INSTRUCCIONES GENERALES Y VALORACIÓN OPCIÓN A UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE MADRID

 UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE MADRID
PRUEBA DE ACCESO A LA UNIVERSIDAD PARA MAYORES DE 25 AÑOS
MODELO
Convocatoria 2014
MATERIA: LITERATURA UNIVERSAL
INSTRUCCIONES GENERALES Y VALORACIÓN
INSTRUCCIONES: Se deberá escoger una de las dos opciones y responder a todas las cuestiones de la opción elegida.
DURACIÓN DEL EJERCICIO: Una hora y treinta minutos.
CALIFICACIÓN: En cada pregunta figura entre paréntesis la puntuación máxima asignada.
OPCIÓN A TEXTO No tuve tiempo de reflexionar. Me condujeron, me hicieron subir al coche celular y me llevaron a la cárcel, donde comí. Poco después, justo el tiempo necesario para que me diese cuenta de que estaba cansado, volvieron a buscarme; todo recomenzó y me encontré en la misma sala ante los mismos rostros. Solo que hacía mucho más calor y, como por milagro, cada uno de los jurados, el fiscal, mi abogado y algunos periodistas también estaban provistos de abanicos de paja. El joven periodista y la mujer extraña continuaban allí. Pero se abanicaban y seguían mirándome sin decir nada. Enjugué el sudor que cubría mi rostro y solo recuperé un poco de conciencia del lugar y de mí mismo cuando oí llamar al director del asilo. Le preguntaron si mamá se quejaba de mí, y contestó afirmativamente, pero añadió que era un poco manía de sus pensionistas quejarse de sus familiares. El presidente le hizo precisar si ella me reprochaba haberla dejado en el asilo y el director volvió a contestar afirmativamente. Pero esta vez, nada añadió. A otra pregunta contestó que lo había sorprendido mi tranquilidad el día del entierro. Hubo de aclarar entonces qué entendía por tranquilidad. El director, mirando la punta de sus zapatos, dijo que no había querido ver a mamá, que no había llorado ni una sola vez y que me había ido inmediatamente después del entierro sin recogerme ante su tumba. Algo más lo había sorprendido: uno de los empleados de las pompas fúnebres le había dicho que yo no sabía la edad de mamá. Hubo un momento de silencio y el presidente le preguntó si era de mí de quien hablaba. Como el director no comprendía la pregunta, le aclaró: «Es la ley». Después el presidente preguntó al fiscal si no quería hacer preguntas al testigo, y el fiscal exclamó: «¡Oh, no! Con esto basta», con tal fuerza y tal mirada de triunfo hacia mí que, por vez primera, al cabo de muchos años, sentí un deseo estúpido de llorar, porque comprendí hasta qué punto toda aquella gente me detestaba. Albert CAMUS, El extranjero (traducción de José Ángel Valente) PREGUNTAS 1. Exponga el contenido del fragmento y relaciónelo con la totalidad de la obra (puntuación máxima: 2 puntos). 2. Analice los aspectos formales del texto (puntuación máxima: 1 punto). 3. Argumente su valoración personal de El extranjero y explique los aspectos que más le hayan llamado la atención (puntuación máxima: 2 puntos). 4. Comente la producción literaria del autor (puntuación máxima: 2 puntos). 5. Sitúe al autor en su contexto histórico‐literario (puntuación máxima: 3 puntos). UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE MADRID
PRUEBA DE ACCESO A LA UNIVERSIDAD PARA MAYORES DE 25 AÑOS
MODELO
Convocatoria 2014
MATERIA: LITERATURA UNIVERSAL
OPCIÓN B
TEXTO HAMLET
Todos los acontecimientos me acusan y espolean mi torpe venganza. ¿Qué es el hombre, si el mejor uso y disfrute de su tiempo es dormir y comer? No más que una bestia. Cierto que quien nos creó con tan gran juicio, abarcando el pasado y el futuro, no nos otorgó este don del cielo para que quedara enmohecido por no usarlo. Y sea por bestial olvido o por algún temeroso escrúpulo que me hace meditar con demasiada minuciosidad los efectos –divídase mi pensamiento en cuatro partes y tres serán de cobardía y solo una de prudencia– aún no sé como vivo para decir «esto ha de hacerse», cuando me sobran motivos, voluntad, fuerza y medios para hacerlo. ¡Ejemplos hay, palpables como la tierra misma, que me exhortan: he ahí ese ejército tan numeroso e imponente dirigido por gentil y delicado príncipe cuyo espíritu, henchido por la gloria de ambición, hace mofa del incierto porvenir exponiendo lo que es frágil y mortal a la misma muerte, fortuna y peligros; y todo por una cáscara de huevo! Verdaderamente, ser grande no consiste en atormentarse por nada. Muy al contrario: ser grande es batirse por la más leve causa cuando el honor esté en juego. ¿Y yo? ¿Qué haré yo?... Mi padre asesinado, mi madre deshonrada, motivos para la razón o la sangre. [...] ¡De sangre serán, en adelante, mis pensamientos! ¡O no serán nada! William SHAKESPEARE, Hamlet (traducción del Instituto Shakespeare dirigida por Manuel Ángel Conejero) PREGUNTAS 1. Exponga el contenido del fragmento y relaciónelo con la totalidad de la obra (puntuación máxima: 2 puntos). 2. Analice los aspectos formales del texto (puntuación máxima: 1 punto). 3. Argumente su valoración personal de Hamlet y explique los aspectos que más le hayan llamado la atención (puntuación máxima: 2 puntos). 4. Comente la producción literaria del autor (puntuación máxima: 2 puntos). 5. Sitúe al autor en su contexto histórico‐literario (puntuación máxima: 3 puntos). UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE MADRID
PRUEBA DE ACCESO A LA UNIVERSIDAD PARA MAYORES DE 25 AÑOS
MODELO
Convocatoria 2014
MATERIA: LITERATURA UNIVERSAL
CRITERIOS ESPECÍFICOS DE CORRECCIÓN El examen consta de dos opciones y se deberá elegir una. Cada opción presentará un fragmento procedente de una de las obras indicadas en la relación de lecturas del programa de criterios mínimos. Para comentar el fragmento habrá que responder a cinco preguntas que van desde el análisis del propio texto a la comprensión del contexto, pasando por la interpretación de la obra y el conocimiento de la producción del autor: En la 1.ª cuestión, se deberá exponer el contenido del fragmento propuesto y se relacionará con la totalidad del título del que procede (relación que podrá atender a indicadores como el argumento, la localización en la estructura de la obra, la identificación de personajes o la conexión con la temática general). Se valorarán la capacidad de comprensión, síntesis y la pertinente demostración de la lectura atenta de la obra. La 2.ª pregunta versará sobre los aspectos formales del texto. En función de la significación y la naturaleza del fragmento seleccionado, se podrán destacar aspectos estilísticos, retóricos o relacionados con la tipología del texto narrativo, poético, dramático o ensayístico. En la 3.ª cuestión, se deberá demostrar una comprensión y valoración personal suficientemente argumentada de la obra leída. Dentro de la explicación de «los aspectos que más le hayan llamado la atención de la obra» se ponderará de forma positiva que el aspirante sea capaz de establecer relaciones con otros títulos de la Literatura española de la misma época o con otras manifestaciones y adaptaciones artísticas (particularmente fílmicas). En el caso de que el texto seleccionado sea un cuento de Giovanni Boccaccio, de Edgar Allan Poe o un poema de Baudelaire, la valoración será de todos los cuentos leídos del Decamerón, de Poe o de los poemas de Las flores del mal y no solo del cuento o del poema del que se ha extraído el fragmento. En la 4.ª pregunta, el aspirante demostrará con una breve exposición sus conocimientos sobre los aspectos más relevantes de la producción del autor. Y en la 5.ª cuestión, se deberá situar al autor en su época literaria. Se recomienda que en la exposición del contexto prevalezcan la capacidad de comprensión y la ilación de conceptos y datos significativos de los diversos periodos históricos, movimientos y géneros literarios. A título de orientación, si el texto elegido es de Boccaccio, se pondrá particular énfasis en la narración en prosa durante la Edad Media y el Renacimiento; si es de Shakespeare, en el teatro isabelino en Inglaterra; si es de E. A. Poe, en el Romanticismo y el renacimiento del cuento; si es de Flaubert, en la novela realista y naturalista del siglo XIX; si es de Baudelaire, en el arranque de la modernidad poética: el simbolismo; si es de Virginia Woolf, en los nuevos enfoques de la literatura en el siglo XX y la problemática de la incorporación de la mujer al mundo literario; y finalmente, si es de Camus, en los nuevos enfoques de la novela en el siglo XX y el existencialismo de entreguerras y posguerra. Se valorarán, en su conjunto, el contenido de la respuesta y la expresión de la misma. En la valoración del contenido se tendrán en cuenta los siguientes aspectos: 1) conocimiento y concreción de los conceptos; 2) capacidad de síntesis y relación; y 3) coherencia de la exposición o argumentación. En la valoración de la expresión escrita se tendrán en cuenta: 1) la corrección sintáctica, 2) la corrección ortográfica y 3) la puntuación apropiada. (El corrector especificará en el ejercicio la deducción efectuada en la nota global en relación con estos tres últimos criterios, que podrá ser hasta un máximo de tres puntos. Hasta dos errores aislados no deben penalizarse). UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE MADRID
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MODELO
Convocatoria 2014
MATERIA: LITERATURA UNIVERSAL
GUION DE RESPUESTAS
OPCIÓN A 1. Se valorará que el tema, los motivos fundamentales o la situación del fragmento seleccionado se recojan en una exposición sintética y coherentemente redactada. Como orientación, se podrían destacar el sentimiento de alienación del personaje y lo absurdo de la situación, ya que se está juzgando a un hombre por un crimen y, en cambio, los motivos del interrogatorio giran en torno a la relación de Mersault con su madre y sus supuestos sentimientos el día del entierro. Dentro de la estructura bipartita de la novela, se podría mencionar que el fragmento se sitúa en la segunda parte. 2. Teniendo en cuenta la tipología del texto narrativo y del género novela, se debería reparar en el punto de vista del narrador en primera persona y en la posición de testigo que adopta ante sus propios hechos, sentimientos y sensaciones. El narrador‐protagonista relata un diálogo en estilo indirecto, interrumpido en dos ocasiones por dos lacónicas frases rutinarias en estilo directo. Esta posición distanciada resalta su experiencia de alienación y absurdo. Como orientación, se podría comentar el contraste entre la narración objetiva y distanciada de todo el texto, pese al uso de la primera persona, y la aparición de la subjetividad y de lo emocional en las reflexiones finales. En cuanto a la expresión, se valorará positivamente la referencia a algunos recursos de estilo como la anáfora y el paralelismo, así como la observación sobre la presencia de periodos sintácticos muy cortos (laconismo y parataxis) que incrementan el dinamismo narrativo. 3. Como orientación, se debería caracterizar al protagonista, reflexionar sobre la experiencia del absurdo y determinar las innovaciones técnicas de El extranjero. Si el aspirante es capaz de redactar una valoración personal suficientemente argumentada de la obra, esta pregunta se evaluará con la máxima puntuación. 4. El estudiante presentará la producción literaria de Camus y se centrará en el ciclo del absurdo. Explicará cuál es el camino que conduce al autor al sentimiento del absurdo y enumerará algunos títulos. Igualmente señalará el ciclo posterior de la rebeldía, entendida como resistencia contra la mentira y la injusticia humanas. Se espera que también cite La peste. 5. Se debería situar a Camus en la literatura existencialista de posguerra. Tras determinar las principales preocupaciones de dicho movimiento y del momento histórico, se insistirá en cómo la novela existencialista también participa en las renovaciones técnicas del género características del siglo XX: la incorporación de diversas perspectivas en la narración, la estructura fragmentaria, circular o en contrapunto, la concentración del espacio y la selección del tiempo, la ruptura del orden cronológico y una narración centrada más en los estados de conciencia del personaje que en la sucesión de hechos. OPCIÓN B 1. Se valorará que el tema, los motivos fundamentales o la situación del fragmento seleccionado se recojan en una exposición sintética y coherentemente redactada. Como orientación, el aspirante podría referirse a la idea central de cómo Hamlet experimenta la conciencia de culpa y se autoacusa de cobarde, dada su incapacidad de vengar la muerte de su padre. Los escrúpulos, los excesos de reflexión analítica paralizan al protagonista en la inacción, convirtiéndose en un atormentador de sí mismo. Ello le lleva a una digresión sobre las inútiles acciones humanas contemplando el ejército noruego de Fortimbrás que se dirige a Polonia. El alumno podría identificar estos elementos de la acción o los que ocurrirán después: la locura de Ofelia y la reacción de Laertes. Estamos en el acto IV. UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE MADRID
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MODELO
Convocatoria 2014
MATERIA: LITERATURA UNIVERSAL
2. Se deberá identificar la técnica dramática del monólogo y sus funciones de desdoblamiento y autoanálisis. El alumno deberá determinar y ejemplificar algunos recursos retóricos mediante los cuales el personaje expresa la parálisis y la incertidumbre que su irresolución provoca, tales como la interrogación retórica o las exclamaciones enfáticas. Particularmente significativa y anticipadora del desenlace será la metáfora impura «de sangre serán [...] mis pensamientos». Cualquier observación significativa sobre los usos del lenguaje y la estilística del fragmento será ponderada positivamente. 3. Se valorará si el estudiante es capaz de determinar los principales temas de la obra y la caracterización de los personajes, en especial las contradicciones de Hamlet. Si el alumno incluye una valoración personal suficientemente argumentada de Hamlet, se evaluará la pregunta con la máxima puntuación. Del mismo modo se ponderará de forma positiva, si es capaz de mencionar alguna versión fílmica de este título y si puede relacionarlo con otra obra de la Literatura española. 4. Se valorará que el estudiante conozca los dos géneros literarios cultivados por Shakespeare: la poesía y el teatro, y sepa clasificar su producción dramática, citando algunos dramas históricos, comedias y, especialmente, sus grandes tragedias, así como los principales temas de las mismas. También se espera que valore brevemente la repercusión de Shakespeare en la historia de la Literatura Universal. 6. El alumno debe demostrar conocimientos claros de la literatura dramática inglesa del siglo XVI y principios del XVII. Se espera que explique el nacimiento del teatro isabelino como confluencia de la estética renacentista y el teatro cortesano. Habrá de señalar algunas características de esta dramaturgia, en particular, cómo rompe con las reglas de la preceptiva clásica. Además de Shakespeare, podría mencionar a algún otro autor representativo, como Christopher Marlowe. UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE MADRID
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Convocatoria 2014
MATERIA: LITERATURA UNIVERSAL
PROGRAMA DE CONTENIDOS MÍNIMOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN Siguiendo los objetivos y los contenidos establecidos en el BOE (6 de noviembre de 2007) de la materia Literatura Universal, los criterios de evaluación para la prueba de acceso a la universidad para mayores de 25 años parten del principio medular de que el texto es el lugar natural de la Historia de la literatura. Para ello, los aspirantes deberán: 1) Interpretar el contenido de un fragmento significativo, extraído de una relación de obras de distintas épocas, demostrando además una lectura atenta de los títulos propuestos, ya que deberá situar dicho fragmento en la línea argumental, temática o estilística de la obra de la que procede. 2) Distinguir que la obra literaria es también un uso específico del lenguaje. Para ello deberá demostrar la adecuación entre el contenido del texto y los procedimientos formales que lo realzan. 3) Saber fundamentar una valoración personal y argumentada de las obras leídas. 4) Conocer los rasgos más significativos de la producción literaria de los autores cuyas obras han sido objeto de lectura y comentario. 5) Caracterizar momentos importantes en la evolución de los grandes géneros literarios, relacionándolos con las ideas estéticas dominantes y las transformaciones artísticas e históricas. En definitiva, se valorará la capacidad para interpretar obras literarias de distintas épocas y autores en su contexto histórico y estético, señalando la presencia de determinados temas y la evolución en la manera de tratarlos, relacionándolas con otras obras de la misma época o de épocas diferentes, y reconociendo las características de género literario en que se inscriben y los procedimientos retóricos más usuales. Igualmente se valorará la capacidad de analizar las relaciones entre las obras literarias y otras manifestaciones artísticas. Para la convocatoria de 2014 se establece la siguiente relación de lecturas, de las que se seleccionarán fragmentos significativos para el examen: 1) Giovanni Boccaccio, tres cuentos del Decamerón: I, 3 («El judío Melquisedec y el sultán Saladino...»); III, 10 («Alibech se hace ermitaña, y el monje Rústico le enseña a meter el diablo en el infierno...»); y V, 8 («Nastagio de los Onesti...»). 2) William Shakespeare, Hamlet. 3) Edgar Allan Poe, tres cuentos: «Los crímenes de la rue Morgue», «El corazón delator» y «El gato negro». 4) Gustave Flaubert, Madame Bovary. 5) Charles Baudelaire, Las flores del mal (el comentario se centrará en los siguientes poemas: «El albatros», «Correspondencias», «Himno a la belleza», «Invitación al viaje», «A una transeúnte», «El crepúsculo matutino», «La destrucción» y «El viaje [estrofas I y VIII]»). 6) Virginia Woolf, Una habitación propia. UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE MADRID
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Convocatoria 2014
MATERIA: LITERATURA UNIVERSAL
7) Albert Camus, El extranjero. Esta lista ha sido seleccionada según los siguientes criterios: 1) Son obras representativas de diversos periodos de la Literatura Universal, así como de los grandes géneros: cuento, novela, poesía, drama y ensayo. 2) Intentan ser un muestrario de las grandes literaturas nacionales de Occidente, que han tenido una especial presencia en nuestra tradición literaria. 3) Existen ediciones asequibles. 4) La actualidad de las obras, sus temas y personajes posibilitan la relación con otras formas de expresión artística. Se sugiere las siguientes traducciones (aunque también se advierte de que estas ediciones son recomendaciones y no tienen un carácter obligatorio): 1. Decamerón (trad. de María Hernández Esteban, Cátedra, col. Letras Universales). 2. Hamlet (trad. del Instituto Shakespeare dirigida por Manuel Ángel Conejero, col. Letras Universales). 3. Cuentos, de Edgar Allan Poe (trad. de Doris Rolfe y Julio Gómez de la Serna, en Relatos, Cátedra, col. Letras Universales; o trad. de Julio Cortázar, en Cuentos, Alianza Editorial, 2 vols.) 4. Madame Bovary (trad. de Carmen Martín Gaite, Tusquets Editores, col. Fábula). 5. Las flores del mal (trad. de Antonio Martínez Sarrión, Alianza Editorial, col. El Libro de Bolsillo). 6. Una habitación propia (trad. de Laura Pujol, Seix Barral, col. Biblioteca de Bolsillo). 7. El extranjero (trad. de José Ángel Valente, Alianza / Emecé, col. El Libro de Bolsillo).