Planeación Bimestral por Tema

DIRECCIÓN GENERAL DE DESARROLLO CURRICULAR
SUBDIRECCIÓN DE TECNOLOGÍA
PLANEACIÓN POR TEMA
Escuela: SECUNDARIA TÉCNICA 1
BLOQUE 1
Técnica y tecnología
No. Y tiempo
de Sesiones
2 sesiones de
50 minutos.
Grado: PRIMERO
TEMA
Las técnicas en la vida
cotidiana.
Los objetos de uso
cotidiano en la casa y en
la escuela.
Las actividades técnicas
en las que interviene la
familia.
COMPETENCIAS
Bimestre: I
Maestro(a): RICARDO PEREZ OROZCO
PROPÓSITOS
ACTIVIDADES Y TRANSVERSALIDAD

Identifican a la técnica como práctica social que forma parte importante de su vida
cotidiana
RECURSOS DIDACTICOS
El docente iniciara la sesión explicando la
importancia de los objetos técnicos en
Distingue a la técnica como nuestro contexto, tomando como ejemplo Se necesita utilizar las TICs en la
un objeto sencillo de uso domestico,
mayoría de los temas a
un sistema simple compuesto
mediante una lluvia de ideas activará el
desarrollar en el curso.
de
prácticas
sociales, conocimiento previo.
Materiales de apoyo en clase.
habilidades
prácticas
y
Para esta actividad.
Trabajar en binas, donde los alumnos
conocimientos que sirven realicen un relato de su vida, para
(Alumno)
para lograr un fin o resolver identificar los objetos técnicos que utilizan
Recortes de revistas, periódicos,
en su hogar y la escuela, los objetos
un problema, con base en sus
identificados en el relato serán utilizados goma, hojas blancas, colores,
regla, tijeras, pluma, lápiz y
conocimientos previos.
para la siguiente actividad:
borrador.

Identificar y relacionar en una (Profesor)
tabla los objetos técnicos de uso Pintarron, plumones,
cotidiano en el hogar y la escuela
y describir sus funciones.
Trazar una tabla de columnas para que los
alumnos enlisten los objetos técnicos y
escriban la funcionalidad de cada objeto.
Fecha: SEP/09
APRENDIZAJES ESPERADOS
Distingue a la técnica como un sistema simple compuesto de prácticas
sociales, habilidades prácticas y conocimientos que sirven para lograr un
fin o resolver un problema.

Especialidad: TECNOLOGÍA
ASPECTOS A EVALUAR
OBSERVACIONES
Elaboración del Portafolio
de evidencias, es
necesario concienciar a
los alumnos en la
importancia de este
instrumento de
evaluación.
El portafolio en
Asignatura
Tecnológica se
maneja en el taller,
para evitar que se
extravíe o se
maltrate.
Indicar a los alumnos
cuales evidencias forman
parte del portafolio, que
días se revisará, cuál es la
escala estimativa para
obtener una calificación
final del portafolio.
El profesor debe
promover la
autoevaluación de
portafolios y la
coevaluación entre los
alumnos, de manera
periódica y
permanente en el
curso.
La observación y la
comunicación son
esenciales para evaluar en
competencias.
No. Y tiempo
de Sesiones
COMPETENCIAS
ACTIVIDADES Y TRANSVERSALIDAD
Funcionalidad:
¿Para qué sirve el objeto?
El maestro dará una explicación
sobre el desarrollo de la técnica en la
vida del hombre, para que los
alumnos tengan un aprendizaje
significativo relacionando los objetos
técnicos con el uso de las técnicas.
¿Qué es técnica?

Construir el concepto de técnica
RECURSOS DIDACTICOS
ASPECTOS A EVALUAR
PRODUCTO 1
Como producto de este
tema es la tabla de dos
columnas donde se hace
la correcta relación de
los objetos técnicos con
la descripción de su
funcionalidad.
PRODUCTO 2
Concepto de técnica.
“Estos productos formarán
parte de las evidencias en
el Portafolio”
La transversalidad se realiza cuando se
relacionan los temas de nuestra asignatura
con las demás.
Apoyamos los 3 ejes transversales de la
educación básica indicados en el
Acuerdo 384.
Educación ambiental.
La formación en valores.
Educación sexual y equidad de
género.
En base a ello, los docentes de educación
tecnología, debemos apoyar durante el
ciclo escolar a dichos contenidos de la
mejor manera posible para su
reforzamiento en su conjunto con las
demás asignaturas.
DOCUMENTO COMPARTIDO POR RICARDO PEREZ OROSCO, BAJA CALIFORNIA, MÉXICO .
OBSERVACIONES