El circo de Pampito

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Educación Infantil
Educaci
Primer ciclo
algaida
El circo de Pampito
0 3
a
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Educación Infantil
Primer ciclo
algaida
El circo de Pampito
Características generales:
Un proyecto educativo en tres niveles:
1a 2
0 1
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2 3
a
ñ os
ños
ñ os
Un proyecto que ofrece
recursos, sugerencias,
pautas metodológicas de
actuación en los que el
juego es el eje central.
El proyecto tiene en cuenta
las aportaciones e ideas de
los docentes de numerosas
escuelas infantiles.
Presenta dos personajes principales: Pampito y Fita, que sienten curiosidad
por todo lo que les rodea, como los niños y niñas de estas edades.
El proyecto se concreta con los siguientes materiales para cada nivel:
22
Material para el alumno.
Material para el docente.
Materiales para el aula.
Proyecto educativo
Un proyecto que concede especial importancia al desarrollo de valores para la convivencia y al aprendizaje de pautas de comportamiento
que favorezcan una adecuada socialización.
Incluye un amplio y variado conjunto integrado de materiales, propuestas, sugerencias, actividades,
tareas, etc. que facilitan la atención a la diversidad.
.
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cho
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Desarrollo completo de los contenidos del
currículo del Primer ciclo de la Educación Infantil
con una propuesta que se adapta perfectamente
a cualquier programación.
En el nivel 2-3 años, se realiza una propuesta
sencilla, secuenciada y sistemática de iniciación a la lengua inglesa.
Concede especial importancia a la iniciación
en las Tecnologías de la Información y de la
Comunicación (TIC).
3
El circo de Pampito
Un proyecto basado en el desarrollo de las competencias básicas:
✪ Las competencias básicas son aquellos conocimientos, destrezas y actitudes necesarios para que una persona alcance su desarrollo personal, escolar y social. Las alcanza el niño y la niña a través del currículo formal,
de las actividades no formales y de las distintas situaciones a las que se enfrenta en el día a día, tanto en la
escuela, como en casa o en la vida social.
✪ La competencia la demuestra el alumnado cuando es capaz de actuar, de resolver, de producir o de transformar la realidad a través de las tareas que se le proponen. La competencia se adquiere y mejora a lo largo de la
vida en un proceso que puede ser secuenciado y valorado en las distintas fases de la secuencia.
✪ Se contemplan ocho competencias que se adaptarán en su contenido al desarrollo evolutivo del alumnado.
Cada una de las grandes categorías de las competencias básicas engloba una serie de dimensiones de competencias personal. A su vez, cada una de estas dimensiones hace referencia a un conjunto amplio de comportamientos, conductas, habilidades, destrezas, aptitudes y capacidades que conforman el repertorio de
competencias deseables que nuestros alumnos deben desarrollar.
Categorías de
competencias
Dimensiones
de competencias
Competencia en
Competencias del primer ciclo
Utilizar progresivamente un léxico variado adecuado a la edad.
comunicación
lingüística
Expresar, mediante diferentes medios, ideas, sentimientos, emociones…
Utilizar frases cada vez más complejas.
Hablar.
Escuchar.
Interpretar.
Comprender.
Comunicar.
Construir la
convivencia.
Adaptarse a diferentes situaciones de comunicación y a diferentes
interlocutores.
Participar en distintas situaciones de comunicación.
Comprender los mensajes de los demás.
Utilizar de forma incipiente las normas que rigen los intercambios lingüísticos.
Utilizar el lenguaje corporal para comunicarse: gestos, gritos, llanto, sonrisa…
Comprender cuentos, adivinanzas, poesías…
Recitar poesías muy sencillas.
Interpretar algunos elementos de la lengua escrita: cuentos, narraciones…
Realizar los primeros trazos con progresiva precisión.
Utilizar alguna palabra en lengua extranjera en el momento adecuado.
Competencia
Comenzar a establecer algunas relaciones causa-efecto.
matemática
Establecer algunas relaciones matemáticas a través de la manipulación de
Agrupar.
Comparar.
Ordenar.
Contar.
Formas, tamaños y
colores.
Relaciones causaefecto.
objetos.
Diferenciar algunas características y propiedades de los objetos.
Situarse en el espacio.
Comparar objetos en función de alguna propiedad.
Verbalizar algunas nociones espaciales básicas.
Agrupar, clasificar y ordenar algunos elementos.
Discriminar y comparar algunas magnitudes.
Contar colecciones de pocos elementos.
Utilizar los conceptos matemáticos aprendidos en situaciones de la vida
cotidiana.
Reconocer visualmente los dos primeros números de la serie numérica.
Competencia en el
conocimiento y la
interacción con el
mundo físico
Observar y explorar el entorno físico, social y natural para aprender.
Explorar e
interactuar.
Ampliar
experiencias y
orientarse en el
espacio.
Respeto, cuidado
y responsabilidad.
Respetar y cuidar su entorno.
Colaborar en el mantenimiento del orden y de la limpieza de los espacios de
su entorno inmediato.
Participar en actividades en contacto con la naturaleza.
Nombrar algunos elementos del entorno.
Nombrar y conocer algunas características de animales y plantas de su entorno.
Identificar algunos seres vivos.
Reconocer algunas profesiones muy cercanas.
Orientarse en espacios cotidianos.
Conocer la utilidad de los elementos más cercanos y representativos de su entorno.
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Desarrollo de las competencias básicas
Categorías de
competencias
Dimensiones
de competencias
Competencia social y
Competencias del primer ciclo
Adaptarse progresivamente a la vida en común.
ciudadana
Conocer a las personas con las que convive.
Relacionarse.
Compartir.
Ayudar.
Conductas
democráticas,
solidarias y de
buena ciudadanía.
Crear vínculos afectivos con los demás.
Desarrollar habilidades sociales elementales.
Conocer y respetar normas elementales de convivencia.
Conocer y aceptar la diversidad social y cultural de su escuela o barrio.
Desarrollar actitudes de ayuda y colaboración.
Participar en las fiestas, tradiciones y costumbres de su localidad.
Respetar la diversidad de sexos, etnias y culturas de las personas que le
rodean.
Relacionarse con otras personas.
Obedecer órdenes y ayudar en tareas cotidianas.
Competencia para
aprender a aprender
Utilizar la lengua para poder interactuar con el medio y con los demás.
Organizar.
Planificar.
Decidir
estrategias.
Transformar la
información.
Aplicación de lo
aprendido.
Tratamiento de
la información y
competencia digital
Buscar
información.
Procesar la
información.
Transformar la
información.
Autonomía e iniciativa
personal
Interpretar las primeras producciones verbales de los demás: gestos, gritos,
llanto, sonrisa…
Utilizar la observación, la manipulación y la experimentación para conocer el
mundo.
Organizar la información que recoge de acuerdo con sus cualidades y
categorías.
Establecer sencillas relaciones causa y efecto en función de las consecuencias.
Respetar unas normas básicas sobre el trabajo, la postura necesaria, su
tiempo y espacio.
Utilizar los materiales y recursos de forma ordenada y cuidadosa.
Aplicar lo aprendido en su vida cotidiana.
Utilizar algunos instrumentos tecnológicos: ordenador, televisión.
Utilizar mecanismos de acceso, como encender y apagar el ordenador y la
televisión.
Utilizar el ratón o los iconos o imprimir.
Manejar programas muy sencillos.
Percibir algunas propiedades de los objetos a través de los juegos digitales
interactivos.
Actuar con creciente autonomía, confianza y seguridad en los ámbitos que
Autoconocimiento
y hábitos.
Manejo de útiles.
Conclusión de
rutinas.
Autonomía.
Construcción
de una imagen
positiva.
conforman su entorno.
Tener un control progresivo de su propio cuerpo.
Utilizar adecuadamente los objetos relacionados con la alimentación y la
higiene.
Utilizar estrategias básicas de actuación autónoma y adaptada a los grupos
Competencia emocional
de los que forma parte.
Identificar alguna de sus características y cualidades personales.
Conocer sus posibilidades motrices, sensitivas, expresivas y cognitivas.
Expresar sus necesidades básicas de afecto, salud, juego, movimiento,
seguridad y relación.
Resolver de forma progresivamente autónoma algunas de sus necesidades
básicas.
Tomar en consideración a los demás.
Sentimientos y
emociones.
Imagen positiva.
Autoconcepto.
Esfuerzo y
tolerancia.
Identificar sus posibilidades y limitaciones.
Conocerse y valorarse positivamente.
Formar progresivamente el autoconcepto.
Desarrollar la autoestima.
Establecer relaciones positivas y comprometidas con los demás.
Manifestar afecto por sus compañeros y compañeras.
Interesarse por los “problemas” de los demás.
Esforzarse cuando las cosas no le salen bien.
Tolerar la posibilidad de equivocarse.
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El circo de Pampito
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Material básico del alumno:
Libro El circo de Pampito 0-1 años
rimeros
p
s
lo
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Abarc
s
15 mese
En este libro encontraremos las siguientes secciones:
Primera parte:
1. Presentación del proyecto.
2. Desarrollo evolutivo del niño y la niña de 0 a 15 meses.
3. Primeros auxilios.
4. Estimulación precoz.
5. Hábitos y rutinas en los niños y niñas.
6. El proceso de la dentición.
7. El llanto.
6
Material básico para el alumno
Segunda parte:
Mis primeros 15 meses:
Un registro orientativo donde se pueden ir recogiendo los logros del niño
o niña a medida que va cumpliendo
meses, y aquellos aspectos del desarrollo que necesitan ser reforzados.
Se podrán registrar datos físicos,
como el peso y la talla, observaciones, anécdotas… Se reserva un espacio para pegar alguna fotografía,
describir algún hecho particular sucedido a lo largo del mes; y a partir
de los 12 meses, proponemos actividades de interés para el pequeño o
pequeña.
Y también:
Sobre con cartas de
información y sugerencias
a la familia:
12 cartas, una por cada mes a partir del
cuarto mes, para informar a la familia
sobre el proceso de desarrollo, crecimiento y maduración de sus hijos y para
asesorarle sobre cómo pueden colaborar y fomentar positivamente este proceso a través de actividades y experiencias de estimulación temprana.
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El circo de Pampito
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Material básico para el docente:
Propuesta didáctica
I. Introducción
1. Presentación del proyecto.
II. Programación didáctica. Proyecto curricular
1. Metodología.
2. Características generales del primer ciclo de la Educación Infantil.
2.1 Áreas curriculares.
3. Programación didáctica del primer ciclo de la Educación Infantil.
3.1 Objetivos generales del primer ciclo de la Educación Infantil.
3.2 Objetivos y contenidos del primer ciclo de la Educación Infantil.
3.3 Criterios de evaluación del primer ciclo de la
Educación Infantil.
3.4 Competencias básicas del primer ciclo de la
Educación Infantil.
4. Primeros auxilios.
5. Evaluación.
6. Registro de interés para el docente.
III. Nivel 0-1 años
1. Características evolutivas del niño y de la niña de 0-1 años.
2. Estimulación precoz.
3. Hábitos y rutinas.
Sueño.
Alimentación.
Higiene.
4. El proceso de la dentición.
5. El llanto.
6. Programación didáctica del nivel 0-1 años.
6.1 Objetivos y contenidos del nivel.
6.2 Criterios de evaluación del nivel 0-1 años.
6.3 Competencias básicas del nivel 0-1 años.
7. Organización del espacio.
8. Organización del tiempo.
9. Materiales.
8
Material básico para el docente
y para el aula
IV. Orientaciones didácticas: actividades para realizar con el bebé a lo largo de cada mes:
Desarrollo del lenguaje.
Los sentidos.
Autonomía.
Esquema corporal.
Juegos motrices.
Pensamiento lógico-matemático.
Hábitos.
Socialización.
Registro de evaluación de cada mes.
Material para el aula:
Peluche de Fita, personaje del nivel
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El circo de Pampito
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Material básico del alumno:
Carpeta contenedora
Contiene:
✪ Cuaderno con las unidades 1 a 6.
✪ Unidad de estaciones.
✪ Bolsa de plástico con Unidad de plástica
+ hojas de adhesivos.
✪ 3 cuentos.
✪ Libro de Fita.
✪ 1 sobre contenedor de la información para la familia.
✪ 6 cartas de información a la familia.
✪ 3 boletines de información trimestral.
✪ CD de canciones, cuentos y lotos sonoros.
✪ 3 sobres trimestrales para organizar los trabajos realizados en el aula.
✪ Diploma.
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Material básico para el alumno
Cuaderno de 6 unidades didácticas
✪ Ficha inicial basada en el mural de la unidad y con una propuesta para desarrollar el vocabulario, la atención, la discriminación visual, el lenguaje oral, etc.
✪ Con propuestas de fichas para trabajar en casa.
✪ Con información de contextualización en forma de fotos
motivadoras. Para realizar la contextualización antes de
realizar determinadas fichas.
✪ Cada 2 unidades se incluye una ficha para trabajar una
una experiencia científica trimestral muy sencilla.
✪ Con propuestas de trabajo en el reverso
de algunas fichas.
✪ Incluye algunas actividades de iniciación al
trazo al final del tercer trimestre.
✪ Formato amplio y papel de gran gramaje
muy resistente.
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El circo de Pampito
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Unidad 1: ¡Hola a todos!
Globalización a partir de los centros de interés: el cole, la clase, objetos de la clase.
Unidad 2: Ya estoy en casa
Globalización a partir de los centros de
interés: la casa, dependencias de la casa
y algunos objetos que hay en ellas, los
juguetes, la Navidad.
Unidad 3: Tengo dos manos
Globalización a partir de los centros de interés: mi cuerpo (manos, pies, cara: ojos,
boca, nariz, orejas), prendas de vestir, posturas (sentado, de pie).
Unidad 4: A comer y a dormir
Globalización a partir de los centros de
interés: rutinas de comer y dormir, organización espacial, objetos que nos permiten llevar a cabo estas rutinas, alimentos
básicos.
Unidad 5: Me gusta bañarme
Globalización a partir de los centros de interés: la higiene y el aseo: hábitos y objetos
que nos permiten estar aseados y limpitos.
Unidad 6: Voy al parque
Globalización a partir de los centros de
interés: el parque, objetos del parque,
animales, plantas, juegos en el parque, la
calle, objetos de la calle.
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Material básico para el alumno
Unidad de estaciones
✪ Iniciación a la observación de fenómenos
naturales.
✪ Desarrollo de la percepción sensorial.
Unidad de plástica + adhesivos
✪ Fichas en cartulina resistente. La mayoría de ellas troqueladas.
✪ Para iniciar a los niños y niñas en las técnicas básicas de
diseño y decoración.
✪ Para aprender habilidades manipulativas plásticas y
artísticas.
✪ Para obtener elementos con los que ambientar y decorar
el aula.
✪ Para celebrar fiestas, días y acontecimientos especiales.
✪ Hojas de adhesivos: troquelados y fáciles de despegar y reutilizar. Se incluyen también adhesivos de libre utilización.
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El circo de Pampito
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Libro de Fita
✪ 24 páginas muy atractivas para repasar, consolidar y
afianzar los contenidos y conceptos básicos que se
trabajan a lo largo del curso.
✪ Idóneo para reforzar la atención, la observación, la
discriminación visual, ampliar el vocabulario y favorecer la expresión oral.
✪ Se proponen actividades para realizar en el cole y
también en casa con la ayuda de los adultos de la
familia.
✪ Incluye algunas páginas Para recordar... mi cumpleaños, mi familia, mi cole, el parque, a mi amiga
Fita.
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Material básico para el alumno
Cuentos ilustrados
✪ 3 cuentos que refuerzan los contenidos fundamentales de cada trimestre, respectivamente.
✪ Cada cuento incluye 8 secuencias ilustradas y el texto íntegro.
✪ Fita es la protagonista principal.
Cuento 1: Voy al cole
Cuento 2: Hace frío
Cuento 3: ¿Dónde está Fita?
✪ El docente podrá proyectar estos cuentos animados
gracias al DVD de cuentos animados que encontrará en los Materiales para el aula.
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El circo de Pampito
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6 cartas de información a la famila
✪ Con ellas, el centro informará a las familias sobre los contenidos
que van a aprender sus hijos así como las actividades y tareas que
se van a llevar a cabo.
✪ Se realizan sugerencias de colaboración a las familias sobre actividades y tareas que se pueden desarrollar en el entorno del hogar
y en otros contextos externos a la escuela (parque, campo, playa,
centro comercial, lugares de ocio y diversión, etc.).
✪ Se ofrece información sobre temas fundamentales de enorme interés educativo para las familias.
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Material básico para el alumno
3 boletines de información trimestral
✪ Para informar a las familias sobre el progresos de los
niños y niñas y sobre los aprendizajes y competencias
básicas que van adquiriendo.
CD de canciones, cuentos y lotos sonoros
1. Sintonía general del método.
18. Canción de hábitos: Con agua y con jabón.
2. Canción de Fita.
19. Canción de hábitos: Pa, pa, pa; pe, pe, pe.
3. Canción de la unidad 1: Buenos días, profe.
20. Canción de hábitos: A la cama con pijama.
4. Villancico: Sonidos de Navidad.
21-25. Lotos sonoros de la unidad 1.
5. Canción de la unidad 2: En casita estoy.
26-30. Lotos sonoros de la unidad 2.
6. Canción de la unidad 3: Al sonar la
música.
31-35. Lotos sonoros de la unidad 3.
7. Canción de la unidad 4: A cenar y a
dormir.
40-42. Lotos sonoros de la unidad 5.
8. Canción de la unidad 5: Me voy a bañar.
9. Canción de la unidad 6: A jugar al parque.
10-17. Bandas sonoras o versiones instrumentales
de las canciones anteriores.
36-39. Lotos sonoros de la unidad 4.
43-48. Lotos sonoros de la unidad 6.
49. Cuento primer trimestre: Voy al cole.
50. Cuento segundo trimestre: Hace frío.
51. Cuento tercer trimestre: ¿Dónde está Fita?
52. Canción de cumpleaños: Cumpleaños feliz.
3 sobres trimestrales para
guardar y organizar los trabajos
realizados en el aula
Diploma
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El circo de Pampito
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Material básico para el docente:
Propuesta didáctica
I. Introducción
1. Presentación.
2. Elementos que componen el proyecto:
2.1 Material para el alumno.
2.2 Material para el docente.
2.3 Materiales para el aula.
II. Programación didáctica del primer ciclo de la
Educación Infantil. Proyecto curricular
1. Metodología.
2. Atención a la diversidad. Adaptaciones curriculares y
necesidades educativas específicas.
3. Características generales del primer ciclo de la Educación Infantil:
3.1 Áreas curriculares.
4. Programación didáctica del primer ciclo de la Educación Infantil.
4.1 Objetivos generales del primer ciclo de la Educación Infantil.
4.2 Objetivos y contenidos del primer ciclo de la Educación Infantil.
4.3 Criterios de evaluación del primer ciclo de la Educación Infantil.
4.4 Competencias básicas del primer ciclo de la Educación Infantil.
5. Evaluación.
6. El desarrollo de las competencias básicas.
7. Competencias básicas del primer ciclo de la
Educación Infantil.
8. Educación en valores.
9. Educación emocional.
ación:
m
a
r
g
o
pr
Doble
s.
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p
p
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ó
e
i
c
itos d
grama
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o
✪ Pro
p
n
ó
ci
grama
✪ Pro
10. Inteligencias múltiples.
11. Problemas de desarrollo.
III. Nivel 1-2 años
1. Características evolutivas del niño y de la niña de 1-2 años.
2. Actividades para desarrollar las inteligencias multiples del niño de 1-2 años.
3. Control de esfínteres.
4. Período de adaptación.
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Material básico para el docente
5. Programación del nivel 1-2 años:
5.1 Objetivos y contenidos del nivel 1-2 años.
5.2 Criterios de evaluación del nivel 1-2 años.
5.3 Competencias básicas del nivel 1-2 años.
6. Registros de interés para el docente:
6.1 Entrevista inicial con las familias.
6.2 Evaluación inicial.
6.3 Observaciones del período de adaptación.
6.4 Informe diario.
6.5 Registros trimestrales.
7. Cuadro resumen de los contenidos.
8. Planteamiento de trabajo de cada unidad didáctica.
IV. Desarrollo de las unidades didácticas
1. Rutina matinal.
2. Presentación de la unidad.
3. Esquema de contenidos de la unidad.
4. Organización del espacio:
Ambientación del aula.
Rincones.
5. Organización del tiempo.
Rutinas.
Canciones de hábitos.
6. Programación de la unidad por áreas.
7. Programación de la unidad por ámbitos de experiencia.
8. Relación familia-escuela.
9. Inteligencias múltiples. Educación en valores.
10. Inteligencias múltiples. Educación emocional.
11. Inteligencias múltiples. Recursos que favorecen el desarrollo del lenguaje oral.
12. Inteligencias múltiples. Recursos que favorecen el desarrollo del lenguaje musical.
13. Inteligencias múltiples. Recursos que favorecen el desarrollo del lenguaje plástico.
14. Inteligencias múltiples. Recursos que favorecen el desarrollo motor.
15. Inteligencias múltiples. Recursos que favorecen el desarrollo socio-afectivo.
16. Desarrollo de la unidad.
17. Registro de evaluación de la unidad.
18. Fichas fotocopiables de ampliación y refuerzo.
V. Otros materiales
Materiales de organización del aula.
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El circo de Pampito
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Material para el aula:
Carpeta contenedora que incluye:
6 murales
de unidades
Mural de los colores rojo y amarillo
Mural de estaciones
20
Mural de cumpleaños
Material básico para el aula
Tarjetas de vocabulario
Control de asistencia
Calendario semanal y
observación del tiempo
DVD de
cuentos
animados
✪ Películas de dibujos animados de los tres cuentos de este nivel.
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El circo de Pampito
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CD de canciones, cuentos
y lotos sonoros
Libro viajero de Fita “Me voy contigo”
para llevar a casa
✪ Para anotar las experiencias e impresiones cuando Fita viene a casa.
Locomotora troquelada para formar el
tren de clase
Belén troquelado
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Material básico para el aula
Marionetas de dedos
4 orlas
Muñeco del personaje del nivel:
la jirafa Fita
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El circo de Pampito
Material básico del alumno:
Carpeta contenedora
Contiene:
✪ 6 cuadernos de unidades didácticas.
✪ Unidad de estaciones.
✪ Unidad de iniciación al Inglés.
✪ Bolsa de plástico con Unidad de plástica + hojas de adhesivos.
✪ 6 cuentos: 3 cuentos de valores + 3 cuentos conceptuales.
✪ 3 tarjetas de valores + 1 hoja de Pampitos.
✪ Libro de Pampito.
✪ 1 sobre contenedor de la información para la familia.
✪ 6 cartas de información a la familia.
✪ 3 boletines de información trimestral.
✪ CD de canciones, cuentos, lotos sonoros, vocabulario y expresiones en Inglés.
✪ CD de juegos digitales interactivos.
✪ 3 carpetas trimestrales para organizar y guardar los trabajos realizados.
✪ Diploma de final de ciclo.
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2 3
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Material básico para el alumno
6 unidades didácticas
✪ Ficha inicial basada en el mural
de la unidad y con una propuesta para desarrollar el vocabulario,
la atención, la discriminación visual, el lenguaje oral, etc.
✪ Con propuestas de fichas para trabajar en casa.
✪ Con información de contextualización en forma
de fotos motivadoras. Para realizar la contextualización antes de realizar determinadas fichas.
✪ Al final de cada unidad se incluye una ficha para trabajar una experiencia científica muy sencilla.
✪ Con propuestas de trabajo en el reverso de algunas fichas.
✪ Incluye actividades de iniciación al trazo.
✪ Formato amplio y papel de gran gramaje muy resistente.
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El circo de Pampito
2 3
a
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Unidad 1: Un cole diferente
Globalización a partir de los centros de interés: la
escuela, sus dependencias, la clase, objetos de la
clase, los compañeros y compañeras, el docente.
Unidad 2: Llega la Navidad
Globalización a partir de los centros de interés:
la casa, dependencias de la casa y algunos objetos que hay en ellas, los juguetes, la familia, la
Navidad.
Unidad 3: ¿Juegas conmigo?
Globalización a partir de los centros de interés:
mi cuerpo, partes del cuerpo, prendas de vestir,
diferenciación entre sexos.
Unidad 4: Me cepillo los dientes
Globalización a partir de los centros de interés:
hábitos de alimentación, higiene y aseo, espacios de la casa, tipos de alimentos, objetos para
el aseo.
Unidad 5: Los animales del circo
Globalización a partir de los centros de interés:
animales domésticos, animales salvajes, características morfológicas de los animales y medio
físico en el que viven, alimentos de origen animal, el cuidado de la naturaleza.
Unidad 6: ¡¡En marcha!!
Globalización a partir de los centros de interés:
la calle, el barrio, objetos de la calle, las personas habituales presentes en nuestro entorno, algunas profesiones, las tiendas, cuidamos
nuestro entorno.
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Material básico para el alumno
Unidad de estaciones
Iniciación a la observación de fenómenos naturales.
Desarrollo de la percepción sensorial.
Para trabajar el paso del tiempo a través de
las estaciones y sus características fundamentales (paisajes, hábitos, objetos).
Unidad de plástica + adhesivos
✪ Fichas en cartulina resistente. La
mayoría de ellas troqueladas.
✪ Para iniciar a los niños y niñas en las técnicas básicas
de diseño y decoración.
✪ Para aprender habilidades manipulativas plásticas y
artísticas.
✪ Para obtener elementos con los que ambientar y decorar el aula.
✪ Para celebrar fiestas, días y acontecimientos
especiales.
✪ Hojas de adhesivos: troquelados y fáciles
de despegar y reutilizar. Se incluyen también
adhesivos de libre utilización.
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El circo de Pampito
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Unidad de iniciación al Inglés
✪ Para aprender el vocabulario básico y las expresiones
en lengua inglesa relacionados con los contenidos de
cada unidad.
✪ El vocabulario y las expresiones en Inglés se reforzarán
a través de las canciones de Inglés que se incluyen en
el CD de canciones y a través de las actividades que se
sugieren en la Propuesta didáctica del docente.
Libro de Pampito
✪ 24 páginas muy atractivas para repasar, consolidar y
afianzar los contenidos y conceptos básicos que se
trabajan a lo largo del curso.
✪ Se proponen actividades para realizar en el cole y
también en casa con la ayuda de los adultos de la
familia.
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✪ Idóneo para reforzar la atención, la observación, la
discriminación visual, ampliar el vocabulario, y favorecer la expresión oral.
✪ Incluye algunas páginas Para recordar... mi cumpleaños, mi familia, mi cole, el parque, a mi amigo
Pampito.
Material básico para el alumno
Cuentos ilustrados
✪ 6 cuentos:
3 cuentos de valores: cada cuento se centra en un valor o
actitud:
✪ Cuento 1: ser ordenados y recoger los materiales escolares, los juguetes, la ropa...
✪ Cuento 3: jugar con los demás y compartir los juguetes,
las chuches, las galletas...
✪ Cuento 5: respetar y cuidar los animales, las plantas y los
espacios naturales.
3 cuentos conceptuales: que refuerzan los contenidos fundamentales del nivel y que incluyen actividades de repaso y
consolidación.
✪ Cuento 2: grande-pequeño, igual-diferente, color amarillo.
✪ Cuento 4: uno-muchos, corto-largo, arriba-debajo, dentrofuera, colores rojo y azul.
✪ Cuento 6: color verde, abierto-cerrrado, números 1 y 2,
delante-detrás.
✪ Cada cuento incluye 8 secuencias ilustradas y el texto íntegro.
✪ Pampito es el protagonista principal.
✪ Tarjetas trimestrales de valores
relacionados con los cuentos.
✪ Tanto en casa como en el cole se puede motivar a
los niños y niñas a desarrollar los valores indicados
a través de las tarjetas trimestrales de valores para
coleccionar pegatinas de Pampito.
✪ 1 tarjeta por cada trimestre.
✪ Para trabajar en clase y en casa los valores que se
fomentan en los cuentos (orden, compartir, cuidado
de la naturaleza).
✪ El docente podrá proyectar estos cuentos
animados gracias al DVD de cuentos animados que encontrará en los Materiales para
el aula.
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El circo de Pampito
2 3
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Cuento 1: Todo en su sitio
Cuento 2: ¿Cómo es?
Cuento 3: Todos juntos
Cuento 4: La seño dice...
Cuento 5: Cuido la
naturaleza
Cuento 6: Uno, dos y...
30
Material básico para el alumno
6 cartas de información a la famila
✪ Con ellas, el centro informará a las familias sobre los contenidos que
van a aprender sus hijos así como las actividades y tareas que se van
a llevar a cabo.
✪ Se realizan sugerencias de colaboración a las familias sobre actividades y tareas que se pueden desarrollar en el entorno del hogar y
otros contextos externos a la escuela (parque, campo, playa, centro
comercial, lugares de ocio y diversión, etc.).
✪ Se ofrece información sobre temas fundamentales de enorme interés educativo para las familias.
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El circo de Pampito
2 3
a
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3 boletines de información trimestral
✪ Para informar a las familias sobre el progresos de los
niños y niñas y sobre los aprendizajes y competencias
básicas que van adquiriendo.
CD de canciones, cuentos, lotos sonoros, vocabulario y expresiones en Inglés
1.
Sintonía general del método.
30. Canción de rutina: Vamos a jugar a recoger.
2.
Presentación del personaje: Canción de Pampito.
31. Canción de rutina: Vamos al recreo.
3.
Unidad 1: Voy al cole.
32. Vocabulario y expresiones en Inglés de la unidad 1.
4.
Villancico: Rompopón.
33. Vocabulario y expresiones en Inglés de la unidad 2.
5.
Unidad 2: En casa me gusta estar.
34. Vocabulario y expresiones en Inglés de la unidad 3.
6.
Unidad 3: Ordenar y guardar.
35. Vocabulario y expresiones en Inglés de la unidad 4.
7.
Unidad 4: Vamos a comer.
36. Vocabulario y expresiones en Inglés de la unidad 5.
8.
Unidad 5: Animales son.
37. Vocabulario y expresiones en Inglés de la unidad 6.
9.
Unidad 6: Voy por la calle.
38-45. Lotos sonoros de la unidad 1.
10-17. Bandas sonoras de todas las canciones de
unidad, del personaje y del villancico.
46-53. Lotos sonoros de la unidad 2.
18. Unit 1: Hello teacher, hello!
63-71. Lotos sonoros de la unidad 4.
19. Unit 2: I love Mummy and Daddy.
20. Unit 3: Open, close.
21. Unit 4: Eat banana!
22. Unit 5: Dog, cat, fish.
23. Unit 6: Good Morning! Goodnight!
72-82. Lotos sonoros de la unidad 5.
83-91. Lotos sonoros de la unidad 6.
92. Cumpleaños feliz.
93. Happy birthday.
94. Cuento 1: Todo en su sitio.
24. Canción del otoño: El otoño acaba de llegar.
95. Cuento 2: ¿Cómo es?
25. Canción del invierno: Llueve, nieve.
96. Cuento 3: Todos juntos.
26. Canción de la primavera: Pío, pío, pa.
97. Cuento 4: La seño dice…
27. Canción del verano: Para no pasar calor.
98. Cuento 5: Cuido la naturaleza.
28. Canción de rutina: Entramos en el cole.
99. Cuento 6: Uno, dos y…
29. Canción de rutina: Es hora de marcharnos.
32
54-62. Lotos sonoros de la unidad 3.
Material básico para el alumno
CD de juegos digitales interactivos
✪ Para desarrollar, desde pequeñitos, la competencia digital.
✪ Para afianzar, jugando, los conceptos y contenidos fundamentales del
nivel 2-3 años de la Educación Infantil.
✪ Incluye los siguientes 22 juegos interactivos.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
Algo diferente.
Arriba y abajo.
Las partes del cuerpo.
En mi casa.
Largo y corto.
A contar.
Mi carita tiene.
Pequeño y grande.
Frío y caliente.
Dos y uno.
Abierto y cerrado.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
Círculo y cuadrado.
Delante y detrás.
Alegre o triste.
¿Qué utilizamos para…?
¡Son iguales!
Dentro y fuera.
Me gustan los colores.
Vamos a colorear.
Puzle.
Me visto.
De compras con Fita.
3 carpetas con cierre de gomas
trimestrales para guardar y organizar
los trabajos realizados en el aula
Diploma
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El circo de Pampito
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ñ os
Material básico para el docente:
Propuesta didáctica
I. Introducción
1. Presentación.
2. Elementos que componen el proyecto:
2.1 Material para el alumno.
2.2 Material para el docente.
2.3 Materiales para el aula.
II. Programación didáctica del primer ciclo de la
Educación Infantil. Proyecto curricular
1. Metodología.
2. El desarrollo de las competencias básicas.
3. Atención a la diversidad. Adaptaciones curriculares y
necesidades educativas específicas.
4. Características generales del primer ciclo de la Educación Infantil:
4.1 Áreas curriculares.
5. Programación didáctica del primer ciclo de la Educación Infantil.
5.1 Objetivos generales del primer ciclo de la Educación Infantil.
5.2 Objetivos y contenidos del primer ciclo de la Educación Infantil.
5.3 Criterios de evaluación del primer ciclo de la Educación Infantil.
5.4 Competencias básicas del primer ciclo de la Educación Infantil.
6. Evaluación.
7. Educación en valores.
8. Primeros auxilios.
9. Educación emocional.
10. Inteligencias múltiples.
11. Las nuevas tecnologías de la información y de la educación.
12. Iniciación en una lengua extranjera.
III. Nivel 2-3 años
1. Características evolutivas del niño y de la niña de 2-3 años.
2. Período de adaptación.
3. Control de esfínteres.
4. Actividades para desarrollar las inteligencias multiples.
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ción:
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m
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prog
Doble
reas.
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p
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grama
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✪ Pro
p
n
ó
i
c
grama
✪ Pro
Material básico para el docente
5. Programación del nivel 2-3 años:
a. Objetivos y contenidos del nivel 2-3 años.
b. Criterios de evaluación del nivel 2-3 años.
c. Competencias básicas del nivel 2-3 años.
6. Registros de interés para el docente:
a. Entrevista inicial con las familias.
b. Evaluación inicial.
c. Observaciones del período de adaptación.
d. Informe diario.
e. Historial educativo del primer ciclo.
f. Informe resumen del primer ciclo.
g. Registros trimestrales.
7. Cuadro resumen de los contenidos.
8. Cuadro resumen de los contenidos de lengua inglesa.
9. Planteamiento de trabajo de cada unidad didáctica.
IV. Desarrollo de las unidades didácticas
1. Rutina matinal.
2. Presentación de la unidad.
3. Esquema de contenidos de la unidad.
4. Organización del espacio:
Ambientación del aula.
Rincones.
5. Organización del tiempo.
Rutinas.
Canciones de rutinas.
6. Programación de la unidad por áreas.
7. Programación de la unidad por ámbitos de experiencia.
8. Relación familia-escuela.
9. Inteligencias múltiples. Educación en valores.
10. Inteligencias múltiples. Educación emocional.
11. Inteligencias múltiples. Recursos que favorecen el desarrollo del lenguaje oral.
12. Inteligencias múltiples. Recursos que favorecen el desarrollo del lenguaje musical.
13. Inteligencias múltiples. Recursos que favorecen el desarrollo del lenguaje plástico.
14. Inteligencias múltiples. Recursos que favorecen el desarrollo motor.
15. Inteligencias múltiples. Recursos que favorecen el desarrollo socio-afectivo.
16. Iniciación a la lengua inglesa.
17. Desarrollo de la unidad.
18. Registro de evaluación de la unidad.
19. Fichas fotocopiables de ampliación y refuerzo.
20. Otros materiales
Materiales de organización del aula.
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El circo de Pampito
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Material para el aula:
Carpeta contenedora que incluye:
6 murales de unidades
Mural de los colores
Con textos también en Inglés.
Murales de los números 1 y 2
Con textos también en Inglés.
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Material básico para el aula
Murales de figuras:
círculo y cuadrado
Con textos también en Inglés.
Murales de estaciones
Con textos también en Inglés.
Mural de cumpleaños
Con textos también en Inglés.
Tarjetas de vocabulario
Con los textos del reverso en Inglés.
Control de asistencia
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DVD de cuentos animados y Panel
Digital de Aprendizajes Básicos
✪ Películas de dibujos animados de los seis
cuentos de este nivel.
✪ PADIAB: Panel Digital de Aprendizajes Básicos:
46 películas con dibujos y fotos para reforzar
y repasar de manera divertida y a través de las
nuevas tecnologías los conceptos y aprendizajes más importantes del primer ciclo de la
Educación Infantil.
Calendario semanal y observación del tiempo
Con textos también en Inglés.
CD de canciones, cuentos, lotos sonoros,
vocabulario y expresiones en Inglés
Libro viajero de Pampito
“Me voy contigo” para llevar a casa
✪ Para anotar las experiencias e impresiones cuando Pampito viene a casa.
Orla
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Material básico para el aula
Marionetas de dedos
Belén troquelado
Locomotora troquelada
para formar el tren
de clase
CD de juegos
digitales interactivos
Muñeco del personaje del nivel:
Pampito
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Material complementario:
Diario Escolar
Incluye:
✪ Datos personales del niño/a.
✪ Finalidad del diario.
✪ Datos familiares.
✪ Otros datos de interés del niño/a.
✪ Datos del centro.
✪ Calendario.
✪ Normas de escuela.
✪ Páginas de registro diario (para intercambiar información
familia-escuela).
✪ Comunicaciones y autorizaciones.
✪ Recuerdos fotográficos.
co
nas
pági
a
c
r
n ma
40
El circo de Pampito
Solicite su ejemplar de muestra
0 3
a
ños
COMERCIAL GRUPO ANAYA
DELEGACIÓN DE A CORUÑA
DELEGACIÓN DE HUELVA
DELEGACIÓN DE SALAMANCA
[email protected]
Tel. 981 171 641
Atiende: Galicia
[email protected]
Tel. 959 231 211
Atiende: Huelva
[email protected]
Tel. 923 186 167
Atiende: Ávila, Salamanca y Zamora
DELEGACIÓN DE ALBACETE
DELEGACIÓN DE JAÉN
[email protected]
Tel. 967 501 228
Atiende: Albacete y Cuenca
[email protected]
Tel. 953 280 744
Atiende: Jaén
DELEGACIÓN DE SANTA CRUZ DE
TENERIFE
DELEGACIÓN DE ALICANTE
DELEGACIÓN DE LAS PALMAS DE GRAN
CANARIA
DELEGACIÓN DE ALMERÍA
[email protected]
Tel. 950 625 697
Atiende: Almería
DELEGACIÓN DE BADAJOZ
[email protected]
Tel. 924 237 456 / 924 220 299
Atiende: Cáceres y Badajoz
DELEGACIÓN DE BILBAO
[email protected]
Tel. 944 263 109 / 944 261 824
Atiende: Álava, Guipúzcoa y Vizcaya
DELEGACIÓN DE BURGOS
[email protected]
Tel. 947 205 057
Atiende: Burgos
DELEGACIÓN DE CÁCERES
[email protected]
Tel. 618 766 491
Atiende: Cáceres
DELEGACIÓN DE CÁDIZ
[email protected]
Tel. 956 878 018 / 956 878 021 / 956 878 042
Atiende: Cádiz y Ceuta
DELEGACIÓN DE CIUDAD REAL
[email protected]
Tel. 926 252 412 / 926 230 308 / 926 274 919
Atiende: Ciudad Real y Toledo
DELEGACIÓN DE CÓRDOBA
[email protected]
Tel. 957 454 205 / 957 454 623
Atiende: Córdoba
DELEGACIÓN DE GRANADA
[email protected]
Tel. 958 466 833 / 958 466 865
Atiende: Almería, Granada y Jaén
DELEGACIÓN DE SANTANDER
[email protected]
Tel. 928 415 049 / 928 415 752 / 928 414 782
Atiende: Provincia de Las Palmas
[email protected]
Tel. 942 364 273
Atiende: Cantabria
DELEGACIÓN DE LEÓN
DELEGACIÓN DE SEVILLA
[email protected]
Tel. 987 263 416
Atiende: León
[email protected]
Tel. 954 182 502
Atiende: Sevilla, Córdoba y Huelva
DELEGACIÓN DE LUGO
DELEGACIÓN DE VALENCIA
[email protected]
Tel. 982 216 762
Atiende: Lugo
[email protected]
Tel. 961 443 512
Atiende: Valencia y Castellón
DELEGACIÓN DE MADRID
DELEGACIÓN DE VALLADOLID
[email protected]
Tel. 913 567 600 / 915 058 900
Atiende: Madrid y Guadalajara
[email protected]
Tel. 983 470 910 / 983 472 304
Atiende: Burgos, Palencia, Segovia y Valladolid
DELEGACIÓN DE MÁLAGA
DELEGACIÓN DE ZARAGOZA
[email protected]
Tel. 952 170 047 / 952 170 072
Atiende: Málaga y Melilla
[email protected]
Tel. 976 530 734 / 976 530 859
Atiende: Aragón, La Rioja, Navarra y Soria
DELEGACIÓN DE MURCIA
CGA EXPORTACIÓN
[email protected]
Tel. 968 248 671
Atiende: Murcia
[email protected]
Tel. 913 938 600
9202852
[email protected]
Tel. 965 101 000 / 965 102 068
Atiende: Alicante
[email protected]
Tel. 922 219 536 / 922 231 257
Atiende: Provincia de Santa Cruz de Tenerife
DELEGACIÓN DE OVIEDO
[email protected]
Tel. 985 206 150 / 985 206 198
Atiende: Asturias y León
8
421728 398583
DELEGACIÓN DE OURENSE
[email protected]
Tel. 988 255 033 / 981 171 641
Atiende: Ourense
DELEGACIÓN DE PALMA DE MALLORCA
[email protected]
Tel. 971 253 000 / 971 253 001 / 971 253 002
Atiende: Illes Balears
DELEGACIÓN DE PONTEVEDRA
[email protected]
Tel. 986 239 803
Atiende: Pontevedra
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Edif. Hermes, pl. 5ª, móds. 3-8.
41018 SEVILLA
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