Materiales didácticos en Matemáticas

Tipos y características de los materiales didácticas que
favorecen el aprendizaje en Matemáticas.
Si las nuevas tecnologías han supuesto una evolución meteórica de las metodologías de
enseñanza (mejorando considerablemente la atención del alumno), con la virtualización
total o parcial de las materias/asignaturas se debe buscar la mejor forma de conseguir que
el alumno aprenda a aprender. Para facilitar esta misión, debemos estar en un continuo
proceso de desarrollo de herramientas y material didáctico de diversos tipos, incluidas las
informáticas, para continuar metiéndonos en este papel de facilitador que debemos cumplir
en este proceso de adaptación que la nueva Reforma Integral de la Educación Media
Superior propone.
Además del papel de facilitador que un profesor debe cumplir, hay que conseguir despertar
el interés del alumno por el tema. La mejor manera de conseguir este objetivo es elaborar el
mejor material para su materia y, para ello, debemos plantearnos lo siguiente: “Si quieres
conseguir que una persona se interese por algo, muéstraselo como más le agrada verlo”.
Hay materias que se prestan más que otras a la elaboración de material didáctico. Uno de
los principales problemas con los que se encuentran los profesores de matemáticas para la
elaboración de material didáctico es la complejidad para representar la gran diversidad de
símbolos utilizados.
Los medios o recursos didácticos engloban todo el material didáctico al servicio de la
enseñanza y son elementos esenciales en el proceso de transmisión de conocimientos del
profesor al alumno. El modo de presentar la información es fundamental para su asimilación
por el receptor. Los medios didácticos constituyen la serie de recursos utilizados para
favorecer el proceso de enseñanza-aprendizaje.
La adecuada selección de medios didácticos facilita la asimilación de los conocimientos de
forma más rápida y eficaz.
Entre los medios didácticos se encuentran los siguientes:
PIZARRA NORMAL Y PLUMONES
TRANSPARENCIAS. PROYECTOR
SOFTWARE
MODULOS DE ADQUISICION DE DATOS,
MATERIAL IMPRESO
GUIAS DE LABORATORIO
REGLAMENTOS DE USO DE LABORATORIOS.
SISTEMAS DE AUDIO
SISTEMAS DE VIDEO
OTROS.
Cuando consideramos los recursos didácticos como los materiales y medios a utilizar para
facilitar procesos de enseñanza y aprendizaje. Entonces debemos planear y definir
tomando en cuenta las características propias del curso o núcleo de actividad y sobre todo
las competencias a lograr en los participantes, temas a desarrollar y duración del curso.
Nuevas tecnologías en la educación
Las nuevas tecnologías juegan hoy por hoy un papel muy importante en la educación, con
la inserción de los medios multimediales en la educación este tiene nuevas características
dentro de las cuales podemos mencionar las siguientes:
Aprendizaje por enseñanza.
El maestro pasa de expositor a guía.
Memorización por navegación en la información.
Del libro de texto al multimedia.
De uno a varios sentidos.
De la recepción pasiva del alumno al aprendizaje activo.
Adaptación a las necesidades espacio - temporales del aprendizaje de cada alumno.
Para que estas características surtan efecto positivo en el educando por medios de las
nuevas tecnologías, éstas han de ser explotadas correctamente.
USOS EDUCATIVOS DE INTERNET
El Internet actualmente es constituido como una de las
herramientas más amplias y útiles para el desarrollo en
la práctica docente, teniendo en cuenta que es el medio
mas dinámico que nos ofrece información al instante de
todos los campos del saber humano y que esta
conectado permanentemente con el mundo y nos
permite ofrecer y buscar información, sin restricciones ni
limitaciones horarias, El uso de los recursos de Internet
con fines educativos ha dado paso a una serie de
cambios significativos en los paradigmas de aprendizaje
actualmente considerado como el medio idóneo para impartir o complementar una
capacitación.
INTERNET COMO MEDIO DE COMUNICACIÓN Y EXPRESIÓN.
La finalidad principal de Internet es el intercambio de información, por ello, siendo un medio
muy dinámico esta es usada para infinidad de funciones como por ejemplo facilitar
separatas, guías de laboratorio, practicas calificadas tutoriales virtuales etc., los cuales
ayudan a desarrollar con mayor eficiencia la practica docente1.
INTERNET COMO FUENTE DE INFORMACIÓN Y CONOCIMIENTO.
El Internet gracias a sus múltiples herramientas nos puede ayudar a mejorar la preparación
de materiales educativos, ya que nos proporciona imágenes, información actualizada,
videos, etc. lo cual nos permite desarrollar clases completamente activas. De igual manera
el beneficio se ha extendido al alumnado puesto que ahora sólo se necesita de un
ordenador y la conexión a Internet para contar con la mayor cantidad de información posible
para realizar los trabajos en todo caso nuestro labor mas importante como docentes es
incidir en la formación de nuestros estudiantes la habilidad de análisis y discriminación de
información2.
El uso de Internet en la educación, nos trae ventajas sin perder de vista los riesgos
existentes, si hacemos uso correcto de todas las posibilidades planteadas, estamos
entonces frente a un medio informativo, y una herramienta en el quehacer docente, muy
valiosa.
1
2
Para mas detalle ver la siguiente dirección: http://www.box.net/public/jpt5eduzhx
Al realizar cursos a distancia, o semi-presénciales, el uso del Internet se hace indispensable, y es importante
para usar como soporte didáctico.
La Efectividad del Material Didáctico en el aprendizaje de los alumnos dentro de la sala de
clases, dependerá del personal docente quienes juegan un papel fundamental, en cualquier
modelo educativo que se considera acorde con los cambios que vive nuestra sociedad3.
El Material Didáctico será efectivo si integra funcionalmente:
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al educando
el maestro
los objetivos
la asignatura y
método de enseñanza
En este ámbito los docentes tienen la alta misión de ser mediadores y facilitadotes de
aprendizaje, que por medio de su conocimiento y experiencia están encargados de poner
en practica nuevas situaciones de aprendizaje, las cuales, son significativas y a la vez
promuevan la interacción entre grupos, el desarrollo de habilidades sociales, aprendizaje
abstracto, planteamiento de problema y sus resoluciones en base al descubrimiento4.
En los últimos años, el tema del uso y aprovechamiento adecuado de los recursos
materiales didácticos ha adquirido una gran importancia en el proceso de enseñanza
aprendizaje. Esto se debe a que las actuales políticas educacionales implementadas por el
estado apuntan a que los estudiantes desarrollen y descubran sus aptitudes y/o habilidades
a través de diferentes y variados recursos materiales de aprendizaje. En este sentido, el
énfasis ya no estaría dado por la simple memorización de contenidos, sino en el desarrollo
y utilización de habilidades y destrezas por parte de los alumnos para aprender a aprender5.
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Basándose en el concepto de didáctica podemos decir que es la disciplina pedagógica de carácter práctico y
normativo, cuyo objetivo específico es la técnica de la enseñanza, la cual consiste en incentivar y orientar
eficazmente a los alumnos en su proceso de aprendizaje. Además la didáctica es un conjunto sistemático de
principios, normas, recursos y procedimientos específicos que todo profesor debe conocer y saber aplicar para
orientar con seguridad a sus alumnos, teniendo en vista sus objetivos educativos.
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Conciente de la importancia del uso del Material Didáctico, en el aprendizaje de los alumnos los docentes
deben preparar materiales para sus clases, es por ello que se debe tener especial cuidado en la preparación y
disponibilidad del material, para así no caer en un mal uso de recursos y de tiempo, lo que podría perjudicar la
motivación y la no inversión en el material didáctico.
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Por otra parte, parece ser que la utilización de recursos materiales didácticos en el aula favorece la
democratización de la educación, al poner al alcance de los educandos de menores recursos económicos, una
serie de tecnologías que hasta hace algún tiempo eran privilegio de pocos.
De acuerdo a este planteamiento,
para mejorar la enseñanza es
indispensable
planificar
sistemáticamente y emplear con
habilidad y prudencia los recursos
didácticos. “Los usos creativos de
los diversos medios aumentan la
probabilidad
de
que
los
estudiantes
aprendan
más,
retengan
mejor
las
cosas
aprendidas y ejecuten mejor las
habilidades que se deben formar
en ellos; sin embargo, es claro
que la utilización de medios en
actividades de enseñanza no
garantiza por si misma el
aprendizaje de los alumnos”.
El sentido que el material didáctico tiene consiste en que sirve como objeto de
contemplación o medio de actividad que facilita el aprendizaje, el desarrollo de la técnica en
los últimos años viene favoreciendo de modo extraordinario el contacto directo entre el
alumno y la realidad que debe ser conocida. Con toda razón se ha escrito que”Las técnicas
de comunicación están cambiando rápidamente las condiciones de trabajo escolar”.
A de tenerse bien clara la idea de que el material didáctico no sustituye al profesor. Pero
con la ayuda de los instrumentos técnicos el profesor puede liberase “De muchas
actividades mecánicas en las que puede ser remplazado por el material, con el cual él
puede dedicarse con mayor intensidad y mayor tiempo a la preparación y control del
trabajo.
El profesor debe ilustrar y llevar a lo concreto los conocimientos que han de adquirir los
alumnos a través de algo más que las palabras, que siempre se mueven en el campo de la
extracción. Para ello deber proveer la adquisición y confección del material necesario para
ser usado en la enseñanza de su asignatura. Por que la motivación aumenta cuando el
material didáctico que se utiliza es el adecuado, ya que consigue hacer más intuitivo el
aprendizaje.
Condiciones de un buen material didáctico en la asignatura de Matemáticas.
Señalaremos, por considerarlas de mayor interés, las siguientes:
1. Que sea capaz de crear situaciones atractivas de aprendizaje. La percepción y la acción
son procesos fundamentales en la educación matemática. Por consiguiente, si el material
didáctico ha de contribuir eficazmente a ella deberá ser capaz de provocar una y otra.
Consideramos, por tanto, inadecuado el material o el mal uso que se hace de él, cuando lo
maneja exclusivamente el profesor, aunque se sirva de él para atraer y mantener la
atención del alumno.
2. Que facilite al estudiante la apreciación del significado de sus propias acciones. Esto es,
que pueda interiorizar los procesos que realiza a través de la manipulación y ordenación de
los materiales.
3. Que prepare el camino a nociones matemáticamente valiosas. Si un material no cumple
esta condición de preparar y facilitar el camino para llegar a un concepto matemático, no
puede ser denominado didáctico, en lo que se refiere a nuestro campo.
4. Que dependa solamente en parte de la percepción y de las imágenes visuales. Hay que
tener en cuenta que el material didáctico puede servir de base concreta en una etapa
determinada, pero debe impulsar el paso a la abstracción siguiente. Esta dependencia, sólo
parcial de lo concreto, facilitará el desprendimiento del material, que gradualmente deberá
hacer el alumno.
5. Que sea polivalente Atendiendo a consideraciones prácticas, deberá ser susceptible de
ser utilizado como introducción motivadora de distintas cuestiones6.
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“M.P.Bufanda Jáuregui Documento: “Tendencias actuales en la enseñanza de las matemáticas”