canales de comunicación y participación democrática en la escuela

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CANALES DE COMUNICACIÓN Y
ORGANIZACIÓN DEMOCRÁTICA EN LA ESCUELA
“UNA OFERTA DE PARTICIPACIÓN INTEGRADORA”
- RESUMEN EXTENDIDO AUTORAS: DOCENTES SILVIA M. CELLA, PATRICIA ORDÓÑEZ
Y MARÍA TERESA ROST –
COLEGIO “LA INMACULADA” – BERUTTI 379 – 8000 – BAHÍA BLANCABUENOS AIRES- ARGENTINA - E-Mail: [email protected]
OBJETIVO: Asumir nuestra misión educativa, comprometiéndonos a vivir en comunidad,
con
sentido fraterno:
+ formando redes solidarias concretadas en la responsabilidad del saber
pensar, saber sentir y saber hacer, para saber convivir.
+ defendiendo la vida.
FUNDAMENTACIÓN:
- Ante este mundo tan complejo, y al mismo tiempo bajo el riesgo de la uniformidad,
nuestro PEI necesita ser oferta significativa . Por eso busca ser:
OFERTA DE COMUNION:
Frente a las siguientes notas que signan
la cultura globalizada de este milenio
* Culto al individualismo
* Exclusión de lo diferente
* Masificación- uniformidad
Nuestra propuesta es:
* Acompañar el proceso de personas
educando en la dimensión comunitaria.
* Crear diálogo entre las diferencias.
* Ayudar a crecer en identidad , capacidad
de encuentro y amistad.
OFERTA INTEGRADORA: desde la justicia y libertad; humanizando la ciencia, la
técnica y la
cultura con sus valores profundos.
OFERTA DE SOLIDARIDAD desde el amor preferencial al débil, al pobre, al excluido,
en el
camino de la dignidad de toda persona que crece en el don mutuo.
OFERTA DESDE NUESTRO SER mujeres y hombres, portadores de vida y
constructores de la
sociedad en reciprocidad.
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Nuestro Proyecto Educativo, haciendo un discernimiento claro para descubrir las
necesidades y los signos de estos tiempos, garantiza un clima de libertad que facilita la
construcción de relaciones fraternas en el que todos los estamentos pueden crecer y
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formarse en el servicio, la comunión y la participación que se sustenta en los verdaderos
valores humanos.
Es prioritario formar agentes de cambio capaces de asumir y ejercer responsabilidades
sociales, cívicas y políticas que contribuyan a transformar la realidad haciéndola más
justa y fraterna.
Es preciso también aunar criterios propios que nos ayudan a determinar los niveles y
ámbitos de intervención de los diversos estamentos en la vida y gestión del centro
educativo.
DESARROLLO:
En la actualidad, todos los miembros de la comunidad educativa nucleados en estamentos
(docentes, no docentes, alumnos, padres) tenemos la posibilidad de intervenir en la vida del
centro, formando parte de una importante red de comunicación y participación que día a día se
fortalece y consolida. Valoramos la riqueza que esta red puede aportar a la gestión, siempre que
se tengan en cuenta las características de la escuela y sus fines. Por tal motivo es necesario
establecer principios y criterios que determinan la forma de organización y funcionamiento.
El mayor desafío, durante años, ha sido crear canales de participación y comunicación
efectivos de las familias, desestructurando el modelo de la Unión de Padres que paulatinamente
iba convirtiéndo-se en un estamento cerrado y sobrecargado de actividades “de unos pocos”.
A partir de este diagnóstico, advirtiendo la necesidad de involucrar en mayor medida a las
familias en la actividad del Colegio junto al interés manifiesto de parte de las mismas por
sentirse protagonistas corresponsables, se comienza a trabajar, desde hace ya casi 4 años, desde
distintas REDES: Red de animadores de curso, Red de solidaridad subdividida en varios grupos,
Red de reflexión y Red de celebraciones y festejos.
Se acuerda la importancia de que las distintas redes no trabajen en forma paralela y se
comuniquen entre sí o con los demás estamentos. Surge así la MESA COORDINADORA DE
PADRES, ámbito en el que cada una de las redes debe tener un auténtico referente, elegido en
forma democrática, que comparta los proyectos generados con el fin de comunicar y a la vez
convocar la participación de las demás redes en el mismo. En las reuniones de esta MESA, ha
sido favorable la presencia de algún miembro del Equipo de Conducción, con el fin de velar por
los objetivos, especificar las funciones y ajustar los grandes criterios en cada uno de los
proyectos viables. Simultáneamente, hay Coordinadores que funcionan como agentes de
referencia, siendo así el nexo que garantiza un mismo espíritu que anima e ilumina cada uno de
los criterios y acciones.
Consideramos que estas REDES nos muestran un verdadero estilo de participación que
compromete a las familias en la búsqueda del bien común y construye comunidad, desde los
valores profundos, dando respuestas entusiastas, creativas y esperanzadoras, y respondiendo así a
las necesidades de estos tiempos plasmadas en nuestro PEI.
En el presente, tanto el estamento de alumnos como el de docentes, se van nucleando en
redes flexibles de participación en la que se generan proyectos compartidos que resultan
altamente valiosos (Encuentros Culturales, Caminata Solidaria). Los alumnos también pueden
participar de distintos grupos según la edad: Grupos de acción solidaria, Campamento de
Trabajo-Servicio.
Estas son las nuevas y dinámicas formas en que,en corresponsabilidad, va gestándose
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una red de la que todos somos parte activa. Este es el estilo capaz de ofrecer, a los futuros
ciudadanos, una acción comprometida con el presente que ejercite el paradigma de la
comunicación, y genere fuerzas creadoras para dar nuevas respuestas con un mismo
espíritu.FIN