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COMUNICACIONES
(Experiencias de aula)
PROPUESTA DE ACTIVIDADES DE
DINAMIZACIÓN E IMPLICACIÓN
INTERCULTURAL EN DOS CENTROS
DE LA COSTA DEL SOL (IES ALBAYTAR E IES CERRO DEL VIENTO)
Jesús Miguel Relinque Mota
Ies Al- Baytar Benalmádena (Málaga, España)
Soy profesor de Interculturalidad ATAL esto significa que doy
clases en dos aulas temporales de adaptación lingüística en
centros de la costa malagueña, en concreto en la localidad de
Benalmádena, el Instituto Al-baytar y el Instituto Cerro del
Viento. Por la ubicación de ambos centros nos encontramos
con estudiantes de muy variadas procedencias geográficas.
Podemos hablar de un 20% aproximadamente de alumnos/as
que nacieron en diferentes países del mundo y también
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contamos con estudiantes de más de treinta nacionalidades
distintas.
Por lo tanto la diversidad es tremenda, la variedad cultural es
grandísima y resulta enriquecedora para el resto, si se tiene
en cuenta a la hora de diseñar actividades que fomenten el
interés por otros modos de vida y comportamientos.
Para que este interés por otras culturas esté presente en
nuestros institutos, nos hemos propuesto desarrollar
actividades que sean extensibles no solamente a los
estudiantes que acuden a las clases de ATAL sino al resto de
sus compañeros/as.
Este tipo de actividades requieren una organización con un
tiempo de antelación, una distribución de horarios, aulas e
implicación por parte del profesorado y alumnado.
En
primer
lugar
me
referiré
al
taller
de
Musiculturalidad/Intermusicalidad que llevamos a cabo
en cursos anteriores y que resultó de un gran interés
formativo y lúdico para nuestros estudiantes.
Objetivos del taller:
− Sensibilizar a nuestros/as adolescentes acerca de la
realidad en algunos casos multicultural y en otros
intercultural que tenemos en nuestra sociedad actual.
− Fomentar la curiosidad,el respeto, la sensibilidad y el
conocimiento de uno/a mismo/a y del otro mediante
las emociones y las sensaciones que despiertan las
creaciones musicales de los distintos pueblos de la
tierra.
Alumnado destinatario:
Estudiantes del primer ciclo de
Obligatoria esto es 1º y 2º de ESO.
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Educación
Secundaria
Taller planteado para un grupo/clase de 25 personas.Cada
hora acude al taller un grupo diferente de alumnos.
Duración: 1 hora por taller y grupo.
Metodología:
Pensamos que la forma más efectiva es la que estimula a
nuestros jóvenes a ser protagonistas de sus propios
aprendizajes, por esta razón tratamos de usar una
metodología activa-participativa, global y vivencial, adaptando
la información que se comunica al grupo al que va dirigida la
acción.Por consiguiente la metodología en todo momento
admite una interacción entre el profesor o monitor que realiza
la tarea y los estudiantes interesados en participar.
Contenidos:
El taller va a permitir al profesor o monitor que lo imparta
tocar aspectos tan importantes como:
− La relación entre la música y el baile/ movimiento
cooperativo.
-Dar información acerca de las diferentes músicas y
ritmos que se hayan seleccionado:
procedencia,significado,causa de ser tan desconocidos
para algunos de los integrantes,el contexto donde se
dan,historia etc...
− Aproximación a otros realidades culturales distintas a
las nuestras.
− Música = nexo de unión entre seres humanos.
− Los prejuicios y estereotipos sobre distintas culturas y
sobre nosostros mismos.
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− La música como producto de la mezcla de culturas que
nos proporciona elementos para comprender una
sociedad multicultural y esforzarnos para potenciar
actitudes interculturales.
Recursos materiales:
− -Reproductor de CDs.
− -Instrumentos musicales internacionales.
− -Folios con información sobre el taller para los
alumnos asistentes.
La actividad se realizó con cuatro grupos de 1º Y 2º de ESO
de ambos centros. Los estudiantes la acogieron con gran
entusiasmo y al finalizar pudieron intercambiar impresiones
con sus profesores. Destacar sobre todo la sorpresa que
causaron en ellos algunos tipos de sonidos, ritmos y melodías
de otras partes del mundo.
Muchos alumnos/as desconocían la existencia de tan variada
muestra de piezas musicales y despertaron en ellos gran
curiosidad por saber detalles de donde provenían, quién las
cantaba o tocaba etc...
En todo momento la actividad estuvo supervisada por
profesores del departamento de música de los institutos y en
algunos casos contamos con el apoyo de monitores
especializados
en
dinámicas
de
este
tipo.
En segundo lugar haré referencia al Taller de marionetas
interculturales que se desarrolló también en nuestros
centros en cursos anteriores y que del mismo modo que el de
musiculuralidad tuvo una aceptación muy positiva por parte
de nuestro alumnado.
Objetivo del taller:
− Adquirir conocimientos básicos sobre los lenguajes
visuales y sobre la relevancia de la educación visual en el
proceso formativo de las personas, a través de un
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lenguaje más rápido que las propias palabras basado en
símbolos, colores y formas.
− Aprender a elaborar marionetas interculturales desde un
punto de vista mecánico y plástico, considerándolo un
lenguaje visual ameno,rápido y efectivo.
Alumnado al para el que se destina la actividad:
Estudiantes de 3º de ESO. Osea del primer curso del segundo
ciclo de Educación Secundaria Obligatoria. Actuación pensada
para un grupo/clase de 25 alumnos/as. Cada hora acuden al
taller un grupo de alumnos.
Duración del taller: 1 hora por taller y grupo.
Metodología:
Consideramos que la metodología ha de ser lo más
participativa posible y en todo momentos el trabajo realizado
debe ser llevado a cabo de forma cooperativa tanto en la
elaboración de las marionetas como en el uso común de los
recursos materiales para su finalización.
Contenidos:
− Se aprenden diferentes aspectos culturales mediante la
elaboración de marionetas del mundo.
− Materiales usados en otros países para hacer títeres y
otros elementos de un teatro de marionetas.
− Obtener información sobre una manifestación artística a
veces tan desconocida como es el teatro de títeres y que
en cada lugar del mundo se expresa de una manera
distinta.
− Detalles interesantes e importantes de las distintas
maneras de vestir en zonas variadas del mundo en el
que habitamos.
Recursos materiales:
− Láminas de acetato.
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− Rotuladores indelebles.
− Tijeras.
− Hilo de pesca.
− Imperdibles.
− Colores acrílicos
− Pinceles redondos y blandos.
− Láminas con dibujos de personajes de varias culturas.
Los dos talleres a los que hago mención en anteriormente no
son más que dos ejemplos de la gran variedad de actividades
relacionadas con la interculturalidad que desarrollamos en
nuestros institutos. Podemos también destacar dentro de las
Jornadas Interculturales el desarrollo de acciones educativas
como:
Charlas con ponentes de distintos países enfocadas para
estudiantes de 4º de ESO.En ellas personas procedentes de
sitios tan diversos como: Costa de Marfil,Rusia, China,
Argentina o Perú cuentan a nuestros jóvenes aspectos sobre
sus países de origen teniendo en cuenta para ellos detalles
sobre:
gastronomía,
literatura,
tradiciones
diversas,
manifestaciones artísticas y un largo etc de asuntos que
pueden en muchas ocasiones llamar en positivo la atención de
nuestros adolescentes.
Cuentacuentos interculturales mediante los cuales los
profesores o monitores encargados de realizar los mismos
atraen la atención y la participación de nuestro alumnado
narrando cuentos de distintas partes del orbe tratando
siempre de que los estudiantes interacciones en el desarrrollo
de la historia o sea de que se sientan parte intergrante del
cuento.Va dirigida esta actividad habitualmente a alumnos de
1º de ESO.
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Existen otras muchas posibilidades de dinamizar la
interculuralidad en los centros, podrían ser el contenido de
otro artículo.Estas acciones como principal objetivo tienen
hacer que la convivencia en los centros entre personas con
tanta diversidad cultural, lingüśitica y de otra índole sea lo
más fluida posible y sobre todo motivarles a que tengan muy
presentes valores como el respeto, la solidadidad y la
tolerancia hacia realidades culturales distintas a las suyas
propias.
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