Descubro mi ciudad

Descubro mi ciudad: Oviedo
(2) Producto final deseado
Con este proyecto deseo que los niños-as se reconozcan como ovetenses y adquieran
una buena seguridad vial.
(3) Contexto y justificación del proyecto en relación con las competencias
básicas, el currículo y las necesidades e intereses del alumnado
El proyecto descubro mi ciudad tiene como fin acercar al alumnado a su entorno más
inmediato, su ciudad. Acercarnos a sus edificios, esculturas, fuentes… personajes
relevantes de la ciudad.
Al ser un proyecto de educación infantil abarca todas las áreas del conocimiento.
Conocimiento de si mismo y autonomía personal, conocimiento del entorno y lenguajes:
comunicación y representación.
(4) Secuencia detallada de trabajo
(4.1) Agrupamientos (trabajo individual, parejas, pequeño grupo, gran grupo)
El proyecto lo realizaremos con todo tipo de agrupamientos: trabajo por parejas, trabajo
cooperativo en grupos de 4, gran grupo, grupos con las familias...
(4.2) Temporalización
El proyecto tendrá una duración de dos meses.
4.3)
Materiales y recursos
A lo largo del proyecto utiñlizaremos diversos tipos de materiales: fichas de
trabajo, DVD, Power point, planos, plastilina, pintuta de dedos, palillos....
Comenzaremos el proyecto conociendo cuales son sus conocimientos previos.
Conocimientos previos.
Preguntar a los niños y niñas que conocen de Oviedo. Dándoles ideas para que surjan
más cosas (esculturas, fuentes, edificios importantes, edificios culturales, barrios,
fuentes...)
1ª Semana
Trabajaremos todo lo que tiene que ver con el conocimiento de los edificios
representativos de Oviedo. Mediante power point, vídeos…
https://www.google.es/search?q=OVIEDO&client=firefoxa&hs=Q3I&rls=org.mozilla:esES:official&channel=sb&biw=1138&bih=508&tbm=isch&source=lnms&sa=X&ei=sei
BVKL9JM3saquOgegH&ved=0CAcQ_AUoAg&dpr=1.2
Investigarán en sus casas, veremos fotos, vídeos...
Por grupos de 5 niños-as clasificaremos los edificios por su función, estilo, alturas....
2ª Semana
Trabajaremos todo lo relacionado con las esculturas y las fuentes de Oviedo. Mediante
power point, vídeos…
https://www.google.es/search?q=OVIEDO&client=firefoxa&hs=iPy&rls=org.mozilla:esES:official&channel=sb&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ei=GemBVIS9FYPYatb4gI
AH&ved=0CAkQ_AUoAg&biw=1138&bih=508#rls=org.mozilla:esES:official&channel=sb&tbm=isch&q=OVIEDO+ESCULTURAS
Investigarán en sus casas, veremos fotos, se pueden hacer fotos con las esculturas y/o
fuentes y traerlas a la clase.
Hablaremos sobre los artistas que hicieron las esculturas.
Por grupos de 5 niños-as realizaremos esculturas
3ªSemana
Trabajaremos el nombre de los diferentes barrios de Oviedo.
Cada uno intentará investigará sobre el barrio en el que vive.
Trabajaremos con el mapa de Oviedo
http://www.zonu.com/fullsize/2011-05-09-13587/Casco-antiguo-de-Oviedo.html
Realizaremos por grupos de 5 niños-as y con ayuda de las familias una ciudad con
plastilina.
4ªSemana
Investigaremos sobre personas importantes que han nacido en Oviedo: médicos,
pintores, arquitectos, músicos, “princesas”... y cada niño lo expondrá a los demás.
5ª Semana
Realizaremos una visita a la ciudad de Oviedo reconociendo todo lo que hemos
trabajado sobre la ciudad de Oviedo.
A lo largo de todo el proyecto queremos realizar un “design for change” solicitaremos
una entrevista con el alcalde de Oviedo para que el ayuntamiento nos ponga en la
entrada del colegio unos bolardos para evitar accidentes.
A lo largo del proyecto trabajaremos también la educación vial.
Vial
Materiales:
Educación Vial. Nivel Alfabetización. DGT.
Prueba de Valoración Inicial del Alumno (V.I.A.) SEP. de Purchena
(Almería).
Manual visual de Educación Vial. J. Pérez Medina, J. Burell Sánchez,
M.C. Pérez Medina.Clasificado en 16 temas.
Educación Vial. Materiales del CEPER. Almadén (Jaén).
Material divulgativo de la DGT.
http://www.juegovial.com.ar/index.html
Todo lo trabajado lo recopilaremos en un dosier que se llevarán a casa.
(5) Indicadores de éxito del proyecto
Este proyecto tendrá éxito si conseguimos involucrar a todo el alumnado y a todas las
familias en el mismo.
Considero que será un buen proyecto si al realizar la evaluación al alumnado esta es
positiva o muy positiva.
(6) Estrategia de evaluación y mecanismos de recogida de datos
Evaluación
Mediante la observación directa, las fichas de trabajo, los juegos realizados en clase...
evaluaré si el niño-a es capaz de:
- Diferenciar de las propiedades de los objetos y materias: Ancho-estrecho, altobajo...
- Utilizar las nociones de orientación espacial: Entre, izquierda-derecha...
- Discriminar las principales señales turísticas y la información que nos
proporcionan.
- Identificar e interpretar las señales de tráfico más habituales.
- Reconocer y nombrar diferentes elementos decorativos presentes en las calles y en
los edificios.
- Mostrar actitudes de respeto y cuidado hacia el medio ambiente.
- Identificar aspectos relacionados con la vida en las ciudades.
- Mostrar interés por las distintas actividades y el descubrimiento de su entorno.
- Valorar el patrimonio cultural de su localidad y de otras.
- Identificar y diferenciar construcciones históricas y modernas.
- Diferenciar los principales espacios de su localidad y sus funciones.
- Reconocer y nombrar los servicios turísticos de su localidad.

Reconocer espacios y alternativas de ocio en su localidad.
RÚBRICA:
El grupo trabajó
bien en
conjunto. Todos
los miembros
contribuyeron
equitativamente
en cuanto a la
cantidad de
trabajo.
Trabajo
cooperativo
0 puntos
El grupo
generalmente
trabajó bien.
Todos los
miembros
contribuyeron
de alguna
manera a la
calidad del
trabajo.
El grupo trabajó
El grupo no
relativamente funcionó bien en
bien en
conjunto y el
conjunto. Todos
juego da la
los miembros impresión de ser
contribuyeron
el trabajo de
sólo 1-2
un poco.
estudiantes del
grupo.
2 puntos
1 punto
Conocimiento
del tema o
materia
trabajada
3 puntos
Todos los
Todos los
La mayor parte
Algunos
estudiantes en estudiantes del
de los
estudiantes en el
el grupo pueden grupo pueden
estudiantes en
grupo no
fácilmente y
fácilmente y
el grupo pueden
pudieron
correctamente correctamente
fácilmente y
correctamente
explicar varios
explicar 1-2
correctamente
explicar los
explicar 1-2
aspectos sobre
aspectos sobre aspectos sobre
aspectos del
el tema
el tema
el tema
tema
2 puntos
0 puntos
1 punto
Realización de
la secuencia
de actividades.
No ha sido capaz
de realizar el
orden de las
actividades
previstas.
Ha realizado
algunas
actividades pero
no ha sido capaz
de finalizar otras.
3 puntos
Ha sido capaz de
realizar la
secuencia de
actividades pero
no ha obtenido
Ha realizado la
secuencia con
corrección.
los resultados
deseados en las
mismas.
1 punto
2 puntos
0 puntos
Cumplimiento
de las normas.
No cumple las
normas de
comportamiento,
impidiendo el
trabajo de los
demás
compañeros.
3 puntos
No cumple las
normas de
comportamiento
pero no molesta
a los demás
compañeros.
Cumple las
normas de
comportamiento
pero no consigue
cumplir las
normas dentro
del grupo de
trabajo.
Cumple todas
las normas.
2 puntos
0 puntos
1 punto
3 puntos
Trabajo en
grupo.
No es capaz de
realizar
correctamente el
trabajo en grupo
y no se involucra
en el mismo.
0 puntos
Se involucra en
las tareas del
grupo pero no
realiza
correctamente
las tareas dentro
del mismo.
Trabaja en grupo
pero no se
involucra en el
mismo.
1 punto
Trabaja
correctamente
dentro del
grupo y se
involucra en el
mismo.
3 puntos
2 puntos
Relación con
personas
ajenas al
centro en las
salidas.
No sabe
relacionarse
correctamente
con las personas
ajenas.
No se relaciona
con ellas de
ninguna manera.
0 puntos
1 punto
Se relaciona pero
no lo hace
correctamente.
2 puntos
Consecución
del producto
final.
No ha podido
llegar al producto
final y no lo ha
intentado.
Ha intentado
llegar, pero no lo
ha logrado.
Ha llegado, pero
no está correcto.
Se relaciona
correctamente.
3 puntos
Ha conseguido
realizar el
producto final.
0 puntos
2 puntos
1 punto
3 puntos