Numeralia del Programa de la Reforma Educati...

PROGRAMA DE LA REFORMA EDUCATIVA
CICLO ESCOLAR 2015-2016
RESULTADOS CUALITATIVOS Y
CUANTITATIVOS DEL PROGRAMA
Octubre 2015
1.  SE APOYÓ CON EL PROGRAMA A UN TOTAL DE 24,808
COMUNIDADES EDUCATIVAS EN TODO EL PAÍS:
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2014-2015
2,482 PREESCOLAR
13,201 PRIMARIA
4,555 SECUNDARIA
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2015-2016
7,234 PREESCOLAR
12,914 PRIMARIA
4,660 SECUNDARIA
2.  SE BENEFICIÓ A 1,752,393 ALUMNOS CON EL PROGRAMA EN
TODO EL PAÍS:
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2014-2015
5,289 PREESCOLAR
804,150 PRIMARIA
411,477 SECUNDARIA
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2015-2016
331,367 PREESCOLAR
958,375 PRIMARIA
462,651 SECUNDARIA
3.  DEL LOS $ 7,353,329,415.80 PROGRAMADO PARA ENTREGARSE
DIRECTAMENTE A LAS COMUNIDADES EDUCATIVAS SE EJERCIÓ EL
98%. LAS COMUNIDADES EDUCATIVAS:
ü  RECIBIERON UN TOTAL DE $ 7,182,908,281.18
ü  GASTARON UN TOTAL DE $7,043,785,151.61
4.  SE LLEVÓ A CABO EN LAS COMUNIDADES EDUCATIVAS 74,600
ACCIONES EN INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO EN LAS
20,238 COMUNIDADES ESCOLARES BENEFICIADAS:
ü  8, 239 INFRAESTRUCTURA HIDROSANITARIA
ü  23,024 CONSTRUCCIÓN
ü  12,996 EQUIPAMIENTO BÁSICO
6.  SE LLEVÓ A CABO EN LAS COMUNIDADES EDUCATIVAS 42,813 ACCIONES
PARA EL FORTALECIMIENTO DE LA AUTONOMÍA DE GESTIÓN:
ü  NORMALIDAD MÍNIMA DE OPERACIÓN ESCOLAR: 23,068
ü  DESARROLLO DE COMPETENCIAS DE LECTURA, ESCRITURA Y
MATEMÁTICAS: 14,750
ü  PREVENCIÓN DE LA REPROBACIÓN Y ABANDONO ESCOLAR: 948
ü  CONVIVENCIA PACÍFICA EN LA ESCUELA: 4,047
7.  SE LLEVARON ACABO EVALUACIONES EXTERNAS PARA VALORAR LA
OPERACIÓN DEL PROGRAMA EN CADA UNA DE LAS ENTIDADES
EDUCATIVAS.
8.  EL BANCO INTERAMERICANO DE DESARROLLO (BID) LLEVÓ ACABO
UNA EVALUACIÓN AL PROGRAMA DONDE LOS PRINCIPALES
HALLAZGOS FUERON:
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Se observa una reducción del Índice de Carencias
Recepción positiva y satisfacción de los directores con el Programa
Expectativa alta de docentes sobre el impacto del Programa en
diversas áreas de la vida escolar
Padres de familia y CEPS valoran positivamente los cambios en la
escuela
La participación de la comunidad escolar en la toma de decisiones ha
sido abundante
En conjunto se registra un cambio positivo en la calidad de la gestión
escolar al respecto del ciclo escolar posterior al Programa
Existe amplio consenso entre los padres de familia sobre la aplicación
de los recursos
Los docentes identificaron cambios positivos en el liderazgo del
director y en la vida colectiva de la comunidad
9.  ENTRE LAS PRINCIPALES ÁREAS DE OPORTUNIDAD QUE ENCONTRÓ EL
ESTUDIO SE MENCIONAN LAS SIGUIENTES:
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El recurso podría ser insuficiente para concluir obras
Las funciones pedagógicas de los directores se han visto afectadas
Las escuelas demandan más apoyo en aspectos técnicos
Se observan problemas operativos que obstaculizan el buen ejercicio
del Programa:
•  La falta de disposición del recurso debido a la capacidad limitada
de BANSEFI.
•  Retraso en la liberación del recurso.
•  Falta de apoyo y acompañamiento de la autoridad.
10.  PRINCIPALES MODIFICACIONES AL PROGRAMA
Modificaciones programa
Apoyos económicos y Seguimiento
Afinar y precisar lineamientos Y
Criterios de operación.
Asignar recurso oportuno para
apoyo a la supervisión técnica.
Ampliar criterios de apoyo de
supervisión y operación.
Cambiar la institución bancaria
por otra con mayor oportunidad
para la emisión de tarjetas y
mayor número sucursales y
cajeros.
Las tarjetas lleguen a las
secretarías estatales quienes las
entregarán a las comunidades
educativas.
Establecer compromisos con los
Organismos de Infraestructura
Local para la asesoría Técnica.
Cumplir con las fechas de
entrega de los recursos.
Establecer el 15% del recurso del
Programa para la elaboración de
Bebederos en las escuelas que lo
requieran.
Adecuar programa para escuelas
migrantes, necesitan aulas
móviles.
Equipo técnico que acompañe
para la obra de infraestructura
del INIFED o instancia estatal.
Contar con una mejor plataforma
y sistema de seguimiento.
Realizar reuniones regionales
para intercambiar y compartir
experiencias con colegas de
otros estados de la República
Mexicana.
Realizar acciones que permitan
informar cabalmente a los
directores sobre la información
bancaria.
Involucrar más a los supervisores.
Mayor coordinación entre la
federación, la autoridad local y la
institución bancaria.