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PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATOLICA DEL PERU
ESTRATEGIAS INNOVADORAS PARA LA EXCELENCIA DOCENTE
CUADRO DE OBJETIVOS Y ACTIVIDADES:
OBJETIVO
ESPECÍFICO
ACTIVIDADES
PARA LOGRAR
EL OBJETIVO
META POR CADA
ACTIVIDAD
UNIDAD
Diseñar y
aplicar la
técnica de la
demostración.
Diseñar la
Segunda sesión Sesión
de clase
diseñada
Nº
01
REPONSABLE
DE
ORGANIZAR
LA ACTIVIDAD
FECHA DE
IMPLEMENTACIÓN
INICIO
Profesor: Juan
07 de
09 de
Carlos,
Noviembre Noviembre
Almeyda
Torres.
Aplicar la
Segunda sesión Sesión
de clase
aplicada
01
Profesor:
10 de
12 de
Juan Carlos, Noviembre Noviembre
Almeyda
Torres
Evaluar la
Segunda sesión Sesión
de clase
evaluada
01
Profesor:
13 de
14 de
Juan Carlos, Noviembre Noviembre
Almeyda
Torres
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 02
1
FIN
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ESTRATEGIAS INNOVADORAS PARA LA EXCELENCIA DOCENTE
I. DATOS GENERALES:
1.1. PROVINCIA
: Chincha
1.2. UGEL
: Chincha
1.3. I.E.
: Parroquial “San José
1.4. DOCENTE
: Juan Carlos, Almeyda Torres
1.5. NIVEL
: Educación Primaria
1.6. GRADO Y SECCIÓN
: Segundo Grado “B”
1.7. N° DE ALUMNOS
: 29
1.8. DURACIÓN
: 02 horas
1.9. FECHA
: Del 07 al 14 de Noviembre
1.10. HORA
: 08 am.
II. NOMBRE DE LA UNIDAD DIDÁCTICA:
¿Qué trabajo podemos hacer? Números hasta 999
III. COMPONENTE: Número, relaciones y funciones aritmética
IV. ESTRUCTURA DEL PROCESO:
CAPACIDAD ESPECÍFICA
CONTENIDO
APRENDIZAJE ESPERADO
ACTITUDES
Realizar
Adiciones
Emplear la estimación
Adición y sustracción
Solidaridad
mentales con dos o
en la resolución de
de Números Naturales
Responsabilidad
más sumandos
problemas
V. SECUENCIA DIDÁCTICA:
SITUACIONES DIDACTICAS
ESTRATEGIAS
RECURSOS
METODOL. ACTIVA
IMPRES / MANUS
Trabajo grupal
X Trab. individual
A través de la demostración desarrollamos la siguiente
secuencia:
INICIO:
Realizan las primeras adiciones utilizando material multibase y
monedas o billetes.
PROCESO:
Realizar adiciones en la pizarra permitiendo que los
estudiantes coloquen los sumandos en el orden adecuado para
sumar verticalmente.
Desarrollan ficha de trabajo para resolver problemas de adición
y sustracción por la técnica de Demostración, para ejercitar en
forma permanente la estimación en la resolución de problemas.
SALIDA:
Refuerzan la adición y la sustracción.
Busca los resultados y colorea las regiones que la contengan.
2
TIEMPO
Separatas
X Fichas de
trabajo
Textos el MED
X Prac.
Rompecabezas
calificada
20 m.
Tándem
Folletos
X Discusión
Dinámica
AUDIOVIS /
INFORM
Roles
Videos DVD
CD-ROM
ESTRATEGIAS EA
45 m.
M. conceptual
Software
X Láminas
M. semántico
X Organizadores
Internet
X Resúmenes
DirecTV
Preguntas inter MANIPULATIVOS
Resúmenes
Módulos
Analogías
Tableros
Inst.
X lustraciones
Musicales
Lectura
Mat. Deportivo
X
reflexiva
TÉCN.
Reactivos
APRENDIZAJE
X Papelotes
25 m.
Debates
EQUIPOS
Coloquio
Panel
Proyector
X Lluvia de ideas
Reprod. Video
Mesa redonda
Computadoras
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X Exposición
Televisor
Radio
grabadora
Trab.
Investigac.
OTROS
Desarrollan fichas de trabajo. Por ejemplo.
VI. INDICADORES PARA LA EVALUACIÓN DE CAPACIDADES Y ACTITUD ANTE EL ÁREA:
INDICADORES
EVALUACIÓN DE CAPACIDADES
1.- Lee y
escribe
números hasta
999.
2.- Ordena
números de de
menor a mayor
y viceversa.
OBSERVACIÓN
DIRECTA
Emplea la estimación en la
resolución de problemas
3.- Analiza
operaciones de
adición y
determina el
valor del
número que
falta.
INDICADORES MANIFESTACIONES OBSERVABLES
3
INSTRUMENTOS
SITUACIONES
ORALES
EJERCICIOS
Lista cotejo
X Guía observación
X Regis. anecdótico
X Diálogo
Informes
X Examen oral
X Análisis de casos
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PRÁCTICOS
Desarrollo
Temática
Objetivas
2.- Persevera en
la búsqueda de
solución a los
ejercicios y
problemas.
Presentar su ficha de trabajo en el
tiempo indicado
PRUEBA ESCRITA
1.- Resuelve
situaciones de
la vida
cotidiana
aplicando
adiciones y
sustracciones.
X Completamiento
Proyectos
Alternativas
Correspondencia
X Múltiple
Ordenamiento
3.- Persevera en
la búsqueda de
solución a los
ejercicios de
adición y
sustracción.
VII. OBSERVACIONES:
Ejercicio aplicativo del uso de la demostración en Educación Primaria
Chincha Alta 30 de Octubre de 2008
Juan Carlos, Almeyda Torres
PROFESOR
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VALORACIÓN CUALITATIVA DE LA 2da SESIÓN : TÉCNICA DE
DEMOSTRACIÓN
LOGROS:
Las mejoras obtenidas en el aprendizaje de los niños (as) aplicando el método de demostración
ha sido favorable, Ha permitido resolver situaciones de la vida cotidiana aplicando adiciones con
canjes.
Las estrategias
empleadas
conducen a los niños y niñas a comprender y comprobar sus
resultados obtenidos que son dadas en su vida diaria.
DIFICULTADES :
Falta de comprensión de algunos niños en los enunciados de los ejercicios.
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE QUE PERMITIERON ÓPTIMOS RESULTADOS:
METODOS LÓGICOS: Inductivo, Deductivo, Demostración
MÉTODOS ACTIVOS: Individualizados, grupales, tamdén
MÉTODOS DE PROBLEMAS.
MÉTODOS POR DESCUBRIMIENTO
TÉCNICAS:
Situaciones orales: ejercicios prácticos, pruebas escritas, organizadores gráficos, otros.
PROCEDIMIENTO: Análisis ,Síntesis ,Demostración, lluvia de ideas, debate, otros
EVIDENCIAS DE LA SESIÓN: (MATERIALES, TRABAJO DE LOS NIÑOS, ETC.)
En anexos
MEJORAS Y CAMBIOS:
El procedimiento al resolver un determinado ejercicio aplicando la técnica de la demostración,
previa planificación ha permitido asumir el reto de mejorar el aprendizaje en los niños(as)
motivados en tomar actitudes positivas.
ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE
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Al aplicar la técnica de la demostración, previa planificación ha permitido asumir el reto de
mejorar el aprendizaje en los niños(as) Se ha logrado motivarlos en la solución de determinados
problemas, ya que son de la realidad y permiten analizarlos positivamente.
EN LA EVALUACIÓN DE LOS NIÑOS Y NIÑAS HEMOS UTILIZADO LO
SIGUIENTE:
Autoevaluación: El (la) niño (a) lo hace por si mismo
Heteroevaluacion: En forma individual y grupal
Coevaluación: El profesor evalúa al niño o niña, a través de diversos instruentos mencionados
en el diseño, podemos mencionar algunas que han logrado que los resultados sean positivos, así
tenemos:
El diálogo
Ficha de observación
Intervenciones orales,
análisis de casos
desarrollo
completamiento, etc.
VALORACIÓN CUALITATIVA
El índice de los resultados obtenidos fueron favorables en un 80%, ya que he logrado que mis
alumnos mejoren sus calificativos, en la adición y sustracción de números naturales menores que
999.
El proceso al aplicar el método de demostración ha permitido desarrollar las capacidades de los
niños mejorando los niveles de razonamiento, logrando así aprendizajes significativos en la
búsqueda de solución a los ejercicios de adición y problemas de la vida cotidiana.
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