Educación de adultos

FUNDAMENTOS LEGALES
DECRETO 3011 DEL 19 DE DICIEMBRE DE 1.997
Por el cual se establecen normas para el ofrecimiento de la educación de adultos y se dictan otras
disposiciones
Artículo 21: Los Ciclos (Cleis), lectivos especiales integrados se organizarán de tal manera que la formación y
los logros alcanzados tengan las siguientes Correspondencias con los ciclos lectivos regulares de la educación
básica:
• El primer ciclo, con los grados primero, segundo, tercero.
• El segundo ciclo, con los grados cuarto y quinto.
• El tercer ciclo con los grados sexto y séptimo.
• El cuarto ciclo con los grados octavo y noveno
La intensidad del plan de estudios en los Cleis, 1,2,3,4, es de 40 semanas lectivas anuales y los Cleis 5,6, 22
semanas lectivas semestrales.
Horas clase de 60 minutos.
GRADOS: PRIMERO A TERCERO PERIODO: UNO
INDICADORES
SITUACIÓN
CONTENIDO ACTIVIDADES COMPETENCIAS EVALUAC
LOGROS
DE LOGROS
PROBLÉMICA
Argumenta y
Las partes de Dibujar tu
¿COMO ES MI Fomentar el Identifico las
• Tra
escribe las partes de
CUERPO?
conocimiento partes del cuerpo nuestro cuerpo. cuerpo e
pra
su cuerpo.
identificar sus
que me permiten
del cuerpo
• Eva
¿Cómo utilizo partes.
jugar.
humano.
ora
Reconoce y utiliza
mi cuerpo?
Ob
adecuadamente las
MUNICIPIO
Reconozco mi
com
Cuidados del DE PUERTO parte de su cuerpo.
cuerpo, la
y
NARE
cabeza, tronco y cuerpo
exp
Propone respuestas
humano.
extremidades.
de
a las preguntas que
NÚCLEO
res
EDUCATIVO plantea,
Identifico
• Par
comparándolas con
204
necesidades de
en
las dadas por sus
cuidado de mi
cla
compañeros.
PLAN DE
cuerpo y las de
nar
AREA
otras personas.
de
CIENCIAS
suc
NATURALES
exp
Y
coh
EDUCACIÓN
en
AMBIENTAL
de
prá
Al ir al patio y
yd
jugar la ronda
viv
sobre las partes
1
• Pre
de
trab
y
eva
esc
del cuerpo.
Por medios
audiovisuales
comparación del
cuerpo humano.
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GRADOS: PRIMERO A TERCERO PERIODO: DOS
INDICADORES
SITUACIÓN
CONTENIDO ACTIVIDADES COMPETENCIAS EVALUACIO
LOGROS
DE LOGROS
PROBLÉMICA
Expresa su
• Traba
sensibilidad
practi
hacia la
• Evalu
Salir al patio
naturaleza
oral::
Realiza
observar y
Obser
observaciones y
dibujar lo que
Clasifico los
comu
plasma a los seres
hay a nuestro
seres vivos según
Los seres vivos
y
que lo rodean
alrededor.
su alimentación.
y su entorno.
explic
de
Comprende la
Observar las
Identifica y
Diversidad y
result
importancia de las
plantas los
describe la flora,
clasificación
• Partic
plantas como
animales y las
la fauna, el agua
de las plantas y
en
personas y digo productoras de
Acrecentar y el suelo de su
animales.
clases
alimentos.
como son.
el grado de entorno.
¿CÓMO SON
narrac
LOS SERES DE respeto por
El agua
de
Propone respuestas
Comparar los
Asocio el clima
MI ENTORNO? la
elemento vital
suceso
animales con las a las preguntas que
naturaleza. con la forma de
de los seres
expre
plantea,
piedras.
vida de diferentes
vivos.
coher
comparándolas con
comunidades.
en cla
las dadas por sus
Señalar las
Alimentos y
de las
características de compañeros.
Reconozco la
nutrientes y,
prácti
las plantas,
importancia de
sus fuentes.
y dem
Describe y verifica
animales,
animales,
viven
ciclos de vida de
personas,
plantas, agua y
piedras, agua y el seres vivos.
suelo de mi
Presentación d
sol.
entorno. Y
trabajos y
propongo
evaluación
estrategias para
escrita.
cuidarlos.
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2
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GRADOS: PRIMERO A TERCERO PERIODO: TRES
SITUACIÓN
INDICADORES
LOGROS
CONTENIDO ACTIVIDADES COMPETENCIAS EVALUAC
PROBLÉMICA
DE LOGROS
Realización de
mapas
conceptuales.
Compruebo las
diferentes formas
de manifestación
de la energía, así
como la fuentes
que las generan.
La luz, el
calor, y el
• Reconocer
Identifico
sonido, como
en situaciones en las
formas de
el que ocurren
energía.
entorno
transferencias de
físicoenergía térmica y
¿CÓMO SE
La energía
las realizo
MANIFIESTA Y
eléctrica y su
formas
experiencias para
TRANSFORMA
transmisión.
de verificar el
LA ENERGIA?
energía
fenómeno.
La energía
que
¿CÓMO SON
contenida en el
me Diferencio el
LOS
cuerpo
afectan.
tono de los
MOVIMIENTOS
humano.
sonidos.
DE LA TIERRA
Valorar la
Y SU
El sonido.
RELACIÓN CON importancia Explico el día y
la noche como
de
EL TIEMPO?
Movimientos
programar consecuencia de
de rotación y
la rotación de la
las
traslación.
actividades tierra.
de la
El reloj y su
Registro el
semana.
manejo
movimiento del
sol, la luna y las
estrellas en el
cielo, en un
periodo de
tiempo.
Observación de
un video sobre
las formas
básicas en que se
presenta la
energía.
• Trab
prac
• Eval
oral:
Obs
com
y
expl
de
resu
• Part
en
clase
narr
de
suce
expr
cohe
en c
de la
prác
y de
vive
Elaboración de
Establece
una cartelera,
diferencias entre la
mostrando las
energía y el calor.
diferentes formas
de energía.
Compara sus
experiencias vividas
Solución de
con su entorno.
talleres sobre las
manifestaciones
Valora la utilidad
de la energía.
de algunos objetos
y técnicas
Observación de
desarrollados por el
campo.
ser humano,
reconociendo al
Realiza un reloj
hombre como un
en diversos
agente de cambio
materiales y
en su entorno y
dibuja sobre él
sociedad.
las divisiones de
las 12 horas.
Realiza
experiencias con
el globo
terráqueo .
Presentación
trabajos y
evaluación
escrita.
Con diferentes
objetos, compara
la rotación y la
traslación.
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3
GRADOS: 1 a 11
GRADOS: PRIMERO A TERCERO PERIODO: CUATRO
SITUACIÓN
INDICADORES
LOGROS
CONTENIDO
PROBLÉMICA
DE LOGROS
QUE SABES
Describo los
El suelo y sus
ACERCA DE LA
diferentes
componentes.
• Reconocer
MATERIA DE
y
estados de la
LOS CUERPOS.
El agua, sus
explicar
materia.
características
las
¿POR QUÉ ES
Describo la
y aplicaciones
propiedades
IMPORTANTE
de la propiedades
PRESERVAR
materiagenerales de la El aire y sus
EL MEDIO
características.
materia..
AMBIENTE?
Establecer
Propiedades
Comparo las
relaciones
características de generales de la
entre los
materia.;
componentes los cambios
sustancias
del medio y físicos y
puras y
químicos.
las
mezclas.
necesidades
de los seres Establece
Relación entre
diferencias de
vivos.
magnitudes y
acuerdo a las
unidades de
Diferenciar el magnitudes de
medida.
uso que hace los objetos.
el hombre de
Los seres vivos
los recursos Identifica
diferentes clases y sus
naturales
ecosistemas.
renovables y de relaciones
entre los seres
los no
Tipos de
renovables. vivos de un
ecosistemas
ecosistema.
presentes en la
Reconocer la
importancia Asocia el clima región del
con la forma de Magdalena
de la
conservación vida de diferentes Medio.
de los
comunidades.
Los recursos
recursos
naturales
naturales
Identifica los
distintos niveles renovables y
de organización no renovables.
de los seres
Protección y
vivos.
conservación
de los
Reconoce la
diferencia entre ecosistemas.
comunidad,
ecosistema y
medio ambiente.
ACTIVIDADES COMPETENCIAS EVALUAC
Vivencia y
observación
directa de los
estados de la
materia
Interpreta los
estados de la
materia a partir sus
conocimientos
previos.
Observa
detenidamente la
leche y anota
todas sus
propiedades.
Da explicaciones
sobre los cambios
observados al reunir
sustancias de uso
común.
• Tra
pra
• Eva
ora
Ob
com
y
exp
de
resu
• Par
en
clas
nar
de
suc
exp
coh
en c
de l
prá
yd
viv
Salida de campo. Explica el tamaño
de los objetos.
Socialización de
experiencias.
Reconoce la
importancia de la
Medida de las
protección del
propiedades de medio.
los cuerpo.
Establece relaciones
Por medios
y diferencias entre
audiovisuales,
los ecosistemas y la
identificación de acción del hombre
las propiedades sobre ellos.
de la materia.
Presentació
Comprende la
trabajos y
Salidas
manera como ha
evaluación
pedagógica de
incidido el hombre escrita.
campo.
sobre la región de
Puerto Nare.
Realización de
dramas.
Exhibición de
videos.
Visita a las
empresas de la
región.
Asistencia a
charla por parte
de personal
capacitado sobre
la conservación y
protección del
4
medio.
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GRADOS: CUARTO Y QUINTO PERIODO: UNO
SITUACIÓN
INDICADORES
LOGROS
CONTENIDO ACTIVIDADES
PROBLÉMICA
DE LOGROS
Reconocimiento Observación de
¿CÓMO SON
Identifica las
del microscopio la célula al
LOS SERES
• Reconocer
partes de la
microscopio.
y sus partes,
VIVOS Y EL
la
célula.
MEDIO QUE
célula
La célula y sus Elaboración de
NOS RODEAN?
como Diferencia las
un modelo de la
características de partes.
la
célula.
unidadla célula animal y
la célula vegetal. Organelos
estructural
Visualización de
celulares.
y
un video con los
Comprende el
funcional
papel del núcleo Los seres vivos, diferentes tipos
de
su clasificación de ecosistemas.
los celular en la
y su medio.
seres herencia.
Realización de
vivos.
carteleras
Las plantas y
Identifica los
explicando la
• Argumentar
distintos niveles sus
sobre de organización características. importancia de
los niveles
los de los seres
Organización energéticas a
efectosvivos.
través de la
de los
de la
cadena
ecosistemas.
Clasifica los
herencia
alimenticia.
seres vivos en
en
los diferentes grupos Conservación
Socialización
de los
taxonómicos.
caracteres
acerca de los
ecosistemas.
de
efectos de la
los Establece la
herencia sobre
diferencia entre
individuos.
los individuos y
comunidad,
su
ecosistema y
• Diferencia
comportamiento.
los medio ambiente.
distintos
nivelesEntiende la
de
forma como se
establecen las
organización
cadenas
de
los alimenticias.
seres
vivos. Explica como se
afecta el
equilibrio de los
• Establecer
ecosistemas.
relaciones
COMPETENCIAS EVALUA
Observa y concluye
analíticamente
acerca de la
organización y
diferencias de la
célula animal y
vegetal.
• Tr
pr
• Ev
or
Ob
co
y
ex
de
re
• Pa
en
cla
na
de
su
ex
co
en
de
pr
yd
vi
• Pr
de
tra
y
ev
es
Explica el porque
de los diferentes
grupos de
organismos.
Relaciona los
efectos de la acción
transformadora del
hombre, en el
equilibrio de su
ambiente.
Valora la
importancia de la
conservación y
cuidado del medio
ambiente.
Establece
conclusiones a
partir de las
experiencias de la
vida cotidiana y de
las vividas en el
aula de clase.
5
entre
los
componentes
del
medio
y las
necesidades
de
los
seres
vivos.
• Describir
los
cambios
que
sufren
los
individuos
por la
influencia
de
otros
seres
vivos.
• Identifica
los
diferentes
factores
que
afectan
los
ecosistemas.
• Discutir
la
dinámica
de un
ecosistema.
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GRADOS: CUARTO Y QUINTO PERIODO: DOS
SITUACIÓN
INDICADORES
LOGROS
CONTENIDO
PROBLÉMICA
DE LOGROS
¿SABES POR
Identifica las
Órganos y
QUÉ CAMBIA
• Identificar partes duras,
sistemas.
NUESTRO
y
blandas y
CUERPO?
nombrar liquidas del
Los alimentos y la
las
cuerpo humano. nutrición.
ACTIVIDADES COMPETENCIAS EVA
Visualización del Relaciona y
cuerpo humano y argumenta las
las funciones de funciones de los
los órganos
órganos del cuerpo
mediante
humano.
6
estructurasReconoce los
Los
que
cambios del
microorganismos,
cumplen cuerpo humano. la salud e higiene.
la
funciones Justifica el
vitales en proceso de la
los
respiración,
organismos.
como elemento
Y
para la obtención
explicar de la energía.
las
adaptaciones
Realiza
de éstas actividades
estructurasprácticas que le
al medio. permiten
• Describir comprobar el
la manera control
en que el automático del
cuerpo
cuerpo, sobre la
humano mayoría de sus
capta
funciones.
estímulos
y
Identifica las
coordina funciones de los
sus
órganos que
actividades.hacen parte del
sistema nervioso.
• Establecer
relaciones Clasifica los
entre los alimentos como:
microorganismos
energéticos,
y mi
constructores y
salud.
reguladores.
• Poner en
práctica
hábitos
alimenticios
adecuados
para
mantener
la buena
salud.
carteleras y
videos.
Establece las
semejanzas y
diferencias
Elaboración de relacionadas con la
juegos y talleres herencia entre los
que permitan
miembros de su
identificar y
familia y las
relacionar los
personas que lo
órganos y
rodea.
sistemas del
cuerpo humano. Explica la
necesidad del
Discusión y
cuidado e higiene
socialización de del cuerpo.
conferencias
realizadas por
Identifica en su
personal idóneo. entorno objetos que
cumplen funciones
similares a los de
sus órganos y
sustento la
Pres
comparación.
trab
eval
Describe la relación escr
existente entre los
microorganismos y
las enfermedades.
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GRADOS: CUARTO Y QUINTO PERIODO: TRES
SITUACIÓN
INDICADORES
LOGROS
CONTENIDO ACTIVIDADES COMPETENCIA EVALUAC
PROBLÉMICA
DE LOGROS
7
• Explicar
la
diferencia
entre
los
sólidos
y
fluidos.
¿QUÉ SABES
ACERCA DE LA
MATERIA DE
LOS CUERPOS?
• Comparar
Realiza
el
peso experimentos
para representar
y
masa los cambios
de un físicos y
objeto,químicos de la
materia.
en
diferentes
puntos Identifico y
del describo aparatos
sistemaque generan
solar. energía térmica y
luminosa.
• Predecir
Indaga acerca de
los
la organización
cambios
que del átomo.
pueden
sufrir Representa la
algunascomposición
interna de
sustancias,
algunos
al
materiales, en
combinarse
con términos de
otras. partículas.
Reconoce los
• Identificar
símbolos y
los
nombres de los
diferentes
estadoselementos mas
de la comunes, en la
tabla periódica.
materia.
Elaboración de
estructuras
La materia sus atómicas con
materiales del
estados y sus
medio.
cambios.
Propiedades
físicas de la
materia.
Las mezclas y
la forma de
separarlas.
Introducción al
reconocimiento
de los
elementos
químicos en la
tabla periódica.
El modelo
atómico.
• Tra
prac
• Eva
oral
Obs
com
y
exp
de
resu
• Part
en
clas
narr
de
suce
exp
coh
en c
de l
prác
y de
vive
Verifico la
posibilidad de
mezclar diversos
líquidos, sólidos y
gases.
Realizar una
balanza y
averiguar la
masa de varios
Propongo y
objetos y
verifico diferentes
registrar datos en
métodos de
el cuaderno.
separación de
mezclas.
Con varias
sustancias,
Reconozco los
clasificarlas en
efectos nocivos
sustancias puras,
del exceso en el
mezclas
consumo de
homogéneas y
cafeína, tabaco,
heterogéneas.
drogas y licores.
Realización de
algunos
experimentos.
Presentació
trabajos y
evaluación
escrita.
• Realizar
experimentos
para
provocar
cambios
de
estado
de la
materia
8
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GRADOS: CUARTO Y QUINTO PERIODO: CUATRO
SITUACIÓN
INDICADORES
LOGROS
CONTENIDO
ACTIVIDADES
PROBLÉMICA
DE LOGROS
Observación y
Establezco
La fuerza
¿CÓMO SE
socialización de
MANIFIESTA
• Identificarrelaciones entre
La fuerza eléctrica video cerca de la
las fuerzas
LA ENERGÍA?
la
fuerza y sus
aplicadas a los
principales
Circuito eléctrico. efectos sobre los
fuentes cuerpos, en
cuerpos.
reposo y
de
Electromagnetismo.
energía, establece
Experiencia
sus usos condiciones para
Máquinas simples y práctica sobre la
conservar la
y su
palancas.
atracción y
manejo energía
repulsión
adecuadomecánica.
Las ondas y sus
electromagnética.
• Explicar
movimientos.
Explico la
las
Construcción de
transformación
manifestaciones
La luz visible.
un circuito
de la energía
de la
eléctrico simple y
energía. mecánica en
El sonido y sus
de una pila
térmica.
• Comprobar
propiedades.
eléctrica.
que los
Establezco
combustibles
Construcción de
relaciones entre
son
un electroimán .
fuentes campo
gravitacional,
de
Juegos con
energía eléctrico y
cuerdas y lazos
• Relacionar,
magnético.
para reconocer la
fuerza,
formación de una
Describe las
movimiento,
onda.
energía fuerzas en
maquinas
y los
Elaboración de un
estados simples.
instrumento
de
musical.
reposo. Identifica la onda
• Identificarcomo un
las
movimiento
funcionestransmisor de
de los energía.
componentes
de un
circuito
eléctrico.
• Verificar
la
conducción
de
COMPETENCIA EVA
Reconoce los
diferentes tipos de
energía, señalando
sus principales
aplicaciones.
Reconoce los
elementos que
conforman un
circuito eléctrico y
lo asocia con los
que encuentra a
diario en su hogar.
Describe el
funcionamiento de
un generador
eléctrico y de un
motor eléctrico.
Clasifica las ondas
en mecánicas y
electromagnéticas.
Identifico el sonido
y sus cualidades. Pres
trab
Interpreta algunos eval
escr
fenómenos
acústicos.
9
electricidad
o calor
en
materiales.
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PLAN DE AREA CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL
GRADOS: SEXTO Y SEPTIMO PERIODO: UNO
SITUACIÓN
INDICADORES
LOGROS
CONTENIDO ACTIVIDADES COMPETENCIAS EVALUA
PROBLÉMICA
DE LOGROS
Práctica la
Análisis de
Toma en cuenta El método
¿CÓMO SE
• Tr
lecturas sobre las observación, la
que las ciencias científico.
• Describe
ESTUDIAN LAS
pra
experimentación y
ciencias
CIENCIAS?
algunosno es una labor
• Ev
Magnitudes y naturales y sus otros procesos de la
exclusiva que
fenómenos
ora
metodología
unidades de
principales
solo pueden
naturales
Ob
científica, mediante
exponentes.
realizar algunas medida.
mediante
co
la explicación de
personas, sino
la
y
Realización de algunos fenómenos
que es una
aplicación
ex
experiencias para que ocurren en la
de una actitud de estudio
de
vida cotidiana.
comprobar los
que requiere
metodología
res
pasos del método
disciplina.
científica.
• Pa
Realiza críticas
científico.
• Formula
en
sobre las
Hace
hipótesis
cla
Realización de predicciones
observaciones de
en
na
salidas de campo realizadas y, extrae
términoslos sucesos de su
de
conclusiones a
para la
vida diaria.
de
su
partir de estas.
realización de
relación
ex
medidas de
Plantea hipótesis
cuantitativa
co
Maneja los datos en
longitud.
sencillas para
y
en
forma estadística y
solucionar
cualitativa,
de
Visualización de los compara con las
problemas de la
por
prá
video respecto a tablas de datos.
medio vida cotidiana.
yd
las magnitudes y
de
viv
unidades.
teorías Verifica
mediante la
y
Presentació
experiencia la
explicaciones.
trabajos y
hipótesis
• Descubre
evaluación
planteadas.
fenómenos
escrita.
a
partir Comprueba
mediante la
del
análisisexperimentación
los pasos del
de
hechos,método
bajo científico.
condiciones
Explico la
controladas.
necesidad de un
10
• Reconoce
lenguaje común y
las
universal en el
principales
sistema de
magnitudes
medidas.
y
unidades
del
Sistema
Internacional
de
medidas.
• Valora
el
trabajo
científico.
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NÚCLEO EDUCATIVO 204
PLAN DE AREA CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL
GRADOS: SEXTO PERIODO: DOS
INDICADORES
SITUACIÓN
CONTENIDO
LOGROS
DE LOGROS
PROBLÉMICA
Ecosistemas
Identifica los
¿CUÁLES SON
terrestres y
• Reconocer
componentes
COMPONENTES
acuáticos.
bióticos y los
el
Y LOS
factores abióticos
ecosistema
FACTORES DE
como de un ecosistema. Ecosistemas en
UN
la región,
una
ECOSISTEMA?
unidad Ubica y describe Antioquia y
en un mapa las Colombia.
estructural
características de
en la
Factores biótico,
que los algunos
seres
ecosistemas de la factores
abióticos y
vivos región del
cadenas tróficas.
Magdalena
interactúan
con su medio y de otras
Equilibrio
medio. zonas del país.
ecológico y
• Identificar
contaminación
algunos Identifica la
importancia de del ambiente.
ecosistemas
los ciclos
colombianos
biogeoquímicos. Ciclos
destacando
biogeoquímicos.
sus
Resuelvo
potencialidades
bióticas preguntas
relacionadas con
y
abióticas.la dinámica de
poblaciones.
• Identificar
y
ACTIVIDADES COMPETENCIAS EVAL
Realización de
un experimento
para determinar
el grado de
contaminación
ambiental de un
lugar.
Reconoce los
factores bióticos y
abióticos de un
ecosistema y las
relaciones que se
establecen para su
funcionamiento.
Elaboración de
carteleras para
identificar los
factores bióticos
y abióticos.
Identifica
condiciones de
cambio y de
equilibrio, en los
seres vivos y en los
ecosistemas.
Elaboración de
un terrario, de un Observa y analiza el
efecto de algunos
vivero o de un
factores abióticos
acuario.
como la luz , el
agua y el aire en el
Visualización
mediante videos desarrollo y
crecimiento de las
de la forma
como afectan los plantas.
ecosistemas los
Justifica la
ciclos
Presen
biogeoquímicos. importancia del
recurso hídrico y la trabajo
11
reconocerEstablezco
algunos relaciones
factores causa−efecto en
ecológicos
el caso de la
que
contaminación y
influyen su impacto
en el
ambiental.
tamaño
de las Identifico y
poblaciones.
analizo el grado
• Identificar
de la
las
biodiversidad en
causas mi región,
y
Antioquia y
efectos Colombia y, lo
mas
comparo con la
relevantes,
de la tierra.
que
provocan
la
contaminación
ambiental.
• Analizar
el
estado
de la
biodiversidad
mundial
y el
impacto
humano
frente a
ala
preservación
de las
especies.
Experimentación necesidad de
evalua
de el efecto de la proteger las cuencas escrita
luz, el agua y el de la región.
aire sobre el
crecimiento de
las plantas .
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NÚCLEO EDUCATIVO 204
PLAN DE AREA CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTal
GRADOS: SEXTO PERIODO: TRES
SITUACIÓN
INDICADORES
LOGROS
CONTENIDO ACTIVIDADES COMPETENCIAS EVA
PROBLÉMICA
DE LOGROS
¿CUÁLES SON
Identificar cada Identifico y
−
− Prácticas de
− Explico las
LOS PROCESOS una de las partes diferencio sobre Organización laboratorio.
funciones de los
VITALES Y LA
que conforman la esquemas las
interna de los
seres vivos a partir
ORGANIZACIÓN célula.
estructuras de las seres vivos.
− Exposiciones. de las relaciones
DE LOS SERES
células animal y
entre diferentes
VIVOS?
vegetal.
sistemas de
12
− Diferenciar la − Identifico la
reproducción
estructura de los
sexual y asexual. diferentes tejidos
sobre esquemas
− Reconocer la
de tallos u hojas
estructura y
en corte a través
función de los
de microscopio.
diferentes tejidos
vegetales y
− Diseño un
animales.
experimento para
determinar la
− Interpretar los relación de los
procesos de
nutrientes en los
nutrición en los seres vivos y su
seres vivos.
crecimiento.
− Estructura
celular.−
− Salidas de
campo
órganos.
− Comparo
−Conservación − Consultas
sistemas de división
de los seres
bibliográficas.
celular y argumento
vivos.
su importancia en la
Gráficas
generación de
− Diversidad representativos nuevos órganos y
de los seres
que expliquen el tejidos.
vivos.
tema tratado.
− Reconozco la
− Manejo y
−Videos
importancia de la
uso del
protección de los
microscopio. − Realización de recursos para el
modelos
funcionamiento de
gráficos, juegos los organismos en
− Los
− Reconocer los − Clasifico
organismos y didácticos a
el medio.
diferentes
organismos en
sus estudios. través de
sistemas de
grupos
diferentes
− Formulo hipótesis
clasificación de taxonómicos de Tejidos
materiales
sobre las causas de Prese
los seres vivos.
acuerdo con las animales y
aplicando los
extinción de un
traba
características de vegetales.
conceptos
grupo taxonómico. evalu
−Manejar las
sus células.
aprendidos.
escrit
claves que le
−Sistema
− Identifica y define
permiten ubicar − Explico las
digestivo y
las características
taxonomicamente funciones de los circulatorio.
básicas que
a los seres vivos. seres vivos a
permiten diferenciar
partir de las
−
los seres vivos a
− Reconocer
relaciones entre Enfermedades
partir de gráficas y
estructuras de los diferentes
de los
recortes.
órganos internos y sistemas de
sistemas.
externos que
órganos
− Analizo el efecto
realizan funciones
− Claves
de algunos agentes
vitales en los
taxonómicas
físicos−químicos
seres unicelulares
que intervienen en
y pluricelulares..
funciones de
relación de los seres
vivos.
MUNICIPIO DE PUERTO NARE
NÚCLEO EDUCATIVO 204
PLAN DE AREA CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL
¿ CUÁLES SON
LOS
COMPONENTES
DE LA
MATERIA?
− Diferenciar
entre propiedades
generales y
propiedades
especificas de la
− Reconozco
las
propiedades
que ayudan a
distinguir la
−Estructura −Diseño y
de la materia. elaboración de
modelos y
−
esquemas
Propiedades explicativos.
• Trabajo
practico.
• Evaluación
oral::
13
materia.
materia.
−Describir desde
el punto de vista
científico los
conceptos de
masa y peso.
− Identificar las
transformaciones
de la materia
como una
propiedad
química.
_Utilizar la
balanza para
medir el peso de
los cuerpos.
−Describir el
desarrollo de
modelos que
explican las
propiedades de la
materia.
físicas y
químicas de
− Diferencio la materia.
entre cambio
físico y
−
cambio
Clasificación
químico.
de sustancias
y mezclas.
− Calculo el
peso de un
− Modelos
cuerpo
atómicos.
mediante el
uso de la
− Elementos
balanza.
de la tabla
periódica
−Diferencio
la estructura
de la materia
a partir de la
elaboración
de modelos.
− Lectura de
símbolos,
códigos y
señales
científicas.
− Aplicación de
conocimientos y
situaciones
experimentales.
−Talleres.
− Consultas
sobre los temas
tratados.
−
− Soluciono
problemas de
densidad,
masa y
volumen.
Observación,
comunicación
y
explicación
de
resultados.
• Participación
en
clases:
narración
de
sucesos;
expresión
coherente
en
clase
de las
prácticas
y
demás
vivencias.
Presentación
de trabajos y
evaluación
escrita.
− Comparar
masa, peso, y
densidad de
diferentes
materiales.
−Adquiero
habilidades
para obtener
datos
comparativos
− Explicar y
sobre la serie
utilizar la tabla de elementos
periódica como a partir de la
herramienta para tabla
predecir procesos periódica.
químicos.
SITUACIÓN
INDICADORES
LOGROS
CONTENIDO ACTIVIDADES COMPETENCIAS
PROBLÉMICA
DE LOGROS
¿QUÉ ES UNA
PLACA
− Determinar
TECTÓNICA' la influencia
de la tectónica
¿CUÁNDO Y
de placas en la
POR QUÉ
formación del
− Explico las
consecuencias
del movimiento
de las placas
tectónicas sobre
la corteza de la
EVALUACIO
EVALUACIÓ
− La tierra y el −Explico las
universo.
consecuencias
del movimiento
− Formación de las placas
del sistema
tectónicas sobre
solar
la corteza de la
14
SURGIO LA
VIDA EN LA
TIERRA?
relieve
terrestre.
tierra.
−Formación de tierra.
los suelos.
−Describo y
− Determina la
− Identificar diferencio las
− La tierra y su influencia de la
las
rocas teniendo en atmósfera.
tectónicas de
características cuenta su origen.
placas en la
generales de
− Las rocas y formación del
las rocas.
−Realizo un
los minerales. relieve terrestre.
modelo para
− Reconocer comprender cuál − Los planetas. Interpreta mapas
las
tipo de suelo es
y esquemas de
−
características más
conceptos sobre
Características el origen de la
y las
erosionable.−
físicas y
propiedades
vida
geológicas de
de los suelos. − Describo las
exploraciones del la tierra.
− Identifico la
. Explicar el universo
estructura interna
origen del
realizadas por el − Teorías a
de la tierra a
cerca del
universo y de ser humano.
partir de un
origen del
la vida, a
modelo.
universo
partir de varias − Formulo
teorías.
hipótesis sobre el
origen de rocas y −
− Reconocer fósiles,
como el
deduciendo su
hombre
incidencia en el
mediante el
medio ambiente
estudio de las y la salud del
rocas y de l os hombre.
fósiles ha
podido
− Clasifico las
determinar la diferentes eras
evolución de geológicas:
la tierra y de prehistoria,
los seres
paleozoica,
vivos.
mesozoica,
cenozoica e.tc.
− Distinguir
las diferentes
etapas (eras
geológicas)
que se han
determinado
durante la
evolución de
la tierra y de
los seres
vivos.
GRADOS: SEXTO PERIODO: CUATRO
LOGROS
CONTENIDO ACTIVIDADES COMPETENCIAS EVALUA
15
SITUACIÓN
PROBLÉMICA
INDICADORES
DE LOGROS
GRADOS: OCTAVO− NOVENO PERIODO: UNO
SITUACIÓN
LOGROS
INDICADORES CONTENIDO ACTIVIDADES
DE LOGROS
PROBLÉMICA − Analizar la
−Estructura
− Lecturas a
estructura
− Reconozco la genética delos cerca de la
¿CONOCES EL genética de los estructura
organismos− conformación
DESARROLLO organismos.
genética de un
genética de los
GENETICO DE
− Factores que organismos.
organismo.
LOS SERES
− Conocer la
alteran la
VIVOS?
teoría
−Conozco la
información
− Análisis de las
cromosomica de teoría
genética.
leyes de Mendel.
la herencia.
cromosomica de
Desarrollo de los
− Leyes de
la herencia.
cruces genéticos
Mendel.
− Reconocer en
de la primera y
diferentes
− Identifica los
segunda
especies
mecanismos para − Control
generación.
algunas
la transmisión de genético.
características caracteres
− Socialización
− Material
heredadas y la hereditarios.
de videos.
genético.
adaptación al
medio terrestre − Diferencia las
− Practicas de
− Teoría
y acuático.
características
laboratorios.
cromosomica
genotípicas y
− Explicar el
fenotípicas de los de la herencia. − Realización de
funcionamiento seres.
modelos
− Estructura
de los
cromosómicos en
del ADN y el deferentes
mecanismos
− Reconoce
ARN.
hereditarios
algunas
materiales.
según las leyes enfermedades de
de Mendel.
transmisión de
una generación a
− Reconocer los otra.
mecanismos
que actúan en el − Reconoce la
control
importancia del
genético.
ADN en la
transmisión de
−Diferenciar el las características
ADN del ARN. hereditarias.
− Clasificar los
grupos
sanguíneos e
identificar la
forma de
transmisión
hereditaria.
COMPETENCIA EVALUA
− Identifico la
Trabajo
utilidad del ADN
• pr
como herramienta
del análisis
• Ev
or
genético.
O
− Argumento las
co
ventajas y
y
desventajas de la
ex
manipulación
de
genética.
re
• Pa
− Interpreto los
en
alcances de la ley
cl
de Mendel en la
na
genética como
de
ciencia.
su
ex
− Reconoce las
co
características
en
hereditarias del
de
factor Rh y grupos
pr
sanguíneos.
y
vi
Presentaci
trabajos y
evaluación
escrita.
−Explico las
mutaciones como
cambios del
material genético
en los
organismos
− Reconozco la
importancia de
16
conocer el grupo
sanguíneo y el
factor Rh.
−Sistemas
respiratorio.
¿COMO
FUNCIONAN
LOS
DIFERENTES
SISTEMAS DE
TU
ORGANISMO?
−Reconocer los
órganos que
intervienen en
cada uno de los
sistemas.
−Aplicar las
normas de
conservación
del sistema
respiratorio,
excretor y
reproductor.
− Anatomía,
−Describo las
fisiología e
funciones de los
higiene, sus
órganos que
relaciones.
intervienen en
cada sistema.
− Sistema
excretor,
−Practica las
anatomía,
normas de
fisiología e
primeros auxilios
higiene, sus
en situaciones de
relaciones.
emergencia
respiratoria.
− Sistema
reproductor,
−
anatomía
fisiología, e
higiene,
enfermedades.
− Lecturas
complementarias
−Interpreta y
sobre el tema.
analiza sobre la
relaciona las
Observación de
funciones que
láminas o
cumplen los
modelos.
diferentes sistemas
en el organismo.
−Exposiciones.
− Talleres de
consulta.
−Modelos
gráficos.
− Socialización
de videos.
− Argumento
sobre las
enfermedades
respiratorias.
− Práctico normas
de prevención.
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NÚCLEO EDUCATIVO 204
PLAN DE AREA CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL
GRADOS: OCTAVO NOVENO PERIODO: TRES
INDICADORES
SITUACIÓN
CONTENIDO ACTIVIDADES
LOGROS
DE LOGROS
PROBLÉMICA
− Lecturas
− Explico las
−Sistema
− Reconocer
¿CONOCES
endocrino
complementarias
que el cuerpo principales
LOS
sobre los temas.
características, humano
DIFERENTES humano esta
SISTEMAS Y
constituido por funciones de las
glándulas y sus − Anatomía y − Modelos y
ORGANOS QUE órganos y
gráficas
respectivas
fisiología.
CONFORMAN aparatos que
hormonas en la
con el buen
TU CUERPO?
diseñadas en
− Sistema
funcionamiento coordinación
nervioso
diferentes
e interacción de fisiológica.
los mismos, se
humano.
materiales.
Anatomía y
logra el
− Analizo los
principales
fisiología.
−Talleres de
bienestar y la
aplicación.
salud del
trastornos del
sistema
− Sistema óseo
hombre.
endocrino.
humano.
− Socialización
de trabajos.
− Analizar el
Anatomía y
Identifica las
fisiología.
metabolismo
COMPETENCIAS EVALU
.
− Interpretar
situaciones con
actitud científica y
argumentar sobre
las mismas.
− Valorar el trabajo
en ciencias
naturales y el
conocimiento
propio del área.
− Explico el
funcionamiento de
los órganos y
17
•T
p
•E
o
O
c
y
e
d
r
•P
e
c
n
d
s
como sistema
regulador de
nuestro
organismo.
partes y
funciones de la
neurona.
− Órganos de
los sentidos.
Anatomía y
fisiología.
− Interpreta la
fisiología del
sistema nervioso
con sus
principales
estructuras.
− Proyección de sistemas.
filminas.
− Establece
− Laboratorios. comparaciones
entre los diferentes
sistemas y órganos.
e
c
e
d
p
y
v
Presenta
trabajos
evaluació
escrita.
− Relaciono
algunos
trastornos con
sus principales
estructuras.
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NÚCLEO EDUCATIVO 204
PLAN DE AREA CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL
GRADOS: OCTAVO NOVENO PERIODO: CUATRO
INDICADORES
SITUACIÓN
CONTENIDO
LOGROS
DE LOGROS
PROBLÉMICA
− Estructura de
¿CÓMO ESTA −Establecer − Diferencio
la tabla
grupos y
CONSTITUIDA la forma
periódica.
periodos de la
como esta
LA TABLA
tabla periódica.
PERIÓDICA? dividida la
− Grupos y
tabla
Periodos de la
−Ubico
¿SABES COMO periódica.
elementos en la tabla periódica.
FUNCIONA UN
− Aprender a tabla periódica
CARRO?
− Enlace
según sus
ubicar los
elementos en características. químico.
la tabla
− Indico las
− Valencia de
periódica.
clases de enlace los elementos.
− Establecer que presentan los
− Movimiento
e indicar las elementos del
grupo v en la
ondulatorio.
clases de
tabla periódica.
enlace que
− Concepto de
presenta cada
−Explica el
energía.
elemento.
concepto de
− Principios de
− Reconocer onda.
la
las leyes de la
termodinámica.
−Explico el
dinámica.
principio de
−Aplicar el conservación de − Luz y Sonido.
principio de energía
ACTIVIDADES COMPETENCIAS EVALUA
−Elaboración de
la tabla periódica
en distintos
materiales.
− Establece a partir
de la tabla las
propiedades básicas
de los elementos.
• Tr
pr
• Ev
or
O
co
y
ex
de
re
• Pa
en
cl
na
de
su
ex
co
en
de
pr
y
vi
−Ejercicios para − Construye paso a
ubicar elementos paso la tabla
periódica.
en la tabla
periódica.
− Establece las
− Presentación condiciones que
requiere un
de talleres.
fenómeno eléctrico.
− Sustentación
− Interpreta
de trabajos
escritos.
situaciones con
actitud científica y
− Experimentos. argumenta sobre las
mismas.
− Exposiciones.
− Valora el trabajo
en física.
18
la
en ondas que
conservación cambian de
de la energía. medio de
propagación.
− Socializar
los conceptos − Reconozco y
relativos al diferencio
movimiento modelos para
ondulatorio explicar el
comportamiento
de la luz.
Presentaci
trabajos y
evaluación
escrita.
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NÚCLEO EDUCATIVO 204
PLAN DE AREA CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL
GRADOS: DECIMO − ONCE PERIODO: UNO
INDICADORES
SITUACIÓN
CONTENIDO ACTIVIDADES COMPETENCIAS EVALUA
LOGROS
DE LOGROS
PROBLÉMICA
− Aplica los
Defino química y − Química y −Talleres
¿POR QUÉ ES −Identificar
•T
(individual y en conceptos
notación
analizo su
IMPORTANTE algunos
pr
aprendidos en
grupo)
científica.
evolución
LA QUÍMICA? conceptos
•E
situaciones de la
fundamentales histórica.
or
vida cotidiana.
− Análisis de
− Materia y
de la química
O
lecturas.
energía.
− Enuncia y
co
− Asume con
demuestra las
−Aplicar los
y
− Realización de responsabilidad sus
conceptos del unidades básica y − Estructura
ex
obligaciones.
modelos
atómica.
derivadas del
sistema
de
atómicos en
internacional sistema
re
− Propicia un
internacional de − Clasificación distintos
de unidades.
•P
ambiente agradable
de la materia. materiales.
medidas.
en
para trabajar en el
− Reconocer
cl
aula.
− Diferencia las − Modelos
las distintas
na
atómicos.
escalas de
escalas de
de
− Muestra destrezas
temperatura
temperatura.
su
y habilidades en sus
teniendo en
ex
labores.
cuenta los
− Establecer
co
relación entre grados.
en
materia y
de
−Diferencio las
energía y
pr
propiedades
explicar con
y
físicas y
ejemplos
vi
químicas de la
comunes la
materia.
mutua
Presentac
transformación
trabajos y
de unas formas −Interpreto
evaluació
de energía en modelos
escrita.
atómicos que
otras.
ilustran su
estructura y
19
− Interpretar la constitución.
estructura de
los átomos en
términos de su
distribución
elect.
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NÚCLEO EDUCATIVO 204
PLAN DE AREA CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL
GRADOS: DECIMO − ONCE PERIODO: UNO
SITUACIÓN
INDICADORES
LOGROS
CONTENIDO ACTIVIDADES COMPETENCIAS EVALUA
PROBLÉMICA
DE LOGROS
− Deduce la
Diferenciar la valencia del
carbono y la
estructura
fundamental , relaciona con la
estructura de los
excitada e
•T
compuestos
híbrida del
p
orgánicos.
átomo de
•E
carbono .
o
− Identifico
O
− El átomo del
− Definir la algunos
c
carbono.
conceptos
Química
y
fundamentales de
Orgánica y
e
−Hace modelos de
− Contribución −Talleres
la química
enumerar
d
(individual y en
a la química
orgánica.
algunos
re
enlaces del átomos
grupo)
orgánica.
aportes de su
•P
del carbono.
¿ QUE
− Diferencia las
historia..
e
RELACION
− Hibridación − Análisis de
funciones
c
− Interpreta y
EXISTE ENTRE
lecturas.
−Diferenciar orgánicas a
n
argumenta sobre los
EL MUNDO
− Los alcanos
través de sus
los
d
conceptos
VIVIENTE Y
y su
− Realización de
compuestos grupos
s
aprendidos.
ELATOMO
nomenclatura. modelos
orgánicos de funcionales y
e
DELCARBONO?
atómicos en
función química.
los
c
−Resuelve
− Alogenuros distintos
inorgánicos.
e
ejercicios de
materiales.
de alquilo.
− Identifica
d
aplicación.
hidrocarburos,
−Definir la
p
− Funciones
mediante el
función
y
orgánicas.
hidrocarburo análisis de sus
v
estructuras, de la
−Nombrar los formula
Presentac
molecular y de
alcanos y
trabajos y
ciclo alcanos sus estados
evaluació
híbridos.
de acuerdo
escrita.
con la
nomenclatura −−Diferencia los
alcanos de los
IUPAC.
ciclo alcanos.
20
MUNICIPIO DE PUERTO NARE
NÚCLEO EDUCATIVO 204
PLAN DE AREA CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL
GRADOS: DECIMO − ONCE PERIODO: UNO
SITUACIÓN
INDICADORES
LOGROS
CONTENIDO ACTIVIDADES COMPETEN
PROBLÉMICA
DE LOGROS
− Identifico los
fenómenos físicos
que caracterizan
el movimiento
periódico.
− Identificar los
movimientos
periódicos de un
cuerpo.
− Determino los
fenómenos
ondulatorios
acústicos y
ópticos.
−Explicar el
concepto de onda
−Construyo
y sus aplicaciones
instrumentos
ópticos y
CONOCES LAS
− Identificar
funcionales.
CARACTERÍSTICAS DE
fenómenos
LOS MOVIMIENTOS
acústicos.
− Interpreto los
PERIODICOS, SONIDO,
fenómenos
ELECTROMAGNETISMO?.
−Interpretar los
ópticos a partir de
fenómenos
la propagación
ópticos a partir de
rectilínea de la
la propagación de
luz.
la luz.
− Explico el
− Definir un
concepto de
campo
campo
electromagnético.
electromagnético.
− Movimiento
Armónico
simple.
− Establece la
condiciones qu
requiere un
fenómeno de l
naturaleza par
existencia.
− Movimiento − Talleres
ondulatorio.
− Exposiciones
− Sonido
− Experimentos
varios.
− Óptica
− Planteo y
geométrica.
contrasto hipó
− Análisis de
− Óptica física. lecturas.
− Interpreta lo
conceptos reci
− Socialización
−
en el área y los
Electroestática de videos.
aplico en mi m
cotidiano.
− Corriente
eléctrica y
circuito
− Aplico la ley de
ohm en la
solución de
circuitos.
MUNICIPIO DE PUERTO NARE
NÚCLEO EDUCATIVO 204
PLAN DE AREA CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL
GRADOS: DIEZ ONCE PERIODO: UNO
21
SITUACIÓN
LOGROS
PROBLÉMICA
INDICADORES
CONTENIDO ACTIVIDADES COMPETENCIAS EVA
DE LOGROS
− Diferenciar las
clases de
movimientos.
− Identificar las
características de
un cuerpo
cuando sobre el
se ejerce una o
varias fuerzas.
− Diferencio las
− El proceso de
fuerzas que
medición.
actúan sobre un
cuerpo.
− Cinemática
del movimiento
¿QUÉ
− Reconozco
rectilíneo.
CONCEPTOS
cuando un cuerpo
−Enunciar las
FISICOS
tiene movimiento
leyes de Newton.
− Dinámica,
ESTAN
uniforme,
leyes.
IMPLICADOS
movimiento
− Aplicar los
EN EL
acelerado y de
principios
− Mecánica de
RODAMIENTO
caída libre.
fundamentales
fluidos
DE UNA
de la mecánica
BICICLETA?
− Reconozco las
en el análisis de
−
leyes de Newton.
equilibrio y
Termodinámica
movimiento de
− Reconozco las
los fluidos.
− Temperatura
leyes de la
y calor.
termodinámica.
− Analizar
correctamente
las leyes y
variables
termodinámicas.
− Establece las
condiciones que
explican la
ocurrencia de un
fenómeno natural.
− Talleres
Interpreta
situaciones
Con actitud
− Lecturas
científica y
complementarias.
argumenta sobre las
mismas.
− Exposiciones.
−Valora el trabajo
− Socializaciones
en física y el
de
conocimiento
trabajos
− Experimentos
− Interpreto las
leyes de Newton y
las relaciona con el
mundo cotidiano.
− Interpreto las
leyes de la dinámica
Prese
y las aplico a la
trabaj
solución de
evalu
problemas.
escrit
MUNICIPIO DE PUERTO NARE
NÚCLEO EDUCATIVO 204
PLAN DE AREA CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL
GRADOS: 1 a 11
GRADOS: PRIMERO A TERCERO PERIODO: DOS
SITUACIÓN
INDICADORES
LOGROS
CONTENIDO ACTIVIDADES COMPETENCIAS EVALUACIO
PROBLÉMICA
DE LOGROS
PLAN MUNICIPAL DEL ÁREA DE CIENCIAS NATURALES Y MEDIO AMBIENTE
PUERTO NARE
ÁREA: QUIMICA GRADO: 10° PERIODO: DOS
LOGROS
CONTENIDOS
ACTIVIDADES COMPETENCIAS E
22
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
¿ QUÉ ES LA TABLA
PERIÓDICA?
INDICADORES
DE LOGROS
− Identifica la
− Conocer la
evolución
historia del
histórica de al
proceso de
− Sistema
tabla de los
construcción
periódico de los
elementos
de la tabla
elementos
químicos.
periódica.
químicos.
− Diferenciar
grupos
períodos en
la tabla
periódica.
− Identifica el
grupo, y el
período al cual
pertenecen los
elementos según
su distribución
electrónica.
− Distinguir
cada una de
− Reconoce y
las formulas
diferencia las
químicas.
formulas
químicas.
− Explicar el
significado
− Analiza las
de las
diferentes
formulas
formulas
químicas.
químicas.
− Grupos.
− Talleres.
− Exposiciones
y sustentación.
− Establece las
condiciones que
requiere un
fenómeno en la
naturaleza para su
existencia.
− Interpreto
situaciones con
− Socialización
actitud científica y
de actividades.
− Valencia.
argumenta sobre
Electronegatividad
las mismas.
− Salida de
campo.
−Número de
Plantear y
oxidación.
contrastar
− Desarrollo de
hipótesis.
experiencias en
− Ley periódica.
el laboratorio
− Valora el trabajo
− Formulas
en física y el
químicas.
conocimiento
propio del área.
− Periodos.
PLAN MUNICIPAL DEL ÁREA DE CIENCIAS NATURALES Y MEDIO AMBIENTE
PUERTO NARE ANTIOQUIA
ÁREA: QUÍMICA GRADO: 10 PERIODO: TRES
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
¿ PARA QUÉ SIRVE LA
NOMENCLATURA Y
POR QUÉ SE DAN LAS
REACCIONES
QUÍMICAS?
LOGRO
− Mecanizar
las normas de
la
nomenclatura
química
inorgánica.
− Nombrar y
escribir
compuestos
químicos.
INDICADOR
DE LOGRO
− identificar y
nombrar
compuestos
químicos a
partir de
formulas en
cualquiera de
los
nomenclaturas.
− Elaborar
formulas de
compuestos a
− Identificar y partir de su
nombre.
escribir
correctamente
los diversos
CONTENIDOS ACTIVIDADES COMPETENCIAS EVA
−
− Talleres.
Nomenclatura
química.
− Exposiciones
y sustentación.
− Óxidos.
− Socialización
− Ácidos.
de actividades.
− Bases.
− Sales.
− Reacciones
químicas.
− Clases.
− Establece las
condiciones que
requiere un
fenómeno en la
naturaleza para su
existencia.
− Interpreto
situaciones con
− Salida de
campo.
actitud científica y
argumenta sobre
− Desarrollo de las mismas.
experiencias en
Plantear y
el laboratorio
contrastar
hipótesis.
23
tipos de
ecuaciones
químicas.
− Analizar una − Ecuación
ecuación
química.
química en
términos de
− Clasificar las masa, moles y
reacciones
moléculas.
químicas de
acuerdo a sus Elabora una
características. lista de
reacciones
químicas más
frecuentes en la
vida diaria.
− Valora el trabajo
en física y el
conocimiento
propio del área.
PLAN MUNICIPAL DEL ÁREA DE CIENCIAS NATURALES AÑO 2.005
PUERTO NARE ANTIOQUIA
ÁREA: QUÍMICA GRADO: 10 PERIODO: CUATRO
PREGUNTA
LOGROS
PROBLEMATIZADORA
− Conocer el
enunciado de las
leyes pondérales,
su interpretación,
su aplicación a la
solución de
problemas.
INDICADORES
CONTENIDOS ACTIVIDADES COMPETENCIAS
DE LOGROS
Estequiométria
− Aplica las
leyes que rigen
las ecuaciones
químicas para
resolver
problemas.
− Analizar el
significado de una
− Escribe y
reacción química
¿SABES COMO SE
balancea en
balanceada para
HACEN LOS
forma correcta
realizar los
CÁLCULOS
ecuaciones
ESTEQUIOMÉTRICOS? cálculos
químicas por
estequiométricos.
tanteo y
oxidorreducción.
− Aplicar los
conceptos,
. Identifica el
reactivos, límites,
reactivo limite en
rendimiento,
un cambio
pureza en la
químico.
solución de
diversos
problemas.|
− Leyes
pondérales de
las
combinaciones.
− Talleres.
− Ley de
conservación de − Exposiciones
y sustentación.
la materia.
− Establece las
condiciones que
requiere un
fenómeno en la
naturaleza para su
existencia.
− Interpreto
situaciones con
− Socialización
− Ley de los
actitud científica y
de actividades.
números
argumenta sobre
proporcionales.
las mismas.
− Salida de
− Relación peso campo.
Plantear y
masa−
contrastar
− Desarrollo de
hipótesis.
Relación peso experiencias en
el laboratorio.
volumen.
− Valora el trabajo
en física y el
Relación mol
conocimiento
peso.
propio del área.
− Reactivo
límite.
PLAN MUNICIPAL DEL ÁREA DE CIENCIAS NATURALES AÑO: 2005
PUERTO NARE ANTIOQUIA
24
AREA: QUÍMICA GRADO: 11° PERIODO: DOS
PREGUNTA
LOGRO
PROBLEMATIZADORA
− Desarrollar
habilidades
para
relacionar e
interpretar las
propiedades
químicas de
los
hidrocarburos
insaturados.
¿CÓMO SON LOS
HIDROCARBUROS
INSATURADOS?
INDICADOR
CONTENIDOS ACTIVIDADES COMPETENCIAS EVAL
DE LOGRO
−
Hidrocarburos
insaturados.
− Identifica
hidrocarburos
insaturados
− Alquenos.
mediante el
análisis de sus − Alquinos.
formulas.
−
− Relaciona la Nomenclatura
−Nombrar de
nomenclatura IUPAC.
acuerdo con
de los
las normas
− Alcoholes.
alcoholes,
IUPAC,
fenoles y
alcoholes,
− Fenoles.
éteres.
fenoles y
éteres.
− Describe las − Éteres.
propiedades
− Predecir el
−Nomenclatura
de los
resultado de
− − Aldehídos,
aldehídos y
reacciones
cetonas y las − − − Cetonas.
donde se
representa
manifiesten
−
mediante
las
Nomenclatura.
formulas
propiedades
químicas de
− Reacciones.
los aldehídos
y cetonas.
− Talleres.
− Exposiciones
y sustentación.
− Establece las
condiciones que
requiere un
fenómeno en la
naturaleza para su
existencia.
− Interpreto
situaciones con
− Socialización
actitud científica y
de actividades.
argumenta sobre
las mismas.
− Salida de
campo.
Plantear y
contrastar
− Desarrollo de
hipótesis.
experiencias en
el laboratorio.
− Valora el trabajo
en física y el
conocimiento
propio del área.
PLAN MUNICIPAL DEL ÁREA DE CIENCIAS NATURALES Y MEDIO AMBIENTE AÑO: 2.005
PUERTO NARE ANTIOQUIA
ÁREA: QUÍMICA GRADO: 11° PERIODO: TRES
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
¿ PARA QUE SIRVEN
LOS ÁCIDOS
CARBOXILICOS?
LOGRO
− Nombrar
correctamente
los ácidos
carboxílicos y
sus derivados.
INDICADOR
DE LOGRO
− Describo
los principios
para la
obtención de
ácidos
carboxílicos.
CONTENIDOS ACTIVIDADES COMPETENCIAS EVA
− Ácidos
− Talleres.
carboxílicos y
sus derivados. − Exposiciones
y sustentación.
− Reacciones
de los ácidos − Socialización
− Explicar
carboxílicos
de actividades.
adecuadamente − Aplico los aminas y
las reacciones principios de amidas.
− Salida de
de los ácidos
la
campo.
− Establece las
condiciones que
requiere un
fenómeno en la
naturaleza para su
existencia.
− Interpreto
situaciones con
actitud científica y
25
carboxílicos.
nomenclatura −
− Desarrollo de
IUPAC, para Nomenclatura. experiencias en
− Identificar y nombrar y
el laboratorio.
nombrar aminas escribir
− Reacciones.
y amidas como compuestos
un compuestos relacionados
nitrogenados y con los ácidos
reconocer su
carboxílicos.
importancia.
− Nombro y
escribo
compuestos
relacionados
con las
funciones
aminas y
amidas.
argumenta sobre
las mismas.
Plantear y
contrastar
hipótesis.
− Valora el trabajo
en física y el
conocimiento
propio del área.
PLAN MUNICIPAL DEL ÁREA DE CIENCIAS NATURALES Y MEDIO AMBIENTE AÑO: 2.005
PUERTO NARE ANTIOQUIA
ÁREA: QUÍMICA GRADO:11° PERIODO: CUATRO
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
¿DIFERENCIAS LOS
HIDROCARBUROS
AROMÁTICOS DE LOS
ALFÁTICOS Y
COMPUESTOS DE
INTERES BIOLÓGICO?
LOGROS
− Aplicar las
propiedades
químicas de
los aromáticos
para obtener
sus derivados
más
importantes.
− Preparar
hidrocarburos
en el
laboratorio.
− Describir la
forma como se
presentan los
compuestos
aromáticos.
− Identificar
los grupos
básicos de
compuestos
constituyentes
de los seres
INDICADORES
CONTENIDOS ACTIVIDADES COMPETENCIAS EVA
DE LOGROS
− Establece las
− Bioquímica. − Talleres.
− Aplico las
condiciones que
formulas para
− Exposiciones requiere un
−
reconocer los
Carbohidratos. y sustentación. fenómeno en la
compuestos
naturaleza para su
aromáticos.
− Clasificación − Socialización existencia.
de actividades.
de
− Describo la
− Interpreto
forma como se carbohidratos.
situaciones con
− Salida de
presentan los
actitud científica y
campo.
− Lípidos.
compuestos
argumenta sobre
aromáticos.
− Desarrollo de las mismas.
− Terpenos.
experiencias en
− Asigno
Plantear y
− Esteroides. el laboratorio
nombres y
contrastar
formulas a
hipótesis.
compuestos
−
relacionados con Aminoácidos.
− Valora el trabajo
los aromáticos.
en física y el
− Proteínas.
conocimiento
− Nombra y
propio del área.
reconoce los
− Enzimas.
carbohidratos
fundamentales. − Ácidos
nucleicos.
− Identifica la
estructura de
− Vitaminas.
26
vivos.
− Identificar la
estructura y la
función de
carbohidratos
lípidos,
terpenos,
esteroides,
aminoácidos,
proteínas,
ácidos
nucleicos
enzimas,
vitaminas y
hormonas,
terpenos y
esteroides.
terpenos y
esteroides.
− Citará el
nombre de los
aminoácidos
esenciales.
− Hormonas.
− Clasificación
y función de
cada uno.
− Explica la
función de los
enzimas.
− Diseña un
modelo de los
ácidos
nucleicos.
− Valora el
papel biológico
de la proteína.
− Discute los
mecanismos
reguladores de
la hormona−
PLAN MUNICIPAL DE CIENCIAS NATURALES Y MEDIO AMBIENTE AÑO: 2.005
PUERTO NARE ANTIOQUIA
ÁREA: FÍSICA GRADO: 10° PERIODO: UNO
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
¿ QUE COMPUESTOS
FÍSICOS ESTAN
IMPLÍCITOS EN EL
RODAMIENTO DE UNA
BICICLETA?
INDICADOR
DE LOGRO
− Reconoce la
− Aplicar el
método
importancia de
científico en la la física en el
aplicación de desarrollo del
pensamiento
fenómenos
naturales.
humano.
LOGRO
CONTENIDOS ACTIVIDADES COMPETENCIAS EV
− El mundo
físico.
− Talleres.
− Establece las
condiciones que
− Exposiciones requiere un
− Magnitudes y sustentación. fenómeno en la
físicas.
naturaleza para su
− Socialización existencia.
− Cinemática de actividades.
− Interpreto
del
− Reconocer el − Aplicar el
movimiento.
− Salida de
situaciones con
movimiento de concepto de
movimiento
campo.
actitud científica y
los cuerpos.
argumenta sobre
uniformemente − Cinemática
del movimiento − Desarrollo de las mismas.
− Resolver
acelerado de
caída libre en la en el plano.
experiencias en
problemas
el laboratorio. Plantear y
sobre
solución de
problemas.
−
contrastar
movimiento
hipótesis.
uniformemente
acelerado y
− Reconoce un
sistema de
caída libre.
27
− Aplicar el
principio de
independencia
de
movimientos.
referencia.
− Identifica un
movimiento
semiparabólico
de una
parabólica
− Valora el trabajo
en física y el
conocimiento
propio del área.
PLAN MUNICIPAL DE CIENCIAS NATURALES Y MEDIO AMBIENTE AÑO: 2.005
PUERTO NARE ANTIOQUIA
ÁREA: FÍSICA GRADO: 10 PERIODO: DOS
PREGUNTA
INDICADOR DE
LOGRO
CONTENIDOS ACTIVIDADES COMPETENCIAS EVA
PROBLEMATIZADORA
LOGRO
−
Diferenciar
cuando un
cuerpo tiene
equilibrio de
traslación y
− Establece las
de rotación.
condiciones que
− Determinar
requiere un
− Describir cuando un cuerpo
fenómeno en la
tiene equilibrio de
el
−Talleres.
naturaleza para su
movimiento rotación y
existencia.
de un cuerpo traslación.
− Exposiciones
sobre el no
y sustentación.
− Interpreto
− Modela
actúa
situaciones con
matemáticamente
ninguna
− Socialización
¿ RECONOCES
actitud científica y
el movimiento de − Dinámica
fuerza.
de actividades.
CUANDO UN CUERPO
argumenta sobre
objetos cotidianos
ESTA EN EQUILIBRIO
las mismas.
− Estática.
− Describir a partir de las
− Salida de
TOTAL?
fuerzas que
el
campo.
Plantear y
movimiento actúan sobre ellas.
contrastar
de un cuerpo
− Desarrollo de
hipótesis.
− Aplico el
cuando
experiencias en
concepto de
sobre el
el laboratorio
− Valora el trabajo
equilibrio en la
actúa una
en física y el
solución de
fuerza
conocimiento
constante. problemas.
propio del área.
− Aplicar las
condiciones
de equilibrio
en la
solución de
problemas,
PLAN MUNICIPAL DE CIENCIAS NATURALES Y MEDIO AMBIENTE AÑO: 2.005
28
PUERTO NARE ANATIOQUIA
ÁREA: FÍSICA GRADO: 10° PERIODO: TRES
PREGUNTA
LOGROS
PROBLEMATIZADORA
− Definir el
concepto de
trabajo y
energía.
− Identificar
el tiempo de
energía
mecánica que
posee un
cuerpo.
¿ SE LIBERA ENERGÍA
− Identificar
AL CHOCAR DOS
choques
VEHÍCULOS?
elásticos e
inelásticos.
− Aplicar el
principio de
conservación
de energía
mecánica a la
solución de
problemas.
−
INDICADORES
CONTENIDOS ACTIVIDADES COMPETENCIAS EVA
DE LOGROS
− Define el
concepto de
energía,
− Establece las
potencia y
condiciones que
trabajo.
requiere un
fenómeno en la
− Talleres.
− Determina si
naturaleza para su
una fuerza que
existencia.
− Exposiciones
actúa sobre un
y sustentación.
cuerpo realiza
− Interpreto
− Trabajo y
trabajo.
situaciones con
− Socialización
energía.
actitud científica y
de actividades.
− Defino
argumenta sobre
− Impulso y
impulso
las mismas.
− Salida de
cantidad de
campo.
y cantidad de un movimiento.
Plantear y
movimiento.
contrastar
− Desarrollo de
hipótesis.
experiencias en
− Aplico el
el laboratorio
concepto de
− Valora el trabajo
conservación de
en física y el
energía
conocimiento
mecánica a la
propio del área.
solución de
problemas de la
vida cotidiana.
PLAN MUNICIPAL DE CIENCIAS NATURALES Y MEDIO AMBIENTE AÑO: 2.005
PUERTO NARE ANATIOQUIA
ÁREA: FÍSICA GRADO: 10° PERIODO: CUATRO
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
¿ CÓMO APLICAR
TECNOLÓGICAMENTE
EL MODELO DE
MECANICA DE
FLUIDOS Y
TERMODINÁMICA EN
LAS ACTIVIDADES
COTIDIANAS?
INDICADORES
CONTENIDOS ACTIVIDADES COMPETENCIAS EV
DE LOGROS
− Identificar las
− Mecánica de − Talleres.
− Establece las
leyes y
fluidos.
condiciones que
principios de la
− Exposiciones requiere un
dinámica.
− Calor y
y sustentación. fenómeno en la
temperatura.
naturaleza para su
− Enunciar el
− Socialización existencia.
principio de
−
de actividades.
Pascal y
− Interpreto
Arquímedes.
− Salida de
situaciones con
campo.
actitud científica y
argumenta sobre
LOGRO
29
− Aplicar los
principios
fundamentales
de la mecánica
en el análisis de
equilibrio y
movimiento de
los fluidos.
− Desarrollo de las mismas.
experiencias en
el laboratorio
Plantear y
contrastar
hipótesis.
− Interpretar
correctamente
las leyes y
variables de la
termodinámica.
− Valora el trabajo
en física y el
conocimiento
propio del área.
PLAN MUNICIPAL DE CIENCIAS NATURALES Y MEDIO AMBIENTE AÑO: 2.005
PUERTO NARE ANTIOQUIA
ÁREA: FÍSICA GRADO: 11° PERIODO: UNO
PREGUNTA
LOGRO
PROBLEMATIZADORA
− Describir el
movimiento
de un cuerpo
que pose
M..A.S.
− Identificar
los
movimientos
periódicos
producidos
¿ COMO DETERMINAR
por una fuerza
EL ANGULO QUE
recuperadora.
FORMAN LAS DOS
POSICIONES DE
− Aplicar el
MÁXIMA ELEVACIÓN
principio de
DE UN PÉNDULO?
conservación
de la energía
mecánica en el
estudio del
M.A.S.
− Explicar con
ejemplos las
características
particulares
del M.A.S.
INDICADOR
CONTENIDOS ACTIVIDADES COMPETENCIAS EVAL
DE LOGRO
− Identifico
los
movimientos
− Establece las
periódicos
condiciones que
producidos
requiere un
por una fuerza
fenómeno en la
recuperadora.
− Talleres.
naturaleza para su
existencia.
− Aplico los − Concepto de
− Exposiciones
M.A.S.
conceptos
y sustentación.
− Interpreto
estudiados en
situaciones con
la solución de − Ecuaciones
− Socialización
actitud científica y
problemas de del M.A.S.
de actividades.
argumenta sobre
la vida
las mismas.
cotidiana.
− Energía de un
− Salida de
M.A.S.
campo.
Plantear y
− Identifico
contrastar
las
− Aplicaciones
− Desarrollo de
hipótesis.
características del M.A.S.
experiencias en
del M.A.S.
el laboratorio
− Valora el trabajo
en física y el
− Aplico la ley
conocimiento
de
propio del área.
conservación
de energía
mecánica en
los M.A.S
PLAN MUNICIPAL DE CIENCIAS NATURALES Y MEDIO AMBIENTE AÑO: 2.005
30
PUERTO NARE ANTIOQUIA
ÁREA: FÍSICA GRADO: 11° PERIODO: DOS
PREGUNTA
LOGRO
PROBLEMATIZADORA
− Explicar el
concepto de
onda.
INDICADOR
CONTENIDOS ACTIVIDADES COMPETENCIAS EVALU
DE LOGRO
− Explico el
mecanismo
de
propagación
− Identificar
de una onda.
los
− Concepto de
fenómenos
onda.
− Reconozco
ondulatorios
las cualidades
− Clasificación
y acústicos.
del sonido.
de las ondas.
− Identificar
− Identifico
− Fenómenos
el sonido
los elementos
¿POR QUÉ SE
ondulatorios.
como una
de una onda.
PERCIBEN LAS ONDAS onda
DE TU RADIO?
− Propagación
mecánica
− Identifico
del sonido.
longitudinal.
los
fenómenos
− Cualidades
− Calcular la
físicos que
del sonido.
frecuencia de
caracterizan
emisión de
un
− Cuerdas y
una fuente
movimiento
tubos sonoros.
sonora.
ondulatorio.
− Identificar
− Discrimino
las
fenómenos
cualidades
acústicos.
del sonido.
− Talleres.
− Exposiciones
y sustentación.
− Establece las
condiciones que
requiere un
fenómeno en la
naturaleza para su
existencia.
− Interpreto
situaciones con
− Socialización
actitud científica y
de actividades.
argumenta sobre
las mismas.
− Salida de
campo.
Plantear y
contrastar
− Desarrollo de
hipótesis.
experiencias en
el laboratorio
− Valora el trabajo
en física y el
conocimiento
propio del área.
PLAN MUNICIPAL DE CIENCIAS NATURALES Y MEDIO AMBIENTE AÑO: 2.005
PUERTO NARE ANTIOQUIA
ÁREA: FÍSICA GRADO: 11° PERIODO: TRES
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
¿ IDNTIFICAS LAS
TEORIAS SOBRE LA
NATURALEZA DE LA
LUZ?
INDICADOR DE
CONTENIDOS
LOGRO
− Seguir el
− Interpreto los − Desarrollo
proceso histórico fenómenos
histórico de las
del desarrollo de ópticos a partir de teorías sobre la
las teorías de la la propagación
luz.
luz.
rectilínea de la
luz.
− Fenómenos
− Interpretar los
ópticos.
fenómenos
− Aplico las leyes
ópticos a partir de de la refracción − Espejos y
la propagación
de la luz, para
lentes.
LOGRO
ACTIVIDADES COMPETENCIA
− Talleres.
− Establece las
condiciones que
− Exposiciones requiere un
y sustentación. fenómeno en la
naturaleza para s
− Socialización existencia.
de actividades.
− Interpreto
− Salida de
situaciones con
campo.
actitud científica
31
rectilínea de la
luz.
seguir la
− Instrumentos
− Desarrollo de
trayectoria de un ópticos.
experiencias en
rayo luminoso.
el laboratorio
− Valorar la
− El experimento
importancia de
− Identifico las de Young.
los instrumentos partes de un ojo
ópticos.
humano y la
−La luz y el
función en el
aspecto
− Explicar el
sentido de la
electromagnético.
carácter
vista.
electromagnético
de la luz−
− Explico el
carácter
electromagnético
de la luz.
argumenta sobre
las mismas.
Plantear y
contrastar
hipótesis.
− Valora el traba
en física y el
conocimiento
propio del área.
PLAN MUNICIPAL DE CIENCIAS NATURALES Y MEDIO AMBIENTE AÑO: 2.005
PUERTO NARE ANTIOQUIA
ÁREA: FÍSICA GRADO: 11° PERIODO: CUATRO
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
¿CÓMO FUNCIONA UN
CAMPO
ELECTROMAGNÉTICO?
INDICADOR
DE LOGRO
− Identifico el
−
Establecer comportamiento
de una carga
la
existencia eléctrica positiva
de una negativa.
de dos
clases de
− Enuncio y
cargas
eléctrica. aplico la ley de
O.H.M. en el
− Explicar calculo de la
corriente que
el
concepto circula por un
de campo conductor.
eléctrico y
magnético − Aplico la ley
de O.H.M. en la
− Definir y solución de
aplicar la circuitos−
ley de
Coulomb. − Determino la
acción de un
− Aplicar campo
la ley de magnético sobre
O.H.M. en un conductor.
la solución
− Calculo el
de
circuitos. campo
magnético
LOGRO
CONTENIDOS ACTIVIDADES COMPETENCIAS EVAL
− Establece las
condiciones que
− Exposiciones requiere un
y sustentación. fenómeno en la
− Ley de
naturaleza para su
Coulomb.
− Socialización existencia.
de actividades.
− Campo
− Interpreto
eléctrico y
situaciones con
− Salida de
campo
actitud científica y
campo.
magnético.
argumenta sobre
− Desarrollo de las mismas.
− Circuitos.
experiencias en
Plantear y
el laboratorio
− Campo
contrastar
magnético
hipótesis.
creado por una
corriente
− Valora el trabajo
eléctrica.
en física y el
conocimiento
propio del área.
− La carga
eléctrica.
− Talleres.
32
− Calcular producido por
el campo una corriente
magnético eléctrica.
producido
por una
corriente
eléctrica.
33