ANÁLISIS DE LA PROBLEMÁTICA DE LA UNIDAD EDUCATIVA “TIMUSI” DATOS REFERENCIALES MUNICIPIO :Chuma DIRECCIÓN DISTRITO :Chuma NÚCLEO EDUCATIVO :Sococoni UNIDAD EDUCATIVA :“Timusi” DIRECTOR :Prof. Waldo Condori NIVEL :Inicial -Primario-Secundario GESTIÓN :2013 LOCALIZACIÓN DE LA COMUNIDAD. La Comunidad Timusi se encuentra ubicado al norte del departamento de La Paz a 260 K.m. de sede de Gobierno, de la primera sección Chuma de la provincia Muñecas del Departamento de La Paz. El cual cuenta con zona templada (valle) y zona frígida (cabecera del valle) esta comunidad es geográficamente accidentada y no cuenta con una carretera estable y mantenida lo que impide comercializar los productos del lugar. ASPECTO ECONÓMICO Los habitantes de la comunidad en la agricultura producen de maíz, arveja, calabaza de forma anual y en la ganadería crían ganado vacuno, ovino, porcino, conejos (cuy) aves de corral, para la subsistencia familiar. Ya que estas dos actividades no abastecen la subsistencia económica de la familia, para lo cual algunos pobladores de la comunidad van en busca de trabajo a otras regiones del país, para tener mayor ingreso económico. ASPECTO SOCIAL La comunidad orgánicamente está organizada por autoridades políticas (Alcalde del Municipio, Subalcaldia), sindicales y originarias ( Kuraka Cantonal, Subcentral y el Secretario General de la Comunidad, Organización Bartolina Sisa) y las OTB (Organización Territorial de Base), quienes guían todas las actividades de la comunidad. ASPECTO CULTURAL El idioma que predomina dentro de la comunidad es el aimara y castellano; y las danzas típicas son; La mohoseñada. danza típica que se baila en la época de la siembra de los productos. El Mukululu. Es otra danza típica que se baila en la festividad de la comunidad. La música de estas danzas es interpretada con sus propios instrumentos por los mismos comunarios. También participan en la fiesta patronal de San Bartolomé el 24 de agosto con diferentes danzas folklóricas como: la morenada, diablada, waca waca y otros. Las religiones que profesan es el católico y el evangélico. ASPECTO EDUCATIVO. La Unidad Educativa Timusi se encuentra ubicada al Noreste de la comunidad de Timusi, cuenta con el nivel primario que fue creada en el año 1935, luego se complemento con el tercer ciclo durante el año 1992 posterior a esto se complementa el nivel secundario el 27 de abril de 2009. CENTRO DE ESTUDIANTES (7) DOCENTES (11) ESTUDIANTES (123) DIRECTOR CONSEJO EDUCATIVO COMUNITARIO SOCIAL (6) COMUNIDAD Y PADRES DE FAMILIA (67) 3. OBJETIVOS 3.1. OBJETIVO GENERAL. Identificamos los diversos problemas mediante estrategias de diagnostico para mejorar la calidad educativa de los estudiantes de la Unidad Educativa Timusi, de la Gestión 2013. 3.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS. - Indagar sobre las diferentes estrategias de diagnóstico. - Aplicamos el cuestionario para determinar las distintas problemáticas de la Unidad Educativa. - Realizamos un análisis crítico sobre los resultados obtenidos para mejorar la calidad educativa. CUESTIONARIO 1 (Alimentación) •¿Consumes los productos que cultivan tus padres? A veces nunca •¿Traes tu merienda para la hora del almuerzo? A veces nunca •¿Tus padres t dan dinero para tu recreo? A veces nunca siempre •¿Qué productos consumes en el recreo? Golosinas comidas elaboradas frutas CUESTIONARIO 2 (Medio ambiente) •¿Dónde depositas los envases de los productos que consumes? Basurero patio donde sea •¿Tu curso cuenta con contenedor de basura? Sí No •¿Acostumbras depositar la basura en el contenedor? Sí No CUESTIONARIO 3(Atención de los padres hacia sus hijos) •¿Tus padres revisan tus tareas? A veces nunca •¿Con qué frecuencia tus padres visitan a tu asesor de curso? Constante trimestral anual CUESTIONARIO 4 (Práctica de valores) •¿Practicas los valores de respeto, solidaridad, honestidad, con los que te rodean? A veces nunca CUESTIONARIO 5 (Aprendizaje) •¿Comprendes los contenidos que se desarrollan durante tu clase? A veces nunca •¿Cómo te va en la evaluación del trimestre? Bien regular siempre siempre siempre siempre siempre mal DESARROLLO ALIMENTACIÓN 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% Serie 1 Serie 2 Serie 3 Categoría 1 80% Categoría 2 Categoría 3 Categoría 4 MEDIO AMBIENTE 60% Serie 1 40% Serie 2 20% Serie 3 0% Categoría 1 Categoría 2 Categoría 3 100% ATENCIÓN DE LOS PADRES HACIA SUS HIJOS 80% 60% Serie 1 40% Serie 2 20% Serie 3 0% Categoría 1 Categoría 2 PRÁCTICA DE VALORES 100% Serie 1 Serie 2 0% Categoría 1 Serie 3 APRENDIZAJE 80% 60% Serie 1 40% Serie 2 20% Serie 3 0% Categoría 1 Categoría 2 PROBLEMAS Alimentación inadecuada. Contaminación ambiental. Aprendizaje a corto plazo. Falta de apoyo y seguimiento de los padres de familia hacia sus hijos. La pérdida de valores y sus consecuencias. Falta de apoyo y participación de autoridades originarias, sindicales y del gobierno municipal. NECESIDADES • Mejoramiento comunal en lo económico, cultural y social. • Concientizar sobre la contaminación ambiental. • Concientizar al consumo de los alimentos de la región. • Conocer el valor nutricional de los productos de la región. • Comparar alimentos orgánicos y transgénicos. • Priorizar la producción de hortalizas a través de las carpas solares. • Equipar los espacios recreativos CONCLUSIONES - El aprendizaje a corto plazo es causada por la inadecuada alimentación, en la comunidad no siendo este el único factor, pues, a estas se suman el poco apoyo de los padres de familia hacia los estudiantes. - Los productos que la región produce son poco consumidos por los estudiantes ya que son todos comercializados en su amplia mayoría en la ciudad de el Alto, por la necesidad económica que tienen los padres de familia. - Las diferentes problemáticas que se han podido identificar dentro del aula es la pérdida de valores que repercuten también en la sociedad y/o comunidad, siendo un factor de revalorizar costumbres ancestrales.