
legislación y experiencias. Madrid: Federación de Enseñanza
de Comisiones Obreras (cd-rom).
Sistematización de las distintas medidas de atención a la
diversidad en las diferentes comunidades autónomas, así
como de la legislación correspondiente. Incluye más de 60
prácticas en centros tendentes a la inclusión educativa.
Se puede descargar en:
www.TEE-REDES.org/CARPETAS/Documentos/Atención_
diversidad/indice_ad.htm
Textos de referencia
Cascón, Paco (coord.) (2000): Educar para la paz y la resolución de conflictos. Barcelona: Cisspraxis.
Excelente guía, fruto de un trabajo colectivo, que selecciona
para el lector la bibliografía más representativa, para abordar los temas contenidos en el título de la obra y muchos
otros.
Rojas, Luis (1998): Las semillas de la violencia. Madrid: Espasa
Bolsillo.
Libro donde Luis Rojas, hasta ahora responsable de la salud
mental de la ciudad de Nueva York, reflexiona con profundidad y lucidez sobre el fenómeno de la violencia, sus raíces y
sus consecuencias.
Fromm, Erich (1987): Anatomía de la destructividad humana.
Madrid: Siglo XXI.
Ensayo del ya fallecido psicoanalista que aborda con un gran
rigor científico el estudio de la violencia desde una perspectiva
multidisciplinar, incluyendo, además de la visión freudiana y posfreudiana, el punto de vista neurofisiológico y antropológico.
Melero, José (1993): Conflictividad y violencia en los centros
escolares. Madrid: Siglo XXI.
Libro breve, pionero en la investigación de la génesis de los
problemas de convivencia y violencia en la escuela. Analiza
todas las hipótesis actualmente en vigor, concluyendo en una
síntesis de todas ellas (etiología multicausal).
Goleman, Daniel (1996): Inteligencia emocional. Barcelona:
Kairós.
Libro clave a partir del cual se ha desarrollado una nueva
forma de analizar y resolver los problemas en el aula. Supone
una toma de conciencia de la existencia de una inteligencia,
la emocional, con más posibilidades y repercusiones que las
formas contempladas hasta ahora de competencia lógica,
matemática y lingüística.
Esteve, José Manuel (1987): El malestar docente. Barcelona:
Laia.
Su aparición constituyó un revulsivo por cuanto supo poner el
dedo en la llaga ya a finales de la década de los ochenta.
Diagnostica con anticipación la situación actual de la profesión docente y propone medidas correctoras.
Olweus, Dan (1998): Conductas de acoso y amenaza entre
escolares. Madrid: Morata.
Considerado el iniciador de los estudios sobre acoso escolar
(bullying) en el mundo, Olweus expone con sencillez las circunstancias que rodean el fenómeno de la violencia entre
iguales y propone un programa de intervención ampliamente experimentado.
Webs recomendadas
http://www.gva.es/violencia/
Página web del Centro Reina Sofía para el Estudio de la
Violencia, contiene abundante información sobre la violencia
en general y en su vertiente escolar en particular. Buena
bibliografía, enlaces y el Informe sobre Violencia Escolar
(2005) íntegro, descargable en formato pdf.
http://www.bullying-in-school.info/en/content/about-us/ourprojects/visionaries-net-abstract.html
Visionary es una web sobre violencia escolar y bullying disponible en ocho idiomas europeos, que resulta del patrocinio
conjunto de los programas Sócrates y Minerva, de la Unión
Europea. Contiene enlaces, buenas prácticas, blog - foro debate, noticias, artículos, etc. Resulta extremadamente útil.
www.fsgg.org
Web de la Fundación Secretariado Gitano. Contiene noticias,
encuestas, investigaciones y acceso a un completísimo centro
de documentación.
http://www.gernikagogoratuz.org/gernikagogoratuz.html
Web del Centro de Investigación por la Paz, creado por decisión unánime del Parlamento vasco en el aniversario del bombardeo de Gernika. Gernika Gogoratuz es pionera en el desa-
{ Nº359 CUADERNOS DE PEDAGOGÍA.
121
rrollo de las estrategias de mediación y resolución pacífica de
conflictos en nuestro país. Está vinculada a la Universidad del
País Vasco a través del Centro Universitario de Transformación de Conflictos.
http://www.educacionenvalores.org/plan.php3
Página web muy completa sobre educación en valores, convivencia escolar, educación no-sexista, tolerancia, etc.
http://www.hezkuntza.ejgv.euskadi.net/r43-573/es/conteni
dos /informacion/dif11/es_5613/adjuntos/Documento%20pa
ra%20familias.pdf
Página web del Gobierno vasco con excelentes materiales
didácticos dirigidos a la prevención del bullying en la escuela.
http://argijokin.blogcindario.com/2005/07/
Página web La Mirada de Jokin: aborda temas de bullying y
problemática adolescente.
www.solidar.org
Página web de Solidar, en cinco idiomas, entre ellos el español. Apuesta contra la discriminación de cualquier tipo. Cuenta con el apoyo de la Unión Europea.
FE DE ERRATAS
CdP, n.º 357 (mayo del 2006): El libro Aprendizaje-servicio. Educar para la ciudadanía, reseñado en la página 85 de esta
revista, no fue publicado en 2005, tal y como consta en ella, sino en 2006. Y de momento sólo ha salido la edición en lengua catalana, bajo el título Aprenentatge-servei. Educar per a la ciutadania.
122 CUADERNOS DE PEDAGOGÍA. Nº359 }