Unidad didáctica para el Tercer Ciclo, nuevas tecnologías: La radio

¡Este mes nos vamos a la radio!
1. Introducción o justificación
A continuación, desarrollamos una Unidad Didáctica enfocada hacia una
actuación
metodológica diferente a la que acostumbramos a usar. Hemos querido
centrar nuestra propuesta en un método de enseñanza basado en la utilización de las
nuevas tecnologías como vía para alcanzar el conocimiento y la consecución de unos
objetivos planteados.
Nuestra intención es enfocar esta Unidad Didáctica al aprendizaje de la historia
de la radio introduciendo temas de interculturalidad tan necesarios en la actualidad ya
que es un aspecto que la sociedad demanda.
2. Alumnos a los que va dirigido
La Unidad Didáctica va dirigida a alumnos/as del 2º Ciclo de Educación Primaria,
de 4º curso, con edades comprendidas entre 8 - 9 años.
La clase la componen veinticinco alumnos/as con un nivel académico medio-alto.
En el grupo no nos encontramos con ningún alumno/a que presente necesidades
educativas especiales aparentemente significativas. Si durante el desarrollo de las clases
aparecen dificultades en cuanto al contenido para algún niño/a, se le modificará su ritmo
o los objetivos que se pretenden (en función de las dificultades).
3. Temporalización
La Unidad Didáctica está prevista para una duración de un mes, lo que
corresponde a una dedicación semanal de dos días, aproximadamente, siendo el maestro
el responsable de ajustar las sesiones a las características del grupo y las necesidades
que vayan surgiendo durante su desarrollo. Se desarrollará durante los días lectivos
comprendidos entre el 15 de Octubre al 15 de Noviembre.
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4. Objetivos
 Conocer de forma breve la historia de la radio.
 Reconocer a los profesionales que componen el “Equipo técnico de la radio”.
 Mejorar la expresión oral.
 Aplicar las nuevas tecnologías.
5. Contenidos
Conceptuales
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La radio.
-
Equipo técnico de la radio.
-
Programas de Radio.
-
Guión de un programa.
Procedimentales
-
Búsqueda en Internet de la historia y evolución de la radio.
-
Identificación de los componentes de la radio.
-
Elaboración de un mural con las personas que forman el equipo de la radio.
-
Diferenciación de las secciones de los programas de radio.
-
Elección de las noticias que queremos incluir.
-
Elaboración del guion de nuestro propio programa.
-
Realización de un debate.
Actitudinales
-
Respeto de los diferentes espacios e instalaciones del centro, así como del material
empleado.
-
Respeto por el turno de palabra.
-
Respeto y valoración tanto del trabajo de los compañeros y del profesor, como
del propio.
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6. Espacios
Las actividades correspondientes al desarrollo de la Unidad se llevarán a cabo en
diferentes zonas del colegio y de la ciudad:
-
El aula habitual de clase.
-
El aula de informática del centro.
-
El salón de actos
-
Emisora de radio
7. Materiales o recursos didácticos.
Los materiales necesarios para desarrollar la Unidad son los siguientes:
- Radios
- Autobús
- Cámaras desechables
- Fotos
- Cartulinas
- Colores
- Pegamento
- Tijeras
- Ordenador
- Reproductores
- Grabadora
8. Actividades
1º) Llevar distintas radios a clase, pedir a los alumnos que nos hablen de la
radio, así veremos cuáles son los conocimientos que tienen del tema. También traerán
información de cómo era la radio hace 50 años, preguntando a sus abuelos y demás
familiares o con información de internet.
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Lo primero que haremos en cuanto lleguen los alumnos es exponer el material
que han traído cada uno de ellos, junto con él de la profesora, con el fin de ordenarlos de
mayor a menor antigüedad, aproximadamente.
Cada alumno explicará cual es la historia que ha encontrado o le han contado
sobre este material.
Luego la profesora expondrá un PowerPoint, donde se reforzará la información
aportada por los alumnos y se repasaran las notas más importantes que estos han
aportado.
Para finalizar la clase se notificará que tendrán que hacer un mural acerca de la
radio y las personas que aquí intervienen, para ello, se les informará que vamos a hacer
una salida a la radio, en la que deberán utilizar cámaras de fotos. Dichas cámaras de
fotos serán desechables, para evitar discriminación entre los alumnos.
2º) Salida a la radio con los alumnos para que puedan conocer lo que existe
detrás de esos programas que se escuchan pero no se ven, y para que conozcan a su vez
a los participantes de la misma.
Antes de realizar la salida con nuestros alumnos, se establecerán los grupos de
trabajo por la maestra y se recordará la elaboración del mural que tienen que presentar,
de manera que esta los dividirá de forma heterogénea. Una vez terminada esta tarea,
emprenderemos la salida.
3º) Realización de mural con la información de la visita.
En esta sesión, la maestra traerá las fotos más relevantes de la visita realizadas
por los alumnos, para que puedan empezar a hacer el mural.
En este aparecerán dibujados los distintos componentes de la radio, así como la
estructura que vieron en esta, todo a base de dibujos e ilustraciones. De esta manera,
habremos alcanzado los objetivos que nos hemos propuesto en cuento a lo que deben
conocer de la radio.
4º) Después de haber visto los programas que se emiten, propondremos a los
niños hacer un programa de radio realizado por nosotros mismos, donde ellos serán los
protagonistas del mismo. Los alumnos con ayuda de la profesora expondrá en la pizarra
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las diferentes partes que debe tener un programa de radio (por ejemplo: introducción,
tiempo, noticias, debates, sonidos, etc). Después de haber elegido la programación que
se va a emitir, se elegirá el rol que cada uno va a desempeñar. (Encargado de sonido, de
recoger las noticias del buzón, encargado de redactar, etc) se elegirá el programa que se
va a emitir. En este caso, el tiempo y las noticias. Empezaremos a buscar recursos para
realizarlos de la mejor manera posible.
5º) Esta clase la vamos a utilizar para realizar una mesa redonda donde se
expondrán las noticias que han sucedido durante la semana y se elegirán las que saldrán
en nuestro programa, también de los sonidos y la música que queremos incluir. Una vez
realizada esta selección cada uno se encargará de su parte según el rol que les haya
tocado desempeñar.
6º) Elaboración del guion del programa. Una vez recogidos todos los datos
necesarios para la realización del programa se comenzará a hacer el guión del mismo.
7º) Hacemos un ensayo grabado para escucharnos y mejorar en lo posible e
incluir los sonidos que se adapten a cada noticia.
8º) Grabación del programa.
9. Metodología
La metodología que emplearemos va a ser variada dependiendo del tipo de
conocimiento que pretendamos adquieran nuestros alumnos. Así intentaremos en la
mayor medida de lo posible, que nuestro proceso de enseñanza-aprendizaje, sea un
proceso constructivista en el que el alumno participe en la adquisición de esos
conocimientos, con actividades que ayuden a la creatividad y a una implicación activa
del discente. Que sea significativo para el niño, que aflora su interés y vea la utilidad de
lo que aprende.
También propondremos actividades en la que el niño requiera de su propia
iniciativa para llevarla a cabo. Serán actividades de búsqueda de información en la que
el alumno será el investigue, reflexione, analice y sintetice la información que
encuentre. Ayudando así a que adquiera habilidades y estrategias para “aprender a
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aprender”, para que sea crítico con la información que obtiene, no solo en cuanto al
aula, sino para que lo ponga en práctica a lo largo de toda su vida.
Importante también será el trabajo en grupo en el que todos los alumnos deberán
participar de forma colaborativa para la obtención de un fin común, por lo que se pedirá
algún trabajo en el que participen varios alumnos de forma conjunta.
10. Evaluación
Nuestra evaluación se basara principalmente en la realización por parte de
nuestros alumnos del programa de radio que propondremos al principio. Para ello, será
necesario ir evaluando día a día (con una evaluación continua) los conocimientos que
sobre la radio, vamos exponiendo.
Destacamos la importancia tanto de las actitudes, los comportamientos, los
intereses, la participación y la empatía pero dándole un lugar privilegiado a la
metodología utilizada y a los instrumentos que se usan. Estos últimos, nos servirán para
saber cuales han sido los fallos que se han ido cometiendo de manera que poder
corregirlos en la siguiente grabación, en este caso. Sin embargo, nos centraremos sobre
todo en la adquisición de los objetivos.
Como se puede apreciar en la primera sesión, realizaremos una actividad inicial,
para tantear el conocimiento previo de los alumnos, así como una evaluación final
correspondiente a la correcta realización del programa de radio, dándole como no puede
ser de otra forma, una mayor importancia a la evaluación continua que será la que nos
vaya diciendo el grado de adquisición de aprendizaje que los alumnos van obteniendo.
Para ello, habrá una serie de indicadores que nos guiarán en la medida de lo
posible, es decir, a través de las respuestas que nos dan los niños/as a ciertas
actividades, seremos conscientes de la captación o no por su parte de los distintos
objetivos. En el caso de los objetivos anteriormente propuestos podrían ser:
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 Conocer de forma breve la historia de la radio.
Indicador:
-
Traer aparatos de radio
-
Información acerca de la radio.
Instrumentos:
-
Aparatos de radio.
-
Documentos donde está el resumen de la historia de la radio.
 Reconocer a los profesionales que componen el “Equipo técnico de la radio”.
Indicadores:
-
Fotos que hacen durante la visita.
-
Materiales que traen a clase para hacer el mural.
Instrumentos:
-
El mural
 Mejorar la expresión oral.
Indicador:
-
Redacción de las noticias.
-
Elaboración del guion.
Instrumentos:
-
Grabación del programa.
 Aplicar las nuevas tecnologías.
Indicadores:
-
Presentar las noticias y el guión en formato ordenador.
-
Montaje y grabación del programa.
Instrumento:
-
Documentos guardados en el ordenador.
-
CD de la grabación del programa.
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La realización de la evaluación será llevada a cabo por parte del profesor, pero
también serán protagonistas de la misma los alumnos en ciertos momentos. Estos
últimos harán uso de una heteroevaluación, es decir, en la exposición de los murales, un
grupo expone y el resto los evalúa. No obstante, el docente pondrá una nota no basada
únicamente en las opiniones de los demás compañeros/as.
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11. Bibliografía
Ortega Carrillo J.A, Chacón Medina A. (Coord.) (2006) Nuevas tecnologías para la
educación en la era digital. Madrid: Ediciones Pirámide
Ley orgánica de la educación (2006), de 3 de mayo.
Real decreto de educación primaria (2006), de 8 de diciembre.
Consultado el 12-01-09:
http://recursos.cnice.mec.es/media/radio/bloque1/index.html
http://efectos-de-sonido.anuncios-radio.com/gratis/
Consultado el 17-01-09:
http://www.flashkit.com/search.php?cat=soundfx&per=10&page=1&term=mistery
Niños y niñas de edades comprendidas entre 8-9 años.
Fundación Gaselec.
Profesional de Cadena Dial Melilla.
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