Guía alumnado Educación Secundaria

Guía alumnado Educación Secundaria
Materia: Ciencias Sociales
Curso: 1º
R274-E01
Profesorado: Irene Abad Buil
Curso académico: 2014-2015
1. Criterios de evaluación, mínimos exigibles y criterios calificación
Evaluación 1
U.D.
1
El
planeta
Tierra
(25%
nota
final)
Indicadores evaluación
Mínimos imprescindibles
Instrumento evaluación
Conoce y localiza los paralelos principales de la Tierra.
Maneja con corrección los husos horarios.
Indica con exactitud la longitud y la latitud de un punto en un
mapa.
Identifica y localiza un lugar a partir de coordenadas
geográficas.
Conoce la equivalencia entre la realidad y la representación en
un mapa.
Reconoce e identifica los símbolos convencionales o leyenda
que aparecen en un mapa.
Describe de forma correcta la información contenida en un
mapa a partir de la leyenda.
Conoce la definición de meridiano y paralelo.
Conoce la definición de longitud y latitud.
Maneja con corrección los husos horarios.
Reconoce los distintos tipos de proyecciones cartográficas.
Conoce los distintos tipos de mapas: físicos, políticos y
temáticos.
Reconoce la latitud y la longitud, los husos horarios, la tipología
de los mapas y la escala.
CCBB
Localización en mapa
Criterio
Criterio evaluación
calificación
10%
2
Lectura de mapas
10%
2
CIMF
TICD
Examen
50%
2
CIMF
Fase 1 del proyecto
“Somos geógrafos”
30%
2
CIMF
TICD
CIMF
TICD
CPAA
Sabe buscar fuentes de información básica
430943863.doc
1
DPS
CIMF
1 de 9
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U.D.
Indicadores evaluación
Mínimos imprescindibles
2
Reconoce los elementos básicos de configuración del medio
físico mundial.
Comunica los resultados obtenidos de fuentes de
información básicas.
Reconoce los elementos básicos de configuración del medio
físico mundial.
Conoce los principales agentes externos de modificación del
relieve.
Conoce y define las principales formas de relieve.
Ordena correctamente por tamaños los distintos
continentes y describe las características de cada uno.
Localiza con exactitud los cinco continentes y los cinco
océanos de la Tierra.
Localiza en un mapamundi físico las principales unidades del
relieve mundial.
Clasifica los diversos accidentes geográficos según los
continentes
Localiza en un mapa físico de Europa las principales
unidades de relieve.
Localiza con exactitud todas las unidades del relieve español
y los más destacados de cada una de ellas.
Localiza con precisión todas las unidades del relieve
aragonés.
Conoce los principales agentes externos de modificación del
relieve.
Conoce y define las principales formas de relieve
Localiza en un mapamundi físico las principales unidades del
relieve mundial.
Sabe buscar fuentes de información básica
El relieve y
los
continentes
(25% nota
final)
430943863.doc
R274-E01
Instrumento
evaluación
Investigación
“Nombres propios”
Criterio
Criterio evaluación
calificación
10%
3
CCBB
Examen
50%
3
CIMF
Diccionario geográfico
10%
3
CIMF
Fase 2 del proyecto
“Somos geógrafos”
30%
3
CIMF
1
CIMF
TICD
CPAA
DPS
CIMF
2 de 9
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U.D.
Indicadores evaluación
Mínimos imprescindibles
3
Sabe buscar fuentes de información básica.
Realiza una lectura comprensiva de fuentes de información
básicas y diversas de contenido geográfico e histórico.
Conoce y define los principales elementos conformadores de las
aguas oceánicas.
Diferencia toda la terminología referente a las aguas
continentales.
Localiza con precisión las unidades del relieve aragonés.
Aguas
oceánicas y
continentales
(25% nota
final)
Localiza con precisión los principales océanos, mares y ríos en
un mapamundi físico.
Sabe buscar fuentes de información básica
Diferencia entre mar y océano.
Conoce y define los principales elementos conformadores de las
aguas oceánicas.
Localiza con precisión los principales océanos, mares y ríos en
un mapamundi físico.
Diferencia toda la terminología referente a las aguas
continentales.
Localiza con precisión las principales masas de agua europeas.
Localiza con precisión todos los ríos de cada vertiente española
y sus afluentes principales.
Conoce con exactitud las distintas fases que constituyen el ciclo
del agua.
Reconoce la importancia del agua como recurso y la
accesibilidad mundial al agua potable.
430943863.doc
R274-E01
Instrumento
evaluación
Esquema de
conceptos y
clasificación de los
mismos.
Criterio
Criterio
calificación evaluación
5%
1
CCBB
Mapa de ríos y
lagos de Aragón
Fase 3 del proyecto
“Somos geógrafos”
15%
3
CIMF
30%
3
CIMF
1
Examen
50%
CIMF
TICD
CPAA
CIMF
DPS
3
CIMF
TICD
CPAA
3 de 9
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R274-E01
Evaluación 2
U.D.
4
El
clima
(25%
de la
nota
final)
Indicadores evaluación
Mínimos imprescindibles
Instrumento evaluación
Reconoce los principales componentes del clima y los símbolos
que los representan.
Es capaz de interpretar un mapa meteorológico.
Recoge los datos relacionados con la temperatura.
Es capaz de recoger los datos relacionados con las
precipitaciones.
Sabe representar datos del clima en un gráfico específico.
Comprende el vocabulario básico relacionado con el clima y el
tiempo atmosférico.
Diferencia entre tiempo y clima.
Reconoce y describe los principales componentes del clima.
Conoce las características de elementos y fenómenos
atmosféricos.
Conoce los elementos del clima y los factores que influyen en él.
Reconoce los elementos atmosféricos y del clima aplicándolos a
un territorio específico.
Es capaz de interpretar los datos que definen el tiempo
atmosférico en un territorio específico.
Sabe buscar fuentes de información básica.
Lectura de mapa
isobárico
430943863.doc
Criterio
Criterio evaluación
calificación
10%
4
CCBB
Climograma
10%
4
CIMF
TICD
CPAA
Examen
50%
4
CIMF
Fase 4 “Somos
geógrafos” y exposición
30%
4
CIMF
TICD
1
CIMF
TICD
CPAA
DPS
CIMF
TICD
4 de 9
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R274-E01
U.D.
Indicadores evaluación
Mínimos imprescindibles
Instrumento
evaluación
UNIDADES
5Y6
Describe los paisajes natruales vinculados a los medios fríos, templados y
cálidos.
Reconoce las características básicas de las distintas zonas climáticas.
Localiza en un mapa las diversas zonas climáticas.
Describe y localiza los climas de España y los relaciona con sus paisajes
correspondientes.
(Zonas
climáticas
y paisajes
naturales)
50% de la nota
final de la
evaluación
Reconoce la interacción del hombre en cada uno de los paisajes
característicos de España.
Describe y localiza los climas de Aragón (mediterráneo continental,
continental muy seco y de montaña) y los realciona con sus paisajes
característicos.
Aprecia la interacción del hombre en el medio natural aragonés.
Reconoce la diversidad paisajística aragonesa.
Describe y localiza los climas mundiales y los relaciona con sus paisajes
naturales correspondientes.
Criterio evaluación
CCBB
Examen
Criterio
calificac
ión
50%
4
CIMF
Trabajo Aragón
10%
4
CIMF
“Somos
geógrafos”
30%
4
Reconocimiento
de imágenes
10%
1
4
CIMF
TICD
CPAA
CIMF
Sabe buscar fuentes de información básica.
Identifica a partir de una foto las características de un medio natural.
Indicadores evaluación
Mínimos imprescindibles
U.D.
8
La
Prehisto
ria
(25% de
la nota
Conoce el proceso de hominización.
Diferencia las características que distinguen al hombre de otros
primates.
Reconoce y describe las características principales del Paleolítico.
Describe, distingue e identifica las princiaples transformaciones del Neolítico.
Identifica y describe los principales monumentos megalíticos.
Conoce, distingue e identifica las características de la Edad de los Metales.
Conoce, distingue y sitúa en un eje cronológico las etapas de la Prehistoria.
Conoce las huellas y yacimientos de los primeros pobladores de Aragón.
Describe e identifica las características del arte rupestre y sus diferentes zonas
430943863.doc
Instrumento
evaluación
Examen
Criterio
calificación
50,00%
Criterio
evaluación
7
CCBB
Mural
15,00%
7
CCYA
Reconocimiento
15,00%
7
CCYA
DPS
CCYA
CCLI
5 de 9
Guía alumnado Educación Secundaria
final)
(pintura cantábrica y pintura levantina).
Conoce, distingue y sitúa las características globales de la Prehistoria.
Reconoce las principales nociones de evolución y cambio aplicándolos a los
hechos y procesos de la Prehistoria.
Aplica las principales nociones de evolución prehistórica a la Península Ibérica, y
más concretamente a Aragón.
R274-E01
arte
Fase 1 “Somos
historiadores”
20,00%
7
6
CCLI
CCYA
CCYA
6
CCYA
Evaluación 3
U.D.
Indicadores evaluación
Mínimos imprescindibles
9
Conoce, distingue y sitúa en un eje cronológico la civilización
mesopotámica.
Conoce, distingue y sitúa en un eje cronológico la civilización egipcia.
Ubica la civilización mesopotámica en el espacio.
Ubica la civilización egipcia en el espacio.
Reconoce la importancia del agua en el desarrollo de las primeras
civilizaciones urbanas.
Primeras
civilizaciones
(25% de la
nota final de
evaluación)
Conoce la forma de vida en las ciudades mesopotámicas y egipcias.
Describe correctamente las características políticas, sociales y religiosas de la
civilización mesopotámica.
Describe correctamente las características políticas, sociales y religiosas de la
civilización egipcia.
Conoce las principales manifestaciones artísticas de la civilización mesopotámica.
Conoce las principales manifestaciones artísticas de la civilización egipcia.
Identifica y describe las principales manifestaciones artísticas de la civilización
mesopotámica.
Identifica y describe las principales manifestaciones artísticas de la civilización
egipcia.
Conoce, distingue y sitúa las características globales de las Primeras
Civilizaciones.
Aplica las principales nociones de las civilizaciones mesopotámicas y egipcias a la
civilización occidental.
430943863.doc
DPS
Instrumento
evaluación
Mural
Criterio
calificación
15,00%
Criterio
evaluación
8
CCBB
Examen
50,00%
8
CCYA
CCLI
Reconocimiento
arte
15,00%
8
CCYA
CCLI
Fase 2 “Somos
historiadores”
20,00%
8
CCYA
CCLI
CCYA
6 de 9
Guía alumnado Educación Secundaria
U.D.
9
La Grecia
antigua.
(25% de la
nota final de
la evaluación)
R274-E01
Indicadores evaluación
Mínimos imprescindibles
Localiza el marco geográfico en el que se desarrolló la civilización
griega.
Ubica en un eje cronológico las distintas etapas de la civilización griega.
Conoce el origen de las polis griegas.
Reconoce las causas y consecuencias de la emigración por el Mediterráneo.
Describe las guerras médicas y las razones del apogeo de Atenas.
Reconoce las características principales de la época helenística griega, con
especial atención la figura de Alejandro Magno.
Describe las características de la religión griega y reconoce a los dioses principales.
Conoce las principales aportaciones de Grecia en el plano filogósfico, científico,
artístico y literario.
Reconoce y describe las principales manifestaciones artísticas de la cultura griega.
Conoce, distingue y sitúa las características globales de la cultura griega.
Aplica las principales nociones de la cultura griega a la civilización occidental.
U.D.
10-11-12-13
ROMA, LA
CIVILIZACIÓN
ROMANA Y
LA HISPANIA
ROMANA.
(50% de la
nota final de
430943863.doc
Indicadores evaluación
Mínimos imprescindibles
Localiza en un mapa los límites que llegó a tener el imperio romano.
Ubica en un eje cronológico la periodización del imperio romano.
Conoce los orígenes de Roma.
Reconoce los grupos sociales existentes en la época de la monarquía y los cambios
sociales de la época republicana.
Diferencia los tres sistemas políticos de la antigua Roma (Monarquía, República e
Imperio).
Conoce las etapas de la expansión territorial romana, con especial atención a las
guerras púnicas.
Reconoce los hechos principales del origen y oficialidad del cristianismo.
Describe las causas de la crisis y caída del imperio romano.
Describe las características de la religión romana y reconoce a sus dioses
principales.
Describe las fases de la conquista romana de la Península Ibérica.
Explica el concepto de romanización.
DPS
Instrumento
evaluación
Mural
Criterio
calificación
15,00%
Criterio
evaluación
8
CCBB
Examen
50,00%
8
CIMF
CCYA
CCLI
Reconocimiento
arte
Fase 3 “Somos
historiadores”
15,00%
8
20,00%
8
CCYA
CCLI
CCYA
CCLI
Instrumento
evaluación
Mural
Criterio
calificación
15,00%
Criterio
evaluación
9
CCBB
Examen
50,00%
9
CCYA
CIMF
CCYA
CCYA
7 de 9
Guía alumnado Educación Secundaria
la
evaluación)
R274-E01
Reconoce y describe las principales características de las distintas manifestaciones
artísticas de la cultura romana.
Reconoce y sitúa en un mapa a los pueblos prerromanos de la Península Ibérica.
Localiza y reconoce en un mapa la división administrativa realizada por los
romanos en la Península.
Localiza en un mapa de Aragón las principales calzadas romanas y las principales
ciudades españolas de origen romano.
Conoce y valora las principales aportaciones artísticas y culturales dejadas por el
pueblo romano en España, y especialmente en Aragón .
Reconocimiento
de arte
Fase 4 “Somos
historiadores”
15,00%
9
CCYA
20,00%
9
CCYA
CCLI
2. Criterio calificación nota final
La nota final será calculada con la media aritmética de las tres evaluaciones.
3. Criterios de recuperación durante el curso
Habrá exámenes de recuperación por bloques de contenidos. Los bloques mediarán entre sí para calcular la nota de la evaluación. Las evaluaciones
harán media entre ellas para calcular la nota final. La no obtención de un cinco en la nota final supondrá que el alumno tendrá que realizar las
pruebas extraordinarias de septiembre, según los contenidos especificados previamente por el profesor.
4. Recuperación de la materia suspendida el curso anterior
Para la recuperación de la materia suspendida el curso anterior el alumno tendrá que realizar una serie de trabajos indicados por el profesor de la
materia.
5. Contenidos mínimos
Bloque de Geografía: La Tierra y los medios naturales.
La Tierra y su representación. Aplicación de técnicas de orientación y localización geográfica. Caracterización de los principales medios naturales,
identificando los componentes básicos del relieve, los climas, las aguas y la vegetación; comprensión de las interacciones que mantienen.
Observación e interpretación de imágenes representativas de los mismos. Valoración de la diversidad como riqueza que hay que conservar. La
biodiversidad aragonesa: sus regiones biogeográficas. El problema del agua: recursos y aprovechamientos hídricos.
Localización en el mapa y caracterización de continentes, océanos, mares, unidades del relieve y ríos en el mundo, en Europa y en España, con
atención especial a Aragón. Localización y caracterización de los principales medios naturales, con especial atención al territorio aragonés, español
y europeo.
Las sociedades humanas y la utilización del medio: análisis de sus interacciones. Riesgos naturales. Estudio de algún problema medioambiental
como, por ejemplo, la acción humana sobre la vegetación, el problema del agua o el cambio climático. Toma de conciencia de las posibilidades que
el medio ofrece, especialmente en Aragón, y disposición favorable para contribuir al mantenimiento de la biodiversidad y a un desarrollo sostenible.
430943863.doc
DPS
8 de 9
Guía alumnado Educación Secundaria
R274-E01
Bloque de Historia: Sociedades prehistóricas, primeras civilizaciones y edad antigua
La evolución humana y el medio. Cazadores y recolectores. Cambios producidos por la revolución neolítica. Aspectos significativos de la Prehistoria
en el territorio español actual y, en concreto, en el aragonés.
Las primeras civilizaciones urbanas: rasgos y cambios más significativos. La ciudad y la forma de vida urbana.
El mundo clásico: Grecia y Roma. La democracia ateniense. Las formas de organización económica, administrativa y política romanas. Hispania
romana: romanización. Aportaciones culturales y artísticas. Las raíces históricas de la territorialidad aragonesa.
Origen y expansión del Cristianismo. Fin del Imperio romano y fraccionamiento de la unidad mediterránea.
6. Otros
Guía
1. Competencia en comunicación lingüística. (CCLI)
2. Competencia matemática. (CMAT)
3. Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico. (CIMF)
4. Tratamiento de la información y competencia digital. (TICD)
5. Competencia social y ciudadana. (CSYC)
6. Competencia cultural y artística. (CCYA)
7. Competencia para aprender a aprender. (CPAA)
8. Autonomía e iniciativa personal. (CAIP)
430943863.doc
DPS
9 de 9