ficha referentes de educación inicial

DIRECCIÓN DE PRIMERA INFANCIA
SUBDIRECCIÓN DE CALIDAD
LÍNEA DE REFERENTES DE EDUCACIÓN INICIAL
PROCESOS 2014
Esta línea de acción está encargada del diseño, construcción y posicionamiento de los
lineamientos técnicos y orientaciones para la educación inicial; atendiendo al enfoque diferencial
en relación con las características y necesidades que a nivel nacional y poblacional se identifiquen.
A continuación presentamos los avances 2012-2014 y las fichas de los procesos que actualmente
se adelantan en esta línea y que le apuntan al mejoramiento de la calidad de la educación inicial.
AVANCES 2012-2014
Construcción de referentes técnicos de educación inicial
Para cumplir con la meta de construir los lineamientos técnicos para la atención integral a la
Primera Infancia, en coherencia con los acuerdos establecidos en la CIPI y teniendo en cuenta las
competencias institucionales del sector educativo, el MEN lideró durante el año 2012, la
construcción del documento base del lineamiento pedagógico de educación inicial y el documento
base del lineamiento de cualificación del talento humano que trabaja con primera infancia, así
como la propuesta para monitoreo y sistematización y la guía operativa de este éste último. Los
cuales fueron discutidos a nivel nacional en encuentros departamentales presenciales y a través de
estrategias virtuales, que convocaron a los actores claves que trabajan con primera infancia directa
o indirectamente. Estos documentos se constituyeron en insumos importantes para configurar el
documento de Fundamentos de la Estrategia Nacional de Atención Integral a la Primera Infancia.
Los resultados de este proceso de discusión se enviaron a las respectivas Secretarías de
educación a principios del año 2013. Sin embargo, en el edusitio de educación inicial pueden
consultar al sistematización general y la de cada departamento, ingresando a Referentes de
educación inicial.
Tras la consolidación de los Fundamentos Políticos, Técnicos y de Gestión de la Estrategia de
Atención Integral de Primera Infancia, en el año 2013 y luego de realizar un análisis crítico de los
resultados del proceso de discusión, surge la necesidad de avanzar y profundizar en aspectos
específicos que permitan definir con mayor contundencia la postura de educación inicial, el lugar
de las actividades rectoras de la primera infancia en la educación inicial, la manera en qué se
realiza el seguimiento o valoración al desarrollo integral de las niñas y los niños en la educación
inicial.
Con el propósito de profundizar en los aspectos enunciados anteriormente, de generar procesos
para el posicionamiento de la línea técnica de educación inicial y fortalecer las prácticas
pedagógicas que realizan las maestras, maestros y agentes educativos con los niños y las niñas.
Durante el segundo semestre del año 2013 y primer semestre del 2014, se concentraron las
acciones en la elaboración de la serie de orientaciones pedagógicas para la educación inicial y la
cualificación del talento humano que trabaja con primera infancia. El pasado mes de mayo se
realizó el lanzamiento de estos referentes de educación inicial, con lo cual se da inicio a una serie
de acciones que permitirán difundir y socializar las apuestas técnicas en todo el territorio nacional
con los actores claves.
Así la serie de orientaciones pedagógicas para la educación inicial está compuesta por:
Documento 20: El sentido de la educación inicial
Documento 21: El arte en la educación inicial
Documento 22: El juego en la educación inicial
Documento 23: La literatura en la educación inicial
Documento 24: La exploración del medio en la educación inicial
Documento 25: El seguimiento al desarrollo integral de las niñas y los niños en la
educación inicial
La serie de orientaciones para favorecer la calidad de la educación inicial:
Guía No. 50: Modalidades y Condiciones de calidad para la educación inicial
Guía No. 51: Orientaciones para el cumplimiento de las condiciones de calidad en la modalidad
institucional de la
educación inicial
Guía No. 52: Orientaciones para el cumplimiento de las condiciones de calidad en la modalidad
familiar de la educación
inicial
Guía No. 53: Guías Técnicas para el cumplimiento de las condiciones de calidad en las
modalidades de educación inicial
Guía No. 54: Fortalecimiento institucional para las modalidades de educación inicial
Referentes técnicos para la cualificación del talento humano que trabaja con primera
infancia
Documento No 19: Cualificación del Talento Humano que trabaja con primera infancia
Por otra parte, en relación con el del Índice de Educación Inclusiva para la Primera Infancia durante
el año 2012 y el 2013, el Ministerio de Educación Nacional lideró la elaboración de un documento
que presenta los fundamentos conceptuales y la estructura de este; teniendo en cuenta lo
planteado en el marco de la Estrategia Nacional de Atención Integral a los niños y las niñas
menores de 6 años. En este documento se presentan los objetivos del Índice, cómo se ha
construido, sus antecedentes, los elementos que los componen y los principios conceptuales que
lo sustentan. Así mismo se expone una definición y desarrollo de las distintas dimensiones que lo
componen y se plantean algunos aspectos que permitan identificar el Índice como una herramienta
útil para las modalidades de educación inicial, en tanto hace evidente las formas de implementar el
Índice y las fases que se requieren para poner en marcha un modelo de atención diferencial para
construir y desarrollar entornos educativos inclusivos. Por último, se presenta el modelo
estadístico que subyace a la fase de aplicación de los instrumentos del Índice y se plantean
recomendaciones para el gobierno nacional en torno a las limitaciones y alcances del Índice, cómo
monitorear su uso y qué estrategias resultarían más útiles al país. Se tiene previsto para el 2014
hacer una revisión a la luz del pilotaje que se adelantó en el 2013 y de los referentes técnicos con
la intención de armonizar los documentos y proyectar su publicación.
En relación con pedagogía hospitalaria se cuenta con el documento final que consolida tanto los
resultados del pilotaje como la propuesta educativa que permite brindar educación inicial en el
entorno de salud.
Los documentos de trabajo construidos en los tres últimos años se constituyen en insumo para
avanzar hacia la consolidación de referentes que permitan comprender el sentido de la educación
inicial de calidad y la cualificación del talento humano que trabajo con primera infancia en el país.
PROCESOS 2014
Para este segundo semestre los procesos que se están adelantando en esta línea son los
siguientes:
1. SOCIALIZACIÓN
DE LOS REFERENTES TÉCNICOS DE EDUCACIÓN INICIAL,
PARTICULARMENTE DE LA SERIE DE ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS PARA LA
EDUCACIÓN INICIAL
Objetivo
Desarrollar estrategias tanto de socialización, como de apropiación de los referentes
técnicos de educación inicial a nivel nacional, partiendo del reconocimiento de los
avances locales y de la identificación de los actores claves vinculados a esta etapa
educativa.
Luego de esta primera fase de construcción de la línea técnica de educación inicial, el
Ministerio de Educación Nacional inicia un momento de posicionamiento de los
referentes, a través de estrategias de socialización, y apropiación con los actores que
intervienen directa o indirectamente en la educación inicial de las niñas y los niños.
Descripción
proceso
Se entiende por posicionamiento como un sistema organizado de estrategias que
permiten comunicar de manera efectiva un mensaje o información a un grupo de
personas, y este se ancla en la cotidianidad de los sujetos. Para el caso de las
orientaciones pedagógicas el posicionamiento permitirá desarrollar estrategias tanto de
socialización, como de apropiación de la apuesta pedagógica a nivel nacional de
acuerdo con los actores involucrados en la en la educación inicial de las niñas y los
del niños. En este sentido la socialización y la apropiación se constituyen en las principales
estrategias
La socialización se entenderá como un proceso a través del cual se implementa una
diversidad de estrategias que permitan a los actores que trabajan directa o
indirectamente en la educación inicial, aproximarse al contenido de los lineamientos.
Para lo cual se están proyectando encuentros departamentales en las cuales además
de generar reflexiones, compromisos y establecer acuerdos, se entregaran los
documentos en medio físico o magnético.
Duración
Entidad-es
territorial
participan
Asimismo, se tiene previsto impulsar diferentes acciones a través del edusitio de
primera infancia, mails, redes sociales y otros mecanismos virtuales, que permitan
acercar a los diferentes públicos a los referentes técnicos.
6 meses
que Ciudades capitales de los 32 departamentos del país y Bogotá
Maestras, maestros y agentes educativos, coordinadores pedagógicos y directivos de
las modalidades de educación inicial.
Jardines infantiles y colegios privados
Representantes grupos étnicos
Entidades administradoras del servicio (Operadores)
Pedagogo gis de los centros Regionales y zonales del ICBF
A quién va dirigido Representantes de las secretarias de educación departamental y municipal
Representantas de la Secretaria de Bienestar Social
Facultades de Educación Universidades e Instituciones para el Desarrollo Humano
SENA
Centros y grupos de Investigación relacionados con educación inicial y primera infancia
ONG´s
Asociaciones de jardines infantiles y colegios privados
Nombre: Adriana Carolina Molano Vargas.
Líderes
de
la Correo electrónico: amolano@ contratista.mineducacion.gov.co
Dirección de Primera Nombre: Doris Andrea Suárez Pérez.
Infancia del MEN
Correo electrónico: dsuarez@ mineducacion.gov.co
Teléfono de contacto: 2222800 ext. 2411
2. PEDAGOGÍA HOSPITALARIA
Revisar los resultados del pilotaje y propuesta educativa para proyectar posibles
alternativas para implementación.
Objetivo
Descripción
proceso
Duración
del
Se adelantará una revisión documental y el análisis de los resultados del pilotaje y de
la propuesta educativa conjuntamente con el Ministerio de Salud y el Instituto
Colombiano del Bienestar Familiar.
5 meses
Nombre: Adriana Carolina Molano Vargas.
Líderes
de
la Correo electrónico: amolano@ contratista.mineducacion.gov.co
Dirección de Primera Nombre: Doris Andrea Suárez Pérez.
Infancia del MEN
Correo electrónico: dsuarez@ mineducacion.gov.co
Teléfono de contacto: 2222800 ext. 2411