Implementación del laboratorio de matemáticas en la Escuela

Programa de Transformación y Mantenimiento de las Escuelas Normales
Programa de Mejoramiento Institucional de las Escuelas Normales Públicas
Escuela Normal de Sinaloa
Programa de Trabajo Específico
PROGRAMA:
Implementación del laboratorio de matemáticas en la Escuela Normal de Sinaloa.
ÁMBITO:
2. Formación de los futuros docentes de educación básica.
OBJETIVO:

Apoyar la formación integral de los futuros profesores atendiendo los perfiles de egreso de los planes y
programas de estudio de los niveles de preescolar, primaria y secundaria.
SITUACIÓN ACTUAL:

Con la finalidad de mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas se han hecho
estudios e investigaciones sobre el funcionamiento y la pertinencia de los laboratorios-talleres de
matemáticas, como alternativa para su mejor aprendizaje en las instituciones educativas prueba de ello
están las investigaciones en España que apuestan a estos laboratorios, y mas cera de nosotros, el
laboratorio del centro de ciencias de Sinaloa.

Estas tendencias no han influido en la Escuela Normal de Sinaloa, pues se carece de un laboratorio de
matemáticas y con ello la posibilidad de incidir directamente en la formación de los futuros profesores
tenderán que laborar en un ambiente donde existen estos laboratorios, o en su caso puedan convertirse
en creadores de éstos ambientes y promuevan esta idea.
NECESIDADES Y TIPO DE MEJORA:

La formación integral de los futuros profesores es prioridad en la Escuela Normal de Sinaloa y existe
la necesidad urgente de apoyar el perfil de egreso, trabajando las competencias didácticas a través
de el laboratorio.

Por este medio podemos mejorar:
a) Por un lado el desarrollo de habilidades y actitudes acordes con las competencias
b) Por otro, la proyección de la Escuela Normal como institución formadora de docentes a
través del trabajo realizado por sus alumnos al egresar.
METAS:

Preparar al alumno-profesor hacia el diseño e ingenio didáctico en educación matemática para
elaborar materiales y proyectos didácticos que le permitan organizar actividades didácticas que
mejoren la enseñanza y aprendizaje de las matemáticas.

Utilizar el material didáctico para la adquisición de un aprendizaje significativo en los alumnos de la
Escuela Normal de Sinaloa.

Analizar la influencia del laboratorio de matemáticas en el desarrollo cognoscitivo, el desarrollo de
habilidades y destrezas.
ESTRATÉGIAS Y ACCIONES:

La metodología se ubica dentro del programa crítico-reflexivo, esto es, en la medida que se realicen
los hechos sistematizarlos después de haber reflexionado y analizado.

El proceso de investigación que se seguirá, se desarrollará en dos momentos:
 Momentos de investigación diagnóstico.
 Momento de sistematización del proceso.
IMPACTO:

El trabajo en el laboratorio de matemáticas se promueve el trabajo colegiado, desde la perspectiva
de la teoría social, de esta manera el futuro profesor impactará en su práctica docente ya que podrá
compartir con sus colegas los problemas y obstáculos que enfrentan en su práctica diaria y buscar
soluciones conjuntamente.

El proyecto apunta directamente al asunto de “como se enseña” pretendiendo cambiar prácticas
rutinarias que persisten en la actualidad.
PLAZOS:

El plazo de un año, es posible, acondicionar el aula y construir el material.
COSTOS:

Acondicionamiento del aula
$ 20,000.00

Construcción del material
10,000.00

Herramientas para elaborar el material didático:
DESCRIPCIÓN
COSTO
DESCRIPCIÓN
COSTO
1 calculadora de banco
1,400.00 1 extensión eléctrica
50.00
2 calculadoras manuales
1,000.00 10 pliegos de lija
100.00
1 remachadora de potencia
300.00 2 cintas métricas
200.00
1 taladro 3/8”
600.00 2 calibrador vernier
200.00
2 arco de segueta
200.00 5 brochas de 2”
100.00
3 navajas
100.00 1 rehilete con disco para plástico
1,000.00
2
3
1
2
2
2
2
tijeras corta todo
perforadoras manuales
remachadora sencilla
pinzas de corte
martillos
pistolas engrapadoras
grapadoras sencillas
Material didáctico:
DESCRIPCIÓN
50 cartulinas blancas
5 marcadores de aceite
50 hojas de foami
1 bolsa de abatelenguas delgadas
20
10 bolsas de ligas de colores
100 tornillos de 1/8 X ½ c/t
80 remaches de 1/8 X ½
20 bolsas de unicel No. 9
5 litros de pintura vinilica
3 tubos de silicón
5 litros de resistol blanco
5 cajas de popotes
1 rollo de elástico negro
3 cajas de colores de cera gruesos
2 fajillas de 3 mts. de largo
1 tramo de PVC de 4” de grueso
50 hojas de acetatos
2 marcadores delgados para acetatos
20 pirinolas de plástico
1 rollo de listón ancho
2 juegos geométricos de madera
240.00
90.00
1,210.00
100.00
120.00
700.00
100.00
2 tornillos de mesa
2 pistolas de silicón
50 barras de silicón
3 lentes protección de ojos
2 pistolas para tubo de silicón
1 sierra semiprofesional
1 mesa de trabajo
400.00
200.00
100.00
100.00
200.00
2,500.00
500.00

COSTO
50.00
100.00
50.00
15.00
60.00
70.00
100.00
50.00
25.00
150.00
120.00
150.00
50.00
100.00
100.00
100.00
100.00
50.00
20.00
50.00
100.00
400.00
TOTAL $
DESCRIPCIÓN
20 calculadoras científicas
1 pieza de acrílico de 25 X 25 cms.
5 hojas de aglomerado de ¼ “
1 paquete de hojas blancas
40 calculadoras sencillas
40 dados de diferentes colores
20 mts. de manguera de nivel
1 kilo de clavos de 1” sin cabeza
40 juegos geométricos
1 rollo de papel contac
4 piezas de madera de 1 m2
200 bolas de unicel No. 1
20 mts. de imán para refrigerador
10 kilos de alpiste
2 litros de pinturas de aceite
2 litros de thinner
20 pliegos de papel américa
2 barrotes de 4 X 4
Material eléctrico para circuitos
5 seguetas
10 recipientes de plástico
5 tijeras pequeñas
11,332.00
COSTO
3,000.00
30.00
600.00
200.00
2,000.00
200.00
2.00
20.00
600.00
200.00
500.00
100.00
200.00
100.00
80.00
40.00
300.00
300.00
500.00
100.00
200.00
50.00
ACTIVIDADES DE SEGUIMIENTO:

Se procederá a la sistematización de las experiencias derivadas del manejo del laboratorio
analizando la información obtenida en la evaluación y observación del desarrollo de los procesos
que se den en las prácticas del laboratorio con los alumnos de la comunidad normalista, asociada a
la comprensión e interpretación de la experiencia vivida y de los procesos emprendidos.

La información se asentará en los instrumentos
 Registro de evaluación de actividades grupales
 Registro de evaluación de categoría cognitivas
 Registro de evaluación reflexión crítica.
RESPONSABLES:

Profr. Agustín Manjarrez Figueroa.

Coordinación de la Lic. En Educación Secundaria.