cristina rodriguez diapositivas

En el año 1991 se presentó el primer informe y parcelación por niveles del área de
sistemas y computación, éste informe se realizó teniendo en cuenta que en el área no
existía un planeamiento general o de la asignatura. Se formularon unos objetivos a
corto plazo, se diseñó una parcelación y se presentaron unas recomendaciones para la
proyección del área. El balance fue positivo en cuanto a la aceptación del nuevo
programa por parte de los estudiantes, ya que despertó mucha curiosidad e interés, a
pesar de que el número de máquinas era insuficiente para atender el alto número de
estudiantes en cada nivel. La intensidad horaria era de una hora semanal en todos los
niveles.
En los años siguientes se replanteo el programa hasta definirlo en el marco del PEI de
la Institución, para el diseño curricular y los indicadores de logro se tuvieron en cuenta
los lineamientos propuestos por el Ministerio de Educación Ley General de Educación
y decretos reglamentarios.
MARCO LEGAL:
La ley 115 de 1994 en sus fines y objetivos, incorpora el
Área de Tecnología e Informática como fundamental y
obligatoria en la Educación Básica (Artículo 23)
Educación Media Académica (Artículo 31).
De esta forma, la ley 115 abre varias posibilidades para
la formación de estudiantes con capacidad para la
búsqueda, manejo, procesamiento y utilización eficiente
de la información.
LINEAMIENTOS PARA EL ÁREA DE TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA DE LA
I.E.D. SAN GABRIEL.
El área tiene dos componentes la Tecnología y la Informática. La tecnología es una
asignatura que se estructuro con base en la interdisciplinariedad que caracteriza el
conocimiento tecnológico. Es así que la tecnología se enfoca en modelos de ciencia,
artes, técnicas, producción industrial, diseño e informática.
De esta forma la asignatura apunta a preparar a los estudiantes en la comprensión,
uso y aplicación racional de la tecnología.
La propuesta del área de informática está diseñada para permitir al estudiante el
manejo eficiente de la información y lo capacita en la utilización del computador como
medio didáctico e interactivo; como una herramienta facilitadora, que le permite
satisfacer las necesidades individuales y sociales; además de servirle como puente
entre la educación, el conocimiento y la productividad .
El área de Tecnología e informática contribuye al desarrollo de las capacidades
creativa, critica y reflexiva, principalmente para el manejo y buen uso de la
información.
La formación tecnológica debe realizarse de una manera integral teniendo en cuenta
como aspecto determinante la tecnología e informática, ya que en este comienzo de
siglo el hombre se ve obligado a resolver problemas relacionados con la ignorancia
sobre el uso de la tecnología y la informática.
Además cada día es más la información que se centra en un computador, adquiriendo
una importancia muy significativa dentro de nuestra sociedad
Involucrando estas nuevas tecnologías se crean estrategias dinámicas actuales que
motivan al estudiante y al maestro en el uso del racional de la información y en la
utilización del computador como elemento de apoyo a la enseñanza y como
herramienta facilitadora e interdisciplinaria.
Con el plan general de tecnología e informática se presenta una propuesta por la
construcción de conocimiento y su aplicación en todas las áreas del saber, además
utilizar el computador como herramienta multimedial, dinámica e interactiva, que
permite a los estudiantes procesar la información y manejar aplicaciones.
TECNOLOGÍA E
INFORMÁTICA
Proporcionar al estudiante
los ambientes para la
construcción
de
conocimientos, desarrollo de
habilidades y la formación
de valores que le permitan
comprender el impacto de la
tecnología sobre el medio
ambiente y modificar aquello
que sea conveniente para la
comunidad en la cual de
desenvuelve.
El carácter constructivo, creativo, práctico y productivo
de la asignatura, permite evaluar a través de resultados
reales (EVIDENCIAS). Cada clase produce un trabajo
que permite conocer el grado de aplicación que el
estudiante a hecho de lo aprendido. La evaluación es
integral y cualitativa.
El Enfoque pedagógico del área es el APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO, esta articulado según la Misión y Visión de la
Institución, y corresponde al PROYECTO EDUCATIVO
INSTITUCIONAL.
Un aprendizaje es significativo cuando los
contenidos: Son relacionados de modo no
arbitrario y sustancial (no al pie de la
letra) con lo que el alumno ya sabe. Por
relación sustancial y no arbitraria se debe
entender que las ideas se relacionan con
algún aspecto existente específicamente
relevante de la estructura cognoscitiva del
alumno, como una imagen, un símbolo ya
significativo, un concepto o una
proposición.
(DAVID PAUL AUSUBEL; 1983 :18).
• Recursos Humanos:
• Estudiantes: Interés y gusto por la asignatura.
• Docentes: Profesionales, actualizados, especializadas en Edumática,
recursividad, trabajo en equipo, integridad en el manejo de la información.
• Planes y Programas: La construcción del plan general y de asignatura
diseñado por los docentes, teniendo en cuenta los lineamientos del Ministerio
de Educación Nacional en Tecnología e Informática (Decreto 2343), PEI, la
Misión y Visión de la Institución.
•Diagnóstico: Continuo, permite realizar ajustes a los
programas de acuerdo a las necesidades de los
estudiantes y a los adelantos tecnológicos.
•Currículo: Es una asignatura que por su naturaleza
permite la interdisciplinariedad con las demás áreas,
constituyéndose en un elemento de integración
currícular.
• Evidencias: Son el resultado de los proyectos
trabajados en el año, y expuestos ante la comunidad
en el día del Arte la Ciencia y la Tecnología.
El presente Proyecto de Área, nace de la preocupación por
encontrar medios para combatir, la falta de civismo y la poca
identificación o pertenencia al municipio de Cajicá. El
proyecto se desarrollará con los grados 7º y estará
encaminado a desarrollar en el estudiante y su familia,
sentido de pertenencia hacia el Municipio donde habita,
se espera que la investigación que realizará el estudiante con
su familia especialmente con sus abuelos y personas
conocedoras del patrimonio Cajiqueño, los motive a valorar la
riqueza, a conservar la identidad cultural y el aprecio de los
valores por el Municipio.
QUE EL ESTUDIANTE Y SU FAMILIA
RECONOZCAN LA HISTORIA Y
VALORES DEL PATRIMONIO CULTUTAL
DEL MUNICIPIO DE CAJICÁ.
• Resaltar la importancia del manejo de las TIC.
• Que el estudiante Diseñe un software interactivo que
motive la preservación de la cultura Cajiqueña; así cómo el
reconocimiento y aprecio por los valores.
• Que el software contribuya con uno de los programas del
plan municipal sobre Cultura Ciudadana.
• Que el estudiante multiplique su experiencia por medio de
un Proyecto colaborativo.
1. LEY GENERAL DE EDUCACIÓN, Ley 115 del 08 de febrero de 1994. Ministerio de
Educación Nacional, Santafé de Bogotá D.C., julio de 1.995.
2. EDUCACIÓN EN TECNOLOGÍA, agosto 1996, Ministerio de Educación Nacional.
3. Resolución 2343/96, indicadores de logros curriculares para la educación .
4. Decreto 230 / 02 Normas en Materia de currículo, evaluación y Decreto 3055 /
02 Adición al 230.
5. Congreso virtual www.colombiaaprende.edu.co
6. Imágenes prediseñadas , Office online.
7. http://cmaps.conectate.gob.pa Mapa conceptual
Aprendizaje significativo.
8. www.colombiaaprende.edu.co/html/mediateca.
Aprendizaje significativo.