0030600017ADMES tégica - P12 - A13 - P

Facultad de Ciencias
Económicas
Programa Analítico
ASIGNATURA:
PLAN DE ESTUDIOS:
ANO ACADEMICO:
CARRERA :
PROFESOR a CARGO:
CUATRIMESTRE:
Administración Estratégica
2012
2013
Licenciatura en Administración de Recursos Humanos
Magister Lic. Juan Martín Rodríguez
Segundo
I-OBJETIVOS:
Generales
1) Desarrollar en los alumnos sólidas bases metodológicas de análisis.
2) Incorporar los conceptos más recientes de estrategia, adaptando su estudio a la realidad
argentina actual.
3) Estudiar las organizaciones, ya sean pequeñas, medianas o grandes, con o sin fines de
lucro:
- internamente, examinando el efecto que los cambios producen en la estrategia, la
estructura y la cultura.
- externamente, considerando la interacción que se produce con el contexto.
4) Comprender, la importancia de su inserción como elemento generador de cambio.
Específicos
 Conocer e identificar los diferentes Modelos Mentales y las leyes de Dinámica de
Sistemas.
 Relacionar los Elementos de la Teoría del Caos con aspectos de la Administración.
 Trazar escenarios y comparar sus proyecciones.
 Reconocer y analizar las Matrices de Posicionamiento. La Matriz del Corredor. La
Matriz de Dinamismo. La Grilla Actitudinal de la Demanda.
 Analizar y describir la Migración de valor en la empresa y los modelos de negocios.
 Comparar los límites al crecimiento con el análisis de Markovitz, la . Diversificación
tradicional y la. Diversificación en redes.
 Reconocer la Estructura, la cultura y el modelo de liderazgo.
 Aplicar Modelos integrados de análisis estratégico.
Universidad de Belgrano – Facultad de Ciencias Económicas
Página 1/8
Facultad de Ciencias
Económicas
Programa Analítico
II-CONTENIDOS:
Unidad 1. Modelos Mentales y Dinámica de Sistemas. Elementos de la Teoría del Caos.
Introducción a la Materia. Las 7 Leyes de la dinámica de sistemas. El motor de crecimiento.
Arquetipos sistémicos. Modelos mentales. Concepto e importancia. Tipos. Elementos
básicos de la Teoría del Caos.
Ejercicio 10 Palabras.
Ejercicio sobre las 7 leyes, arquetipos y atractores.

Serra Roberto; Le Fosse Guillermo; Iriarte Jorge
El Nuevo Juego de los Negocios Norma 2000
Capítulos 2 y 3

Grove Andrew
Sólo los paranoides sobreviven Barcelona: Granica, 1997
Unidad 2. El Marco Estratégico.
Metodología y herramientas de análisis. Escenarios. Proferencia y ProspectivaInteracciones estratégicas. Modelos dinámicos. La red de valor. Misión, Visión,
Posicionamiento, Estrategia.
La estrategia como Juego. El modelo de Nalebuff y Brandenburger.
Caso: Rapimax.
Caso People Express (Simulación)

Nalebuff Barry; Brandenburger Adam
Coopetencia Bogotá, Editorial Norma, 1996
Capítulos 1, 2 y 3

Serra Roberto; Le Fosse Guillermo; Iriarte Jorge
El Nuevo Juego de los Negocios Norma 2000
Capítulos 1 y 4

Hax Arnoldo
The Delta Model: Adaptative Management for a changing world
Sloan Management Review, winter 1999

C.K. Prahalad
Los desafíos emergentes
Revista Gestión, Mayo-Junio 1999
Universidad de Belgrano – Facultad de Ciencias Económicas
Página 2/8
Facultad de Ciencias
Económicas
Programa Analítico
Unidad 3. Posicionamiento Dinámico. Matrices de Análisis.
Las Matrices de Posicionamiento. La Matriz del Corredor. La Matriz de Dinamismo. La Grilla
Actitudinal de la Demanda. La Matriz de Enfoques. Otras.
Caso Fantasy I. Caso Nestlé

Porter, Michael
What is Strategy?
Harvard Business Review, nov-dec 1996

Porter, Michael
El camino que conduce a la diferenciación
Revista Gestión Enero-Febrero 2000

Serra Roberto; Le Fosse Guillermo; Iriarte Jorge
El Nuevo Juego de los Negocios Norma 2000
Capitulo 5
Unidad 4. La Estrategia, la Migración de valor y los modelos de negocios
El modelo de A. Slywotzky. Las Fuerzas estratégicas. Las zonas estratégicas. Los modelos
de negocios y los modelos de rentabilidad. Teoría de los Juegos.
Caso: Enron
Caso: Relojes
Caso:. El dilema del prisionero

Serra Roberto; Le Fosse Guillermo; Iriarte Jorge
El Nuevo Juego de los Negocios Norma 2000
Capítulo 6

Nalebuff Barry; Brandenburger Adam
Coopetencia Bogotá, Editorial Norma, 1996
Capítulo 4 en adelante.
Universidad de Belgrano – Facultad de Ciencias Económicas
Página 3/8
Facultad de Ciencias
Económicas
Programa Analítico
Unidad 5. Diversificación corporativa
Análisis de las distintas opciones. Los límites al crecimiento. El análisis de Markovitz.
Diversificación tradicional vs. Diversificación en redes.

Markides, Constantinos
To diversify or not to diversify
Harvard Business Review, nov-dec 1997
Unidad 6. La Estrategia y el Comportamiento Organizacional. Llevando la estrategia a
la acción.
Estructura, cultura y liderazgo. Human Dynamics. El liderazgo como factor de cambio en las
organizaciones.
Simulación "Start Up"
Caso: Good Year

Serra Roberto; Le Fosse Guillermo; Iriarte Jorge
El Nuevo Juego de los Negocios Norma 2000
Capítulos 7,8 y 9

Wheatley Margaret
El Liderazgo y la Nueva Ciencia Granica 1994
Unidad 7. Modelos integrados de análisis estratégico.
La estrategia y los resultados.
Universidad de Belgrano – Facultad de Ciencias Económicas
Página 4/8
Facultad de Ciencias
Económicas
Programa Analítico
3.Bibliografía
Bibliografía Obligatoria
 Grove, Andrew Solo los Paranoides Sobreviven Granica, 1997
 Nalebuff, Barry; Brandenburger Adam Coopetencia. Norma, 1996
 Serra, Roberto y otros El Nuevo Juego de los Negocios. Norma, 2000
 Wheatley, Margaret. El Liderazgo y la Nueva Ciencia Granica, 1994
Bibliografía Optativa
Briggs, John; Peat, David. Las Siete Leyes del Caos. Grijalbo, 1999
De Geus, Arie. La empresa viviente. Buenos Aires. Granica, 1998
Hock, Dee. Birth of the Chaordic Age. San Francisco: BK, 1999
Tichy Noel. The leadership engine. N. Y.: Harper Business, 1997
Youngblood, Mark. Life at the edge of chaos. Dallas: Perceval Publishing, 1997
III-METODOLOGÍA
La propuesta es acercarse a los problemas integrando la teoría con ejercicios de aplicación
y casos, considerando a la ejercitación como una instancia enriquecedora para la
profundización de los conceptos teóricos y para la valoración de los mismos a la luz de su
utilidad.
Es deseable que el alumno asuma un rol activo que le permita ser protagonista de su propio
aprendizaje.
Se estimulará pues al alumno a identificar, o construir las variables que participan en
diversos problemas de las especialidades, a formular hipótesis y caminos posibles de
solución utilizando los conceptos de la materia, adquirir actitudes productivas, creativas y
autocríticas en el abordaje de las situaciones problemáticas.
Se promoverá la integración de los conocimientos que se van desarrollando con los ya
desarrollados, planteando actividades con alto nivel de exigencia y profundidad.
Universidad de Belgrano – Facultad de Ciencias Económicas
Página 5/8
Facultad de Ciencias
Económicas
Programa Analítico
Se favorecerá la aplicación de los conceptos desarrollados en la asignatura a la construcción
de modelos de interpretación de las realidades y problemáticas propias del desarrollo
profesional futuro de nuestros alumnos.
Se fomentará en los alumnos la observación, el análisis y la síntesis con el fin de generar
relaciones de sentido entre lo ya aprendido y lo que se está aprendiendo.
Se incluirán, cuando resulte adecuado, comentarios de tipo histórico para permitir al alumno
vivenciar la génesis de las ideas.
En función de una organización razonable de los contenidos es importante considerar:




la lógica de la propia asignatura
la secuencia psicológica de los procesos de construcción del aprendizaje.
Los intereses futuros de los alumnos que integran el curso.
El valor de la interdisciplinariedad.
Dada la multiplicidad de temas que debe desarrollarse en esta asignatura no sería pertinente
la implementación de una estrategia didáctica única, sino de una adecuada a cada tema y
con los matices necesarios para adaptarla a las particularidades de cada grupo de
individuos.
Se detallarán a continuación algunas de las estrategias básicas sobre las cuales se
estructura el dictado de la materia.
 En el desarrollo de los temas se enfatizará en la relación de los conceptos construidos
con los anteriores y se destacará del mismo modo la utilidad de los modelos de
tratamiento aplicados en cada uno de los temas.
 Puesto que la asignatura constituye una poderosa herramienta para resolver problemas
de la Administración; se ejemplificará con problemas de la especialidad, ya sea para
motivar el aprendizaje de un tema nuevo como para señalar las posibles aplicaciones de
lo visto.
 Dado que la resolución de problemas que exigen la aplicación de conceptos teóricos a
nuevas situaciones, es de vital importancia didáctica; se incluirán ejercicios de diversa
complejidad en el desarrollo de cada unidad temática.
Estos ejercicios se adecuarán a la siguiente escala de complejidad:
a) Ejercicios que sólo requieren aplicación inmediata del nuevo concepto
b) Ejercicios que requieren integración con temas desarrollados previamente
c) Ejercicios que requieren cierto grado de creatividad y síntesis de conceptos.
Universidad de Belgrano – Facultad de Ciencias Económicas
Página 6/8
Facultad de Ciencias
Económicas
Programa Analítico
IV-CRITERIOS DE EVALUACIÓN
La evaluación del curso de actividades prácticas se realiza a través de:
 un parcial teórico/práctico obligatorio e individual,
 el desempeño del alumno en las clases, el cual será verificado en forma
continuada.
 La confección de trabajos de producción individual o grupal.
El parcial debe rendirse en las fechas estipuladas por la Universidad.
En caso que el alumno desapruebe el parcial cuenta con dos instancias de
recuperación. Si el alumno estuviese ausente (con causas justificadas o injustificadas)
dispondrá de las fechas de recuperación
El desaprobar o no asistir a la recuperación (teniendo el parcial desaprobado) tiene
como consecuencia desaprobar el curso de la materia.
Las condiciones para firmar los Trabajos Prácticos de la materia son las siguientes:
 Haber aprobado el parcial o el parcial recuperatorio teórico/práctico con 6 o mas puntos
 Tener como nota de concepto de desempeño 4 (cuatro) como mínimo
 Cumplir con la condición de asistencia
 Aquellos alumnos que obtengan menos de 6 pero más de 4 puntos en el parcial,
deberán rendir un examen final especial similar al de los alumnos que requieran la
instancia recuperatoria.
ANEXO I
A1 - Carga Horaria - Modalidad de Enseñanza
Modalidad
Teóricas
Act. Prácticas
Evaluaciones
Total
Horas cátedra
26
36
2
64
Universidad de Belgrano – Facultad de Ciencias Económicas
Página 7/8
Facultad de Ciencias
Económicas
Programa Analítico
A2 – Carga Horaria de Actividades Prácticas
Tipo Actividad
1.- Resolución Problemas
2.- Prácticas de Laboratorio
3.- Prácticas de Simulación
4.- Prácticas de Programación
5.- Prácticas de Diseño y Proyecto
6.- Presentaciones Alumnos
7.- Trabajos de Campo y Visitas a Plantas
Total
Horas cátedra
36
-----------------36
Universidad de Belgrano – Facultad de Ciencias Económicas
Página 8/8