Planeación Bimestral de Cuarto Grado CIENCIAS NATURALES

Planeación Bimestral de
Cuarto Grado
Bloque IV
CIENCIAS NATURALES
Por:
___________________________________________________
Escuela Primaria:
___________________________________________________
Turno: _______ Grupo: ______ Fecha: __________________
_______________________
Maestro(a) de Grupo
_______________________
Vo.Bo. del Director o Directora
CIENCIAS
NATURALES
BLOQUE
4
¿Qué efectos produce la
interacción de las cosas?
Ámbitos: El cambio y las interacciones; El ambiente y la
salud; El conocimiento científico.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
• Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica • Toma de
decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la
cultura de la prevención • Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del
desarrollo tecnológico en diversos contextos
CONTENIDOS
APRENDIZAJES
ESPERADOS
• Describe que la luz se
Lección: Reflexión y refracción de la luz
propaga en línea recta y
atraviesa algunos
¿Cuáles son las características que tiene la luz?
materiales.
• Relación entre la posición de la fuente de luz, la forma del objeto
• Explica fenómenos del
y el tipo de material –opaco, transparente y translúcido– en la
entorno a partir de la
formación de sombras.
reflexión y la refracción
• Características de la luz: propagación en línea recta, y atraviesa
de la luz.
ciertos materiales.
• Efecto en la trayectoria de la luz al reflejarse y refractarse en
algunos materiales.
• Relación de los fenómenos del entorno en los que intervenga la
reflexión y la refracción de la luz.
ACTIVIDADES
 Observar la reflexión de la luz de una lámpara de mano en diversas superficies (espejos,
botellas, láminas metálicas, hojas de papel, por ejemplo) en un lugar oscuro, así como la
trayectoria en línea recta y la simetría tanto de los rayos que inciden como de los que se
reflejan.
 Orientar a los alumnos para que deduzcan y concluyan que los objetos se pueden ver
debido a la luz reflejada en ellos.
 Realizar experimentos con un haz luminoso que atraviese diferentes materiales
transparentes: aire-vidrio y aire-agua, para que los alumnos identifiquen el cambio de
trayectoria de la luz (refracción), por ejemplo, enturbiar el agua con harina para hacer
visible el rayo luminoso, o bien, que coloquen en un vaso de vidrio con agua o aceite
diversos objetos (lápiz, popote, cuchara) para observar la distorsión de las imágenes.
Experimento de la página 102 y 103, ¿Cómo se refleja la luz?
 Comenten los resultados obtenidos en el experimento.
 Lectura comentada del texto de su libro, de las páginas 104 a la 109.
 Realizar el experimento de la página 108 en relación al concepto de refracción.
 Indique a los alumnos que representen gráficamente la trayectoria del rayo de luz en los
casos de reflexión y de refracción.
 Promover observaciones en el entorno para identificar ejemplos de los fenómenos de
reflexión y refracción de la luz.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Libro de texto. Páginas 101 a la 110.
Materiales para realizar los experimentos propuestos en la lección.
 Cartulinas, papel, cartoncillo o tela de color negro
 Cinta adhesiva, una linterna, un espejo de 30 x 30 cm, tres hilos de 2 m cada uno, una hoja
de papel, una lámina u hoja de aluminio de 30 x 30 cm, una botella de vidrio y una de
plástico, dos tubos de cartón, un transportador, vaso transparente de vidrio, dos lápices u
agua.
http://www.youtube.com/watch?v=Olg4UBCD7s4
http://www.youtube.com/watch?v=IEFBhMrIyLM
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RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES
CIENCIAS
NATURALES
BLOQUE
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¿Qué efectos produce la
interacción de las cosas?
Ámbitos: El cambio y las interacciones; El ambiente y la
salud; El conocimiento científico.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
• Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica • Toma de
decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la
cultura de la prevención • Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del
desarrollo tecnológico en diversos contextos
CONTENIDOS
APRENDIZAJES ESPERADOS
• Describe formas de producir
Lección: Electrización de materiales.
electricidad estática: frotación y
contacto, así como sus efectos
¿Cómo produzco electricidad estática?
en situaciones del entorno.
• Formas de producir electricidad estática: frotación y
• Obtiene conclusiones acerca de
contacto.
• Relación entre las formas de producir electricidad estática la atracción y repulsión eléctricas
producidas al interactuar
y sus efectos en situaciones del entorno.
distintos materiales.
• Atracción y repulsión eléctricas.
• Experimentación con la atracción y repulsión eléctricas de
algunos materiales.
ACTIVIDADES
 Realizar experimentos en los que los alumnos observen efectos de atracción o repulsión
al frotar objetos de diversos materiales, por ejemplo, un globo y la pared o una lata de
aluminio vacía de 355 mililitros de capacidad, una regla y pedazos de papel, bolsa de
plástico y el cabello.
 Leer en grupo el texto de las páginas 112 y 113. Comentar los conceptos de
electrización, frotamiento, contacto, inducción.
 Orientar a los alumnos para que observen e identifiquen los materiales que se pueden
electrizar y los efectos de la electrización, por ejemplo: al alisar el cabello con un peine
de plástico, al frotar algunas prendas de vestir o zapatos con suela de goma contra pisos
de plástico o alfombrados.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Libro de texto. Páginas 11 a la 113.
Materiales para la realización de los experimentos propuestos en la lección.
Globo mediano, bolsa de plástico, hoja de papel cortada en trozos pequeños y un poco de
agua.
http://www.youtube.com/watch?v=2FwCUn9kOiY
RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES
CIENCIAS
NATURALES
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¿Qué efectos produce la
interacción de las cosas?
Ámbitos: El cambio y las interacciones; El ambiente y la
salud; El conocimiento científico.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
• Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica • Toma de
decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la
cultura de la prevención • Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del
desarrollo tecnológico en diversos contextos
CONTENIDOS
APRENDIZAJES
ESPERADOS
•
Reconoce
algunas
Lección: Los efectos del calor en los materiales.
formas de generar calor,
así como su importancia
¿Cuáles son los efectos del calor en los materiales?
en la vida cotidiana.
• Experimentación con algunas formas de generar calor: fricción y
• Describe algunos
contacto.
efectos del calor en los
• Aplicaciones del calor en la vida cotidiana.
materiales y su
• Experimentación con el calor en algunos materiales para
aprovechamiento en
identificar sus efectos.
diversas actividades.
• Aprovechamiento de los efectos del calor en diversas actividades.
ACTIVIDADES
 Para que los alumnos identifiquen las formas de obtener calor, plantear preguntas como:
¿qué hacen para calentarse las manos en los días muy fríos?, ¿cómo obtienen fuego
para cocinar alimentos en la casa o en un día de campo?
 Organizar actividades prácticas en las que froten diversos objetos, como bolsas de
plástico en la piel o un clavo en un pedazo de madera; en estas situaciones considerar la
fricción de los materiales en el calentamiento. Registrar los resultados en la página 115
de su libro de texto.
 Realizar un experimento para analizar y comprobar que el calor genera movimiento.
Instrucciones del experimento en la página 116.
 Proponga un debate acerca de las ventajas y desventajas del uso de diversos
combustibles en las actividades cotidianas.
 Lectura comentada de las páginas 117, 118 y 119 de su libro de texto en relación a “El
Calor y sus efectos”
 Solicitar investigaciones acerca de las desventajas del calor producido por fricción y la
forma de evitarlas, como del uso de lubricantes en las piezas de maquinaria o el uso de
materiales que resisten más el calor.
 Orientar el análisis de situaciones como el movimiento de la tapa de una olla con agua
hirviendo y de una pequeña espiral de papel colocada sobre una vela prendida, y el
aumento en el tamaño de una moneda o un clavo de metal al calentarlos para identificar
los efectos del calor.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Libro de texto. Páginas 114 a la 119.
Material para la realización de los experimentos propuestos en la lección.
Bolsas de plástico, clavos, madera, pelotas, etc.
Hoja de papel y trozo de papel aluminio de 15 X 15 cm.
Tijeras, 30 cm de hilo, vela, cerillos.
RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES
CIENCIAS
NATURALES
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¿Qué efectos produce la
interacción de las cosas?
Ámbitos: El cambio y las interacciones; El ambiente y la
salud; El conocimiento científico.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
• Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica • Toma de
decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la
cultura de la prevención • Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del
desarrollo tecnológico en diversos contextos
CONTENIDOS
APRENDIZAJES ESPERADOS
Proyecto estudiantil para desarrollar, integrar y
• Aplica habilidades, actitudes y
aplicar aprendizajes esperados y las competencias*
valores de la formación
Preguntas opcionales:
científica básica durante la
Aplicación de conocimiento científico y tecnológico.
planeación, el desarrollo, la
• ¿Cómo funciona un caleidoscopio y cómo podemos
comunicación y la evaluación de
construirlo?
un proyecto de su interés en el
• ¿Cómo aprovechar la electricidad estática para mover
que integra contenidos del
objetos pequeños?
bloque.
ACTIVIDADES
 Proponer una actividad para el diseño de caleidoscopios a fin de seleccionar alguna de
las propuestas y construir uno. Los alumnos también pueden enfocar su proyecto en el
análisis de las características, materiales y funcionamiento de los caleidoscopios.
 Consultar los materiales necesarios y las instrucciones de elaboración en la página 120 y
121 de su libro de texto.
 Enfatizar en el cuidado con respecto al manejo de fragmentos de vidrio o espejo para
evitar accidentes.
 Proponer a los alumnos que planteen algunas preguntas para evaluar el juguete
realizado en cuanto a su funcionamiento y el procedimiento empleado en su elaboración,
por ejemplo: ¿funciona?, ¿resiste el uso?, ¿qué dificultades encontraron?, ¿cómo las
resolvieron?, ¿cómo lo pueden mejorar?, entre otras.
 Para construir juegos o juguetes con electrización puede sugerir el movimiento de bolitas
o figuras de papel a través de una superficie de celofán o en cajas o frascos de plástico
transparente. Experimento de Confeti Saltarín, página 122.
 Motivar a los alumnos para que participen en el planteamiento de los criterios que se
considerarán en la evaluación de su participación y los conocimientos que adquirieron.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Libro de texto. Páginas 120 a la 122.
Material para la realización de los experimentos propuestos en la lección.
http://www.youtube.com/watch?v=WZ2xjBF0OPw  Como construir un caleidoscopio.
RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES