Clase No Año 2011 Fecha

Fecha
Del 17 enero al 25 de
marzo
Año 2011
INSTITUCIÓN EDUCATIVA MONSEÑOR GERARDO VALENCIA CANO
Clase No
“PLAN DE AULA
Área y/o asignatura CIENCIAS NATURALES FÍSICA
Pregunta (s) problematizadora (s)
Grado: UNDECIMO
Periodo: PRIMERO
Docente MELQUISEDEC LEMOS GARCÍA.
OBJETIVO DE GRADO: Guiar a los estudiantes en el proceso histórico del desarrollo de conceptos y teorías sobre el movimiento ondulatorio, el sonido, la luz, la electricidad y
el magnetismo mediante el análisis e interpretación de fenómenos naturales, la realización de prácticas de laboratorio y la aplicación de ecuaciones, principios y leyes, que le
permita solucionar situaciones de la vida cotidiana.
META GRADO UNDÉCIMO
En este grado se espera que los estudiantes consoliden una aproximación disciplinar al estudio de las ciencias naturales. Se espera que haya construido
sus propios modelos de la naturaleza y hayan aprendido a interrogarlos y cuestionarlos sistemática y rigurosamente. Basándose en dichos modelos
pueden explicar su cotidianidad, tomar decisiones argumentadas sobre problemas de su entorno y, en general, deben ponerlos en práctica en diferentes
situaciones.
SITUACIÓN PROBLEMA
La cocina que divierte.
Preguntas orientadoras
¿Cómo suceden los cambios de estado de la materia?
¿Cómo se originan las ondas y cuáles son los fenómenos que se presentan?
Estándar
Competencia
Actividades previas
• Explico la
Establecer la
Revisión de conceptos.
Actividades de construcción
conceptual
A medida que se van
Actividades de
aplicación
Relaciona los conceptos
Indicadores de
Consolidación del
desempeño
aprendizaje
Explora conceptos
Situación problema
transformación de
energía mecánica en
energía térmica.
• Establezco
relaciones entre las
variables de estado
en un sistema
termodinámico para
predecir cambios
físicos y químicos y
las expreso
matemáticamente.
• Establezco
relaciones entre
energía interna de
un sistema
termodinámico,
trabajo y
transferencia de
energía térmica, y
las expreso
matemáticamente.
• Relaciono las
diversas formas de
transferencia de
energía térmica con
la formación de
vientos.
• Establezco
relaciones entre
frecuencia,
amplitud, velocidad
de propagación y
longitud de onda en
diversos tipos de
ondas mecánicas.
relación entre
calor específico y
el cambio de
temperatura de
los cuerpos.
Determinar las
variables de
estado en un
sistema
termodinámico.
Identificar las
características
de un
movimiento
armónico
simple.
Reconocer la
importancia del
movimiento
armónico simple
para la
comprensión de
los fenómenos
ondulatorios.
Aplicar el
principio de
conservación de
la energía
mecánica en el
estudio del
movimiento
armónico
simple. (M.A.S)
Determinar las
características
ondulatorias a
¿Cómo se propaga el
calor?
¿Qué es energía
interna?
¿Qué es dilatación
térmica?
¿Qué es capacidad
calórica? ¿Qué es calor
específico?
¿Qué es calor latente?
¿Cómo se producen los
cambios de estado?
¿Qué es
termodinámica?
solucionando las inquietudes
y los alumnos primero en
forma individual y luego en
pequeños grupos y por
último en plenaria van
dejando claro sus ideas y
conceptos acerca de
palabras claves sobre calor y
temperatura, termodinámica
y los de los elementos de
una onda.
¿Qué es una onda?
Explico las consecuencias del
¿Cómo se forma y se
movimiento de las placas
propaga una onda?
tectónicas sobre la corteza
de la tierra.
¿Por qué ciertas ondas El profesor va encaminando
son destructivas?
acerca del tema y va
conduciendo para que los
¿Qué fenómenos
alumnos vayan concluyendo.
suceden durante la
propagación de una
Describe las principales
onda?
características de un M.A.S.
Determina las ecuaciones de
¿Cómo se clasifican las un M.A.S.
ondas?|
Clasifica las diferentes
formas del movimiento
¿Cuáles son los
periódico.
elementos de una
Reconoce el movimiento
onda?
armónico simple como
primera aproximación al
¿Por qué se cumple la
movimiento ondulatorio.
de la física con
situaciones de la vida
diaria y viceversa
mediante situaciones
problema.
Presenta informes
sobre resultados y
conclusiones de
experiencias de
laboratorios sobre la
ley de conservación
de la energía en
ondas.
Tiene conciencia del
uso del péndulo en la
medición del tiempo.
Muestra avances del
proyecto de aula.
Presenta informes
sobre resultados y
conclusiones de
experiencias en el
laboratorio.
Explica el concepto de
onda.
Identifica los
principales
fenómenos
ondulatorios.
con respecto a la
pregunta problema.
Establece la relación
entre calor
específico y el
cambio de
temperatura de los
cuerpos.
Interpreta las leyes y
variables
termodinámicas.
Aplica las leyes de la
termodinámica en la
solución de
problemas.
Realiza
observaciones y
descripciones del
origen y propagación
de las ondas.
Elabora gráficas y
esquemas de
diversos tipos de
ondas mecánicas.
Formula hipótesis
que dan respuesta a
la pregunta
problema.
Construye teorías
que expliquen las
preguntas problemas
planteadas.
Identifica las
¨la cocina que
divierte¨
Realizar un ensayo
sobre cómo actúa las
ondas sísmicas y las
ondas de choque.
Taller de ejercicios y
problemas sobre
termodinámica y sus
leyes.
Prácticas de
laboratorio.
Elaborar un informe
sobre el movimiento
armónico simple y sus
ecuaciones.
Realizar una consulta
sobre la ley de
conservación de la
energía en ondas que
cambian de medio.
Realiza lecturas de
consultas sobre el
movimiento
ondulatorio
• Explico el principio
de conservación de
la energía en ondas
que cambian de
medio de
propagación.
partir del
movimiento
oscilatorio.
ley de conservación de
la energía en una
onda?
características
ondulatorias a partir
del movimiento
oscilatorio.
OBSERVACIONES
Área y/o asignatura CIENCIAS NATURALES FÍSICA
Grado: UNDECIMO
Periodo: SEGUNDO
Pregunta (s) problematizadora (s) ¿Qué es el efecto Doppler, en qué situaciones cotidianas sucede?
¿Qué condiciones se requiere para que se dé dicho efecto?
¿Qué es la luz? ¿Qué teorías explican su comportamiento?
Estándar
Competencia
Actividades previas
Describo y explico
el comportamiento
de las ondas en
términos de la
longitud de onda, la
Identificar los
diferentes
fenómenos
ondulatorios que
se presentan en
Identificación de ideas
previas en los
estudiantes sobre el
sonido.
Actividades de
construcción conceptual
En cada trabajo
experimental identifico y
planteo un problema e
hipótesis relacionadas con el
sonido.
Docente MELQUISEDEC LEMOS GARCÍA.
Actividades de
aplicación
Lectura y discusión de
la sección trabajo
científico (Duda y
asombro, base de la
investigación) grupal.
Indicadores de
Consolidación del
desempeño
aprendizaje
Identifica el sonido
Deduzco información
como una onda
no explícita acerca de
material longitudinal. las características de
Reconoce las
un sonido.
características
Cualifico y cuantifico
frecuencia y la
velocidad de
propagación y
explico el
funcionamiento de
sistemas resonantes
(cuerdas, tubos,
varillas) a partir del
concepto de
resonancia y de la
producción de ondas
estacionarias.
Explico las fuerzas
entre objetos como
interacciones
debidas a la carga
eléctrica y a la masa
Utilizo modelos
físicos para explicar
la transformación y
conservación de la
energía.
• Identifico
aplicaciones de
diferentes modelos
físicos en procesos
industriales y en el
desarrollo
tecnológico; analizo
en forma crítica
las implicaciones de
sus usos.
OBSERVACIONES
el sonido.
Determinar las
características
de las ondas
sonoras.
Observar y
establecer
comparaciones
entre diversas
medidas.
Determinar las
características y
naturaleza de
las ondas del
sonido.
Establecer
comparación
entre reflexión
refracción del
sonido.
Observar,
calcular y
analizar
gráficamente.
Lectura
“Física y empresa”,
planteamiento de
situaciones curiosas y
prácticas en las que se
planteen interrogantes.
Experimentos
demostrativos y
dirigidos.
¿Por qué se cumple la
ley de conservación de
la energía en una onda
sonora?
Propongo diseños
experimentales e identifico
variables que permiten
predecir lo que la teoría
explica.
Elaboro informes con textos
acerca de las situaciones
problema, planteo
soluciones que justifico por
medio de evidencias
experimentales y las
hipótesis planteadas.
Realizo mediciones con
instrumentos y equipos
adecuados.
Registro mis observaciones
y resultados utilizando
esquemas, gráficos y tablas.
Obtengo expresiones
matemáticas
a partir de representaciones
gráficas de variables.
ondulatorias del
En forma individual
sonido a partir de la
resolución del taller de experimentación.
Ideas previas.
Describe e identifica
los fenómenos
Consensos sobre la
ondulatorios del
solución del taller.
sonido.
Desde hechos
Identifica las
cotidianos analizar
condiciones
situaciones en donde
necesarias para la
se aprecien
creación de ondas
fenómenos acústicos
estacionarias.
como el eco, el sonido Comprende
la
de una ambulancia
naturaleza y forma
que se acerca y luego de propagación de
se aleja, etc.
una onda sonora.
Determina
la
Realización de
velocidad
de
experimentos sobre
propagación de una
sonido.
onda sonora.
Desarrollo del
proyecto “Escuchando
Interpretación de información cambios de frecuencia
y establecimiento de
producidos por efecto
condiciones en situaciones
Doppler”.
problema.
Desarrollo de proyectos.
Resolución de
Realización de trabajos
problemas variados.
experimentales.
Comprende la
importancia de la
solución de
problemas
en el aprendizaje de
los métodos
científicos y en la
evolución de la
ciencia misma.
la energía que porta
una onda sonora.
Relaciono la
velocidad relativa
entre una fuente de
ondas y un
observador con la
frecuencia de sonido
escuchado por el
observador.
Establezco
semejanzas entre las
características de
las ondas
estacionarias en una
cuerda y las ondas
sonoras
estacionarias.
Comprendo y discuto
en términos precisos
el fenómeno de la
contaminación
auditiva.
Identificación de
problemas y de
soluciones
alternativas a un
problema.
Área y/o asignatura CIENCIAS NATURALES FÍSICA
Grado: UNDECIMO
Periodo: TERCERO
Docente MELQUISEDEC LEMOS GARCÍA.
Pregunta (s) problematizadora (s) ¿Qué es la luz? ¿Qué teorías explican su comportamiento? ¿Cuáles son las propiedades de la luz y en qué eventos cotidianos se manifiestan?
Estándar
Competencia
Actividades previas
•Explico las fuerzas
entre objetos como
interacciones
debidas a la carga
eléctrica y a la masa.
• Utilizo modelos
físicos para explicar
la transformación y
conservación de la
energía.
•Explico el principio
de conservación de
la energía en ondas
que cambian de
medio de
propagación.
•Reconozco y
diferencio modelos
para explicar
la naturaleza y el
comportamiento
de la luz.
Identifico las
evidencias
experimentales
que demuestran
el carácter
ondulatorio de la
luz y que la luz es
una onda que no
requiere de
medios
materiales para
propagarse.
Reconozco y
caracterizo los
fenómenos
ondulatorios
de la luz.
Hago
representaciones
gráficas que
ilustran la
propagación
¿Qué es la luz?
¿Cómo se propaga la
luz?
¿Cuántas y cuáles son
las teorías sobre la
naturaleza y forma de
propagación de la luz?
¿Qué fenómenos
suceden durante la
propagación de la luz?
¿En qué consiste la
doble naturaleza de la
luz?|
¿Cuáles son las
diferentes tipos de
ondas del espectro
electromagnético?
Actividades de construcción
conceptual
A medida que se van
solucionando las inquietudes
y los alumnos primero en
forma individual y luego en
pequeños grupos y por
último en plenaria van
dejando claro sus ideas y
conceptos acerca de
palabras claves de los
elementos de una onda
electromagnética.
Explico porque se forma el
arco iris, porque se forman
los eclipses, porque el cielo
es azul y los atardeceres
rojos.
El profesor va encaminando
acerca del tema y va
conduciendo para que los
alumnos vayan concluyendo.
Describe las principales
características de espejos y
Actividades de
aplicación
Presenta informes
sobre resultados y
conclusiones de
experiencias de
laboratorios sobre la
naturaleza y forma de
propagación de la luz
Experimenta sobre los
fenómenos
ondulatorios de la luz.
Muestra avances del
proyecto de aula.
Presenta informes
sobre resultados y
conclusiones de
experiencias en el
laboratorio.
Explica cada uno de
los fenómenos
Indicadores de
Consolidación del
desempeño
aprendizaje
Explora conceptos
Realizar un ensayo
con respecto a la
sobre la naturaleza y
pregunta problema. forma de propagación
de la luz.
Realiza
observaciones y
Elaborar un informe
descripciones del
sobre la luz y sus
origen y propagación fenómenos.
de las ondas de la
luz.
Realizar prácticas de
laboratorio donde se
compruebe la forma
Formula hipótesis
de propagación de la
que dan respuesta a luz.
la pregunta
problema.
Realiza lecturas de
Construye teorías
consultas sobre los
que expliquen las
fenómenos
preguntas problemas ondulatorios de la luz.
planteadas.
Identifica las
características de
de la luz.
Deduzco las
características de
las imágenes
formadas
por espejos
planos y esféricos
y lentes delgadas
convergentes
y divergentes con
base en
diagramas de
rayos.
Distingo entre
imágenes reales y
virtuales.
Identifico en el
modelo
ondulatorio de la
luz una
herramienta
sencilla y
compacta para el
estudio de los
fenómenos
ópticos.
OBSERVACIONES
¿Cuáles son los tres
parámetros mediante
los cuales se miden las
ondas del espectro
electromagnético?
Lectura
“El ojo Humano”,
planteamiento de
situaciones curiosas y
prácticas en las que se
planteen
interrogantes.
Experimentos
demostrativos y
dirigidos.
lentes.
Determina las ecuaciones de
espejos y lentes.
Clasifica las diferentes tipos
de espejos y lentes.
Reconoce el beneficio de los
instrumentos ópticos.
Análisis geométrico de los
fenómenos ondulatorios de
la luz para obtener las
imágenes formadas en
espejos y lentes.
Contrastación de los
resultados obtenidos
teóricamente con la
observación.
Emisión de hipótesis
explicativas de fenómenos
cotidianos.
Solución de problemas.
ondulatorios de la luz.
Identifica los
principales rayos
notables principales.
espejos y lentes.
Elabora gráficas y
esquemas de
diversos rayos
notables.
Área y/o asignatura CIENCIAS NATURALES FÍSICA
Grado: UNDECIMO
Periodo: CUARTO
Docente MELQUISEDEC LEMOS GARCÍA.
Pregunta (s) problematizadora (s) ¿Cuáles son las características eléctricas de la materia? ¿Cómo podemos analizar las interacciones electrostáticas?
Estándar
Competencia
Actividades previas
•Explico las fuerzas
entre objetos como
interacciones
debidas a la carga
eléctrica y a la masa.
Definir conceptos
como: intensidad
de campo,
potencial, flujo
de líneas de
campo y
aplicarlos
correctamente
en la
interpretación de
fenómenos
naturales
basados en la
interacción de
cargas eléctricas.
2. Aplicar la ley
de Coulomb para
determinar la
fuerza de
interacción sobre
una carga dada,
en presencia de
otras cargas
Nociones sobre
electrostática, leyes
de Newton,
proporcionalidad
inversa al cuadrado,
álgebra elemental.
Lectura “La amenaza
de la electricidad
estática”,
planteamiento de
situaciones curiosas y
prácticas en las que se
planteen
interrogantes.
Experimentos
demostrativos y
dirigidos.
Establezco
relaciones entre el
modelo del campo
gravitacional y la ley
de gravitación
universal.
• Establezco
relaciones entre
fuerzas
macroscópicas y
fuerzas
electrostáticas.
• Establezco
relaciones entre
campo
gravitacional y
electrostático y
Actividades de construcción
conceptual
1. Lectura y discusión de la
sección trabajo científico.
Grupal
2. En forma individual
solución del taller de Ideas
previas. Consensos sobre la
solución del taller.
Actividades de
aplicación
Introducción al
estudio de la
electrostática, sus
teorías y conceptos
propios, y su
correspondencia con
situaciones de la vida
cotidiana.
3. Desarrollo de los temas de
Presenta informes
Energía II.
sobre resultados y
conclusiones de
4. Desarrollo del proyecto
experiencias en el
“El electroscopio”.
laboratorio.
5. Realización de
experimentos
6. Resolver variados
problemas sobre la unidad.
Identificación de
problemas.
Caracterización y
verificación de
hipótesis.
Interpretación de
teorías.
Indicadores de
Consolidación del
desempeño
aprendizaje
Reconozco la
Explico algunos
naturaleza eléctrica
fenómenos cotidianos
de la materia y las
como las descargas
evidencias
eléctricas en
experimentales que
tormentas, las
dan muestra de esta descargas
característica
eléctricas al bajarse
inherente.
de un vehículo y
Identifico las
cerrar la puerta,
características
etc. en términos de
generales de la
los conceptos y
interacción
principios de la
electrostática tanto
electrostática.
cualitativa como de
Analizo contextos
manera cuantitativa. sociales, económicos,
Hago diagramas para personales,
ilustrar la
entre otros, que han
distribución de carga influido en el
eléctrica en los
desarrollo de la
cuerpos.
electrostática.
Interpreto la
Establezco las
interacción
condiciones
electrostática como
necesarias para que
entre campo
eléctrico y
magnético.
• Relaciono voltaje y
corriente con los
diferentes
elementos de un
circuito eléctrico
complejo y para
todo el sistema.
OBSERVACIONES
puntuales.
3. Explicar cómo
puede cargarse
un objeto por
contacto y por
inducción.
Describir
cualitativamente
cómo se
distribuyen las
cargas sobre un
conductor
cuando está
situado en un
campo eléctrico.
Análisis de
documentos
históricos.
Tratamiento de la
información.
Elaboración de
explicaciones a
fenómenos.
Predicción de
fenómenos o
resultados a partir de
un modelo.
una interacción
entre el espacio y la
materia y no entre
cuerpos
directamente.
Realizo el análisis
dinámico y
energético de
sistemas
electrostáticos.
Hago inferencias
sobre la dinámica de
un sistema
electrostático
particular.
Identifico en los
primeros modelos de
la interacción
electrostática una de
las piezas
fundamentales en la
consolidación de la
teoría atómica.
Reconozco el papel
determinante de la
medición en la
fundamentación de
las teorías como la
electrostática.
se produzca una
corriente eléctrica
estacionaria.
Identifico la relación
entre corriente,
voltaje y resistencia
eléctrica.
Reconozco los
principios de
conservación en el
análisis de circuitos
eléctricos simples.
Analizo situaciones
cotidianas con
circuitos eléctricos
con base en los
conceptos y leyes
estudiados en esta
unidad.
Identifico las
corrientes eléctricas
como fuentes del
magnetismo estático.
Distingo entre las
características de la
electrostática y la
magnetostática.
Analizo situaciones
cotidianas como la
factura de energía
eléctrica con base en
los conceptos leyes y
principios estudiados
en esta unidad.