MODULO 1 - Policía Nacional de Colombia

CAMPO
FORMACION PROFESIONAL
AREA
INVESTIGACION CRIMINAL
ASIGNATURA 2
Manejo de los elementos materiales
de prueba en la investigación
Guía para el instructor
Curso Básico de Policía Judicial
Módulo 1
Procedimientos básicos del investigador
en el lugar de los hechos
Lección 1.1
Conceptos básicos
___________________________________________________________________________________
Asignatura 2, Manejo de los elementos materiales de prueba en la investigación
2
Curso Básico de Policía Judicial
Plan de lección 1.1
Curso:
Curso Básico de Policía Judicial.
Módulo:
Procedimientos básicos del investigador en
el lugar de los hechos.
Lección:
Conceptos básicos
Participantes:
Alumnos Curso Básico de Policía Judicial.
Tiempo destinado:
2 Horas.
Accesorios didácticos requeridos:
Proyector
de
acetatos,
papelógrafo,
marcadores, acetatos, tablero acrílico con
marcadores.
Material para el participante:
Guía del participante.
Método:
Conferencia modificada
Referencia bibliográfica:
Manual del Manejo Investigativo del Lugar
de los Hechos.
Manual de Investigación Criminal.
Manual de Policía Judicial
Manual de Plan de Estudios de
criminalística General Santander.
Nota para el instructor: Considere la utilización de una frase de impacto, para introducir
el tema de la lección
Nota para el instructor: Proyecte acetato 1.1-1(meta), solicitar a uno de los participantes
que de lectura a la meta. Como es la primera clase la frase de impacto y la motivación
son valiosas para desarrollar todo el curso con éxito.
Meta
Durante esta lección los participantes aprenderán la definición e importancia del lugar de
los hechos y de los elementos materiales de prueba. Estos conceptos básicos se manejarán
durante todo el curso.
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Asignatura 2, Manejo de los elementos materiales de prueba en la investigación
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Curso Básico de Policía Judicial
Objetivos de aprendizaje (en secuencia)
Al finalizar la lección, el participante podrá:
1.1.1
1.1.2
1.1.3
1.1.4
1.1.5
Definir lugar de los hechos.
Señalar la importancia del lugar de los hechos
Definir elemento material de prueba.
Señalar la importancia de los elementos materiales de prueba.
Enumerar los elementos materiales de prueba más comunes que se pueden encontrar
en el lugar de los hechos.
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Asignatura 2, Manejo de los elementos materiales de prueba en la investigación
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Curso Básico de Policía Judicial
Lección 1.1
I.
Introducción
Nota para el instructor: Explicar a los participantes que a partir de la comprensión de
los conceptos básicos con relación al lugar de los hechos y elementos materiales de
prueba, teniendo en cuenta su importancia, podrán dar un manejo adecuado al lugar de
los hechos. Proyecte acetato 1.1-2 (propósito)
A. Propósito
Es suministrar al participante la comprensión de los conceptos básicos y su importancia
para el manejo óptimo del lugar de los hechos.
Nota para el instructor: Resaltar la importancia de la lección.
B.
¿Por qué es importante? (motivación)
Por que el participante al abocar el conocimiento de un caso, debe llegar al lugar de los
hechos como primer paso; conociendo su importancia lo observará de manera profesional
generando el tratamiento adecuado a cada uno de los casos que le sean asignados.
Nota para el instructor: Proyecte acetato 1.1-3 (objetivos de aprendizaje)
C. ¿Qué es lo que aprenderá? (objetivos de aprendizaje)
Al finalizar la lección, el participante podrá:
1.1.1
1.1.2
1.1.3
1.1.4
1.1.5.
II
Definir lugar de los hechos.
Señalar la importancia del lugar de los hechos
Definir elemento material de prueba.
Señalar la importancia de los elementos materiales de prueba.
Enumerar los elementos materiales de prueba más comunes que se pueden encontrar
en el lugar de los hechos.
Contenido
Nota para el instructor: Con los participantes y utilizando el tablero construir la
definición del lugar de los hechos, posteriormente compararla con la definición del
acetato 1.1-4.
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Asignatura 2, Manejo de los elementos materiales de prueba en la investigación
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Curso Básico de Policía Judicial
Objetivos de aprendizaje 1.1.1
Nota para el instructor: Proyecte acetato 1.1-4 (lugar de los hechos) y recoger conceptos
de los participantes, debe dar varios ejemplos de diferentes lugares de los hechos,
teniendo en cuenta que pueden ser abiertos o cerrados, así mismo como las rutas de
escape y zonas adyacentes.
Lugar de los hechos
Es cualquier lugar donde se puedan encontrar elementos relacionados con la ocurrencia de
un presunto hecho punible, puede ser abierto o cerrado, mueble o inmueble, incluyendo
áreas adyacentes y rutas de escape.
Nota para el instructor: Resaltar la importancia del lugar de los hechos, logrando que
los participantes la interioricen; proyectar acetato 1.1-5 (importancia del lugar de los
hechos).
Objetivos de aprendizaje 1.1.2
Importancia del lugar de los hechos
Es la fuente de mayor acopio de elementos probatorios. Genera una visión global de lo
ocurrido, para que el investigador pueda identificar, preservar y registrar (anotaciones
personales), los elementos materiales de prueba hallados en el lugar de los hechos, que
permitan aclarar las circunstancias de tiempo, modo y lugar del mismo hecho, estableciendo
una relación directa entre los elementos encontrados y sus autores, de la conducta punible y
la responsabilidad de estos.
Nota para el instructor: Proyecte acetato 1.1-6 (objetivo de aprendizaje 1.1.3, elemento
material de prueba) Recoger los diferentes conceptos de los participantes sobre el tema,
dar ejemplos de cada uno de ellos para que los identifiquen claramente.
Objetivo de Aprendizaje 1.1.3
Elementos materiales de prueba
Son todos los objetos (sólidos, líquidos, gaseosos) que pueden servir para establecer la
verdad durante una investigación. Es un medio de prueba real y tangible, es decir, que se
puede tocar, oler, pesar o medir. Para que tengan un valor probatorio estos deben ser
recolectados, protegidos, embalados, rotulados, transportados y entregados al funcionario
de conocimiento, o enviados al laboratorio para que se practiquen los experticios
necesarios, siguiendo las reglas que exige la cadena de custodia.
Nota para el instructor: Proyecte acetato 1.1-7 (importancia de los elementos materiales
de prueba)
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Curso Básico de Policía Judicial
Objetivo de Aprendizaje 1.1.4
Importancia de los elementos materiales de prueba
Los elementos materiales de prueba hallados en el lugar de los hechos, son la clave para
realizar una buena investigación. Pueden corroborar testimonios, mostrar la secuencia de
los hechos y proporcionar los medios para asociar al partícipe con el lugar y la víctima(s).
El investigador debe documentar y manejar adecuadamente el lugar a fin de garantizar la
validez de los elementos materiales de prueba ante la autoridad competente.
Nota para el instructor: Proyecte acetato 1.1-8. (objetivos de aprendizaje 1.1.5) Con la
colaboración de los participantes hacer el listado en el tablero de los elementos
materiales de prueba que se pueden encontrar en lugar de los hechos.
Objetivo de aprendizaje 1.1.5
Elementos materiales de prueba más comunes en el lugar de los hechos.








Armas y municiones.
Fluidos orgánicos (manchas).
Marcas de Herramientas
Impresiones latentes.
Rastros de elementos materiales de prueba
Documentos, dudosos o sospechosos
Equipos de comunicación
Computadoras, disketts, etc.
III. Resumen
A. Realizar en forma de preguntas a los participantes la definición de lugar de los hechos y
elementos materiales de prueba y su importancia, así mismo que enumere por lo menos 5
elementos materiales de prueba.
B. Conjuntamente con los participantes repasar objetivos
1.1.1.
1.1.2.
1.1.3.
1.1.4.
1.1.5.
Definir lugar de los hechos.
Señalar la importancia del lugar de los hechos
Definir elemento material de prueba.
Señalar la importancia de los elementos materiales de prueba.
Enumerar los elementos materiales de prueba más comunes que se pueden encontrar
en el lugar de los hechos.
IV. Transición
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Asignatura 2, Manejo de los elementos materiales de prueba en la investigación
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Curso Básico de Policía Judicial
El participante está preparado para abordar el procedimiento básico en el lugar de los
hechos, teniendo como fundamento el aprendizaje de los conceptos básicos.
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Asignatura 2, Manejo de los elementos materiales de prueba en la investigación
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Curso Básico de Policía Judicial
Módulo 1
Procedimientos básicos del investigador
en el lugar de los hechos
Lección 1.2
Procedimientos básicos
___________________________________________________________________________________
Asignatura 2, Manejo de los elementos materiales de prueba en la investigación
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Curso Básico de Policía Judicial
Plan de lección 1.2
Curso:
Curso Básico de Policía Judicial.
Módulo:
Procedimientos básicos del investigador en
el lugar de los hechos.
Lección
Procedimiento básicos
Participantes:
Alumnos Curso Básico de Policía Judicial.
Tiempo destinado:
8 horas.
Accesorios didácticos requeridos:
Proyector
de
acetatos,
papelógrafo,
marcadores, acetatos, tablero acrílico con
marcadores.
Material para el participante:
Guía del participante.
Método:
Conferencia modificada, demostración y
práctica
Referencia bibliográfica:
Manual del Manejo Investigativo del Lugar
de los Hechos.
Manual de Investigación Criminal.
Manual de Policía Judicial
Manual de Plan de Estudios de
Criminalistica General Santander.
Nota para el instructor: Considere la utilización de una frase de impacto, para introducir
el tema de la lección
Nota para el instructor: Proyecte acetato 1.2-1 (meta). Debe solicitar que uno de los
participantes de lectura a la ayuda, recoger los comentarios acerca de la meta de la
lección, mediar la participación de los participantes en la clase.
Meta
Durante esta lección el participante aprenderá el procedimiento básico en el lugar de los
hechos que realizará como futuro investigador, teniendo en cuenta su aplicación etapa por
etapa.
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Curso Básico de Policía Judicial
Objetivos de aprendizaje (en secuencia)
Al finalizar la lección, el participante podrá:
1.2.1 Enumerar los pasos del procedimiento básico en el manejo del lugar de los hechos
por parte del investigador.
1.2.2 Explicar el reporte inicial del hecho.
1.2.3 Explicar la verificación de la información.
1.2.4 Explicar el traslado al lugar de los hechos.
1.2.5 Explicar la recolección de la información.
1.2.6 Explicar análisis del lugar de los hechos.
1.2.7 Explicar la identificación y entrevistas a testigos y sospechosos.
1.2.8 Explicar la redacción del informe al fiscal de conocimiento.
1.2.9 Dado un ejercicio práctico el participante aplicará correctamente el procedimiento
básico en el manejo del lugar de los hechos.
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Asignatura 2, Manejo de los elementos materiales de prueba en la investigación
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Curso Básico de Policía Judicial
Lección 1. 2
I.
Introducción
Nota para el instructor: Explicar a los participantes el procedimiento básico que debe
utilizar para el buen manejo del lugar de los hechos y cuáles son los procedimientos a
seguir. Proyecte acetato 1.2-2 (Propósito) Explicar que el trabajo es coordinado con los
técnicos en el lugar de los hechos.
A. Propósito
Es suministrar al participante el procedimiento básico para el manejo óptimo del lugar de
los hechos, teniendo en cuenta las reglas, que como investigador debe seguir en los casos
que le sean asignados.
Nota para el instructor: Resaltar la importancia de la lección.
B.
¿Por qué es importante? (motivación)
El manejo adecuado del lugar de los hechos le suministrará al investigador la información
necesaria para una excelente investigación, partiendo de premisas lógicas cuyo resultado se
verá reflejado en la identificación de los autores del hecho investigado.
Nota para el instructor: Proyecte acetato 1.2-3 y 1.2-4 (Objetivos de aprendizaje)
C. ¿Qué es lo que aprenderá? (objetivos de aprendizaje)
Al finalizar la lección, el participante podrá:
1.2.1 Enumerar los pasos del procedimiento básico en el manejo del lugar de los hechos
por parte del investigador.
1.2.2 Explicar el reporte inicial del hecho.
1.2.3 Explicar la verificación de la información.
1.2.4 Explicar el traslado al lugar de los hechos.
1.2.5 Explicar la recolección de la información.
1.2.6 Explicar análisis del lugar.
1.2.7 Explicar la identificación y entrevistas a testigos y sospechosos.
1.2.8 Explicar la redacción del informe al fiscal de conocimiento.
1.2.9 Dado un ejercicio práctico el participante aplicará correctamente el procedimiento
básico en el lugar de los hechos.
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Asignatura 2, Manejo de los elementos materiales de prueba en la investigación
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Curso Básico de Policía Judicial
II.
Contenido
Nota para el instructor: Proyecte acetato 1.2-5 (procedimiento en el lugar de los hechos
por parte del investigador) Los participantes describirán cual puede ser el procedimiento
adecuado en el lugar de los hechos por parte de un investigador, motivar al participante
que mas se acerque a dicho procedimiento. Realizar comparaciones con el procedimiento
en el lugar de los hechos que realizan el personal técnico, exponer las funciones
específicas del investigador.
Objetivos de aprendizaje 1.2.1
Procedimiento en el lugar de los hechos por parte del investigador
El investigador debe tener en cuenta el siguiente procedimiento básico para un manejo
adecuado del lugar de los hechos:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Reporte inicial del hecho.
Verificar la información.
Traslado al sitio de los hechos.
Recolección información.
Análisis del lugar de los hechos
Identificar posibles testigos y sospechosos.
Redactar informe al fiscal de conocimiento sobre las diligencias adelantadas.
Nota para el instructor: Proyecte acetato 1.2-6 ( reporte inicial del hecho)
Objetivo de aprendizaje 1.2.2
Reporte inicial del hecho
La persona que recibe la información sobre un hecho (Estación 100 Ponal, línea 112), debe
cerciorase que ésta sea precisa y completa, especificando lo referente a la hora, lugar exacto
y tipo de hecho. Esto le permitirá al investigador tomar la decisión sobre: recursos
humanos, medios de transporte, comunicación, seguridad y materiales que deban
desplazarse al lugar para realizar la correspondiente diligencia. Así mismo, si es necesario
solicitar apoyo a otras entidades como los Bomberos, Cruz Roja, Defensa Civil, Policía,
Tránsito, Ejército, etc.
Nota para el instructor: Proyecte acetato 1.2-7 ( verificación de la información)
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Asignatura 2, Manejo de los elementos materiales de prueba en la investigación
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Curso Básico de Policía Judicial
Objetivo de aprendizaje 1.2.3
Verificación de la información
Una vez recibida la información el investigador debe verificar el hecho, valiéndose de la
línea telefónica con la autoridad que conoció del caso, generalmente es la Policía Nacional.
Si no es posible confirmar la información por esta vía se optará por desplazarse al lugar una
unidad avanzada con equipo de radio y encubierta (depende de la zona, área, sector o
barrio) quien informará sobre la veracidad del hecho reportado.
Nota para el instructor: Proyecte acetato 1.2-8 ( traslado al lugar de los hechos)
Objetivo de aprendizaje 1.2.4
Traslado al lugar de los hechos
Siempre que el personal de investigadores que se dirijan a un lugar de los hechos lo deben
hacer en vehículos que no llamen la atención cuando llegue al sitio; si el lugar ofrece
seguridad lo mejor es llegar a pie. Generalmente cuando al investigador le corresponde ir al
lugar de los hechos, esto se hace en vehículos de la institución que le han asignado el caso,
en ningún caso los investigadores (C.T.I., DAS, DIJIN, SIJIN), deben llegar al lugar motivo
de la diligencia conjuntamente con los técnicos, la experiencia nos lleva a decir que estos lo
deben hacer en forma discreta o en cubierta, lo cual facilita la obtención de toda la
información respecto al caso que se va a investigar sin ser detectados al involucrarse con los
curiosos.
Nota: En casos de homicidios especialmente el fiscal se desplaza al lugar de los hechos
junto con el investigador, en estos casos el fiscal dirige legalmente la diligencia; cuando
el fiscal no se desplace, el investigador tiene la responsabilidad de adelantar las
diligencias preliminares o investigación previa por iniciativa propia e informar al fiscal
dentro de los parámetros que fija la ley.
Nota para el instructor: Proyectar acetato 1.2.9 (tratamiento inicial)
Al llegar los investigadores al lugar de los hechos, lo ideal y recomendable es que éste, haya
recibido el tratamiento inicial por las unidades de la Policía Nacional (vigilancia) como son:





Atención y traslado a los centros hospitalarios de las personas lesionadas.
Acordonamiento del lugar de los hechos.
Restricción del acceso de personas extrañas al lugar de los hechos.
Conservación del lugar de los hechos (con sus elementos materiales de prueba) en el
estado en el cual fue dejado por los participantes en el mismo. Evitando su
contaminación o alteración.
Identificación preliminar de posibles testigos.
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Asignatura 2, Manejo de los elementos materiales de prueba en la investigación
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Curso Básico de Policía Judicial
Nota: cuando el investigador es la primera autoridad en llegar al lugar de los hechos, debe
asumir el tratamiento inicial al lugar de los hechos.
Nota para el instructor: Proyecte acetato 1.2-10 ( recolección de la información)
Objetivo de aprendizaje 1.2.5
Recolección de información
Una vez en el lugar de los hechos se obtendrá en forma adecuada, según el caso, la
información inicial con los agentes uniformados que lo conocieron en primera instancia.
Hacer preguntas que permitan recepcionar la información respecto a lo que se investiga,
aprovechar que se esta trabajando a cubierta para facilitar la obtención de la información
que suministran los curiosos y testigos, lo cual conlleva a identificar a los sospechosos y
testigos que tienen una relación directa con el hecho.
Nota para el instructor: Proyecte acetato 1.2-11 (distribución de los tres perímetros). El
investigador debe conocer su posición en cada uno de los perímetros en el que se
encuentra dividido el lugar de los hechos. Dar ejemplos de situaciones reales que se
puedan presentar, cuando personas que no intervienen en el caso quieren pasar al
primer perímetro, reservado exclusivamente para técnicos e investigadores.
El investigador debe conocer la distribución de los tres perímetros aplicados en el lugar de
los hechos, así:
Primer perímetro Interno: corresponde al lugar de los hechos propiamente dicho.
Solamente entran los técnicos y los investigadores que están trabajando el caso.
Segundo perímetro intermedio: para las autoridades judiciales y policivas, medios de
comunicación, personal de apoyo, familiares y personas relacionadas con el caso.
Tercer perímetro externo : en ocasiones al llegar al lugar de los hechos, encontramos gran
cantidad de curiosos, entre estos pueden encontrarse uno mas personas que
intencionalmente pretendan modificar el lugar, por lo que se hace inminente el desalojo de
estas.
Se hace necesario que el investigador tenga en cuenta lo siguiente:


Infiltrar un investigador entre el público.
Solicitar al fotógrafo que disimuladamente obtenga una gráfica, a toda la multitud de
curiosos, por secciones.
Nota para el instructor: Proyecte acetato 1.2-12 ( análisis del lugar de los hechos)
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Asignatura 2, Manejo de los elementos materiales de prueba en la investigación
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Curso Básico de Policía Judicial
Objetivo de aprendizaje 1.2.6
Análisis del lugar de los hechos
Una vez presente el grupo de investigadores en el lugar de los hechos, antes de cualquier
actividad, hará un reconocimiento visual y general del sitio, con el objeto de adoptar el
método a seguir, de tal manera que el trabajo se realice en forma ordenada y lógica,
garantizando que los elementos de prueba recolectados y presentados tengan validez ante la
autoridad que lleva el caso.
Es conveniente, no ceñirse a una sola manera de actuar, sino tener varias alternativas para
guiar adecuadamente la investigación que aquí se inicia.
Sea el método que fuere, es pertinente tener en cuenta que debe ser dinámico y ágil, ya
que ésta es la única oportunidad para buscar y recolectar elementos probatorios. de igual
manera les permitirá visualizar situaciones inusuales o demasiado obvias.
La observación del lugar de los hechos permite confrontar la información obtenida en las
entrevistas iniciales.
Nota para el instructor: Proyecte acetato 1.2-13 (medidas preventivas)
Medidas preventivas para los investigadores en el lugar de los hechos:





Establecer condiciones de seguridad
Evitar producción de elementos materiales de prueba
No borrar las huellas ya existentes.
No formar huellas de pisadas sobre las diferentes manchas que se encuentran en el lugar
de los hechos.
No tocar o coger objetos, allí quedarán registradas sus huellas dactilares.
Nota para el instructor: Proyecte acetato 1.2-14 (identificación y entrevistas a testigos),
explicar el contenido para lograr la identificación y poder realizar las entrevistas a
testigos; recoger los conceptos de los participantes de cómo podría ser el procedimiento.
Objetivo de aprendizaje 1.2.7
Identificación y entrevistas a testigos y sospechosos
De la comunicación que se entable en primera instancia con el agente que conoció el caso
se identifica a posibles imputados, testigos, heridos, víctimas y demás detalles de la
ocurrencia del hecho. Logrado lo anterior se procede a realizar las entrevistas en el lugar
que ofrezca seguridad, para impedir que éstas declaraciones o relatos contaminen la
información suministrada por éstos, tomando nota de todos estos aspectos de una manera
lógica y ordenada.
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Asignatura 2, Manejo de los elementos materiales de prueba en la investigación
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Curso Básico de Policía Judicial
El investigador debe contar con el apoyo de personal experto (fotógrafo, balístico,
planimetrista, químicos, médico, según sea el caso), para el manejo técnico del lugar de los
hechos, teniendo en cuenta que el investigador debe conocer que elementos materiales de
prueba aporta dicho lugar.
Nota para el instructor: Proyecte acetato 1.2-15 ( redactar informe al fiscal)
Objetivo de aprendizaje 1.2.8
Informe al fiscal de conocimiento sobre las diligencias adelantadas
Una vez culminado el procedimiento investigativo preliminar, el investigador debe rendir
un informe pormenorizado de todas las diligencias adelantadas en el lugar de los hechos y
sitios aledaños a este.
Cada procedimiento investigativo debe seguir los parámetros señalados en la asignatura de
investigación criminal.
Nota para el instructor: para el desarrollo del ejercicio práctico, dividir en grupos de
cinco a los participantes, para que una vez montado un lugar de los hechos, los
participantes apliquen los procedimientos para un buen manejo del mismo, el ejercicio
siempre estará bajo la supervisión del instructor (caso hipotético)
Objetivo de aprendizaje 1.2.9
Ejercicio práctico
Objetivo: El participante estará en capacidad de aplicar el procedimiento básico para el
manejo adecuado del lugar de los hechos, teniendo en cuenta su campo profesional como
investigador.
Sitio: Lugar cerrado, se debe adaptar un aula o preferiblemente un apartamento o casa para
que el participante proceda aplicar correctamente el procedimiento para un manejo
adecuado del lugar de los hechos.
Elementos: Un maniquí, tres botellas rotas, dos vasos de agua, un cenicero con cinco
colillas de cigarrillo, dos botellas, una mesa, cuatro sillas, un estante, jugo de mora (simula
la sangre, guantes de cirugía, cajitas de todos los tamaños.
Tiempo: 2 horas 30 minutos para aplicar el procedimiento y 30 minutos para la exposición
de los participantes, comentarios y aclaraciones por parte del instructor.
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Asignatura 2, Manejo de los elementos materiales de prueba en la investigación
17
Curso Básico de Policía Judicial
Caso: Fue muerta en la zona de tolerancia de esta ciudad una mujer de 25 años con un pico
de botella, el cadáver se encuentra en la puerta del establecimiento denominado “El Amor”
de la calle 3a. No.8 – 10. La información fue reportada a la E-100 de la Policía Nacional,
hay muchos testigos y curiosos en el establecimiento y en la vía pública. En el lugar se
encuentran gran cantidad de botellas rotas.
Nota para el instructor: Adaptar el lugar de los hechos según el caso planteado, debe
tener en cuenta que miembros de la estación de policía del lugar ya se encuentran en el
lugar de los hechos y este fue debidamente acordonado. Se sugiere para el desarrollo
del caso utilizar juegos de roles.
Nota para el instructor: En sesión de comentarios en el aula de clase, el instructor
seleccionará dos grupos los cuales presentarán la información que se obtuvo en el lugar
de los hechos a los demás integrantes del curso, para posteriormente realizar las
conclusiones finales y absolver dudas que se presenten en el desarrollo del ejercicio.
Utilizar la hoja de verificación anexa para medir el desempeño de los participantes en el
desarrollo del ejercicio.
Hoja de verificación
PROCEDIMIENTO
Reporte inicial del hecho
Verificación de la información
Traslado al lugar de los hechos
Recolección de la información
Análisis del lugar de los hechos
Identificacin de testigos y sospechosos
Redacción del informe al fiscal
SI
NO
OBSERVACIONES
III. Resumen
A. Revisión
Realizar en forma de preguntas a los participantes lo relevante del manejo del lugar de
los hechos.
B. Conjuntamente con los participantes repasar objetivos
1.2.1 Enumerar los pasos del procedimiento básico en el manejo del lugar de los hechos
por parte del investigador.
1.2.2 Explicar el reporte inicial del hecho.
1.2.3. Explicar la verificación de la información.
1.2.4. Explicar el traslado al lugar de los hechos.
1.2.5. Explicar la recolección de la información.
___________________________________________________________________________________
Asignatura 2, Manejo de los elementos materiales de prueba en la investigación
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Curso Básico de Policía Judicial
1.2.6
1.2.7.
1.2.8.
1.2.9.
Explicar análisis del lugar.
Explicar la identificación y entrevistas a testigos y sospechosos.
Explicar la redacción del informe al fiscal de conocimiento.
Dado un ejercicio práctico el participante aplicará correctamente el procedimiento
básico en el lugar de los hechos.
IV. Transición
El participante esta preparado para continuar con la siguiente lección acerca del manejo
específico de cada uno de los elementos materiales de prueba que se puedan encontrar en un
lugar de los hechos.
___________________________________________________________________________________
Asignatura 2, Manejo de los elementos materiales de prueba en la investigación
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Curso Básico de Policía Judicial
Módulo 2
Procedimientos específicos
en el lugar de los hechos
Lección 2.1
Métodos de búsqueda
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Asignatura 2, Manejo de los elementos materiales de prueba en la investigación
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Curso Básico de Policía Judicial
Plan de lección 2.1
Curso:
Curso Básico de Policía Judicial.
Módulo:
Procedimientos específicos en el lugar de los
hechos.
Lección
Métodos de búsqueda
Participantes:
Alumnos Curso Básico de Policía Judicial.
Tiempo destinado:
8 Horas
Accesorios didácticos requeridos:
Proyector
de
acetatos,
papelógrafo,
marcadores, acetatos, tablero acrílico con
marcadores.
Material para el participante:
Guía del participante.
Método:
Demostración y práctica
Referencia bibliográfica:
Manual del Manejo Investigativo del Lugar
de los Hechos.
Manual de Investigación Criminal.
Manual de Policía Judicial
Manual de Plan de Estudios de
Criminalistica General Santander.
Nota para el instructor: Considere la utilización de una frase de impacto, para introducir
el tema de la lección
Nota para el instructor: Proyecte acetato 2.1-1 (meta). Solicitar que uno de los
participantes de lectura a la ayuda. Recoger los comentarios acerca de la meta de esta
lección.
Meta
El participante aprenderá los diferentes métodos de búsqueda que debe utilizar el
investigador para el manejo adecuado del lugar de los hechos y su importancia con relación
a la investigación que se adelanta.
___________________________________________________________________________________
Asignatura 2, Manejo de los elementos materiales de prueba en la investigación
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Curso Básico de Policía Judicial
Objetivos de aprendizaje (en secuencia)
Al finalizar la lección, el participante podrá:
2.1.1
2.1.2
2.1.3
2.1.4
2.1.5
2.1.6
2.1.7
2.1.8
2.1.9
Explicar la importancia de la búsqueda en el lugar de los hechos.
Enumerar los métodos de búsqueda aplicados en el lugar de los hechos.
Explicar el método de búsqueda en espiral.
Explicar el método de búsqueda por franjas.
Explicar el método de búsqueda por zonas
Explicar el método de búsqueda en cuadrícula.
Explicar el método de búsqueda radial.
Explicar el método de búsqueda punto a punto.
Enumerar los lugares donde frecuentemente son hallados elementos materiales de
prueba.
2.1.10 Aplicar el método de búsqueda correcto de acuerdo al caso propuesto.
___________________________________________________________________________________
Asignatura 2, Manejo de los elementos materiales de prueba en la investigación
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Curso Básico de Policía Judicial
Lección 2. 1
I. Introducción
Nota para el instructor: Proyecte acetato 2.1-2 (propósito). Explicar a los participantes
los métodos de búsqueda que debe utilizar para el buen manejo del lugar de los hechos.
A. Propósito
Proporcionar al participante las técnicas de búsqueda de los elementos materiales de prueba,
los cuales proporcionan información fundamental para el desarrollo de la investigación.
Nota para el instructor: Resaltar la importancia de esta lección.
B. ¿Por qué es Importante? (motivación)
La aplicación del método de búsqueda adecuado en el lugar de los hechos desde el punto de
vista investigativo, requiere de la apropiación de la información que suministran los
elementos materiales de prueba como complemento en el desarrollo del caso.
Recuerde que una buena investigación parte de un adecuado manejo del lugar de los
hechos.
Nota para el instructor: Proyecte acetato 2.1-3 y 2.1-4 (Objetivos de aprendizaje)
C. ¿Qué es lo que aprenderá? (objetivos de aprendizaje)
Al finalizar la lección, el participante podrá:
2.1.1 Explicar la importancia de la búsqueda en el lugar de los hechos.
2.1.2 Enumerar por lo menos cinco métodos de búsqueda aplicados en el lugar de los
hechos.
2.1.3 Explicar el método de búsqueda en espiral.
2.1.4 Explicar el método de búsqueda por franjas.
2.1.5 Explicar el método de búsqueda por zonas
2.1.6 Explicar el método de búsqueda en cuadrícula.
2.1.7 Explicar el método de búsqueda radial.
2.1.8 Explicar el método de búsqueda punto a punto.
2.1.10 Enumerar los lugares donde frecuentemente son hallados elementos materiales de
prueba.
2.1.10 Aplicar el método de búsqueda correcto de acuerdo al caso propuesto.
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Asignatura 2, Manejo de los elementos materiales de prueba en la investigación
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Curso Básico de Policía Judicial
II. Contenido
Nota para el instructor: Proyecte acetato 2.1-5 (objetivo de aprendizaje 2.1.1,
importancia de la búsqueda en el lugar de los hechos) Hacer énfasis que la búsqueda
incluye posibles huellas latentes, marcas de herramientas, fibras, cabellos, etc.
Objetivo de aprendizaje 2.1.1
Importancia de la búsqueda en el lugar de los hechos




Registrar de manera organizada y minuciosa el lugar de los hechos, buscando todos los
elementos materiales de prueba que allí se encuentran disponibles.
Establecer un orden en la ubicación de los elementos materiales de prueba hallados en
el lugar de los hechos.
Garantizar el manejo técnico en la búsqueda de los elementos materiales de prueba en el
lugar de los hechos como punto de partida inicial para abocar correctamente el caso.
Aplicar en la búsqueda el principio de transferencia o intercambio, en donde el autor
siempre deja elementos materiales de prueba y se lleva elementos materiales de prueba
del lugar de los hechos.
Nota para el instructor: Proyecte acetato 2.1-6 (métodos de búsqueda) No hay que
desconocer que el investigador debe aplicar los métodos de búsqueda, como técnica para
el manejo adecuado del lugar de los hechos.
Objetivo de aprendizaje 2.1.2
Métodos de búsqueda aplicados en el lugar de los hechos
Cuando el investigador se encuentra en un lugar de los hechos debe aplicar algunos de los
siguientes métodos de búsqueda.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
En espiral
Por franjas
Por zonas
En cuadrícula
Radial
Punto a punto
Nota para el instructor: Proyecte acetato 2.1-7 (espiral) Hacer la demostración de cada
uno de los métodos de búsqueda (primero en el tablero y luego en el terreno) Explicar
con ejemplos del trabajo profesional.
___________________________________________________________________________________
Asignatura 2, Manejo de los elementos materiales de prueba en la investigación
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Curso Básico de Policía Judicial
Objetivo de aprendizaje 2.1.3
Método de búsqueda en espiral
Se emplea en espacios cerrados, grandes y pequeños lo realiza un solo investigador, se
efectúa comenzando de lo más externo a lo mas interno recorriendo todo el lugar. Por
ejemplo una habitación de un apartamento.
Nota para el instructor: Proyecte acetato 2.1-8 (franjas)
Objetivo de aprendizaje 2.1.4
Método de búsqueda por franjas
Para exteriores y grandes extensiones lo realizan dos o más investigadores, haciendo un
recorrido transversal, tomado franjas y regresando hasta cubrir totalmente el lugar. Por
ejemplo zonas verdes en una finca (límite demarcado por cercas).
Nota para el instructor: Proyecte acetato 2.1-9 (zonas)
Objetivo de aprendizaje 2.1.5
Método de búsqueda por zonas
Para interiores, y o varias habitaciones, lo realizan dos o más investigadores, revisando por
separado cada una de las zonas en que se divide el lugar. Por ejemplo las habitaciones de un
apartamento.
Nota para el instructor: Proyecte acetato 2.1-10 (en cuadricula)
Objetivo de aprendizaje 2.1.6
Método de búsqueda en cuadrícula
Para zonas extensas en este caso se divide el lugar en cuadrículas y se hacen los recorridos
dos veces en cada lugar. Por ejemplo una finca de 10 hectáreas.
Nota para el instructor: Proyecte acetato 2.1-11 (radial)
___________________________________________________________________________________
Asignatura 2, Manejo de los elementos materiales de prueba en la investigación
25
Curso Básico de Policía Judicial
Objetivo de aprendizaje 2.1.7
Método de búsqueda radial
Para recoger grandes cantidades de elementos materiales de prueba. En este se toman
sectores de manera radial y se efectúa la búsqueda en cada una de ellas. Por ejemplo en
casos de incendios o petardos explosivos.
Nota para el instructor: Proyecte acetato 2.1-12 (punto a punto)
Objetivo de aprendizaje 2.1.8
Método de búsqueda punto a punto
También se conoce como puntos de referencia. consiste en localizar un elemento como
punto de referencia y de allí se continua. es el menos recomendable, porque los puntos de
referencia pueden cambiar con el paso del tiempo.
Nota para el instructor: Proyecte acetato 2.1-13. Tener en cuenta que los lugares que se
refieren en el objetivo son los mas frecuentes donde se pueden hallar elementos
materiales de prueba.
Objetivo de aprendizaje 2.1.9
Lugares donde frecuentemente se pueden hallar frecuentemente elementos materiales
de prueba
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
En los pisos, techos, paredes y alfombras.
En prendas de vestir.
En tendidos de cama, cobijas y toallas.
En superficies de diferentes objetos (para obtener huellas latentes).
En jardines y al interior de materas.
En el interior de canecas de basura.
Detrás de cuadros, puertas y/o armarios.
En el interior de electrodomésticos (ocultos).
En establos y corrales para animales (ocultos).
En los casos de búsqueda de elementos materiales de prueba no se debe descartar ningún
sitio hay caletas que funcionan electrónicamente y que son muy difíciles de detectarlas, hay
que mirar cables, interruptores, tomas, estos pueden accionar un muro, una puerta o una
ventana para dar acceso a una caleta.
___________________________________________________________________________________
Asignatura 2, Manejo de los elementos materiales de prueba en la investigación
26
Curso Básico de Policía Judicial
Nota para el instructor: Junto con los participantes enumerar otros sitios donde se
pueden encontrar, localizar, esconder elementos que son materia de investigación.
Profundizar el tema sobre sitios (caletas), elaborados especialmente para esconder
personas, armas de fuego, munición, equipos de comunicación, dinero, sustancias
químicas, etc.) y su funcionamiento, estas caletas no solamente las encontramos en los
apartamentos y casas sino que también las tenemos que buscar en bodegas, locales,
vehículos, aviones, embarcaciones, fincas, hangares, talleres, establos, pesebreras,
marraneras, etc. El ejercicio debe ser adaptado totalmente en la Escuela. Usar guantes y
demás elementos necesarios para la busqueda de elementos materiales de prueba.
Objetivo de aprendizaje 2.1.10
Ejercicio práctico
Objetivo
El participante estará en capacidad de aplicar el método de búsqueda correcto en cada uno
de los casos propuestos.
Metodología
Los participantes se dividirán en grupos de cinco y cada uno de los grupos aplicará el
método de búsqueda ideal a cada uno de los lugares definidos.
Tiempo
2 horas para aplicar el método de búsqueda y 30 minutos para la exposición, comentarios y
aclaraciones por parte del instructor.
Escenarios





Habitación principal de un apartamento en donde se cometió una violación a una mujer
de 18 años.
Elementos: Una cama, una mesa de noche, un colchón, sábanas, una lámpara, un vaso
con agua, manchas de color amarillo en la funda de la almohada, un baño, gotas de
color rojo en el piso y en la pared, vello púbico en la cisterna del baño, (la habitación se
debe encontrar en desorden)
Finca en donde se encuentra una caleta en el establo de los caballos con tres armas de
fuego escopetas.
Elementos: las caballerizas de la escuela o un lugar similar, una pistola, dos
proveedores (escondidos bajo la tierra en un hueco, están envueltos en plástico)
Bodega de juguetes para niños donde se cometió un asalto a mano armada habiendo
forcejeo con los delincuentes donde uno está herido en el lugar, portaba un arma de
fuego revolver y un arma blanca.
___________________________________________________________________________________
Asignatura 2, Manejo de los elementos materiales de prueba en la investigación
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Curso Básico de Policía Judicial



Elementos: Una persona que simule una herida en la pierna, un revólver con seis
vainillas, una navaja, jugo de mora (simula la sangre), un destornillador, una puerta con
señales de violencia, bastantes cajas de cartón (simulan las cajas de juguetes) revueltas y
trasladadas de sitio por los delincuentes.
Taberna en donde se presentó un homicidio con arma de fuego.
Elementos: Un maniquí, tres vainillas de pistola, dos proyectiles, orificios en puerta y
ventana, dos, un cenicero con una caja de fósforos, dos botellas, una mesa, cuatro sillas,
un estante, jugo de mora (simula la sangre)
Nota para el instructor: Adaptar el lugar de los hechos según los casos planteados,
debiendo tener en cuenta el cumplimiento del objetivo que es la aplicación correcta de
los diferentes métodos de búsqueda
III.
Resumen
A. El instructor y los participantes revisarán conjuntamente la importancia de la aplicación
de los métodos de búsqueda en el lugar de los hechos identificando cada uno de ellos.
B. Conjuntamente con los participantes repasar objetivos
2.1.1
2.1.2
2.1.3
2.1.4
2.1.5
2.1.6
2.1.7
2.1.8
2.1.9
Explicar la importancia de la búsqueda en el lugar de los hechos.
Enumerar los cinco métodos de búsqueda aplicados en el lugar de los hechos.
Explicar el método de búsqueda en espiral.
Explicar el método de búsqueda por franjas.
Explicar el método de búsqueda por zonas
Explicar el método de búsqueda en cuadrícula.
Explicar el método de búsqueda radial.
Explicar el método de búsqueda punto a punto.
Enumerar los lugares donde frecuentemente son hallados elementos materiales de
prueba.
2.1.10 Aplicar el método de búsqueda correcto de acuerdo al caso propuesto
IV. Transición
En esta lección el participante ha identificado los diferentes métodos de búsqueda aplicados
en el lugar de los hechos, se encuentra preparado para conocer la temática con relación a la
fijación, recolección, embalaje y rotulación de los elementos materiales de prueba e iniciar
con cadena de custodia.
___________________________________________________________________________________
Asignatura 2, Manejo de los elementos materiales de prueba en la investigación
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Curso Básico de Policía Judicial
Módulo 2
Procedimientos específicos
en el lugar de los hechos
Lección 2.2
Fijación de los elementos
materiales de prueba
___________________________________________________________________________________
Asignatura 2, Manejo de los elementos materiales de prueba en la investigación
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Curso Básico de Policía Judicial
Plan de lección 2.2
Curso:
Curso Básico de Policía Judicial.
Módulo:
Procedimientos específicos en el lugar de los
hechos.
Lección
Fijación de los elementos materiales de
prueba
Participantes:
Alumnos Curso Básico de Policía Judicial.
Tiempo destinado:
6 horas
Accesorios didácticos requeridos:
Proyector
de
acetatos,
papelógrafo,
marcadores, acetatos, tablero acrílico con
marcadores.
Material para el participante:
Guía del participante.
Método de instrucción:
Conferencia modificada y demostración
Referencia bibliográfica:
Manual del Manejo Investigativo del Lugar
de los Hechos.
Manual de Investigación Criminal.
Manual de Policía Judicial
Manual de Plan de Estudios de
Criminalistica General Santander.
Nota para el instructor: Considere la utilización de una frase de impacto, para introducir
el tema de la lección
Nota para el instructor: Presentar la frase de impacto que tenga relevancia para el
desarrollo de la lección, se sugiere presentar fotografías (en diapositivas) de un caso de
homicidio, donde las fotografías tomadas en el lugar de los hechos fueron
fundamentales.
Nota para el instructor: Proyectar acetato 2.2-1 (meta), debe recoger de los participantes
los diferentes comentarios acerca la meta de la Lección.
___________________________________________________________________________________
Asignatura 2, Manejo de los elementos materiales de prueba en la investigación
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Curso Básico de Policía Judicial
Meta
Durante esta lección los participantes aprenderán la definición de fijación, formas de fijar el
lugar de los hechos, la importancia de la fotografía y los tipos de fotografía necesarias que
se deben tomar, como parte integral en el manejo del lugar de los hechos.
Nota para el instructor: el desarrollo del objetivo 2.2.5 busca que los participantes
identifiquen los puntos comunes en la toma de fotografías de conjunto, semiconjunto,
detalle y filiación. No se busca que los participantes salgan como técnicos en fotografía
judicial.
Objetivos de aprendizaje (en secuencia)
Al finalizar la lección, el participante podrá:
2.2.1
2.2.2
2.2.3
2.2.4
2.2.5
Definir correctamente fijación de acuerdo a lo visto en clase.
Enunciar las cuatro clases de fijación.
Explicar la importancia de las cuatro clases de fijación.
Explicar los cuatro tipos de fotografías.
“Tomar” correctamente las fotografías en un lugar de los hechos (caso hipotético).
___________________________________________________________________________________
Asignatura 2, Manejo de los elementos materiales de prueba en la investigación
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Curso Básico de Policía Judicial
Lección 2.2
I.
Introducción
Nota para el instructor: Proyecte acetato 2.2-2 (propósito)
A. Propósito
El propósito de esta lección es lograr que el participante aprenda la definición e importancia
de la fijación en el lugar de los hechos; así mismo los tipos de fijación y los tipos de
fotografías que se deben tomar, permitiendo que los participantes registren correctamente
los elementos materiales de prueba hallados en el lugar de los hechos dentro del caso
asignado.
B. ¿Por qué es importante? (motivación)
La correcta fijación del lugar de los hechos, logrará que los investigadores, fiscales y jueces
que intervienen durante el desarrollo del proceso, tengan una memoria permanente del
estado en que se encontraron los elementos materiales de prueba y demás características
especiales y de interés para la investigación.
Nota para el instructor: Proyecte acetato 2.2-3 (objetivos de aprendizaje)
C. ¿Qué es lo que aprenderá? (objetivos de aprendizaje)
Al finalizar la lección, el participante podrá:
2.2.1
2.2.2
2.2.3
2.2.4
2.2.5
Definir correctamente fijación de acuerdo a lo visto en clase.
Enunciar las cuatro clases de fijación.
Explicar la importancia de las cuatro clases de fijación.
Explicar los cuatro tipos de fotografías.
“Tomar” correctamente las fotografías en un lugar de los hechos (caso hipotético).
II Contenido
Nota para el instructor: Proyecte acetato 2.2-4 (objetivos de aprendizaje 2.2.1, fijación)
___________________________________________________________________________________
Asignatura 2, Manejo de los elementos materiales de prueba en la investigación
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Curso Básico de Policía Judicial
Objetivo de aprendizaje 2.2.1
Fijación
Es la forma de conservar el lugar de los hechos para su posterior conocimiento o análisis, al
perpetuar con exactitud el aspecto original; lo que permite que el investigador u otros
funcionarios observen lo ocurrido a pesar de no haber estado presente.
Nota para el instructor: Proyecte acetato 2.2-5 (objetivos de aprendizaje 2.2.2, clases de
fijación) Traer los elementos necesarios para hacer la explicación de cada uno de ellos
(fotografías, planos, videos y formatos)
Objetivo de aprendizaje 2.2.2
Clases de fijación
El investigador debe conocer las cuatro clases de fijación del lugar de los hechos y sus
elementos materiales de prueba. A saber:
1.
2.
3.
4.
Fotografías.
Planos.
Videos.
Descriptiva.
Nota para el instructor: Proyecte acetato 2.2-6 (objetivos de aprendizaje 2.2.3,
importancia de las clases de fijación)
Objetivo de aprendizaje 2.2.3
Importancia de las cuatro clases de fijación
Importancia de la fotografía
La fotografía es una especie de memoria artificial que se utiliza durante todo el proceso. Es
un recurso aplicable en el futuro, con el cual el investigador podrá apreciar circunstancias o
detalles que en las primeras diligencias pudieron pasarse por alto, pero en el transcurso de
las averiguaciones del caso se podrán rescatar.
Importancia de los planos
Se realizan a través de la planimetría y/o topografía judicial. Es el complemento ideal de la
fotografía judicial, su importancia radica que muestra con exactitud las relaciones existentes
entre los elementos materiales de prueba que se hallan en el lugar de los hechos.
___________________________________________________________________________________
Asignatura 2, Manejo de los elementos materiales de prueba en la investigación
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Curso Básico de Policía Judicial
Importancia de los videos
Le permitirá a todos los funcionarios que intervengan en la investigación, tener un registro
animado del lugar de los hechos y sus elementos materiales de prueba, al igual el registro de
las personas que participaron en ella; además, de su observación pueden salir elementos
nuevos para la investigación que en primera instancia no fueron tenidos en cuenta.
Importancia de la descriptiva (escrita)
Es la que se plasma en el acta de inspección que se practica al lugar, en la cual se registra
toda la información recaudada en el lugar, en ella se consignan datos importantes tales
como fecha, hora, lugar, número de la diligencia y lo mas importante la ubicación y la
relación que existe entre los elementos materiales de prueba y el lugar donde fueron
hallados.
Nota para el instructor: Proyecte acetato 2.2-7 (objetivos de aprendizaje 2.2.4, tipos de
fotografías). Dar varios ejemplos de cada una de las fotografías que se toman en el lugar
de los hechos. Se recomienda que se apoye con fotografías de casos reales. Realizar la
demostración en un lugar de los hechos hipotético.
Objetivo de aprendizaje 2.2.4
Tipos de fotografías
1. Conjunto (primer plano)
Es aquella que abarca la totalidad del lugar de los hechos, tomando fotografías de diferentes
ángulos. Se busca una relación entre todos los elementos materiales de prueba que se hallen
en el lugar de los hechos (en casos de homicidio se debe apreciar el cadáver en las
diferentes tomas fotográficas). Por ejemplo: la fotografía del lugar de los hechos, desde el
sitio que el investigador lo vio por primera vez.
2. Semiconjunto (segundo plano)
Es aquella que busca relacionar puntos fijos con los elementos materiales de prueba
hallados en el lugar de los hechos. También busca establecer la relación que existe, entre los
mismos elementos materiales de prueba que se hallaron.
3. Detalle (tercer plano)
Es aquella que busca fijar las características y particularidades de un elemento material de
prueba, son de suma importancia en el desarrollo de la investigación. El uso del testigo
métrico permite valorar en la fotografía el tamaño real del objeto o detalle. Por ejemplo la
fotografía de los números de serie de un arma.
___________________________________________________________________________________
Asignatura 2, Manejo de los elementos materiales de prueba en la investigación
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Curso Básico de Policía Judicial
4. Filiación
Es aquella que permite tener una fotografía del rostro del occiso, su principal función es
cumplir fines de identificación. Por ejemplo la fotografía de un NN. Sexo masculino.
Nota para el instructor: Tener en cuenta que este curso básico, está dirigido a
investigadores básicos, más no a técnicos en fotografía; por lo tanto la orientación para
el participante es la identificación de cuáles fotografías son de utilidad en el desarrollo
de la investigación.
Objetivo de aprendizaje 2.2.5
Toma de fotografías en el lugar de los hechos
Ejercicio práctico
Objetivo: que el participante de manera practica fije correctamente el lugar de los hechos,
según el caso hipotético propuesto.
Sitio: Disponer el lugar donde se encuentra un muñeco (simula el occiso), armas de fuego,
armas blancas, vainillas, vasos, cabellos y una camisa rasgada.
Metodología: Los participantes tomarán dos fotografías de cada uno de los tipos vistos en
clase, justificando el porque de esas fotografías y cual es lo que quiere demostrar con cada
una de ellas. El instructor resolverá y aclarará las inquietudes que surgen. Dependiendo del
número de participantes se recomienda que se adapten varios lugares de los hechos en
diferentes modalidades delictivas.
Tiempo: 2 horas
III. Resumen
A. Repasar conjuntamente con los participantes los objetivos de la lección.
2.2.1.
2.2.2.
2.2.3.
2.2.4.
2.2.5.
Definir correctamente fijación de acuerdo a lo visto en clase.
Enunciar las cuatro clases de fijación.
Explicar la importancia de las cuatro clases de fijación.
Explicar los cuatro tipos de fotografías.
“Tomar” correctamente las fotografías en un lugar de los hechos (caso hipotético).
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Asignatura 2, Manejo de los elementos materiales de prueba en la investigación
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Curso Básico de Policía Judicial
IV. Transición
Ahora que usted identificó la definición e importancia de la fijación del lugar de los hechos,
así como también identificó las clases de fijación y los tipos de fotografías, está preparado
para pasar a la siguiente etapa con relación a la recolección, embalaje y rotulación de los
elementos materiales de prueba en el lugar de los hechos.
___________________________________________________________________________________
Asignatura 2, Manejo de los elementos materiales de prueba en la investigación
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Curso Básico de Policía Judicial
Módulo 2
Procedimientos específicos
en el lugar de los hechos
Lección 2.3
Recolección, embalaje y rotulación de los
elementos materiales de prueba
___________________________________________________________________________________
Asignatura 2, Manejo de los elementos materiales de prueba en la investigación
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Curso Básico de Policía Judicial
Lección 2.3
Curso:
Curso Básico de Policía Judicial.
Módulo:
Procedimientos específicos en el lugar de los
hechos.
Lección:
Recolección, embalaje y rotulación de los
elementos materiales de prueba
Participantes:
Alumnos Curso Básico de Policía Judicial.
Tiempo destinado:
6 horas
Accesorios didácticos requeridos:
Proyector
de
acetatos,
papelógrafo,
marcadores, acetatos, tablero acrílico con
marcadores.
Material para el participante:
Guía del participante.
Método de instrucción:
Conferencia modificada y demostración
Referencia bibliográfica:
Manual del Manejo Investigativo del Lugar
de los Hechos.
Manual de Investigación Criminal.
Manual de Policía Judicial
Manual de Plan de Estudios de
Criminalistica General Santander.
Nota para el instructor: Considere la utilización de una frase de impacto, para introducir
el tema de la lección
Nota para el instructor: Proyecte acetato 2.3-1 (meta). Recoger de los participantes los
diferentes comentarios acerca la meta de la Lección.
Meta
Durante esta lección los participantes aprenderán la definición de recolección, embalaje y
rotulación de los elementos materiales de prueba hallados en el lugar de los hechos,
aplicando estos procedimientos de manera directa con armas de fuego.
___________________________________________________________________________________
Asignatura 2, Manejo de los elementos materiales de prueba en la investigación
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Curso Básico de Policía Judicial
Objetivos de aprendizaje (en secuencia)
Al finalizar la lección, el participante podrá:
2.3.1 Definir correctamente recolección, embalaje y rotulación de acuerdo a lo visto en
clase.
2.3.2 Enunciar por lo menos 10 elementos materiales de prueba relacionados con armas
de fuego que se pueden hallar en un lugar de los hechos.
2.3.3 Enumerar tres huellas de violencia causadas por proyectiles disparados por arma de
fuego que se pueden hallar en el lugar de los hechos.
2.3.4 Explicar correctamente el procedimiento de recolección, embalaje y rotulación en
armas de fuego halladas en el lugar de los hechos.
2.3.5 Aplicar correctamente el procedimiento de recolección, embalaje y rotulación de
armas de fuego y sus municiones.
___________________________________________________________________________________
Asignatura 2, Manejo de los elementos materiales de prueba en la investigación
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Curso Básico de Policía Judicial
Lección 2.3
I.
Introducción
Nota para el instructor: Proyecte acetato 2.3-2 (propósito). Identificar conjuntamente
con los alumnos el propósito que se persigue con el desarrollo de esta lección, generando
la motivación necesaria para abocar este tema.
A. Propósito
El propósito de esta lección es suministrarle al investigador la definición correcta de:
recolección, embalaje y rotulación de los elementos materiales de prueba encontrados en el
lugar de los hechos.
Aplicar la recolección, embalaje y rotulación a las armas de fuego y sus municiones,
identificando por lo menos 10 elementos materiales de prueba y las huellas de violencia que
se pueden encontrar en el lugar de los hechos.
Nota al instructor: resaltar la importancia de la lección y recoger los conceptos de los
participantes con respecto al tema.
B. ¿Por qué es importante? (motivación)
La correcta asimilación de estos conceptos constituye una fuente importante para el
desarrollo y el resultado de la investigación, por cuanto le da al investigador una visión
amplia del caso asignado. Asegurando que los elementos materiales de prueba, se
constituyan en pieza fundamental para el esclarecimiento del caso.
Nota para el instructor: Proyecte acetato 2.3-3 y 2.3-4 (objetivos de aprendizaje)
C. ¿Qué es lo que aprenderá? (objetivos de aprendizaje)
Al finalizar esta lección, el participante podrá:
2.3.1 Definir correctamente recolección, embalaje y rotulación de acuerdo a lo visto en
clase.
2.3.2 Enunciar diez (10) elementos materiales de prueba relacionados con armas de fuego
que se pueden hallar en un lugar de los hechos.
2.3.3 Enumerar tres huellas de violencia causadas por proyectiles disparados por arma de
fuego que se pueden hallar en el lugar de los hechos.
2.3.4 Explicar correctamente el procedimiento de recolección, embalaje y rotulación en
armas de fuego halladas en el lugar de los hechos.
___________________________________________________________________________________
Asignatura 2, Manejo de los elementos materiales de prueba en la investigación
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Curso Básico de Policía Judicial
2.3.5 Aplicar correctamente mediante un ejercicio práctico el procedimiento de
recolección, embalaje y rotulación de armas de fuego y sus municiones.
II Contenido
Nota para el instructor: Los procedimientos de recolección, embalaje y rotulación en el
lugar de los hechos son consecutivos. Realizar la demostración de estos procedimientos
con armas de fuego y sus municiones. Las armas de fuego que se utilizan en las
practicas, no deben funcionar.
Nota para el instructor: Proyecte acetato 2.3-5 (objetivos de aprendizaje 2.3.1,
recolección)
Objetivo de aprendizaje 2.3.1
Recolección
Es el levantamiento de los elementos materiales de prueba, mediante el uso del equipo
adecuado, impidiendo su contaminación. Es el procedimiento de mover (previa
identificación) los elementos materiales de prueba en el lugar de los hechos teniendo en
cuenta la relación directa o indirecta con el hecho que se investiga, para su análisis
correspondiente.
Es posterior a la fijación del lugar de los hechos.
Nota para el instructor: Proyecte acetato 2.3-6 (embalaje). Recoger conceptos de cómo
puede ser el embalaje con la colaboración de los participantes.
Embalaje
Es el procedimiento utilizado para preservar y proteger en forma adecuada los elementos
recopilados en el lugar de los hechos, con el fin de ser enviados a los respectivos
laboratorios para su análisis.
Todos los elementos materiales de prueba se deben embalar por separado, utilizando el
equipo necesario.
Nota para el instructor: Proyecte acetato 2.3-7 (rotulación). Recoger conceptos entre los
participantes y motivar al participante que más se acerque a la definición.
Rotulación
Es el paso subsiguiente al embalaje, se efectúa con el objeto de reseñar el lugar de
procedencia de los elementos materiales de prueba.
___________________________________________________________________________________
Asignatura 2, Manejo de los elementos materiales de prueba en la investigación
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Curso Básico de Policía Judicial
Nota para el instructor: Antes de proyectar el listado que aparece en el acetato elaborar
en el tablero con la colaboración de los participantes los elementos que debe contener el
rótulo. Proyecte acetato 2.3-8 (contenido del rótulo)
La rotulación debe contener:







Autoridad.
Número caso o acta de diligencia.
Número de oficio remisorio, sumario o proceso.
Lugar, fecha y hora de recolección del elemento material de prueba.
Breve descripción del elemento remitido incluyendo ubicación.
Estudios y análisis solicitados.
Funcionario que recolectó y embaló el elemento material de prueba, con su número de
carnet y firma.
Envío: Es la remisión al laboratorio correspondiente los elementos materiales de prueba
recopilados en el lugar de los hechos y/o aportados durante la investigación. Los elementos
materiales de prueba necesitan patrones de comparación para poder realizar los experticios
correspondientes; por ejemplo: el proyectil testigo (el que se toma del arma en el
laboratorio) y el proyectil incriminado (hallado en el lugar de los hechos)
Nota para el instructor: advertir a los participantes que nunca se deben enviar las armas
de fuego con cartuchos en el tambor o en la recámara.
Nota para el instructor: Proyecte acetato 2.3-9 (objetivos de aprendizaje 2.3.2, elementos
materiales de prueba relacionados con armas de fuego)
Objetivo de aprendizaje 2.3.2
Elementos materiales de prueba relacionados con armas de fuego
Algunos de los elementos materiales de prueba relacionados con armas de fuego o el uso de
las mismas que el investigador puede hallar en el lugar de los hechos son:
1. Pistolas
2. Revólveres
3. Cartuchos
4. Proyectiles
5. Vainillas
6. Pólvora
7. Tacos
8. Proveedores
9. Silenciadores
10. Miras telescópicas
___________________________________________________________________________________
Asignatura 2, Manejo de los elementos materiales de prueba en la investigación
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Curso Básico de Policía Judicial
Nota para el instructor: Proyecte acetato 2.3-10 (huellas de violencia causadas por
proyectiles disparados por armas de fuego)
Objetivo de aprendizaje 2.3.3
Huellas de violencia causadas por proyectiles disparados por arma de fuego
El investigador puede encontrar huellas de violencia producto de los disparos, así:
1. Orificios: En ventanas, puertas, techos, vehículos, electrodomésticos, etc.
2. Oquedades: En muros, láminas, columnas, bloques de madera, enchapes, etc.
3. Residuos de disparo: como tatuajes, ahumamientos, etc, nos pueden servir de
información respecto a la distancia a que se realizó el disparo.
Nota para el instructor: Presentar diagramas y ayudas visuales
En el estudio de orificios se puede establecer:


Si es de entrada o salida.
La distancia, trayectoria y posible ubicación del arma en el momento del disparo.
Nota para el instructor: explicar el procedimiento con armas de fuego halladas en el
lugar de los hechos aplicando correctamente la recolección, embalaje y rotulación,
utilizando el método de instrucción de demostración. Con la participación de los
participantes enunciar los pasos del procedimiento.
Objetivo de aprendizaje 2.3.4
Recolección, embalaje y rotulación de armas de fuego en el lugar de los hechos
Nota para el instructor: Realizar la demostración es bien importante, por cuanto para el
procedimiento de recolección y embalaje de elementos materiales de prueba, con la
práctica y de manera visual el participante aprenderá más fácilmente.
En la recolección:
 El uso de guantes es indispensable, por cuanto evita una posible contaminación o
alteración de los elementos materiales de prueba hallados en el lugar de los hechos. Lo
ideal es el uso de un par de guantes diferente, cuando se contamina con cualquier
elemento material de prueba (fluídos, sustancias). Al detectar el arma de fuego, y antes
de levantarla, observar la posición del martillo y el disparador y si tiene el seguro
puesto. Siempre debe asumir que el arma esta cargada.
 Cuando se levante el arma, hágalo por las cachas, a menos que estas sean de superficie
___________________________________________________________________________________
Asignatura 2, Manejo de los elementos materiales de prueba en la investigación
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Curso Básico de Policía Judicial

lisa. Cuando se trata de un arma de superficie lisa se debe solicitar al dactiloscopista que
realice la exploración (si esta impregnada de sangre, cabellos u otra sustancia, se debe
fijar adecuadamente y embalar estos elementos materiales de prueba antes de cualquier
otra diligencia).
El siguiente paso es descargar el arma, en caso del revólver fijarse si cuales de las
vainillas que se encuentran en el tambor están percutidas y la posición en que se
encuentran. En pistolas, contar y describir la munición que contiene en el proveedor y
si hay alguna en la recamara.
Nota para el instructor: Realizar la demostración es bien importante para los
participantes, por cuanto en la recolección y embalaje visualmente y con la practica es
como realmente se aprende a hacerlo. Es sumamente importante recordar las medida de
seguridad con relación al manejo de las armas de fuego. Realizar supervisión
permanente.
En el embalaje


Uso de guantes y del equipo apropiado, por ejemplo en proyectiles el uso de pinzas con
punta suave o punta en algodón es indispensable para no alterar el elemento material de
prueba.
El empaque debe ser adecuado al tamaño del elemento material de prueba que se va
utilizar, por ejemplo para las vainillas y proyectiles se utilizan cajas pequeñas del
tamaño de una caja de fósforos. En armas de fuego se utilizan cajas más grandes donde
se pueda fijar el arma.
Nota para el instructor: Realizar la demostración.
En la rotulación
El investigador debe escribir la información que se enunció en el desarrollo del objetivo de
aprendizaje 2.3.1 y describir el arma.






Marca
Modelo
Calibre
Número serie
Características
Tipo
Nota para el instructor: Realizar el ejercicio práctico teniendo en cuenta la metodología
propuesta.
___________________________________________________________________________________
Asignatura 2, Manejo de los elementos materiales de prueba en la investigación
44
Curso Básico de Policía Judicial
Objetivo de aprendizaje 2.3.5
Ejercicio práctico
Mediante un ejercicio práctico aplicar el procedimiento de recolección, embalaje y
rotulación de armas de fuego y sus municiones.
Sitio: campo abierto
Elementos : los elementos deben estar ocultos. Una pistola (no funcione), un revólver (no
funcione), dos proveedores (con munición de salva), un silenciador, diez cartuchos para
pistola (de salva), cinco cartuchos para revólver (de salva), tres proyectiles de cartuchos
para revólver, guantes, cajas de diferentes tamaños (grandes, medianas, pequeñas)
Objetivo: el participante previa aplicación de los métodos de búsqueda, deberá aplicar
correctamente el procedimiento de recolección, embalaje y rotulación de estos elementos en
el desarrollo de este ejercicio.
Tiempo: 1 hora
Los participantes trabajarán en grupos de tres, pero cada uno de ellos debe realizar el
procedimiento.
El instructor evaluará la actividad desarrollada por los participantes. El instructor absolverá
las preguntas y dudas que se hayan presentado en el desarrollo del ejercicio.
Advertencia: Las armas utilizadas para los ejercicios prácticos no deben estar cargadas con
cartuchos convencionales, se recomienda emplear cartuchos de salva, para evitar
accidentes.
III. Resumen
A. Preguntar a los participantes las definiciones acerca de: recolección, embalaje y
rotulación.
B. Conjuntamente con los participantes repasar objetivos.
2.3.1 Definir correctamente recolección, embalaje y rotulación de acuerdo a lo visto en
clase.
2.3.2 Enunciar diez (10) elementos materiales de prueba relacionados con armas de fuego
que se pueden hallar en un lugar de los hechos.
2.3.3 Enumerar tres huellas de violencia causadas por proyectiles disparados por arma de
fuego que se pueden hallar en el lugar de los hechos.
2.3.4 Explicar correctamente el procedimiento de recolección, embalaje y rotulación en
armas de fuego halladas en el lugar de los hechos.
___________________________________________________________________________________
Asignatura 2, Manejo de los elementos materiales de prueba en la investigación
45
Curso Básico de Policía Judicial
2.3.5 Aplicar correctamente el procedimiento de recolección, embalaje y rotulación de
armas de fuego y sus municiones.
Transición
Ahora que el participante conoce las definiciones vistas en esta lección y aplicó el
procedimiento con armas de fuego, esta preparado para abordar el tema de la cadena de
custodia.
___________________________________________________________________________________
Asignatura 2, Manejo de los elementos materiales de prueba en la investigación
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Curso Básico de Policía Judicial
Módulo 2
Procedimientos específicos
en el lugar de los hechos
Lección 2.4
Cadena de custodia
___________________________________________________________________________________
Asignatura 2, Manejo de los elementos materiales de prueba en la investigación
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Curso Básico de Policía Judicial
Plan de Lección 2.4
Curso:
Curso Básico de Policía Judicial.
Módulo:
Procedimientos específicos en el lugar de los
hechos.
Lección
Cadena de custodia
Participantes:
Alumnos Curso Básico de Policía Judicial.
Tiempo destinado:
4 horas
Accesorios didácticos requeridos:
Proyector
de
acetatos,
papelógrafo,
marcadores, acetatos, tablero acrílico con
marcadores.
Material para el participante:
Guía del participante.
Método de instrucción:
Conferencia modificada y demostración
Referencia bibliográfica:
Manual del Manejo Investigativo del Lugar
de los Hechos.
Manual de Investigación Criminal.
Manual de Policía Judicial
Manual de Plan de Estudios de
Criminalistica General Santander.
Nota para el instructor: Considere la utilización de una frase de impacto, para introducir
el tema de la lección
Nota para el instructor: Proyectar acetato 2.4-1 (meta). Recoger de los participantes los
diferentes comentarios acerca la meta de la Lección.
Meta
Durante esta lección los participantes analizarán la importancia del manejo de la cadena de
custodia y su beneficio en el desarrollo de la investigación.
___________________________________________________________________________________
Asignatura 2, Manejo de los elementos materiales de prueba en la investigación
48
Curso Básico de Policía Judicial
Objetivos de aprendizaje (en secuencia)
Al finalizar la lección, el participante podrá:
2.4.1
2.4.2
2.4.3
2.4.4
2.4.5
Definir correctamente cadena de custodia.
Explicar la finalidad de la cadena de custodia.
Enunciar los principios básicos de la cadena de custodia.
Enunciar las reglas básicas de la cadena de custodia.
Diligenciar correctamente el formato de cadena de custodia utilizando los elementos
materiales de prueba.
___________________________________________________________________________________
Asignatura 2, Manejo de los elementos materiales de prueba en la investigación
49
Curso Básico de Policía Judicial
Lección 2.4
I.
Introducción
Nota para el instructor: Proyecte acetato 2.4-2 (propósito) Identificar conjuntamente con
los alumnos el propósito que se persigue con el desarrollo de esta lección, generando la
motivación necesaria para abocar este tema.
A. Propósito
En esta lección se analizará con los participantes el concepto de cadena de custodia, su
importancia, aplicación, quienes intervienen en ella, a fin de lograr la conservación
adecuada de los elementos materiales de prueba y su seguimiento en todas las etapas del
proceso.
Nota para el instructor: resalte la importancia de la lección. Presentar ejemplos que han
generado excelentes resultados investigativos, gracias al buen manejo del lugar de los
hecho.
B. ¿Por qué es importante? (motivación)
Es importante por cuanto el investigador judicial debe conocer el procedimiento realizado
con los elementos materiales de prueba desde el lugar de los hechos hasta el final del
proceso.
Nota para el instructor: Proyecte acetato 2.4-3 (objetivos de aprendizaje) Dar
intervención a los participantes en la lectura del acetato.
C. ¿Qué es lo que aprenderá? (objetivos de aprendizaje)
Al finalizar la lección, el participante podrá:
2.4.1
2.4.2
2.4.3
2.4.4
2.4.5
Definir correctamente cadena de custodia.
Explicar la finalidad de la cadena de custodia.
Enunciar los principios básicos de la cadena de custodia.
Enunciar las reglas básicas de la cadena de custodia.
Diligenciar correctamente el formato de cadena de custodia utilizando los elementos
materiales de prueba.
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Asignatura 2, Manejo de los elementos materiales de prueba en la investigación
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Curso Básico de Policía Judicial
II. Contenido
Nota para el instructor: Proyecte acetato 2.4-4, (objetivo de aprendizaje 2.4.1, definición
de la cadena de custodia)
Objetivos de aprendizaje 2.4.1
Cadena de custodia
Es el mecanismo o procedimiento por el cual se garantiza la autenticidad y preservación
física, integridad e inalterabilidad de los elementos de prueba, permitiendo asegurar su
confiabilidad e individualización, desde el momento mismo de su recolección u obtención,
desplazamiento y/o transferencia, hasta su destino final dentro del respectivo expediente.
Nota para el instructor: Proyecte acetato 2.4-5, (objetivo de aprendizaje 2.4.2, finalidad
de la cadena de custodia). El instructor recogerá los diferentes conceptos entre los
participantes, de cual es la importancia de la cadena de custodia y que beneficios aporta
tanto para la investigación como para la institución.
Objetivo de aprendizaje 2.4.2
Finalidad de la cadena de custodia
Su finalidad es poder demostrar que los elementos materiales de prueba presentados ante la
autoridad competente son los mismos que se recogieron originalmente en el lugar de los
hechos, o que fueron aportados por los testigos, el afectado o el sospechoso.
Para cumplir con éste objetivo es necesario que los funcionarios de policía judicial que
intervengan en la investigación mantengan un registro de posesión cuidadosa de los
elementos de prueba, valiéndose para tal fin de formatos en los que se registre la entrega y
el recibo de los antes mencionados, asegurando así la continuidad en el manejo de los
elementos probatorios.
Dicho registro debe contener como mínimo los siguientes datos: entidad (dirección y
teléfono), autoridad, ciudad, número de referencia, número de acta, número del elemento
material de prueba, descripción, recolección (día, hora, dirección), ubicación, tipo de
análisis o estudio solicitado, nombre completo de quien diligencia el registro (día, mes, año
y hora), firma y número de carnet, se deben anotar las observaciones del caso. Los
anteriores datos son acordes con el actual formato de registro de cadena de custodia
La cadena de custodia también hace referencia al mantenimiento y preservación adecuada
de los elementos de prueba, es decir estos deben guardarse en un lugar seguro, en donde se
dé especial atención a las condiciones ambientales (temperatura, humedad, luz, etc.),
protegiéndola así del deterioro biológico o físico.
___________________________________________________________________________________
Asignatura 2, Manejo de los elementos materiales de prueba en la investigación
51
Curso Básico de Policía Judicial
Es importante recalcar que cada una de las personas que intervengan en la manipulación de
elementos probatorios se convierte automáticamente en eslabón de dicha cadena, siendo su
obligación velar por la preservación, protección y vigilancia de los mismos, tomando para
ello las medidas de seguridad necesaria de acuerdo a su naturaleza o requerimientos.
El funcionario de policía judicial debe concientizarse sobre la importancia de mantener una
estricta y documentada cadena de custodia sobre cada uno de los elementos probatorios que
sustentan una investigación, por cuanto no sólo le brinda un soporte de seguridad a nivel
personal, sino lo que es más importante proporciona certeza sobre la no adulteración o
sustracción de los mismos.
Nota para el instructor: Proyecte acetato 2.4-6, (objetivo de aprendizaje 2.4.3, principios
básicos de la cadena de custodia)
Objetivo de aprendizaje 2.4.3
Principios básicos de la cadena de custodia
1. La cadena de custodia es el mecanismo que asegura la autenticidad de los elementos de
prueba recolectados y examinados.
2. La cadena de custodia esta conformada por los funcionarios y personas bajo cuya
responsabilidad se encuentran los elementos de prueba.
3. La cadena de custodia se inicia con la autoridad que recolecta los elementos probatorios
la cual inicia el registro.
4. Los procedimientos de custodia deben ser aplicados a todo elemento de prueba.
5. Es responsabilidad de todo funcionario que participa en el proceso de cadena, conocer y
ejecutar los procedimientos generales y específicos para tal fin.
Nota para el instructor: Proyecte acetato 2.4-7
6. Cada funcionario que participa en el proceso, es responsable del control y registro.
7. Al momento de recolectar los elementos de prueba, se debe dejar constancia en el acta
de la diligencia correspondiente.
8. El registro de cadena de custodia debe acompañar a cada uno de los elementos de
prueba a través de su curso judicial.
9. Toda muestra o elemento de prueba, debe ir debidamente embalado y rotulado.
10. La cadena de custodia exige que tanto los elementos de prueba como los documentos
que le acompañan deben mantenerse siempre en lugar seguro.
Cualquier organismo que lleve a cabo análisis de elementos, puede abstenerse de
hacerlo cuando se compruebe que no haya existido cadena de custodia o que ésta se
haya interrumpido.
Nota para el instructor: Proyecte acetatos 2.4-8 y 2.4-9 (objetivo de aprendizaje 2.4.4,
reglas básicas de la cadena de custodia) Explicar el contenido.
___________________________________________________________________________________
Asignatura 2, Manejo de los elementos materiales de prueba en la investigación
52
Curso Básico de Policía Judicial
Objetivo de aprendizaje 2.4.4
Reglas básicas de la cadena de custodia
La cadena de custodia inicia con la autoridad que recolecta los elementos materiales de
prueba. Debido a que el lugar de los hechos, es el inicio de la cadena de custodia, se
requiere dar cumplimiento a los siguientes aspectos:
1. Dejar constancia en el acta de diligencia inicial, indicando donde fue encontrado el
elemento, la ubicación exacta, su descripción, su naturaleza; nombre y cargo del
funcionario que hace la recolección, fecha y hora de la obtención.
2. Aplicar los procedimientos de recolección, embalaje, preservación y rotulación de los
elementos materiales de prueba.
3. Iniciar el proceso de aseguramiento de los elementos, diligenciando el registro de
cadena de custodia para cada uno de ellos.
4. Adjuntar a cada uno de los elementos de prueba recolectados el registro de cadena de
custodia para ser diligenciado en el transcurso del proceso penal.
5. Fijar mediante fotografías, plano y descripción escrita clara y completa, el sitio exacto
de donde recolecta cada una de los elementos de prueba.
6. Describir cada uno de los elementos de prueba
7. Al embalar recuerde que lo primordial es la conservación del elemento probatorio. Para
la preservación de algunos elementos materiales que pueden servir como prueba, se
debe contar con la colaboración del experto según sea el caso.
8. Tomar las medidas necesarias para proteger el elemento de prueba de posibles
adulteraciones o sustracciones.
9. Sobre cada uno de los elementos probatorios (cadáver, documentos, armas, sustancias,
etc.) recolectada, así como sobre las actas u oficios que lo acompañan, se debe aplicar la
cadena de custodia.
10. Utilizar y llenar en su totalidad el formato de cadena de custodia para la entrega o recibo
de los elementos de prueba, así asegura el control y registro de su actuación dentro de la
cadena.
Nota: Lo ideal es que en la cadena de custodia, intervengan el menor número de personas;
preferiblemente el investigador y/o técnico que levantó el elemento material de prueba y el
funcionario en el laboratorio que realizará el experticio.
Nota para el instructor: Proyecte acetatos 2.4-10 y 2.4-10a (formato de registro de
cadena de custodia)
Nota para el instructor: Realizar el ejercicio práctico de elaboración del formato de
cadena de custodia. Cada participante debe llenar por lo menos cinco formatos.
Objetivo de aprendizaje 2.4.5
___________________________________________________________________________________
Asignatura 2, Manejo de los elementos materiales de prueba en la investigación
53
Curso Básico de Policía Judicial
Diligenciamiento de formato
Objetivo: el participante deberá diligenciar correctamente el formato de cadena de custodia
utilizando los elementos materiales de prueba previstos. Aplicar las reglas y principios
vistos en la lección.
Elementos: Una pistola (no funcione), dos proveedores (con munición de salva), una
escopeta (no funcione), diez cartuchos para pistola (de salva), tres proyectiles de cartuchos
para pistola, guantes, cajas de diferentes tamaños y formatos suficientes de cadena de
custodia.
Metodología: Los participantes entre ellos mismos, se pasaran el formato diligenciado de
cadena custodia, verificando su correcto uso.
Lugar: aula de clase
Tiempo: 1 hora
III. Resumen
A. Revisemos lo aprendido, se hará una discusión general con todos los participantes
relacionado con lo aprendido en esta lección.
B. Conjuntamente con los participantes repasar objetivos
2.4.1
2.4.2
2.4.3
2.4.4
2.4.5
Definir correctamente cadena de custodia.
Explicar la finalidad de la cadena de custodia.
Enunciarlos principios básicos de la cadena de custodia.
Enunciar las reglas básicas de la cadena de custodia.
Diligenciar correctamente el formato de cadena de custodia utilizando los elementos
materiales de prueba.
IV. Transición
En esta lección el participante ha identificado los procedimientos específicos en el lugar de
los hechos (fijación, recolección, embalaje, rotulación y cadena de custodia); se encuentra
preparado para conocer la temática con relación a los procedimientos especiales en el lugar
de los hechos.
___________________________________________________________________________________
Asignatura 2, Manejo de los elementos materiales de prueba en la investigación
54
Curso Básico de Policía Judicial
FORMATO CADENA DE CUSTODIA
REPUBLICA DE COLOMBIA
POLICIA JUDICIAL
REGISTRO DE CADENA DE CUSTODIA N°
ENTIDAD:
AUTORIDAD:
(JUEZ – FISCAL-OTROS)
( DAS-CTI-PONAL-OTROS)
DIRECCION:
TEL:
CIUDAD:
( DE LA ENTIDAD)
No DE REFERENCIA:
ACTA No.:
(PROCESO –EXEDIENTE-OTROS)
E.M.P. No:
(EN CASO DE
INSPECCIÓN DE CADAVER)
(ELEMENTO MATERIAL
DE PRUEBA)
DESCRIPCION:
( ESCRIBA TODAS LAS CARACTERISTICAS
DEL ELEMENTO MATERIAL DE PRUEBA)
RECOLECCIÓN
DIA
MES AÑO HORA
DIRECCION
(DILIGENCIA)
UBICACION:
( PARTE DEL MUEBLE O INMUEBLE
DONDE SE ENCONTRO LA PRUEBA)
_________________________________
TIPO DE ANÁLISIS SOLICITADO:
_____________________________________
RESPONSABLE:
( BALISTICA, QUÍMICA,
TOXICOLOGIA, OTROS)
(NOMBRE COMPLETO Y No DE CEDULA
DEL FUNCIONARIO QUE RECOLECTA
Y / O EMBALA)
ENTIDAD
NOMBRE
COMPLETO
RECEPCION
D M A
H
FIRMA C.C.
OBSERV.
___________________________________________________________________________________
Asignatura 2, Manejo de los elementos materiales de prueba en la investigación
55
Curso Básico de Policía Judicial
Módulo 3
Procedimientos especiales del investigador
en el lugar de los hechos
Lección 3.1
Manejo de fluidos orgánicos
en el lugar de los hechos
___________________________________________________________________________________
Asignatura 2, Manejo de los elementos materiales de prueba en la investigación
56
Curso Básico de Policía Judicial
Plan de lección 3.1
Curso:
Curso Básico de Policía Judicial.
Módulo:
Procedimientos especiales del investigador
en el lugar de los hechos.
Lección
Manejo de fluidos orgánicos en el lugar de
los hechos.
Participantes:
Alumnos Curso Básico de Policía Judicial.
Tiempo destinado:
8 Horas.
Accesorios didácticos requeridos:
Proyector
de
acetatos,
papelógrafo,
marcadores, acetatos, tablero acrílico con
marcadores.
Material para el participante:
Guía del participante.
Método:
Conferencia modificada y demostración
Referencia bibliográfica:
Manual del Manejo Investigativo del Lugar
de los Hechos.
Manual de Investigación Criminal.
Manual de Policía Judicial
Manual de Plan de Estudios de
Criminalistica General Santander.
Ley 30 de 1986.
Nota para el instructor: Considere la utilización de una frase de impacto, para introducir
el tema de la lección
Nota para el instructor: Proyecte acetato 3.1-1 (meta). Solicitar a uno de los participantes
que de lectura a la meta.
Meta
Durante esta lección el participante aprenderá el manejo de los fluidos orgánicos que se
pueden hallar en el lugar de los hechos.
___________________________________________________________________________________
Asignatura 2, Manejo de los elementos materiales de prueba en la investigación
57
Curso Básico de Policía Judicial
Objetivos de aprendizaje (en secuencia)
Al finalizar la lección, el participante podrá:
3.1.1 Enunciar los tres principales fluidos orgánicos que se pueden hallar en el lugar de
los hechos.
3.1.2 Explicar el manejo de la sangre en el lugar de los hechos.
3.1.3 Explicar el manejo del semen en el lugar de los hechos.
3.1.4 Explicar el manejo de la saliva en el lugar de los hechos.
3.1.5 Dado un lugar de los hechos, aplicar correctamente el procedimiento para el manejo
de fluidos orgánicos en el lugar de los hechos.
___________________________________________________________________________________
Asignatura 2, Manejo de los elementos materiales de prueba en la investigación
58
Curso Básico de Policía Judicial
Lección 3.1
I. Introducción
Nota para el instructor: Proyecte acetato 3.1-2. Explicar el propósito en esta lección,
manteniendo la motivación de los participantes, teniendo en cuenta que ya han
desarrollado los procedimientos específicos en el lugar de los hechos.
A. Propósito
El participante podrá identificar el procedimiento a seguir con el manejo de los fluidos
orgánicos en el lugar de los hechos, en procura de obtener la mayor información posible de
cada uno de ellos en el desarrollo de una investigación.
B. ¿Por qué es importante? (motivación)
Porque a través de los estudios y experticios que se practican sobre ellos, le permite al
investigador orientar de manera precisa el desarrollo de las investigaciones. Se genera un
planteamiento acertado sobre los presuntos autores y participes del hecho, en procura del
esclarecimiento del caso.
Nota para el instructor: Proyecte acetato 3.1-3 y 3.1-4 (objetivos de aprendizaje)
C. ¿Qué es lo que aprenderá? (objetivos de aprendizaje)
Al finalizar la lección, el participarte podrá:
3.1.1 Enunciar los tres principales fluidos orgánicos que se pueden hallar en el lugar de
los hechos.
3.1.2 Explicar el manejo de la sangre en el lugar de los hechos.
3.1.3 Explicar el manejo del semen en el lugar de los hechos.
3.1.4 Explicar el manejo de la saliva en el lugar de los hechos.
3.1.5 Dado un lugar de los hechos, aplicar correctamente el procedimiento para el manejo
de fluidos orgánicos en el lugar de los hechos.
Nota para el instructor: No se esta formando técnicos en manejo de los elementos
materiales de prueba, se están formando investigadores.
II. Contenido
Nota para el instructor: Proyecte acetato 3.1-5 (fluidos orgánicos que se pueden hallar
en el lugar de los hechos)
___________________________________________________________________________________
Asignatura 2, Manejo de los elementos materiales de prueba en la investigación
59
Curso Básico de Policía Judicial
Objetivo de aprendizaje 3.1.1
Fluidos orgánicos que se pueden hallar en el lugar de los hechos
Es de suma importancia, que al encontrarse en el lugar de los hechos, los investigadores y
demás funcionarios que estén a cargo de la investigación, se desplacen con mucho cuidado
para no alterar, por imprudencia o descuido, la mancha o manchas que se puedan encontrar.
Toda vez que esto ocurre puede alterar el resultado de la investigación. Así mismo, al
momento de ser enviadas al laboratorio las muestras recolectadas, pueden ir contaminadas
de otros elementos ajenos al lugar de los hechos.
En el manejo de fluidos orgánicos siempre debe utilizar guantes, gafas, filtros para nariz y
boca evitando una posible infección de enfermedades como el sida, hepatitis y tuberculosis,
entre otras.
Para la búsqueda de estos fluidos se recomienda que máximo dos investigadores realicen la
exploración. En lo posible debe ser realizado por un experto del tema.
Tres fluidos orgánicos que regularmente se hallan en el lugar de los hechos son:
1. Sangre
2. Semen
3. Saliva
Otros fluidos orgánicos que se pueden hallar en el lugar de los hechos son:
 Lagrimas
 Orina
 Sudor
Estos últimos fluidos son de difícil estudio, pero al igual que la sangre, el semen y la saliva,
se deben recolectar las muestras que se encuentren teniendo cuidado de no contaminarlas,
como se mencionara en el desarrollo de los objetivos de aprendizaje 3.1.2, 3.2.3 y 3.3.4.
Nota para el instructor: Proyecte acetato 3.1-6 (objetivo de aprendizaje 3.1.2, manejo de
la sangre en el lugar de los hechos por parte del investigador)
Objetivo de aprendizaje 3.1.2
Manejo de la sangre en el lugar de los hechos por parte del investigador
Realice la búsqueda minuciosa, empleando alguno de los métodos señalados. Debe buscar
hasta en lugares menos obvios como sifones, grietas, debajo de las alfombras, fondos de
cajones, debajo de mesas, hendiduras de pisos, etc.
Se debe tener en cuenta las dos formas como se presenta la sangre en el lugar de los hechos.
___________________________________________________________________________________
Asignatura 2, Manejo de los elementos materiales de prueba en la investigación
60
Curso Básico de Policía Judicial


Sangre seca
Sangre líquida
Nota para el instructor: Proyecte acetato 3.1-7 (sangre seca). Explicar el tema de
acuerdo al contenido. Es importante que los participantes interioricen de manera clara el
manejo de las manchas de sangre. Realizar la demostración en el manejo de la sangre
seca.
Sangre seca
El investigador debe formar un equipo de trabajo con el técnico (experto en el área) y con
los materiales adecuados para esta función. Debe tener todos los cuidados para no alterar o
dañar este elemento material de prueba. Mediante observación física, establecer sobre que
superficie se encuentra la mancha de sangre y acorde a lo anterior darle tratamiento exigido
para obtener un resultado satisfactorio en la investigación.
Se recomienda enviar la totalidad de la prenda que posee la mancha. Si esta se encuentra
en la pared, piso o cualquier otra superficie se debe raspar cuidadosamente, embalar en
bolsa de papel y enviarla al laboratorio; el elemento que se utilizo para raspar la mancha se
debe enviar conjuntamente con ella al laboratorio para su análisis.
Nota para el instructor: Proyecte acetato 3.1-8 (sangre liquida). Explicar el tema de
acuerdo al contenido. Es importante que los participantes interioricen de manera clara el
manejo de las manchas de sangre. Realizar la demostración en el manejo de la sangre
liquida.
Sangre líquida
Se aconseja nunca enviar muestras de sangre líquida al laboratorio, ya que esta expuesta a
su descomposición. El procedimiento correcto consiste en manchar un pedazo de gasa o tela
de algodón, dejarla secar, para ser embalada, rotulada y enviada.
Cuando se tenga al sospechoso o implicado capturado, se debe trasladar al laboratorio, para
que un experto le tome las muestras respectivas.
Cuando se trate de sábanas, márquelas con cinta adhesiva de papel para determinar la
posición de la cabeza y los pies de la víctima, dejando secar las manchas de sangre, coloque
hojas de papel sobre ellas y doble la sábana con cuidado; proteja la sábana de la luz y el
agua y envíela al laboratorio para su análisis correspondiente.
Nota al instructor: Proyecte acetato 3.1-9 (objetivo de aprendizaje 3.1.3 manejo del
semen en el lugar de los hechos)
___________________________________________________________________________________
Asignatura 2, Manejo de los elementos materiales de prueba en la investigación
61
Curso Básico de Policía Judicial
Objetivo de aprendizaje 3.1.3
Manejo del semen en el lugar de los hechos por parte del investigador
El semen es el segundo fluido en importancia en una investigación criminal, la mancha de
semen se encuentra con mucha frecuencia en delitos de tipo sexual. Estas manchas se
pueden ubicar en sábanas, toallas, camas, papel higiénico, ropa interior, pijamas,
pantalones, pisos, tasas sanitarias, sillas de automóviles, directamente en las víctimas como
en la vagina, recto, vello púbico y boca.
Se debe dejar secar a temperatura ambiente, embale en bolsas de papel y envíe al
laboratorio para su análisis, apóyese en el experto.
Nota para el instructor: Proyecte acetato 3.1-10 (objetivo de aprendizaje 3.1.4). Explicar
el contenido y apoyarse con lecturas que hagan alusión al tema. Realizar la
demostración en el manejo de la saliva.
Objetivo de aprendizaje 3.1.4
Manejo de la saliva en el lugar de los hechos por parte del investigador
Cuando se encuentra presente saliva en el lugar de los hechos, se debe recoger con papel de
filtro no absorbente, con la ayuda de un lápiz marque sobre el papel el entorno donde se
encuentra la saliva, con el propósito de encontrarla cuando ésta se seque; las colillas de
cigarrillo son muy importantes puesto que en éstas se encuentran las muestras de saliva.
Nota para el instructor: Realizar el ejercicio practico de acuerdo a la metodología
propuesta.
Objetivo de aprendizaje 3.1.5
Ejercicio práctico
Metodología: El grupo de participantes se dividirá en grupos de trabajo integrados por
cinco de ellos. En el aula de clase uno de los participantes enseñará los diferentes elementos
materiales de prueba señalando las características físicas que diferencian el uno del otro.
Objetivo: los participantes deberán aplicar el manejo adecuado a los fluidos orgánicos
dispuestos en un lugar de los hechos (hipotético).
Elementos: una camisa de color azul con una mancha de color marrón oscuro (sangre),
unos pantis de dama color blanco con una mancha de color amarillo (semen), dos picos de
botella color ámbar, un arma blanca (navaja) con una mancha de sustancia de color café,
una vaso con saliva.
___________________________________________________________________________________
Asignatura 2, Manejo de los elementos materiales de prueba en la investigación
62
Curso Básico de Policía Judicial
Sitio: Externo, en una área a campo abierto se adecuara para dar aplicación a este ejercicio.
Tiempo: 2 horas. Los 30 minutos finales son para verificar los resultados obtenidos y
aclarar dudas.
III. Resumen
A. Revisión
El instructor preguntará por escrito a cada uno de los participantes sobre el manejo de los
diferentes fluidos orgánicos que se hallan en un lugar de los hechos.
B. Conjuntamente con los participantes repasar objetivos.
3.1.1. Enunciar los tres principales fluidos orgánicos que se pueden hallar en el lugar de
los hechos.
3.1.2. Explicar el manejo de la sangre en el lugar de los hechos.
3.1.3. Explicar el manejo del semen en el lugar de los hechos.
3.1.4. Explicar el manejo de la saliva en el lugar de los hechos.
3.1.5. Dado un lugar de los hechos, el participante aplicará el procedimiento para el
manejo de fluidos orgánicos en el lugar de los hechos.
IV. Transición
Ahora que el participante conoce el manejo de los fluidos orgánicos más comunes que se
encuentran en un lugar de los hechos, está preparado para identificar los diferentes rastros
de elementos materiales de prueba; lo anterior como complemento a lo desarrollado en las
lecciones anteriores.
___________________________________________________________________________________
Asignatura 2, Manejo de los elementos materiales de prueba en la investigación
63
Curso Básico de Policía Judicial
Módulo 3
Procedimientos especiales del investigador
en el lugar de los hechos
Lección 3.2
Manejo de rastros de elementos materiales
de prueba en el lugar de los hechos
___________________________________________________________________________________
Asignatura 2, Manejo de los elementos materiales de prueba en la investigación
64
Curso Básico de Policía Judicial
Plan de lección 3.2
Curso:
Curso Básico de Policía Judicial.
Módulo:
Procedimientos especiales del investigador
en el lugar de los hechos.
Lección
Manejo de rastros de elementos materiales
de prueba en el lugar de los hechos
Participantes:
Alumnos Curso Básico de Policía Judicial.
Tiempo destinado:
8 Horas.
Accesorios didácticos requeridos:
Proyector
de
acetatos,
papelógrafo,
marcadores, acetatos, tablero acrílico con
marcadores.
Material para el participante:
Guía del participante.
Método:
Conferencia modificada y demostración
Referencia bibliográfica:
Manual del Manejo Investigativo del Lugar
de los Hechos.
Manual de Investigación Criminal.
Manual de Policía Judicial
Manual de Plan de Estudios de
Criminalistica General Santander.
Experiencias en Investigaciones.
Nota para el instructor: Considere la utilización de una frase de impacto, para introducir
el tema de la lección
Nota para el instructor: Proyecte acetato 3.2-1 (meta). Solicitar a uno de los participantes
que de lectura a la meta.
Meta
Durante esta lección el participante aprenderá a definir y aplicar adecuadamente el manejo
de los rastros de elementos materiales de prueba que se pueden hallar en un lugar de los
hechos, logrando al direccionamiento correcto en la investigación emprendida.
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Asignatura 2, Manejo de los elementos materiales de prueba en la investigación
65
Curso Básico de Policía Judicial
Objetivos de aprendizaje (en secuencia)
Al finalizar la lección, el participante podrá:
3.2.1 Definir rastro de elemento material de prueba.
3.2.2 Enunciar por lo menos cinco recomendaciones para el manejo de los rastros de
elementos materiales de prueba.
3.2.3 Explicar la importancia del manejo del vestuario como principal acumulador de
rastros de elementos materiales de prueba.
3.2.4 Explicar el manejo de cabellos y pelos en el lugar de los hechos.
3.2.5 Explicar el manejo de hilos y fibras en el lugar de los hechos.
3.2.6 Explicar el manejo de suelos en el lugar de los hechos.
3.2.7 Dado un lugar de los hechos, aplicar el procedimiento correcto del manejo de
rastros de elementos materiales de prueba.
___________________________________________________________________________________
Asignatura 2, Manejo de los elementos materiales de prueba en la investigación
66
Curso Básico de Policía Judicial
Lección 3.2
I.
Introducción
Nota para el instructor: Proyecte acetato 3.2-2 (propósito). Explicar a los participantes
en forma clara el propósito y la importancia de un manejo pormenorizado de los rastros
de elementos materiales de prueba.
A. Propósito
Dar a conocer a los participantes la importancia de un manejo pormenorizado y adecuado
del lugar de los hechos a fin de realizar una búsqueda eficiente de los rastros de elementos
materiales de prueba que orienten al investigador en el manejo integral del lugar de los
hechos.
Nota para el instructor: debe colocar ejemplos suficientes donde el participante entienda
que gracias al manejo adecuado de los rastros de elementos materiales de prueba se han
resuelto casos; por ejemplo el caso donde por unos cabellos se pudo identificar al autor.
B. ¿Por qué es importante? (motivación)
Porque le proporciona al investigador herramientas valiosas para el desarrollo de las
investigaciones, por cuanto le da la orientación necesaria para la práctica de diligencias
complementarias que le permiten confirmar o desvirtuar las hipótesis planteadas.
Nota para el instructor: Proyecte acetato 3.2-3 y 3.2-4 (objetivos de aprendizaje). Hacer
que participen en la clase con la lectura de la ayuda.
C. ¿Qué es lo que aprenderá? (objetivos de aprendizaje)
Al finalizar la lección, el participante podrá:
3.2.1 Definir rastro de elemento material de prueba.
3.2.2 Enunciar por lo menos cinco recomendaciones para el manejo de los rastros de
elementos materiales de prueba.
3.2.3 Explicar la importancia del manejo del vestuario como principal acumulador de
rastros de elementos materiales de prueba.
3.2.4 Explicar el manejo de cabellos y pelos en el lugar de los hechos.
3.2.5 Explicar el manejo de hilos y fibras en el lugar de los hechos.
3.2.6 Explicar el manejo de suelos en el lugar de los hechos.
3.2.7 Dado un lugar de los hechos, aplicar el procedimiento correcto del manejo de rastros
de elementos materiales de prueba.
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Asignatura 2, Manejo de los elementos materiales de prueba en la investigación
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Curso Básico de Policía Judicial
II. Contenido
Nota para el instructor: Proyecte acetato 3.2-5 (objetivo de aprendizaje 3.2.1, rastro de
elemento material de prueba)
Objetivo de aprendizaje 3.2.1
Rastro de elemento material de prueba
Es cualquier elemento o vestigio que se encuentre o haga parte del lugar de los hechos y/o
se detecte sobre la víctima o el agresor, su característica principal es que pueden pasar
desapercibidos para el investigador. Su búsqueda debe ser minuciosa.
Nota para el instructor: Proyecte acetato 3.2-6 (objetivo de aprendizaje 3.2.2)
Objetivo de aprendizaje 3.2.2
Recomendaciones para el manejo adecuado de los rastros de elementos materiales de
prueba
1. Uso de guantes
2. Uso de pinzas especiales (se pueden utilizar pinzas con recubrimiento de algodón en sus
puntas.
3. Embale en cajitas de cartón o en bolsa de papel (pequeñas).
4. En la recolección y embalaje, nunca los adhiera con cinta.
5. No embale en el mismo empaque diferentes rastros de elementos materiales de prueba.
6. Enviarlos al laboratorio en el estado que fueron encontrados, no los corte o rasgue.
7. No los contamine agregando otros elementos.
Nota para el instructor: Proyecte acetato 3.2-7 (objetivo de aprendizaje 3.2.3)
Objetivo de aprendizaje 3.2.3
Importancia del manejo del vestuario como principal acumulador de rastros de
elementos materiales de prueba
El investigador debe tener en cuenta que el vestuario es el principal acumulador de rastros
de elementos materiales de prueba como por ejemplo cabellos, hilos, entre otros. Para lo
cual se recomienda lo siguiente:
1. Si la víctima es enviada viva a un hospital, se debe enviar inmediatamente a un
investigador para recuperar la ropa que ella vestía, se embalará correctamente (por
separado) y se enviará al laboratorio para su estudio y análisis correspondiente.
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Asignatura 2, Manejo de los elementos materiales de prueba en la investigación
68
Curso Básico de Policía Judicial
2. Si se trata de un occiso en la morgue, recuperar la ropa y realizar el procedimiento
anterior.
Nota para el instructor: Proyecte acetato 3.2-8
3. Los fragmentos de telas pueden ser determinantes a la hora de obtener la identificación
del implicado. En estos se puede encontrar:
 Entre los vidrios fracturados.
 Partes de un automotor
 Borde filoso
 Alambrados
 Pegados a superficies secas, pintadas, masilla y cera
 Mechas de objetos incendiarios
 Astillas
 Ramas de árboles
4. Para recuperar pedazos de tela usados como mecha (en artefactos explosivos), deben
ser embalados en envases de cristal sellado.
Nota para el instructor: Proyecte acetato 3.2-9 (objetivo de aprendizaje 3.2.4) Explicar el
contenido de acuerdo al tema. Tener en cuenta que la raíz (bulbo piloso) puede
identificar al autor a través de la prueba de ADN.
Objetivo de aprendizaje 3.2.4
Manejo de cabellos y pelos en el lugar de los hechos por parte del investigador
Estos rastros no son siempre concluyentes, pero unidos a otros rastros son excelentes para
corroboración.
Los cabellos y pelos identifican plenamente a las personas, si tiene raíz, en caso contrario se
reducen las posibilidades de identificación plena del autor y/o autores; estos además pueden
adherir otros elementos materiales de prueba como la sangre.
Nota para el instructor: Proyecte acetato 3.2-10
En el examen del cabello y/o pelos se puede llegar a determinar lo siguiente:
 De que parte del cuerpo proviene
 Si fue arrancado o cortado.
 Si son de la misma o de diferentes personas.
 Si presenta algún tipo de tintura.
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Asignatura 2, Manejo de los elementos materiales de prueba en la investigación
69
Curso Básico de Policía Judicial
En la recolección del cabello y/o pelos se deben emplear pinzas. Se debe empacar en bolsas
de papel y/o cajitas de cartón (de acuerdo con el tamaño), evitando que se contamine o
quiebre.
Se recomienda tomar muestras de la víctima y del presunto implicado (con orden judicial),
generalmente se toman 40 muestras en total. Si se trata de cabello se tomara de la coronilla,
de los temporales y región parietal de la cabeza. Se tomaran también muestras de la barba,
bigote, pecho, axila, piernas y brazos, así como de la región púbica.
Para recolectar el cabello o pelo directamente de la persona es necesario usar un peine de
dientes ajustados que nunca se halla usado, para no contaminar la prueba, peinar el cabello
y el área púbica.
Nota para el instructor: Proyectar acetato 3.2-11 (objetivo de aprendizaje 2.3.5). Explicar
el contenido de acuerdo al tema.
Objetivo de aprendizaje 3.2.5
Manejo de hilos y fibras en el lugar de los hechos por parte del investigador
Trate de obtener muestras de hilos y fibras de todas las posibles telas donde el implicado
pudo tener contacto, por ejemplo:
 Busque siempre los extremos cortados para compararlos.
 El examen de la ropa puede aportar fibras que luego serán comparadas en el laboratorio.
Si se hallaren cuerdas o sogas, llévelos intactos para el respectivo análisis. Si se encuentran
estos elementos anudados nunca los desate, fíjelos y embálelos correctamente, esto puede
significar resolver el caso.
Nota para el instructor: Proyecte acetato 3.2-12 (objetivo de aprendizaje 2.3.6) Explicar
el contenido de acuerdo al tema.
Objetivo de aprendizaje 3.2.6
Manejo de los suelos en el lugar de los hechos por parte del investigador
1. Las muestras de suelos se obtendrán de los zapatos, la vestimenta y otras pertenencias
del implicado, también en herramientas y vehículos.
2. El propósito de esta búsqueda es obtener muestras de terreno que pudieran quedar
impregnadas en los zapatos, llantas y ropa del implicado dejados en el lugar de los
hechos, para hacer los respectivos análisis y poder hacer una confrontación.
3. Al recuperar las muestras, cuide de no alterar las huellas (las huellas recogidas, pueden
aportar detalles importantes en la investigación).
___________________________________________________________________________________
Asignatura 2, Manejo de los elementos materiales de prueba en la investigación
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Curso Básico de Policía Judicial
Nota para el instructor: Realizar el ejercicio práctico de la lección.
Objetivo de aprendizaje 3.2.7
Ejercicio práctico
Objetivo: Los participantes deben identificar los diferentes rastros de elementos materiales
de prueba, que se encuentran en el lugar de los hechos previamente adecuado.
Sitio: dos áreas, una interna y otra externa.
Elementos: pelos, fibras de lana y sintéticas, un saco en trama con diferentes colores, un
par de zapatos con adherencias de tierra, fibras y pasto, cabellos largos y cortos, una
vehículo cuyas llantas se encuentran impregnadas de barro o lodo.
Tiempo: 2 horas. Los 30 minutos finales son para verificar los resultados obtenidos y
aclarar dudas.
Metodología: El grupo de participantes trabajará de cinco en cinco para que con cada uno
de ellos se verifique la asimilación del tema tratado.
El instructor evaluará conjuntamente con el grupo de participantes, el trabajo realizado y
absolverá las dudas que se pueden presentar en el desarrollo del ejercicio.
III. Resumen
A. Revisar lo que los participantes han aprendido a través de un resumen que
espontáneamente realicen cinco de ellos.
B. Conjuntamente con los participantes repasar objetivos
3.2.1. Definir rastro de elemento material de prueba.
3.2.2. Enunciar por lo menos cinco recomendaciones para el manejo de los rastros de
elementos materiales de prueba.
3.2.3. Explicar la importancia del manejo del vestuario como principal acumulador de
rastros de elementos materiales de prueba.
3.2.4. Explicar el manejo de cabellos y pelos en el lugar de los hechos.
3.2.5. Explicar el manejo de hilos y fibras en el lugar de los hechos.
3.2.6. Explicar el manejo de suelos en el lugar de los hechos.
3.2.7. Dado un lugar de los hechos, aplicar el procedimiento correcto del manejo de rastros
de elementos materiales de prueba.
___________________________________________________________________________________
Asignatura 2, Manejo de los elementos materiales de prueba en la investigación
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Curso Básico de Policía Judicial
IV.
Transición
Se pasara ahora a ver las nociones básicas de la criminalística a fin de dar una visión global
de esta ciencia apoyo del Investigador.
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Asignatura 2, Manejo de los elementos materiales de prueba en la investigación
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Curso Básico de Policía Judicial
Módulo 4
Criminalística
Lección 4.1
Nociones Básicas de Criminalística
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Asignatura 2, Manejo de los elementos materiales de prueba en la investigación
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Curso Básico de Policía Judicial
Plan de lección 4.1
Curso:
Curso Básico de Policía Judicial.
Módulo:
Criminalística.
Lección
Nociones básicas de criminalística
Participantes:
Alumnos Curso Básico de Policía Judicial.
Tiempo destinado:
8 Horas.
Accesorios didácticos requeridos:
Proyector
de
acetatos,
papelógrafo,
marcadores, acetatos, tablero acrílico con
marcadores.
Material para el participante:
Guía del participante.
Método:
Conferencia Modificada/ Seminario taller
Referencia bibliográfica:
Ed. Temis. Lopez Calvo Pedro y otro.
Investigación Criminal y Criminalistica.
Pag. 147 a 305.
Nota para el instructor: Considere la utilización de una frase de impacto, para introducir
el tema de la lección
Nota para el instructor: Proyecte acetato 4.1-1 (meta).
Meta
Al finalizar la lección los participantes identificarán la terminología básica utilizada en la
criminalística
Objetivos de aprendizaje (en secuencia)
Al finalizar la lección, el participante podrá:
4.1.1
Al finalizar la lección el participante estará en capacidad de definir la
criminalística y sus fases de acuerdo a lo visto en clase.
___________________________________________________________________________________
Asignatura 2, Manejo de los elementos materiales de prueba en la investigación
74
Curso Básico de Policía Judicial
4.1.2
Enumerar las disciplinas científicas que constituyen la criminalística general, de
acuerdo a lo visto en clase.
4.1.3 Definir las técnicas forenses de laboratorio, de acuerdo a lo visto en clase.
4.1.4 Definir la criminalística de campo, de acuerdo a lo visto en clase.
4.1.5 Definir sistemas de identificación de personas y definiciones afines, de acuerdo a
lo visto en clase.
4.1.6 Definir balística forense, de acuerdo a lo visto en clase.
4.1.7 Definir documentología y sus bases técnico científicas, de acuerdo a lo visto en
clase.
4.1.8 Definir explosivos e incendios y clasificación, de acuerdo a lo visto en clase.
4.1.9 Definir fotografía forense, de acuerdo a lo visto en clase.
4.1.10 Definir investigación de accidentes de tránsito, de acuerdo a lo visto en clase.
___________________________________________________________________________________
Asignatura 2, Manejo de los elementos materiales de prueba en la investigación
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Curso Básico de Policía Judicial
Lección 4.1
I.
Introducción
Nota para el instructor: Dentro de la experiencia laboral del investigador siempre se
tendrá que acudir a la criminalística, por tanto es importante resaltar la necesidad de
que el participante amplié el tema por sus propios medios.
A.
Propósito
Mediante la metodología seminario taller, el participante se familiarizará con los términos
básicos utilizado en criminalística, su significado y utilidad práctica.
B. ¿Por qué es importante? (motivación)
Mediante el conocimiento de la terminología básica de la criminalística el investigador
estará en capacidad de saber a que ciencia debe acudir dentro de cada caso concreto para
apoyarse en la búsqueda de la verdad.
Nota para el instructor: Proyecte acetato 4.1-2 y 4.1-3 (Objetivos de aprendizaje)
C.
Qué es lo que aprenderá? (objetivos de aprendizaje)
Al finalizar la lección, el participante podrá:
4.1.1
4.1.2
4.1.3
4.1.4
4.1.5
4.1.6
4.1.7
4.1.8
4.1.9
4.1.10
II.
Al finalizar la lección el participante estará en capacidad de definir la criminalística
y sus fases de acuerdo a lo visto en clase.
Enumerar las disciplinas científicas que constituyen la criminalística general, de
acuerdo a lo visto en clase.
Definir las técnicas forenses de laboratorio, de acuerdo a lo visto en clase.
Definir la criminalística de campo, de acuerdo a lo visto en clase.
Definir sistemas de identificación de personas y definiciones afines, de acuerdo a lo
visto en clase.
Definir balística forense, de acuerdo a lo visto en clase.
Definir documentología y sus bases técnico científicas, de acuerdo a lo visto en
clase.
Definir explosivos e incendios y clasificación, de acuerdo a lo visto en clase.
Definir fotografía forense, de acuerdo a lo visto en clase.
Definir investigación de accidentes de tránsito, de acuerdo a lo visto en clase.
Contenido
Nota para el instructor: Proyecte acetato 4.1-4 (Definición de criminalística)
___________________________________________________________________________________
Asignatura 2, Manejo de los elementos materiales de prueba en la investigación
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Curso Básico de Policía Judicial
Objetivo de aprendizaje 4.1.1
Definición de criminalística
La Criminalística es la ciencia auxiliar del derecho (penal, civil, laboral, administrativo,
etc.), que utiliza o emplea los recursos técnico-científicos en la búsqueda y análisis de los
elementos materiales de prueba, a fin de establecer si hubo un delito, otorgando a los
investigadores y al criminalista bases científicas sobre el análisis del lugar de los hechos y
determinar las posibles causas o móviles de lo sucedido.
La criminalística moderna tiene tres fases.
1.
2.
3.
Comprende la identificación de personas vivas y muertas.
Abarca el campo de trabajo que cumplen en el lugar del delito los investigadores y
criminalistas
Corresponde a los métodos que usan en el laboratorio criminalístico (científico) para
examinar y analizar los elementos materiales de prueba y huellas descubiertos en el
curso de la investigación.
Nota para el instructor: Proyecte acetato 4.1-5 y 4.1-5A ( Disciplinas científicas)
Objetivo de aprendizaje 4.1.2
Disciplinas científicas que constituyen la criminalística general
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Criminalística de Campo
Sistemas de identificación de personas
Balística forense
Documentología
Explosivos e incendios
Fotografía forense
Investigación de accidentes de tránsito
Técnicas forenses de laboratorio (química, física y biología)
Nota para el instructor: Proyecte acetatos 4.1-6, 4.1-7 y 4.1-8 (técnicas forenses de
laboratorio)
Objetivo de aprendizaje 4.1.3
Técnicas forenses de laboratorio
Pero ¿cómo actúan las ciencias naturales en la criminalística?
Para determinar la función y fin que cumplen la química, física y biología, se dará el
ejemplo:
___________________________________________________________________________________
Asignatura 2, Manejo de los elementos materiales de prueba en la investigación
77
Curso Básico de Policía Judicial
Química, emplea todas las ramas de la química analítica, bioquímica, química orgánica e
inorgánica, microquímica, etc. De las dos ciencias anteriores se emplea la físico-química
con la cromatografía en papel y gases: así mismo, se realizan técnicas electroquímicas como
la electrólisis, la electrofóresis, la polarografía y la conductometría.
Física, se apoya en las leyes de la materia y las que atienden a modificar su estado o su
movimiento sin alterar su naturaleza, ejemplo: topografía.
Biología, emplea la antropología citología, enzimología, hematología forense, medicina
forense, microbiología, sicología, serología, histología, etc.
Nota para el instructor: Proyecte acetato 4.1-9 (Criminalística de campo)
Objetivo de aprendizaje 4.1.4
Criminalística de campo
El experto que la practica debe aplicar conocimientos vastos y vigentes ofrecidos por las
otras disciplinas científicas de la criminalística general, con objeto de contar con bases
técnicas para aplicar la metodología específica y razonar científicamente el valor de
elementos materiales de prueba que se registran en las conductas presuntamente
delictuosas.
Inclusive se puede utilizar extensa variedad de agentes mecánicos, químicos, físicos y
biológicos, y pueden surgir también variadas evidencias materiales. Su análisis
identificativo, cuantitativo, cualitativo y comparativo, necesitará de metodología, tecnología
y conocimientos universales de las disciplinas científicas que constituyen la criminalística
general, como son: balística, explosivos e incendios, documentoscopia, fotografía forense,
hechos de accidentes de tránsito, sistemas de identificación de personas, técnicas forenses
de laboratorio, y otras.
Nota para el instructor: Proyecte acetato 4.1-10 (sistemas de identificación de personas)
Objetivo de aprendizaje 4.1.5
Sistemas de identificación de personas
Antes de iniciar el tema de la identificación de personas, es conveniente que el investigador,
criminalista, perito y la autoridad correspondiente, conozcan las siguientes definiciones:
Identidad: proviene del griego idem y del latín identikates.
Es el conjunto de características y de particularidades de origen congénito o adquiridas que
hacen que una persona o cosa sea ella misma, con prescindencia de toda otra de la misma
___________________________________________________________________________________
Asignatura 2, Manejo de los elementos materiales de prueba en la investigación
78
Curso Básico de Policía Judicial
especie. También se puede decir que son las cualidades inherentes a todo ser de
permanecer sustancialmente el mismo y a la vez diferente de todos los demás.
Reconocimiento: Acción de distinguir a una persona de las demás por medio de
características ostensibles, que pueden ser de tipo:




Morfológico
Antropológico
Cromático
Odontológico
Señales particulares (difícilmente modificables)
Individualización: Conjunto de características biológicas, físicas y de comportamiento que
diferencian a una persona de las demás en su especie, de acuerdo con el papel social en que
actúe
Identificación: Proviene del latín Identificare, derivado de identitas.tatis: idéntico facere o
hacer.
Es decir, que la identificación es distinguir todos los elementos necesarios para definir la
semejanza de la identidad. Consiste en determinar en forma indubitable y categórica la
existencia de la identidad de una persona o cosa.
Clases de identificación
Identificación legal





Cédula de ciudadanía
Pasaporte
Carné del seguro
Carné laboral
Pase o permiso de conducción
Identificación médico-legal


Procesos de investigaciones de cadáveres
Procesos de investigaciones, cuyos datos se desconocen
Identificación judicial
Por medio de archivos judiciales:



Fotográficos
Impresión dactilar
Impresión monodactilar
___________________________________________________________________________________
Asignatura 2, Manejo de los elementos materiales de prueba en la investigación
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Curso Básico de Policía Judicial
 Por alías o apodos
 Necrodactilias
Importancia de la identificación de personas en la investigación criminal
Penal: investiga e identifica a personas comprometidas con “hechos delictivos”
(homicidios, hurtos, violaciones, entre otros).
Social: Colabora con la identificación de personas no comprometidas en casos delictivos.




Cadáveres sin identificar (N.N. o X.X.).
Personas que ingresan a los hospitales sin documentos de identificación o con efectos
de escopolamina.
Ciudadanos con enfermedades crónicas (amnésicos)
Personas con enfermedades mentales
En la actualidad existen diferentes sistemas de identificación de personas técnicos y
científicos. Entre otros, tenemos: lofoscópico, huella oral, retrato hablado, superposición
fotográfica, odontología forense (carta dental y rugas palatinas), radiología forense,
termovisión y ADN.
La lofoscopia como sistema de identificación más utilizado en el mundo
Etimología: El neologismo lofoscopia, formado por las voces griegas lofos (´relieve´,
´cresta´, ´satélite´, o ´promontorio´) y spoken (´observación´, o éxamen´), se refiere al
estudio de los relieves epidérmicos y sus calcos respectivos, desde el punto de vista de su
empleo para la identificación personal. En algunos países americanos, se emplea con el
mismo significado la palabra papiloscopia.
Lofoscopia: Es la ciencia cuyas principales ramas son: la dactiloscopia, la quiroscopia y
pelmatoscopia, que tratan respectivamente del estudio de las impresiones de crestas
papilares en sectores digitales, palmeras, a fin de identificar técnica y científicamente a las
personas.
Nota para el instructor: Proyecte acetato 4.1-11 (divisiones de la lofoscopia)
Divisiones de la lofoscopia




Dactiloscopia
Quiroscopia
Pelmatoscopia
Bipelmatoscopia
Dactiloscopia: Es el procedimiento técnico que tiene por objeto el estudio de las
impresiones dactilares de la última falange de los dedos de las manos, como medio de
identificación.
___________________________________________________________________________________
Asignatura 2, Manejo de los elementos materiales de prueba en la investigación
80
Curso Básico de Policía Judicial
Quiroscopia: Es el estudio de las crestas papilares que se encuentran en las palmas de los
dedos.
Pelmatoscopia: Es el estudio de las crestas papilares que se encuentran en las plantas de
los pies.
Bipelmatoscopia: Es el estudio de las crestas papilares encontradas en el dedo pulgar del
pie (dedo gordo).
Casos de identidad que resuelve la dactiloscopia
Entre los casos de identificación que resuelve la lofoscopia y, en particular, la dactiloscopia,
se pueden citar como principales los siguientes:
Recibidos de cualquier parte del mundo, los dactilogramas de una persona viva o muerta,
sea cual fuere su raza, sexo o edad, determinan si el causante tiene o no antecedentes,
siempre y cuando exista un archivo delincuencial.
Con presencia de un individuo, sea o no sincero, o de un cadáver, descubre sus
antecedentes, si los tuviese.
Dado un individuo que no puede facilitar sus antecedentes al ser reseñado, establece su
identidad, si es reincidente.
Ventajas del sistema dactiloscópico
El sistema dactiloscópico ofrece, sobre cualesquiera otros métodos ideados para establecer
la identidad de una persona, las siguientes:









Permite la identificación desde la infancia
Es insustituible para la identificación de cadáveres.
No ofende el pudor de la persona sometida a reseña.
La obtención de buenas impresiones no depende de la voluntad del reseñado.
Proporciona una certidumbre de orden físico, evidentemente preferible a las
presunciones morales, por lo general, tan falaces, que da la prueba testimonial.
Es económico
Es internacionalizable
Los elementos de que sirve, o sea, los dibujos digitales, no son invención humana sino
obra de la naturaleza.
Su aplicación y uso es útil a todas las personas y conveniente tanto en el campo criminal
como en las relaciones sociales.
___________________________________________________________________________________
Asignatura 2, Manejo de los elementos materiales de prueba en la investigación
81
Curso Básico de Policía Judicial
Sistema de identificación dactilar A. F. I. S.
Con el avance de la tecnología, los archivos dactilares manuales que cumplen y contienen
una valiosa información respecto a las impresiones decadactilares tomadas a ciudadanos
que han infringido la ley en un país determinado, pasaron a segundo plano. Es importante
aclarar que los archivos manuales no deben desaparecer por ningún motivo; sino
mantenerlos en continua alimentación, pues en un momento determinado complementarán
al sistema de computarización.
¿Qué significan las siglas A. F. I. S.?
A. F. I. S. significa, Sistema Automático de Identificación Dactilar.
Función: Identificar a un ciudadano mediante sus impresiones dactilares, utilizando para
ello la obtención de puntos característicos, que permiten la individualización de una
persona.
Importancia de automatizar la identificación mediante las impresiones dactilares.




Las impresiones dactilares son la mejor forma de identificar realmente a una persona
Permiten identificar en forma rápida y confiable miles de registros, mejorando los
procesos manuales y ahorran esfuerzo, dinero y tiempo.
Es una herramienta que apoya en forma directa los procesos de investigación criminal,
cuando se requiere individualizar personas, por medio de la dactiloscopia.
Permite ayudar a resolver múltiples problemas sociales.
El Acido desoxirribonucleico “ADN”
El ácido desoxirribonucleico (ADN o DNA) es el compuesto más importante del ser vivo,
ya que es la sustancia bioquímica encargada de transmitir y regular la vida de las diferentes
especies. Esta definición, que bien puede considerarse ambigua por amplia e inespecífica,
es totalmente válida para comprender el porqué de su uso como sustrato válido para la
identificación de cualquier ser vivo.
Sin embargo, la definición técnica quedaría como “un polinucleótido constituido por
cadenas antiparalelas de unidades de desoxirribonucleótidos unidos covalentemente,
dispuesto de forma complementaria y adoptando una estructura enrollada de doble hélice
dextrógira”.
La unidad fundamental de la vida es la célula, porque cada una de las células que integran
cualquier ser vivo, incluido el ser humano, tiene un núcleo que va a llevar en su interior el
ADN necesario para desarrollarse y cumplir la misión encomendada por la naturaleza.
___________________________________________________________________________________
Asignatura 2, Manejo de los elementos materiales de prueba en la investigación
82
Curso Básico de Policía Judicial
Existen otras células, las menos, que no tienen núcleo y que, por tanto, no poseen ADN: las
más conocidas y abundantes son las llamadas hematíes o glóbulos rojos sanguíneos.
Según su localización y estructura, se encuentran dos tipos de ADN en el organismo: El
ADN nuclear, al que habitualmente se hace referencia cuando se habla de ADN sin
especificar nada, situado en el interior del núcleo de las células: y el ADN mitocondrial,
localizado en el interior de unas organelas celulares denominadas mitocondrias. Ambos
son de interés médico-forense y tienen características que los hacen complementarios a la
hora de la identificación y de investigar las relaciones familiares.
La introducción de las técnicas del análisis del ADN a la criminalística ha sido por las
siguientes razones básicas:
1.
2.
3.
4.
El ADN de cada persona es único y capaz de diferenciar a un ser humano de entre
todos los demás.
El ADN es común a todas las células del cuerpo, y un análisis adecuado de cualquier
parte del cuerpo llamado indicio biológico criminal, y que incluye sangre, semen,
pelos… y su posterior comparación con la persona sospechosa, posibilita la
identificación de un criminal
Es posible llegar a identificar una persona a partir de indicios biológicos muy
pequeños, invisibles al ojo humano.
Es posible obtener información de indicios biológicos aunque haya pasado mucho
tiempo desde el momento en que fueron depositados: incluso muchos años después.
Nota para el instructor: Proyecte acetato 4.1-12 (balística forense)
Objetivo de aprendizaje 4.1.6
Balística forense
El término balística proviene del latín ballista, especie de catapulta, y este del griego
ballein, “arrojar”, siglo XVIII arte de lanzar proyectiles. Ha sido definida como la ciencia
que estudia el alcance y la dirección de los proyectiles, o de su movimiento.
La rama de la criminalística que se ocupa en el estudio de las armas de fuego en general,
determinando sus características, funcionamiento, efectos especiales que producen al
momento de ser accionadas y del estudio de sus proyectiles.
La balística, como ciencia dedicada al estudio del movimiento de los proyectiles, tiene
amplia aplicación como auxiliar de la justicia en todos aquellos casos en que el empleo de
un arma de fuego tiene que ver con la comisión de un hecho que amerita investigación
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Asignatura 2, Manejo de los elementos materiales de prueba en la investigación
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Curso Básico de Policía Judicial
judicial, para determinar su naturaleza ilícita, sus mecanismos de disparo, la identidad de
los sujetos involucrados y su participación en los hechos.
Nota para el instructor: Proyecte acetato 4.1-13 (documentología)
Objetivo de aprendizaje 4.1.7
Documentología
El juez, el fiscal, el investigador, criminalística y todos aquellos profesionales que
participan en el proceso investigativo, requiere el conocimiento básico sobre esta ciencia
auxiliar de la criminalística, a la cual se la define así:
Rama de la criminalística que estudia íntegramente el método moderno desde el punto de
vista de su autenticidad, teniendo como punto de partida su materialidad. Otra que
complementa la anterior, es la relacionada con una ciencia auxiliar que integra la
criminalística. Se orienta hacia el estudio del documento, palabra que deriva del latín
documentum, que significa diploma, carta, relación u otro escrito que ilustra acerca de algún
hecho, principalmente los históricos.
Por lo cual se deduce que documentología es la parte de la criminalística que analiza y
estudia los documentos. El análisis y/o estudio de estos se verá reflejado en un dictamen o
pericia documental, en donde se dan al investigador o autoridad competente las bases
técnico-científicas, que permiten esclarecer las posibles falsificaciones y adulteraciones, y a
revalidar los documentos manuscritos o mecanografiados.
a.
Grafología forense
Es el estudio de los manuscritos, a fin de establecer la veracidad o falsedad del escrito e
identificar al autor y/o autores.
Mediante la grafología forense se pueden aplicar los diferentes métodos para llegar a
conclusiones de orden positivo en el esclarecimiento de los hechos delictivos.
b.
Manuscritos
Todo lo realizado manualmente por una persona mediante la utilización de un útil de
escritura (textos, firmas, rúbricas, gramas y guarismos, etc.)
c.
Impresos
Todo lo que se realiza por medio de procedimientos mecánicos (máquina de escribir,
imprenta, impresora, troqueles, etc.)
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Asignatura 2, Manejo de los elementos materiales de prueba en la investigación
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Curso Básico de Policía Judicial
El documento objeto de análisis puede ser un escrito público o privado en que se hace
constar alguna cosa. Para que el perito realice su estudio tendrá que ser por conducto de
autoridad competente (fiscal o juez), y ello depende de la etapa procesal en que se
encuentra el proceso de la investigación.
Remontándonos a la historia, es posible saber, que el hombre siempre se valió de distintos
medios para cambiar o adulterar los documentos, y sus modalidades para llegar a descubrir
los engaños no están escritas o compendiadas.
Con base en la utilización de la fotografía y su aprovechamiento pericial, se comenzaron a
dar los elementos de esta disciplina, pero en su desarrollo hubo muchos detractores que
hicieron pensar que nunca tendría bases científicas aceptables.
En la actualidad, puede decirse que de la documentología surgen nueva clases de pericias:
la caligráfica y la dactilográfica.
Así, el análisis sobre documentos puede establecer su autenticidad o falsedad (ya sea por
medio de borrados, lavados, correcciones, agregados o modificaciones). También se
estudian las falsificaciones de las firmas, ya sea por imitación o calco, las falsificaciones
sobre documentos de identidad, papel moneda, sellos, estampillas, títulos-valores, etc.
Nota para el instructor: Proyecte acetato 4.1-14 (Explosivos e incendios)
Objetivo de aprendizaje 4.1.8
Explosivos e incendios
Explosiones
a. Definición
Una explosión podría definirse en términos generales como el escape súbito y repentino de
gases del interior de un espacio cerrado, acompañado de altas temperaturas, violentas
sacudidas y estrepitosos ruidos. La producción y escape violento de gases constituyen los
principales indicios de una explosión y están presentes en cada una de las tres clases
fundamentales de explosiones.
b.

Clases de explosiones
Explosión mecánica
Un buen ejemplo de la explosión mecánica sería el aumento progresivo de presión en una
caldera de vapor o en una olla a presión. Al aplicarse calor al agua contenida en el interior
de una caldera o una olla a presión, se produce vapor. Si estos recipientes no están
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Asignatura 2, Manejo de los elementos materiales de prueba en la investigación
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Curso Básico de Policía Judicial
provistos de una válvula de seguridad, la presión creciente del vapor terminará alcanzando
un punto en que se sobrepasará la resistencia estructural o material de su recipiente y se
producirá una explosión. Dicha explosión mecánica estaría acompañada por altas
temperaturas, un repentino escape de gases o vapor y ruidos estrepitosos.

Explosión química
Una explosión química es causada por la conversión extremadamente rápida de un
compuesto explosivo sólido o líquido en gases que tienen un volumen mucho mayor que las
sustancias de las que se han originado. El proceso de conversión total tarda solo una
fracción de segundo, produce temperaturas extremadamente altas (varios miles de grados) y
está acompañado de sacudidas y ruido estrepitoso. Todos los explosivos fabricados, a
excepción única de los nucleares, son explosivos químicos.

Explosión nuclear
Una explosión nuclear puede ser provocada por fisión, es decir, la escisión del núcleo de
átomos, o por fusión, o sea, la unión mediante considerable presión de los núcleos de
átomos. Se produce liberación de energía, calor, gas y fuertes sacudidas. Las bombas
atómicas que se lanzaron sobre Japón en la segunda guerra mundial, se calculó que tenían
una potencia explosiva equivalente a 20.000 toneladas de carga de TNT. Sin embargo, la
cantidad de material fusible requerido para producir esa energía pesaba un kilo
aproximadamente.

Peritazgo y prueba
Generalidades
Perito
Término derivado del latín peritus, que significa “sabio, experimentado, hábil, práctico en
una ciencia o arte”.
En derecho, perito es aquel que, teniendo especiales conocimientos teóricos o prácticos,
informa bajo juramento al juzgador sobre puntos litigiosos en cuanto se relaciona con su
especial saber o experiencia.
El médico-forense es un perito que sirve de auxiliar de la justicia y que ante la ley es igual
al perito en cualquier otra materia.
Quiénes pueden ser peritos
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Son oficialmente peritos los expertos de la Policía Nacional, Cuerpo Técnico de Policía
Judicial, Medicina Legal, Departamento Administrativo de Seguridad DAS y demás
funcionarios de la administración pública, que no tengan interés en el proceso.
También puede cumplir esta misión cualquier profesional técnico o experto particular,
cuando no sea posible utilizar los servicios del personal antes mencionado. El funcionario
designará los peritos que deban intervenir, escogiéndolos de las listas de auxiliares de la
justicia elaboradas para la actuación en los procesos civiles.
También podrá el juez solicitar de las entidades oficiales la designación de expertos en
determinada ciencia o técnica, cuando quiera que la naturaleza de los hechos que se
investigan requiera de la ilustración de tales expertos. Estos asesores especializados
tomarán posesión como los peritos y tendrán acceso al expediente en la medida que su
función lo exija.
Quiénes no pueden ser peritos



El menos de 16 años, el interdicto y el enfermo de la mente.
Los que tienen derecho a abstenerse a declarar, quienes como testigos han declarado en
el proceso y los citados para tal fin.
Los que por sentencia ejecutoria hayan sido condenados por delito doloso.
Nota para el instructor: Proyecte acetato 4.1-15 (fotografía forense)
Objetivo de aprendizaje 4.1.9
Fotografía forense
La fotografia judicial
La fotografía reproduce permanentemente el delito. Hay casos en que los acontecimientos
futuros obligan al investigador a reconstruir, por ejemplo, un cuarto en todos sus detalles,
tal como estaba dispuesto en el momento del crimen. Se puede afirmar que una buena
fotografía es la reconstrucción constante del delito, siempre a nuestra disposición. Cuando
los dos retratos son comparados, se tiene otra impresión distinta del cuarto. En muchos
casos, la fotografía hace que nuestra atención sea enfocada sobre detalles y objetos que
hemos visto en la inspección de la posición, sin que antes le hubiéramos prestado atención
alguna.
La fotografía como prueba en el juicio
Quiénes ejercen un papel directivo en los procesos, el defensor, fiscal o juez, solo por
excepción visitan el lugar del crimen. La fotografía puede ilustrar el lugar de los hechos con
toda claridad.
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Curso Básico de Policía Judicial
Sobra decir que la fotografia tiene también influencia psicológica sobre el defensor, el
jurado y el público. Ninguna descripción expresa con tanta evidencia la realidad y
circunstancias de un asesinato o cualquier violación a la conducta penal, como la fotografia.
También los puntos de vista de cualquier testigo pueden esclarecerse ante las fotografías.
Por su condición de registrar los hechos, prestan una valiosa ayuda en las investigaciones.
Enviadas de uno a otro departamento de investigación, pueden reproducirse para que las
estudien los detectives de distintas partes. Por esta razón, los funcionarios se preocupan,
ante todo, por tomar buenas fotografías al llegar al lugar de los hechos.
La serie de fotografías orienta a las partes implicadas en el proceso para adquirir una idea
clara o un cuadro vivo del hecho que tuvo lugar. En otras palabras, las fotografías deben
poner en ejecución la historia del crimen, desde el principio hasta el fin.
Importancia
Las fotografías en el lugar ayudan a captar y mostrar el estado original del mismo y sirven
como registro permanente de detalles, para que quien posteriormente las observe adquiera
una percepción clara del lugar de los hechos y la disposición de los objetivos, además,
actuan como una especie de memoria artificial.
Asi mismo, la documentación fotografica ofrece registros tangubles y corroborativos para la
validez de las pruebas en la comisión de un delito. Es un recurso aplicable y utilizable en el
futuro, con el cual el investigador podrá apreciar circunstancias o detalles que en las
primeras diligencias pudieron omitirse, pero que en el transcurso de las averiguaciones
podrá rescatar con ayuda de la fotografia. A fin de coadyuvar al proceso de identificación,
las fotografías pueden ser.




Conjunto
Semiconjunto
Detalle
Filiación
El registro fotográfico en forma general debe contener.






Vista panorámica (primer plano)
Entradas y salidas
Detalles de los objetivos con el empleo del testigo métrico y flecha indicadora
Puntos de referencia
Areas adyacentes
Interiores
Nota para el instructor: Proyecte acetato 4.1-16 (accidentes de tránsito)
Objetivo de aprendizaje 4.1.10
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Accidentes de tránsito
Planos en accidentes de tránsito (automotores)
Su objetivo es el resolver interrogantes de los fiscales y jueces de la República cuando el
elemento de prueba es un vehículo automotor, con énfasis en el revelado de los sistemas de
identificación de los mismos.
III.
Resumen
Nota para el instructor: realice una revisión de lo aprendido, a través de preguntas y
luego repase los objetivos de aprendizaje.
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