www.eljardinonline.com.ar Enviado por Gisela Yanina Vázquez Proyecto: “Las Pastas” Sala: Amarilla 1ª “B” Duración: 08/11 al 26/11 Docente: Vázquez Gisela ¿Qué son las pastas? ¿Qué tipo de pastas hay? ¿Con que se hacen las pastas? ¿Dónde las venden? ¿Cómo es su proceso de elaboración? Fundamentación: Las pasta son una de la comidas preferidas de los niños, por eso desarrollare esta unidad con el propósito de acercar al mundo del niño, el proceso de industrialización que atraviesan las pastas antes de llegar a nuestra mesa y también la producción casera de la mismas, teniendo en cuenta, los cambios que se han producido con el correr del tiempo en la elaboración de ellas, buscando ampliar sus conocimientos a través de la curiosidad y de la investigación. Objetivos: Que los niños organicen, amplíen y enriquezcan sus conocimientos acerca del ambiente social y natural. Que los niños enriquezcan su juego simbólico dramatizando diferentes roles. Que los niños reconozcan los tipos de pastas que hay y sus diferentes procesos de elaboración. (industrializado y casero) CONTENIDOS Formación personal y social: Independencia y autonomía en el quehacer cotidiano. El juego: Interés por el conocimiento del mundo social, ah partir de asumir diferentes roles lúdicos. Anticipación de las escenas a dramatizar, de los materiales, del espacio, de la temática inicial. ACTIVIDADES Inicio: Presentar a los niños envoltorios o cajas de diferentes pastas y preguntarles si conocen los productos observados. Preguntar al grupo si comen pasta y cuáles son sus preferidas. Dibujan con crayones su pasta preferida. Desarrollo: Observar y describir diferentes pastas secas que se utilizan en casa. Para que se utilizan, que comidas realiza mama con ellas, donde las compra, conocen otro JUEGO CENTRALIZADOR RECURSOS Y MATERIALES “Jugamos a la fábrica de pastas” Inicio: Luego de mirar las imágenes de cómo se elaboran las pastas en una fábrica, se dialogara sobre qué cosas necesitamos para armar nuestro Imágenes, cajas, envoltorios, masa de sal, fuentes de telgopor, palotes, harina, agua, cuchillitos descartables, cortantes, mobiliario 1 www.eljardinonline.com.ar El ambiente natural y social: Reconocimiento de algunas relaciones entre las funciones que cumplen los espacios sociales y las necesidades y deseos de las personas. Obtención de información a partir de imágenes y fotografías. Reconocimiento de las relaciones entre las funciones que cumple un espacio social y los trabajos que desempeñan las personas para que este funcione. Identificación de cambios y permanencias en algún aspecto de la vida cotidiana de las familias y de la comunidad. Inicio en el conocimiento y la valoración de las celebraciones significativas para la nación. (Festejo del día de la tradición) Prácticas del lenguaje: Vinculadas con hablar y escuchar: Relatar lo que se ha observado o escuchado. Solicitar ayuda a los compañeros o al docente para realizar la actividad propuesta. Prácticas sociales de la lectura y escritura: Comentar con los pares y maestro lo que se ha escuchado leer, intercambiando opiniones. Escuchar narraciones. Responder a las adivinanzas. Anticipar el contenido del texto, atendiendo al soporte materia del texto, (ilustraciones) Enviado por Gisela Yanina Vázquez tipo de pasta etc. Traer de casa diferentes envases y caja de pasta, los observa, comparan y describen, Armamos un mural con los envases traídos para exponerlo en la sala. Dialogar sobre la diferencia entre las pastas secas y las pastas fresca, en que se diferencian, que cuidados requieren. Diferenciar los envases utilizados para las pastas frescas y las pastas secas. ¿Cómo se hacen las pastas?, Indagar sobre los conocimientos de los chicos, cuáles son sus ingredientes, como se cocinan, alguien amasa pasta casera en casa, que tipo de pasta cocina mama. Invitamos a algún integrante de la familia a que nos cuente como se hace la pasta casera. (si es posible amasar con los chicos) Cocinan fideos con manteca. ¿Dónde se venden las pastas? Dialogamos sobre el lugar donde se venden las pasta, como se llama el lugar, quienes trabajan en el. Observan las imágenes del paso a paso del proceso de elaboración industrial de las pastas. Comentan lo observado: que ingredientes utilizan, que herramientas utilizan, porque usan maquinas, se hacen igual que las pasta caseras? Ordenan entre todos las secuencia de la elaboración de las pastas. Escuchan la poesía: El fideo Nadador. Dibujan con crayones la poesía el fideo nadador. Clasifican diferentes tipos de pastas secas según sus características. Realizan un collage con pastas secas. Traerán de su casa figuritas de pastas secas y frescas, las observan y describen. Clasificamos las figuritas traídas, en pastas fresca y secas, Realizan un collage con las figuritas, clasificándolas en la propio negocio de pastas.( cajas, envoltorios, masa, fuentes, palotes para amasar) Desarrollo: Jugamos a preparar la masa para hacer las pastas. (Masa de sal) Jugamos a preparar diferentes pasta (fideos, Ravioles, canelones) Jugamos a envasar las pasta producidas Comentaran que les pareció la experiencia, a que jugaron y el material permanecerá en el sector de dramatización para jugar en otro momento. del jardín. Hojas blancas, secuencia de imágenes del paso a paso, figuritas, poesía, papel afiche, pastas secas, manteca, crayones, plasticola, 2 www.eljardinonline.com.ar Enviado por Gisela Yanina Vázquez hoja. Matemática: Recitado de la sucesión ordenada de números. Recordar cantidades: Uso del conteo como herramienta para resolver diferentes situaciones. Cierre: Armamos en la sala nuestro propio negocio de pastas y jugamos a fabricar y vender pastas. Jugamos a dramatizar diferentes roles. Mobiliario del jardín, masa, cajas, envoltorios, bolsas, Educación visual: Mezcla de colores. Los diversos usos de las herramientas. Dibujo, pintura, collage, modelado. Texturas visuales y táctiles. Texturas propias del soporte. Evaluación: 3