Tarea cuento creativo

FICHA DIDÁCTICA DE LA TAREA
TÍTULO DE LA TAREA:
EL CUENTO CREATIVO
CURSO: Infantil y Primer ciclo
U.D. Nº 1
1.- FINALIDAD Y CONTEXTO DE LA TAREA
El reconocimiento, creación y lectura comprensiva de textos de este tipo.
2.-DESCRIPCIÓN DE LA TAREA:
Recopilar cuentos de casa, de la biblioteca, internet para su manipulación, observación y lectura.
Reconocer este tipo de texto entre otros observando su estructura, sus fórmulas fijas, la ausencia de ubicación temporal concreta y de localización espacial.
Reconocer la importancia de las ilustraciones como elementos enriquecedores del texto.
Elaboración correcta de un cuento creativo.
MATERIALES
- Cuentos de casa.
- Cuentos de la biblioteca e
Internet.
- Cartulinas, folios, pinturas
ESPACIOS
Aula
TEMPORALIZACIÓN
1º trimestre (noviembrediciembre)
AGRUPAMIENTOS
Flexibles. Según características del aula.
3.- CONTENIDOS, OBJETIVOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE LAS ÁREAS INTEGRADAS EN LA TAREA
CONTENIDOS
OBJETIVOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
ÁREA DE LENGUA






Expresión oral y escrita
correspondientes al nivel
Composición de textos
escritos: la composición de
carácter personal y creativo.
Las normas ortográficas
correspondientes al nivel:
signos de puntuación,
acentuación,..
Elementos gráficos y
paratextuales (ilustraciones.)
Utilización progresiva de
programas informáticos
(inclusión de dibujos en
textos)
ÁREA PLÁSTICA
 Connotaciones del color y de
la línea
ÁREA NUEVAS TECNOLOGÍAS
 Manejo de programas
específicos como el paint.
Manejo del procesador de
textos.




Hacer uso de los conocimientos de la
lengua para escribir y comprender
diferentes tipos de textos (cuentos).
Objetivo relacionado con el 2 del
currículo.
Conocer códigos y técnicas específicas
para qué a través del lenguaje plástico
utilizarlos con fines expresivos y
comunicativos. (Objetivo relacionado
con el 5 de Artística)
Aprender a colaborar y participar
mediante el diálogo y el respeto a los
demás asumiendo responsabilidades y
favoreciendo acuerdos.
Reconocer la idea principal y los
elementos básicos del cuento (Título y
personajes)
Estimular la expresión oral
(Educación Infantil)

Mejorar la expresión escrita
estructurando de forma ordenada las
ideas.

Desarrollar la imaginación y la
creatividad de forma guiada teniendo
en cuenta los signos de puntuación y
ortografía.

Practicar la lectura en casa
previamente para posteriormente
leerlo a los compañeros con una
mayor fluidez.
- Narrar, explicar, describir, resumir y exponer opiniones e informaciones en textos
escritos relacionados con situaciones cotidianas y escolares, de forma ordenada y
adecuada, relacionando los enunciados entre sí, usando de forma habitual los
procedimientos de planificación y revisión de los textos así como las normas
gramaticales y ortográficas y cuidando los aspectos formales tanto en soporte papel
como digital. (criterio 6 Lengua Castellana y Lit.)
- Representar de forma personal ideas, acciones y situaciones valiéndose de los
recursos que el lenguaje plástico y visual proporciona.(criterio 8 Ed. Artística)
- Aceptar y practicar las normas de convivencia. Participar en la toma de decisiones del
grupo, utilizando el diálogo para favorecer los acuerdos y asumiendo sus obligaciones.
(criterio 3 Ed. Ciudadanía)
- Conocer textos literarios de la tradición oral y la literatura infantil adecuados al ciclo,
así como algunos aspectos formales simples de la narración y de la poesía con la
finalidad de apoyar la lectura y escritura de dichos textos.(criterio 7 primer ciclo)
INDICADORES:
-Conoce la estructura del cuento.
-Hace uso correcto de las fórmulas fijas.
-El orden del relato es ordenado y correcto.
-Las ilustraciones se adecuan al texto.
-Muestra respeto hacia las aportaciones de los compañeros.
-Termina cuentos incompletos e inventa.
-Utiliza las TIC para elaborar un cuento.
-Busca y selecciona cuentos.
-Dramatiza un cuento expuesto oralmente.
-Identifica en un texto los hechos principales y personajes que permiten construir
una historia.
-Lee con fluidez, pronunciación y entonación adecuadas los textos propuestos.
4.- ACTIVIDADES
INICIO:
Empezamos con el cuento: La princesa de fuego. Alterna páginas de texto con página de cuento. www.cuentosparadormir (lo ha descargarlo Marisa y está en un
archivo adjunto.) A partir de este cuento se hacen actividades tipo: qué tipo de texto es; qué características tiene; qué elementos tiene el cuento (personajes,
título…)
-
-
EMPEZAMOS A CREAR NUEVOS TEXTOS.
Contamos el principio de una situación y les preguntamos qué pasaría después. www.orientacionandujar.wordpress.com
Se les da una situación, inicio, personaje… y escriben algo en casa que se lee en clase como lectura diaria.
A partir de un cuento, poema, canción… lo transformamos por ejemplo en un teatro.
Escenificación del cuento: Cuento Motor (también podrían realizar los decorados, vestuario, música…) y así intervendrían más áreas.
Estas actividades de dramatización se pueden grabar y después montar con el “Movimaker” etc.
Crear su guión para después dramatizarlo.
Iniciar un cuento colectivo a través del libro electrónico de la página del C.R.A. (Como ejemplo encontramos en la web del centro el cuento colectivo “Las malas
pulgas de Edy el gordo”).
Realización de binomios fantásticos (consiste en poner dos imágenes y con ellas realizar una frase, para los más pequeños, y un relato o cuento para los mayores);
caligramas (escribir una historia con la forma de los elementos de ésta); actividades de Qué pasó después… (continuar una historia dado un principio); unir los
personajes de dos cuentos dados, por ejemplo los personajes de Los tres cerditos y Los siete enanitos.
Cada semana un alumno trae un cuento tradicional de su país, que le han podido contar sus padres o bien que ha buscado información a través de Internet, la
biblioteca… En esta actividad los padres podrán participar asistiendo al aula para realizar su lectura, todo ello a fin de realizar una actividad intercultural.
Cuento en tres folios: Tres folios doblados, en la primera ponemos un título, y en las demás escribimos lo que queremos que dibujen, en el lado izdo algo grande y
en el lado decho lo contrario. Cuando lo terminan tienen que escribir algo sobre lo que han dibujado (palabra, frase, texto…)
Se puede hacer una adaptación de cuentos y traducirlos al inglés.
Crear un personaje y ver como actuaría en distintas situaciones.