prueba de diagnóstico de educación matemática primero básico

Profesor: Jorge Luis Leiva, Diagnóstico Primer año básico
PRUEBA DE DIAGNÓSTICO DE EDUCACIÓN MATEMÁTICA PRIMERO
BÁSICO
Nombre:
Fecha:
COMPLETA LA SECUENCIA DE NÚMEROS
1 _____
______ 4 _____
1 _____
______ _____
______ 6
5 _____
______ _____
______ 10
10 _____
______ _____
9 _____
______ 6 _____
______ 7 _____
______ 10
6
______
_____
______ 1
OBSERVA LAS SIGUIENTES LÁMINAS:
DIBUJA UN SOL PEQUEÑO ARRIBA DE LAS CABEZAS DE LOS NIÑOS QUE
ESTÁN A LA DERECHA
DIBUJA UNA LUNA PEQUEÑA BAJO LAS PIERNAS DE LOS NIÑOS QUE
ESTÁN A LA IZQUIERDA
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SIGUE LAS INSTRUCCIONES:
** HACE UN SOL ARRIBA
** PINTA VERDE ABAJO
** DIBUJA UN ÁRBOL A LA DERECHA
** DIBUJA UN NIÑO A LA IZQUIERDA
ENCIERRA LOS CONJUNTO DONDE HAYA MAS ELEMENTOS EN LA
PIZARRA
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ENCIERRA LOS CONJUNTO DONDE HAYA MENOS ELEMENTOS EN LA
MESA
REPRESENTA LA CANTIDAD DEL NÚMERO SEGÚN CORRESPONDA
1=
4=
8=
2=
9=
6=
5=
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3=
7=
10=
UNE CON UNA LINEA LAS MONEDAS QUE CORRESPONDAN AL NÚMERO
8
4
7
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Evaluación Diagnóstica
Nivel NB1, Primero básico.
Aprendizajes Esperados
Indicadores
En el ámbito del 0 al 10,
Dicen la secuencia en forma
manejan la secuencia numérica
ascendente y descendente de los
de uno en uno, leen, escriben e
números del 0 al 10, partiendo
identifican números que se
de cualquier número.
encuentran en su entorno y
reconocen el significado de la
información que ellos
Leen números en el ámbito del
0 al 10.
proporcionan.
Describen la información
expresada por números del 0 al
10, en situaciones en que son
empleados como elementos de
identificación, para ordenar
objetos y para determinar
cantidades.
Manejan un procedimiento para
Cuentan conjuntos de objetos
contar hasta 10 objetos y
presentados en variadas formas
reconocen la importancia del
y contextos.
conteo; efectúan estimaciones y
comparaciones de cantidades en
Dados dos conjuntos,
dicho ámbito numérico.
determinan si uno tiene “más”,
“menos” o “igual” cantidad de
objetos que otro.
Dados dos conjuntos, dicen, a
partir de una estimación, cuál
de ellos tiene más o menos
objetos que el otro y verifican
las estimaciones realizadas.
Ordenan números, comparan
Construyen secuencias
cantidades e intercalan números ordenadas de números a partir
en secuencias entre 0 y 10.
de un número dado, yendo de
menor a mayor, o bien, de
mayor a menor.
Identifican aspectos de
Siguen instrucciones sencillas de
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lateralidad tales como: arriba,
tipo oral o escrita, para el
abajo, izquierda y derecha
trabajo de conceptos de arriba,
abajo, izquierda y derecha
Tabla de puntuación:
Ítem
Secuencia
Lateralidad iz/der.
Lateralidad
arriba/abajo
Izq. y derecha
Concepto PRE
numérico mas
Concepto PRE
numérico menos
Representación
correspondencia
Número
preguntas
5
2
4
Asignación
puntos c/u
3
2
1
Puntaje total
15
4
4
1
3
3
1
3
3
10
3
2
2
20
6
Criterio de Evaluación y Tabulación.
Simbología Especificación
L
Logrado
PL
Por Lograr
BL
Básicamente
logrado
No Logrado
NL
Criterio
Responde correctamente la
totalidad de preguntas.
Responde correctamente la mitad o
la mitad +1 de preguntas
Responde correctamente la
mitad –1 preguntas
Sin respuestas correctas o sin
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desarrollo
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