universidad de ciencias aplicadas y ambientales (udca)

UNIVERSIDAD DE CIENCIAS APLICADAS Y AMBIENTALES (U.D.C.A)
PROGRAMA MVZ EXTENSIÓN CARTAGENA
BIENESTAR SOCIAL UNIVERSITARIO
SI NO TENEMOS SUEÑOS, ¿HACIA DÓNDE VAMOS?
IDEAS CENTRALES DEL CAPÍTULO 4 DEL LIBRO “CEREBRO QUE APRENDE.
CÓMO APASIONARNOS CON EL CONOCIMIENTO PARA TRANSFORMAR
NUESTRA VIDA”/ MARCIAL ENRIQUE PÉREZ, Buenos Aires, Ediciones Autoría,
2014.
TEMAS PARA REFLEXIONAR Y CONVERSAR SOBRE ELLOS
(Compilación realizada por el Educador PEDRO FALCO GONZÁLEZ, con
fines exclusivamente académicos, instruccionales y educativos.
Circulación restringida. Para uso exclusivo de los estudiantes y docentes
del MVZ CARTAGENA)
1. “Aquí señalan tantos caminos, ¿por cuál de todos me iré?, murmuraba
Alicia. Solo quiero saber qué camino debo tomar, preguntó Alicia al Gato.
Depende adónde quieras ir tú, contesto el Gato. Eso no importa, dijo
Alicia. Entonces realmente no importa el camino que escojas, dijo el Gato”
2. Los sueños son la inspiración para alcanzar la felicidad. Cuando
descubrimos nuestros sueños y elegimos el camino para alcanzarlo, nos
adueñamos del destino transformándonos en los escultores de esa
maravillosa obra de arte que es la propia vida.
3. ¿Tienen sueños nuestros jóvenes? ¿Cómo podrían asegurar que sus
vidas están bien orientadas sin haber identificados esos sueños? Y si los
hubiesen hecho, alcanzarlos no es cuestión de suerte. Con sueños pueden
hacer que las cosas sucedan en lugar de dejar que les sucedan.
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4. Si acompañamos a nuestros jóvenes para que construyan proyectos de
vida personales que impulsen desde una buena gestión emocional,
podrán vivir experiencias que enriquezcan nuevos procesos subjetivantes
desde los que transformarán sus vidas.
5. Los sueños son idealizaciones. Es aquello que queremos alcanzar,
marca nuestra misión o razón de ser y desde lo que podremos definir
nuestro estilo de vida, nuestros valores y más aún, el sentido de la vida.
“La forma de hacer es ser” dijo Lao Tsé, busquemos entonces nuestro ser
individual para saber qué hacer.
6. Los sueños son creaciones que nacen en nuestro cerebro emocional, “se
sienten”, no se razonan, y nos marcan el horizonte en el que desemboca el
camino que elegiremos. Los sueños nos orientan cómo vivir la vida desde
hoy. Si nuestros jóvenes toman el control de sus vidas se sorprenderán
con descubrimientos que de otro modo quedarían ocultos. Detrás de los
sueños podrán alinear toda su vida, sus metas a corto y largo plazo,
actividades, relaciones, ocio etc.
7. Para iniciar el trayecto hacia sus sueños, primero deben identificarlos.
Que observen cómo quieren que sea cada día de sus vidas. Al levantarse
desearán hacerlo con entusiasmo, para iniciar ese día como el mejor, con
ansias de dedicarse a lo que los conducirá a sus sueños.
8. La primera pregunta que deben formularse nuestros jóvenes es: ¿Quién
soy hoy? En principio ya son alguien y alguien muy importante en nuestra
sociedad. Sin duda ya son alguien y deben saberlo, sentirse felices y
seguros de ejercer el derecho a vivir con pasión cada día.
9. LOS SUEÑOS Y LA PASIÓN: Hay una gran diferencia entre los sueños
que anhelamos y aquello que nos apasiona hacer. Una cosa es soñar con
un logro y otra muy distinta es disfrutar haciendo. Soñar es imaginar y
desear ese anhelo, pero no es lo mismo que buscarlo disfrutando desde el
inicio de cada etapa del camino.
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10. Si no se produce el apasionamiento frente a nuestro sueño,
deberemos preguntarnos si seremos capaces de perseverar aun sin
disfrutar del camino recorrido, de otra manera, seríamos vulnerables a
sucumbir ante cualquier distracción o adversidad haciéndonos abandonar
nuestro sueño. Los sueños son necesarios para que nuestros recursos
cognitivos, ejecutivos y emocionales se alineen y produzcan la química
cerebral de la motivación. Disfrutar del camino hacia ellos es el
complemento satisfactorio de una vida plena que merecemos vivir.
11. DETRÁS DE UN SUEÑO, UN PROYECTO DE VIDA. “El que tiene un
proyecto se salva” dijo alguna vez Françoise Dolto. ¿Qué es un proyecto?
Es una sucesión de actividades vinculadas entre sí, ya sea secuencial o
paralela, llevadas a cabo por una o más personas para alcanzar un
objetivo en un plazo definido. Involucra personas, actividad, tiempo,
recursos y objetivos. Estos son los elementos del proyecto, pero hay que
cohesionarlos y organizarlos de manera óptima. Hay muchos aspectos
que podrían hacer fracasar un proyecto. El compromiso es uno
fundamental, para lo que se recomienda que ese proyecto sea claramente
visualizado como algo propio en el que la vida misma tiene sentido
subsumir. Otro aspecto clave es la ingeniería conceptual de ese proyecto.
Si no he sido capaz de definir claramente cómo lograré alcanzar el
objetivo o los sueños, estaré condenado al fracaso desde las primeras
etapas. El qué haré y cómo lo haré, son cuestiones claves que merecen
reflexión dedicada y tiempo. Una vez garantizado todo esto, estaremos en
condiciones de delinear nuestro proyecto de vida.
12. La educación constituye una gran opción para estructurar proyectos
que los jóvenes necesitan incorporar en sus vidas. Y es que no tener un
proyecto de vida es lo que nos hace deambular por la vida por senderos
erráticos, sin destino. El proyecto de vida es un trayecto que vamos a
recorrer para alcanzar en la cima aquellos sueños que anhelamos.
13. Con un sueño y un proyecto de vida, el cerebro produce muchas
sustancias químicas que inducen al deseo de ponerse en acción, a
estimular la creatividad y tolerar y afrontar la dificultad. Es decir que hay
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una química específica que responde a una nueva interpretación de las
posibilidades. Cuando definimos un objetivo, todos nuestros recursos
cerebrales se reclutan con gran eficacia detrás del logro. Si no sabemos
hacia dónde vamos, deambulamos sin motivarnos y no encontramos
sentido en lo que hacemos.
14. Un proyecto de vida debe actualizarse con el tiempo, no hay que
preocuparse por la dinámica del cambio. Si en algún momento la realidad
nos aparta del proyecto de vida deberá revisarse por qué ha ocurrido y
qué es lo debe cambiar. La primera versión del proyecto de vida quizás no
resulte la mejor, pero día a día podrá mejorarse. A continuación, será
importante determinar acuerdos de colaboración en las distintas etapas.
En las primeras, seguramente podrá ser con tus docentes educadores.
15. ¡EDUCADORES! ¿Han preguntado a sus alumnos, uno por uno,
individualmente y a solas cuáles son sus sueños y sus proyectos de vida
para lograrlos? ¿Les han dado la oportunidad de escucharlos? Busquen
establecer acuerdos personales con sus estudiantes, anoten esos
acuerdos, hagan un seguimiento de sus proyectos de vida. Intentémoslo,
los resultados son sorprendentes si ellos, nuestros estudiantes, se
involucran y con autonomía en su propio aprendizaje. Es cierto: Son
muchos y no hay tiempo. ¡Claro, cuanto más grande es la lucha, más
glorioso es el triunfo!
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