estudio relaciones mediac-escolares

UNIVERSIDAD TÉCNICA DE ORURO
FACULTAD DE CIENCIAS JURÍDICAS POLÍTICAS Y SOCIALES
CARRERA : CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN SOCIAL
TÍTULO
: ESTUDIO DE LAS RELACIONES DE MEDIACIÓN DE LOS
ESPACIOS ESCOLARES ENTRE LOS NIÑOS (AS) Y LA SERIE INFANTIL
DE TELEVISIÓN “POKÉMON”.
AUTORA : IVONNE ISUARA MENDOZA QUIROGA
FIRMA:...................
FECHA DE DEFENSA: 29 de Octubre del 2003
1. INTRODUCCIÓN.
El tema de investigación trata de la problemática de la recepción de
los seriales infantiles de la televisión en la cual la cuestionante viene a
ser el consumo constante de estos mensajes por lo niños (as), además el
tiempo de dedicación que hacen un nuevo significado del niño(a) en su
contexto frente al televisor.
2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.
Consideramos que el fenómeno del discurso televisivo atrapa con su
magia de ensoñación en los niños(as), en ese sentido nace esta
interrogante: “¿Cómo la serie infantil de televisión “Pokémon ”
alcanza relaciones de mediación en los espacios escolares (“Jorge
Oblitas” , “Jesús de Nazareth”) de niños (as) en la ciudad de Oruro?”
3. OBJETIVO GENERAL.
 Estudiar las relaciones de mediación entre los espacios
escolares de niños (as) de 7 a 12 años de edad y la serie de
televisión “Pokémon”
4. OBJETIVOS ESPECIFICOS.
 Determinar la familia, los amiguitos y la influencia de la escuela
para que los niños (as) de 7 a 12 años de edad vean la serie
infantil de televisión “Pokémon”
 Demostrar que la relación mediática escolar influye para que el
niño (a) se contacte con los programas televisivos infantiles
 Comparar las dos Unidades Educativas en función a la
aceptación de la serie infantil “Pokémon”.
5. HIPÓTESIS.
Ante estas cuestionantes nos proyectamos a plantear el siguiente
fundamento hipotético: son los profesores y los amigos de la escuela
que permiten alcanzar las relaciones de mediación en los niños (as)
para que vean la serie infantil de televisión “Pokémon”.
6. DESARROLLO METODOLÓGICO.
La metodología que se emplea en el análisis de la problemática es el
método de interpretación de aprendizaje que plantea Guillermo Orozco,
además los elementos técnicos que sugiere Jesús Martín Barbero , de
esa forma el contenido de la investigación responde a las capacidades
que tiene el niño(a) sobre la apropiación del mensaje de la serie televisiva
“Pokémon ” en su contexto cotidiano de la familia y la escuela .
7. CONCLUSIONES.
El estudio nos permite llegar a las siguientes conclusiones :
 Las consecuencias en los niños (as) que ven la televisión (las
series infantiles ) son negativas: por la pérdida de valores , de
identidad, la agresividad, la rivalidad, la dependencia e
inmovilidad frente a la televisión , la imitación y la violencia
 Las consecuencias sociales en los niños(as) que ven la
televisión (las series infantiles) son positivas: por la creatividad ,
la imaginación para crear , reflexionar , analizar sobre algún
tema de la realidad social y discutir algunos elementos que nos
traen del extranjero para asimilarlos y dictaminarlos si son
buenos o malos, para que posteriormente los niños(as) imiten
las cosas buenas.
 Los factores sociales como la familia, donde imperan
costumbres, creencias, ideas, valores; la escuela y los amigos
inducen a que exista una mayor influencia a la televisión.
8. RECOMENDACIONES.
Es necesario fomentar el estudio y la participación de los compañeros
de curso en la discusión de la televisión y las series infantiles.
 Sugerir la disminución de las horas que los niños(as) pasan al
ver la televisión por parte de la escuela y los padres de familia.