1.8. Las Enseñanzas Artísticas

1.8. Las Enseñanzas Artísticas
Las enseñanzas artísticas en la LOCE
La publicación de la Ley Orgánica 10/2002, de 23 de diciembre, de
Calidad de la Educación (LOCE) modificó de forma escasa la regulación
relativa a las enseñanzas artísticas contenida en la LOGSE, por lo que
continúa en vigor la mayor parte de su régimen jurídico.
Por una parte, se procedió a la creación del Cuerpo de Catedráticos
de Artes Plásticas y Diseño, al que podrán ingresar o acceder quienes
ostenten el título de Doctor, Licenciado, Arquitecto, Ingeniero y superen las
pruebas selectivas correspondientes.
Asimismo se modificó la normativa correspondiente de la LOGSE,
posibilitando el acceso directo a la modalidad de Artes del Bachillerato a
aquellos que ostenten el título de Técnico en Artes Plásticas y Diseño.
También se posibilitaba el acceso directo a determinados estudios
universitarios a aquellos que posean el título de Técnico Superior de Artes
Plásticas y Diseño.
También fue modificada la regulación de la vía de acceso a los ciclos
formativos de grado superior de Artes Plásticas y Diseño mediante la
superación de la prueba correspondiente, para aquellos que carezcan de la
titulación necesaria. Según dicha modificación, quienes ostenten el título de
Técnico de Artes Plásticas y Diseño podrán acceder por esta vía a los ciclos
formativos de grado superior, siempre que tengan dieciocho años, en lugar de
veinte que se requiere con carácter general.
Datos numéricos generales de Artes Plásticas y Diseño
En el curso 2002/2003, el número de centros que impartieron
enseñanzas de los ciclos formativos de Artes Plásticas y Diseño fue de 106, de
los que 86 eran centros públicos y 20 centros privados, manteniéndose cifras
muy similares respecto a los Datos Avance del curso anterior, que fueron de
88 y 21 respectivamente.
87
Los centros que impartieron estudios superiores de Diseño fueron un
total de 12, de los que 10 eran públicos y 2 privados. En el curso anterior estas
cifras fueron de 3 centros públicos y 2 centros privados.
Los Estudios Superiores de Cerámica fueron impartidos en un único
centro público, al igual que en el curso precedente, y los de Conservación y
Restauración de Bienes Culturales en 5 centros todos ellos públicos, uno más
que en el curso anterior.
CENTROS QUE IMPARTEN CADA ENSEÑANZA DE ARTES PLÁSTICAS Y
CURSO 2002/2003
Ámbito
Andalucía
Aragón
Artes Plásticas y
Estudios
Conservación
Diseño: ciclos grado Estudios Superiores
Superiores
y
medio y grado
de Diseño
de Cerámica Restauración
superior
Centros Centros Centros
Centros
Centros
Centros
Públicos Privados Públicos Privados
Públicos
Públicos
16
1
0
0
0
0
3
Asturias (Principado)
1
Baleares (Islas)
2
Canarias
4
Cantabria
0
Castilla y León
9
Castilla-La Mancha (1)
4
Cataluña
24
C. Valenciana
6
Extremadura
1
Galicia
4
Madrid
7
Murcia (Región)
1
Navarra
2
País Vasco
1
Rioja (La)
1
Ceuta
0
Melilla
1
Total
86
(1) Datos del curso 2001/2002.
0
2
1
0
1
0
0
0
3
0
0
6
1
0
3
0
0
0
6
0
0
0
20
1
1
0
0
0
0
0
5
0
0
1
0
0
0
0
0
0
10
0
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
2
0
0
0
0
0
0
0
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
1
0
0
0
0
0
1
0
0
1
1
0
0
0
0
0
0
5
El número de profesores que prestaron servicios docentes en las
Escuelas de Artes durante el curso que examinamos fue de 3.119, de los que
2.932 eran de centros públicos y 187 de centros privados, con un incremento
de 73 efectivos si comparamos la cifra anterior con la derivada de los Datos
Avance del curso anterior. El profesorado que impartió estudios superiores de
Diseño, Cerámica y Conservación y Restauración se elevó a 211 profesores,
88
184 en centros públicos y 27 en centros privados, con un incremento de 14
docentes respecto al curso precedente.
PROFESORADO EN CENTROS DE ENSEÑANZAS DE ARTES PLÁSTICAS Y
DISEÑO CURSO 2002/2003.
Escuelas Superiores
de Diseño, Cerámica y
Escuelas de Arte
Conservación y
Restauración
Centros Centros Centros
Centros
Públicos Privados Públicos Privados
627
4
0
0
(1)
Ámbito
Andalucía
Aragón
(1)
(2)
125
0
14
13
Asturias (Principado)
55
0
18
0
Baleares (Islas)
32
0
57
14
Canarias
193
0
0
0
Cantabria
0
28
0
0
Castilla y León
235
0
0
0
Castilla-La Mancha (2)
157
0
0
0
Cataluña
615
70
21
0
C. Valenciana
346
15
33
0
Extremadura
25
0
0
0
Galicia
130
25
15
0
Madrid
206
0
26
0
Murcia (Región)
45
0
0
0
Navarra
54
0
0
0
País Vasco
24
45
0
0
Rioja (La)
32
0
0
0
Ceuta
0
0
0
0
Melilla
31
0
0
0
Total
2.932
187
184
27
Total
3.119
211
No se incluye el profesorado de Escuelas de Arte que imparte exclusivamente Bachillerato de Artes.
Datos del curso 2001/2002.
Por lo que respecta al alumnado que durante el curso siguió las
enseñanzas de Artes Aplicadas y Oficios Artísticos de la anterior regulación,
su número se elevó a 455 alumnos, 393 en centros públicos y 62 en centros
privados, con un apreciable descenso respecto al curso precedente en el que
las matrículas se elevaron a 2.418 alumnos. Los alumnos que siguieron ciclos
formativos de grado medio fueron 3.460, 123 menos que en el curso anterior.
Los ciclos formativos de grado superior fueron cursados por 15.955 alumnos,
con un aumento de 1.787 alumnos con respecto a los Datos Avance del año
académico precedente.
89
En cuanto a los estudios Superiores, los de Diseño fueron cursados
por 1.097 alumnos, 1.045 en centros públicos y 52 en centros privados, con un
sensible aumento de 625 alumnos. En los estudios Superiores de Cerámica
hubo un total de 100 matrículas, 17 más que en el año precedente y en los
estudios de Conservación y Restauración el número de alumnos ascendió a
541, 100 más que en el curso anterior.
ALUMNADO MATRICULADO EN ENSEÑANZAS DE CICLOS FORMATIVOS DE
ARTES PLÁSTICAS Y DISEÑO/ARTES APLICADAS Y OFICIOS ARTÍSTICOS CURSO 2002/2003
Artes Aplicadas y
Oficios Artísticos
Ámbito
Centros
Centros
Públicos
Privados
Andalucía
43
0
Aragón
0
0
Asturias (Principado)
0
0
Baleares (Islas)
0
0
Canarias
3
0
Cantabria
0
0
Castilla y León
0
0
Castilla-La Mancha (1)
0
0
Cataluña
0
0
C. Valenciana
393
62
Extremadura
0
0
Galicia
76
0
Madrid
0
0
Murcia (Región)
0
0
Navarra
0
0
País Vasco
13
0
Rioja (La)
0
0
Ceuta
0
0
Melilla
0
0
Total
393
62
Total
455
(1) Datos del curso 2001/2002.
Ciclos Formativos de Artes Plásticas y Diseño
Grado Medio
Centros
Centros
Públicos
Privados
1.308
0
45
0
0
0
42
0
290
0
0
31
302
0
148
0
642
103
79
0
26
0
137
0
104
0
0
0
42
0
37
0
33
0
0
0
91
0
3.326
134
3.460
Grado Superior
Centros
Centros
Públicos
Privados
2.643
24
474
0
304
0
248
0
827
0
0
117
694
0
306
0
3.956
499
1.149
191
86
0
1.389
193
1.516
0
320
0
202
0
172
459
129
0
0
0
57
0
14.472
1.483
15.955
ALUMNADO MATRICULADO EN ENSEÑANZAS SUPERIORES DE
ARTES PLÁSTICAS Y DISEÑO - CURSO 2002/2003
90
Ámbito
Andalucía
Aragón
Asturias (Principado)
Baleares (Islas)
Canarias
Cantabria
Castilla y León
Castilla-La Mancha (1)
Cataluña
C. Valenciana
Extremadura
Galicia
Madrid
Murcia (Región)
Navarra
País Vasco
Rioja (La)
Ceuta
Melilla
Total
Total
Estudios Superiores de:
Conservación
Diseño
Cerámica
y
Restauración
Centros
Centros Centros
Centros
Públicos Privados Públicos
Públicos
0
202
40
129
0
0
0
0
0
598
0
0
76
0
0
0
0
0
0
28
0
24
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
100
0
0
0
0
0
0
0
0
0
88
59
0
0
0
0
0
128
0
0
94
172
0
0
0
0
0
0
1.045
1.097
0
52
0
100
100
0
541
541
Datos numéricos generales referidos a enseñanzas de Música, Danza y Arte
Dramático
En el curso de referencia el número de centros que impartieron
enseñanzas del ciclo elemental de Música se elevó a 323, de los que 210 eran
centros públicos y 110 centros privados. El grado medio fue impartido en 221
centros, 168 públicos y 53 privados. Finalmente, el grado superior se impartió
en 27 centros, de los que 25 eran públicos y 2 eran privados.
CENTROS QUE IMPARTEN CADA GRADO DE LAS ENSEÑANZAS DE MÚSICA
CURSO 2002/2003
91
Ámbito
Grado Elemental
Centros
Centros
Públicos Privados
67
5
8
9
4
7
3
2
3
3
2
0
13
9
11
1
Andalucía
Aragón
Asturias (Principado)
Baleares (Islas)
Canarias
Cantabria
Castilla y León
Castilla-La Mancha (1)
Cataluña
Comunidad Valenciana
38
Extremadura
6
Galicia
30
Madrid
11
Murcia (Región)
4
Navarra
1
País Vasco
4
Rioja (La)
3
Ceuta
1
Melilla
1
Total
210
Total
323
(1) Datos del curso 2001/2002.
24
0
13
18
6
0
16
0
0
0
113
Grado Medio
Centros
Centros
Públicos
Privados
18
2
7
2
5
0
3
0
2
2
2
0
12
4
9
0
10
2
37
13
7
0
26
9
12
11
5
1
1
0
7
7
3
0
1
0
1
0
168
53
221
Grado Superior
Centros Centros
Públicos Privados
4
0
1
0
1
0
1
0
2
0
0
0
1
0
1
0
1
1
3
0
1
0
2
0
2
0
1
0
1
0
3
1
0
0
0
0
0
0
25
2
27
Las Escuelas de Música que impartieron enseñanzas no conducentes
a títulos académicos en todo el Estado fueron 349 públicas y 129 privadas.
CENTROS QUE IMPARTEN ENSEÑANZAS NO REGLADAS DE MÚSICA
CURSO 2002/2003 (1)
Ámbito
Andalucía
Aragón
Asturias (Principado)
Baleares (Islas)
Canarias
Cantabria
Castilla y León
Castilla-La Mancha (2)
Cataluña
Comunidad Valenciana
92
Escuelas de Música
Centros Públicos
Centros Privados
0
0
0
0
0
0
0
0
25
0
0
2
0
0
0
0
105
58
-----
Ámbito
Extremadura
Galicia
Madrid
Murcia (Región)
Navarra
País Vasco
Rioja (La)
Ceuta
Melilla
Total
Escuelas de Música
Centros Públicos
Centros Privados
0
0
49
27
88
0
0
0
43
4
39
38
0
0
0
0
0
0
349
129
(1) Enseñanzas no conducentes a títulos con validez académica o profesional, impartidas en
escuelas reguladas reglamentariamente por las Administraciones educativas (art. 39.5 LOGSE).
(2) Datos del curso 2001/2002.
En el curso de referencia los alumnos que cursaron el ciclo elemental
de Música fueron 41.024, de ellos 34.770 lo hicieron en centros públicos y
6.254 en centros privados. Las enseñanzas de grado medio fueron seguidas
por un total de 36.661, de los que 33.555 asistieron a centros públicos y 3.106
a centros privados. Por último, el grado superior fue cursado por 3.413
alumnos, 3.243 en centros públicos y 170 en centros privados.
ALUMNADO MATRICULADO EN ENSEÑANZAS MUSICALES REGLADAS
CURSO 2002/2003
Ámbito
Andalucía
Aragón
Asturias (Principado)
Baleares (Islas)
Canarias
Cantabria
Castilla y León
Castilla-La Mancha (1)
Cataluña
C. Valenciana
Extremadura
Galicia
Madrid
Murcia (Región)
Navarra
Grado elemental
Centros Centros
Públicos Privados
12.086
422
1.512
308
536
261
664
114
703
96
532
73
2.696
472
1.869
104
5.183
1.096
3.664
2.071
825
92
1.652
0
825
931
261
Grado Medio
Centros
Centros
Públicos Privados
7.229
141
1.045
65
958
0
535
0
987
23
366
0
2.393
325
1.542
0
1.679
94
6.990
713
834
0
2.569
716
3.333
411
1159
181
434
0
Grado Superior
Centros
Centros
Públicos
Privados
615
0
160
0
127
0
80
0
70
0
0
0
172
0
3
0
272
23
765
0
53
0
167
0
431
0
221
0
57
0
93
Grado elemental
Centros Centros
Públicos Privados
País Vasco
547
735
Rioja (La)
399
0
Ceuta
115
0
Melilla
180
0
Total
34.770
6.254
Total
41.024
(1) Datos del curso 2001/2002.
Ámbito
Grado Medio
Centros
Centros
Públicos Privados
850
437
389
0
130
0
133
0
33.555
3.106
36.661
Grado Superior
Centros
Centros
Públicos
Privados
50
147
0
0
0
0
0
0
3.243
170
3.413
En las Escuelas de Música siguieron enseñanzas durante el curso
2002/2003 un total de 106.762, 85.139 en Escuelas públicas y 21.623 en
Escuelas privadas.
ALUMNADO DE CENTROS QUE IMPARTEN ENSEÑANZAS
NO REGLADAS DE MÚSICA - CURSO 2002/2003 (1)
Ámbito
Andalucía
Aragón
Asturias (Principado)
Baleares (Islas)
Canarias
Cantabria
Castilla y León
Castilla-La Mancha (2)
Cataluña
Comunidad Valenciana
Extremadura
Galicia
Madrid
Murcia (Región)
Navarra
País Vasco
Rioja (La)
Ceuta
Melilla
Total
Total
Escuelas de Música
Centros
Centros
Públicos
Privados
0
0
0
0
0
0
0
0
10.806
0
0
0
0
0
0
0
19.472
8.548
----0
0
5.905
2.961
22.688
0
0
0
8.782
793
17.486
9.321
0
0
0
0
0
0
85.139
21.623
106.762
(1) Enseñanzas no conducentes a títulos con validez académica o profesional,
impartidas en escuelas reguladas reglamentariamente por las Administraciones
educativas (art. 39.5 LOGSE).
(2) Datos del curso 2001/2002.
94
El profesorado que impartió enseñanzas regladas de Música en todo
el Estado ascendió a 9.920 efectivos, de los que 8.161 prestaron servicios en
centros públicos y 1.759 en centros privados.
PROFESORADO EN CENTROS DE ENSEÑANZAS DE MÚSICA
CURSO 2002/2003
Ámbito
Centros Públicos
Andalucía
Aragón
Asturias (Principado)
Baleares (Islas)
Canarias
Cantabria
Castilla y León
Castilla-La Mancha (1)
Cataluña
C. Valenciana
Extremadura
Galicia
Madrid
Murcia (Región)
Navarra
País Vasco
Rioja (La)
Ceuta
Melilla
Total
Centros Privados
1.588
336
240
209
209
85
565
441
651
1.474
206
540
797
298
102
284
86
22
28
8.161
Total
69
105
57
19
19
12
141
16
81
399
0
158
300
48
--335
0
0
0
1.759
1.657
441
297
228
228
97
706
457
732
1.873
206
698
1.097
346
102
619
86
22
28
9.920
En lo que respecta a las enseñanzas de Danza, durante el curso
2002/2003 las enseñanzas del grado elemental de Danza fueron impartidas en
58 centros, 22 de los cuales eran públicos y 36 privados. Las del grado medio
de Danza se impartieron en 25 centros, 18 públicos y 7 privados. Para
terminar, el grado superior de Danza se impartió en 5 centros, todos ellos
públicos.
CENTROS DE ENSEÑANZAS REGLADAS DE DANZA – CURSO 2002/2003
Ámbito
Andalucía
Grado elemental
Centros
Centros
Públicos
Privados
6
2
Grado Medio
Centros
Centros
Públicos
Privados
6
0
Grado Superior
Centros
Centros
Públicos Privados
1
0
95
Ámbito
Grado elemental
Centros
Centros
Públicos
Privados
Aragón
Asturias (Principado)
Baleares (Islas)
Canarias
Cantabria
Castilla y León
Castilla-La Mancha (1)
Cataluña
Comunidad
Valenciana
Extremadura
Galicia
Madrid
Murcia (Región)
Navarra
País Vasco
Rioja (La)
Ceuta
Melilla
Total
Total
Grado Medio
Centros
Centros
Públicos
Privados
Grado Superior
Centros
Centros
Públicos Privados
1
0
1
0
0
0
1
0
0
1
1
1
7
1
0
0
1
0
1
0
0
0
1
1
0
1
0
0
1
0
0
1
0
0
0
0
0
0
0
1
0
0
0
0
0
0
0
0
7
13
3
3
2
0
0
1
3
0
1
0
0
0
0
22
58
0
3
2
4
0
1
0
0
0
36
0
1
3
1
0
0
0
0
0
18
25
0
0
1
0
0
0
0
0
0
7
0
0
1
0
0
0
0
0
0
5
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
5
(1) Datos del curso 2001/2002.
Las enseñanzas no regladas de Danza se impartieron en 105
Escuelas de Danza, de las que 40 eran públicas y 65 privadas.
CENTROS QUE IMPARTEN ENSEÑANZAS
NO REGLADAS DE DANZA
CURSO 2002/2003 (1)
Ámbito
Andalucía
Aragón
Asturias (Principado)
Baleares (Islas)
Canarias
Cantabria
Castilla y León
96
Escuelas de Danza
Centros Centros
Públicos Privados
0
0
0
0
0
0
0
0
5
0
0
4
0
0
Ámbito
Castilla-La Mancha (2)
Cataluña
Comunidad Valenciana
Extremadura
Galicia
Madrid
Murcia (Región)
Navarra
País Vasco
Rioja (La)
Ceuta
Melilla
Total
Total
Escuelas de Danza
Centros Centros
Públicos Privados
0
0
4
51
----0
0
1
10
29
0
0
0
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
40
65
105
(1) Enseñanzas no conducentes a títulos con validez académica o profesional,
impartidas en escuelas reguladas reglamentariamente por las Administraciones
educativas (art. 39.5 LOGSE).
(2) Datos del curso 2001/2002.
El número de profesores que impartieron en el curso las enseñanzas
regladas de Danza se elevó a 726 efectivos, de los que 529 eran de centros
públicos y 197 de centros privados.
PROFESORADO EN CENTROS DE ENSEÑANZAS DE DANZA
CURSO 2002/2003
Ámbito
Andalucía
Aragón
Asturias (Principado)
Baleares (Islas)
Canarias
Cantabria
Castilla y León
Castilla-La Mancha (1)
Cataluña
C. Valenciana
Extremadura
Galicia
Centros Públicos Centros Privados
170
16
17
0
0
11
0
4
0
5
0
18
0
4
12
0
31
6
104
61
0
0
11
11
Total
195
17
11
4
5
18
4
12
37
165
0
22
97
Ámbito
Centros Públicos Centros Privados
114
39
56
18
0
0
5
4
0
0
0
0
0
0
529
197
Madrid
Murcia (Región)
Navarra
País Vasco
Rioja (La)
Ceuta
Melilla
Total
Total
153
74
0
9
0
0
0
726
(1) Datos del curso 2001/2002.
Los docentes que impartieron enseñanzas en las Escuelas de Música
y Danza no conducentes a la obtención de titulaciones oficiales fueron un total
de 7.181 profesores, 5.182 en Escuelas de Música y Danza públicas y 1.999
en Escuelas privadas.
PROFESORADO DE ESCUELAS DE MÚSICA Y DANZA
CURSO 2002/2003 (1)
Ámbito
Andalucía
Aragón
Asturias (Principado)
Baleares (Islas)
Canarias
Cantabria
Castilla y León
Castilla-La Mancha (2)
Cataluña
Comunidad Valenciana
Extremadura
Galicia
Madrid
Murcia (Región)
Navarra
País Vasco
Rioja (La)
Ceuta
Melilla
98
Escuelas de Música y Danza
Centros
Centros
Públicos
Privados
0
0
0
0
0
0
0
0
371
0
0
0
0
0
0
0
1.910
1.224
----0
0
409
253
1.213
0
0
0
516
42
763
480
0
0
0
0
0
0
Escuelas de Música y Danza
Centros
Centros
Públicos
Privados
5.182
1.999
7.181
Ámbito
Total
Total
(1) Escuelas reguladas reglamentariamente por las Administraciones educativas, en las
cuales se imparten enseñanzas no conducentes a títulos con validez académica o
profesional (art. 39.5 LOGSE).
(2) Datos del curso 2001/2002.
El número de alumnos que cursaron enseñanzas de Danza en el ciclo
elemental se elevó a 3.663, de los que 2.992 asistieron a centros públicos y
671 a centros privados. El ciclo medio fue cursado por 2.480 alumnos, 2.184
en centros públicos y 296 en centros privados. Por último, en el ciclo superior
estuvieron matriculados 192 alumnos, todos en centros públicos.
En las enseñanzas no regladas de Danza cursaron enseñanzas
13.251 alumnos, 5.549 en centros públicos y 7.702 en centros privados.
ALUMNADO MATRICULADO EN ENSEÑANZAS DE DANZA
CURSO 2001/2002
Grado elemental
Grado Medio
Grado Superior
Enseñanzas no regladas
Ámbito
Andalucía
Aragón
Asturias (Principado)
Baleares (Islas)
Canarias
Cantabria
Castilla y León
Castilla-La Mancha (1)
Cataluña
C. Valenciana
Extremadura
Galicia
Madrid
Murcia (Región)
Navarra
País Vasco
Rioja (La)
Ceuta
Centros
Públicos
1.487
88
0
76
0
0
0
49
0
550
0
75
382
239
0
46
0
0
Centros Centros
Privados Públicos
58
844
0
34
41
0
32
31
23
0
93
0
29
0
0
24
0
165
241
425
0
0
72
45
21
384
50
192
0
0
11
0
0
0
0
0
Centros
Privados
0
0
66
0
0
16
0
0
40
142
0
0
32
0
0
0
0
0
Centros Centros
Públicos Privados
37
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
352
0
67
0
0
0
0
0
53
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
Centros
Públicos
Centros
Privados
0
0
0
0
2.286
0
0
0
505
--0
65
2.568
0
125
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
6.848
--0
854
0
0
0
0
0
0
99
Grado elemental
Ámbito
Grado Medio
Grado Superior
Centros Centros Centros
Centros
Centros Centros
Públicos Privados Públicos
Privados
Públicos Privados
0
0
0
0
0
0
2.992
671
2.184
296
192
0
3.663
2.480
192
Melilla
Total
Total
Enseñanzas no regladas
Centros
Públicos
Centros
Privados
0
5.549
13.251
(1) Datos del curso 2001/2002.
Por último, se ofrecen los datos de centros, alumnado, profesorado de
Arte Dramático, que durante el curso de referencia fueron 9 centros, 1.500
alumnos y 407 profesores.
CENTROS, ALUMNADO Y PREFESORADO DE ARTE DRAMÁTICO
CURSO 2002/2003
Ámbito
Andalucía
Aragón
Asturias (Principado)
Baleares (Islas)
Canarias
Cantabria
Castilla y León
Castilla-La Mancha (1)
Cataluña
C. Valenciana
Extremadura
Galicia
Madrid
Murcia (Región)
Navarra
País Vasco
Rioja (La)
Ceuta
Melilla
Total
Total
CENTROS
Centros
Centros
Públicos
Privados
3
0
0
0
0
0
0
0
0
2
0
0
0
0
0
0
1
0
1
0
0
0
0
0
1
0
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
7
2
9
(1) Datos del curso 2002/2003.
Comunidades Autónomas.
100
ALUMNADO
Centros
Centros
Públicos
Privados
516
0
0
0
0
0
0
0
0
87
0
0
0
0
0
0
277
0
94
0
0
0
0
0
333
0
193
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1.413
87
1.500
PROFESORADO
Centros
Centros
Públicos
Privados
88
0
0
0
0
0
0
0
0
58
0
0
0
0
0
0
139
0
21
0
0
0
0
0
64
0
37
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
349
58
407
0
7.702

Aragón
La Comunidad Autónoma de Aragón aprobó la Ley 17/2003, de 24 de
marzo, que regula la organización de las enseñanzas artísticas superiores en
dicha Comunidad (BOE 7.5.2003). La Ley entendía por enseñanzas artísticas
superiores las de Música, Danza, Arte Dramático, Artes Plásticas, Diseño y
Conservación y Restauración de Bienes Culturales, conteniendo los principios
generales de organización y funcionamiento de los centros superiores que
impartieran estas enseñanzas.
La Ley creaba el Instituto Aragonés de Enseñanzas Artísticas
Superiores, con carácter de Organismo Autónomo, adscrito al Departamento
de Educación. A dicho Organismo se le atribuye la organización de la actividad
educativa en el ámbito del grado superior de las enseñanzas artísticas,
quedando adscritos al mismo los centros superiores dependientes de la
Comunidad Autónoma.
Como órganos del Instituto se creaban el Presidente, que será el
Consejero del Departamento de Educación, el Director, cargo que recaerá en
el Director General responsable de estas enseñanzas y el Consejo de
Dirección, que además de los anteriores estará compuesto por dos un
representante del Departamento de Educación y otros del Departamento de
Cultura, tres directores de los centros superiores de enseñanzas artísticas de
titularidad pública existentes en la Comunidad, el Presidente del Consejo
Aragonés de Enseñanzas Artísticas y un representante del profesorado, otro
del alumnado y un tercero del personal de administración y servicios. El
desempeño de los cargos anteriores será gratuito, como se indica
expresamente en la Ley.
Por lo que respecta a los órganos de los centros superiores de
enseñanzas artísticas éstos serán unipersonales y colegiados. Los órganos
unipersonales serán el Director, el Secretario y el Jefe de Estudios. Los
órganos colegiados de estos centros serán la Comisión de Gobierno y el
Claustro. La composición, nombramiento y funciones de estos órganos deberá
ser aprobada por el reglamento que al efecto apruebe la Administración
educativa.
La Ley creaba asimismo el Consejo Aragonés de Enseñanzas
Artísticas, como órgano consultivo, de participación social y de asesoramiento
del Gobierno en relación con las enseñanzas artísticas. Estarán presentes en
el mismo los representantes de la Administración educativa, los sectores
implicados en la actividad de estas enseñanzas, así como personalidades
101
relevantes en el ámbito social, económico y artístico de la Comunidad, según
determine el reglamento que se apruebe por la Administración.
Por otra parte, el Decreto 69/2003, de 8 de abril (BO Aragón 5.5.2003)
creó la Escuela Superior de Diseño de Aragón, con sede en la ciudad de
Zaragoza, con 450 plazas, en la cual se imparten las especialidades de Diseño
Gráfico, Diseño de Interiores, Diseño de Productos. Asimismo se habilitaba en
la Escuela de Arte de Teruel, la Extensión de la Escuela Superior de Diseño
con la Especialidad de Diseño de Productos.

Castilla y León
La Comunidad Autónoma estableció el currículo de los estudios
superiores del Vidrio y organizó la enseñanza del mismo (Decreto 60/2003, de
15 de mayo; B.O. Castilla y León 18.6.2003). De acuerdo con la regulación de
dichas enseñanzas, éstas estarán integradas por las materias troncales y
específicas. Tanto las materias troncales como las materias específicas se
organizan en asignaturas.
Las materias troncales desarrollarán contenidos que permitan
alcanzar los objetivos generales. Estas materias son: Fundamentos artísticos,
Historia y teoría del Arte y del Diseño, Fundamentos científicos, Sistemas de
representación y Proyectos básicos.
Las materias específicas son las siguientes: Ciencia y tecnología
aplicadas al sector vidriero, Proyectos: vidrio, modelismo, matricería y
seriación de productos vítreos, Procedimientos artísticos del vidrio y Ciencias
sociales y legislación aplicadas al sector vidriero.

Cataluña
En el curso que se examina en este Informe, la Comunidad de
Cataluña aprobó la ordenación curricular de las enseñanzas superiores de
Diseño, regulando también la prueba de acceso a las mismas (D.O. Generalitat
de Cataluña 13.9.2002).
El currículo de las enseñanzas superiores de Diseño quedaba
estructurado en cuatro especialidades: a) gráfico, b) de productos, c) de
interiores y d) de moda. Las asignaturas del currículo de las enseñanzas
superiores de diseño se clasificaban en troncales, comunes a todos los
alumnos; específicas, según la especialidad; optativas, elegidas por el alumno
dentro de una oferta específica en cada especialidad y, por último, de libre
102
elección por el alumno entre asignaturas de otras especialidades,
diplomaturas, licenciaturas o cursos diversos.
Las enseñanzas superiores de Diseño se organizaban con una
duración máxima de tres cursos académicos, más la realización de un
proyecto final de carrera, con una carga lectiva total de 273 créditos. De éstos,
270 corresponden a la formación en el centro educativo y el resto se atribuye
al proyecto final de carrera.
En el Real Decreto se regulaba asimismo la prueba de acceso a estas
enseñanzas para aquellos alumnos mayores de veinticinco años que
carecieran de la titulación correspondiente. La prueba de constará de dos
ejercicios. El primer ejercicio versará sobre las siguientes materias del nivel
educativo precedente: lengua catalana y literatura, lengua castellana y
literatura, historia, matemáticas, física y química y lengua extranjera. Cada
aspirante seleccionará tres de estas materias y desarrollará por escrito una
cuestión de cada una de las materias elegidas. A tal efecto, el tribunal
propondrá cuatro cuestiones de cada materia. El tiempo máximo para cada
materia será de sesenta minutos.
El segundo ejercicio constará de dos secciones: a) La primera
sección, con una duración máxima de cinco horas, consistirá en la realización
de un ejercicio de representación de un modelo tridimensional mediante la
aplicación de técnicas propias del dibujo artístico y la representación de éste u
otro modelo distinto con otros instrumentos de representación técnica. b) La
segunda sección, con una duración máxima de una hora, consistirá en la
realización con técnica libre de una composición en color, basada en la libre
interpretación de un modelo propuesto. La calificación del segundo ejercicio
será la media aritmética de las calificaciones obtenidas en las dos secciones.

Madrid (Comunidad de)
La Comunidad de Madrid estableció el currículo de los estudios
superiores de Cerámica (Decreto 72/2003, de 22 de mayo; BO. Comunidad de
Madrid 9.6.2003). El plan de estudios comprende tres cursos académicos más
la realización de un proyecto final de carrera. La carga lectiva total quedaba
fijada en 273 créditos, de los cuales 270 corresponden a la formación en el
centro educativo y los 3 créditos restantes al seguimiento tutorizado del
proyecto final de carrera. El Decreto entendía como crédito la unidad de
valoración de la actividad académica equivalente a diez horas lectivas.
103
Los contenidos de los estudios superiores de Cerámica se
organizaban en:
a) Materias troncales, que desarrollan contenidos que permiten alcanzar los
objetivos generales de los estudios superiores de Cerámica.
b) Materias específicas, que desarrollan contenidos que garantizan la
consecución de los objetivos específicos de los estudios superiores de
Cerámica.
El desarrollo del currículo incluye también asignaturas optativas que
serán establecidas por la Consejería de Educación.
Los alumnos dispondrán de un máximo de cuatro convocatorias para
superar cada asignatura del currículo y de un máximo de dos convocatorias
para superar el proyecto final de carrera. La permanencia del alumno en el
centro educativo para cursar estas enseñanzas no podrá exceder de cinco
años académicos.
El Decreto regulaba asimismo las pruebas de acceso a estas
enseñanzas para aquellos alumnos que no tuvieran un acceso directo a las
mismas al no ostentar titulaciones de Técnico Superior en Artes Plásticas y
Diseño o en determinadas titulaciones superiores de Formación Profesional.
La superación de esta prueba permitirá acceder a cualquiera de los centros del
territorio nacional donde se cursen estas enseñanzas, sin perjuicio de la
disponibilidad de plazas de los mismos.
En la tabla que se consigna seguidamente, se incluye la distribución
de materias y asignaturas del currículo:
DISTRIBUCIÓN DE MATERIAS Y ASIGNATURAS
Área de
conocimiento
Materia
Tipo
CURSO PRIMERO
104
Asignatura
Área de
conocimiento
Artística
Materia
Fundamentos artísticos
Tipo
Troncal
Asignatura
Dibujo y Color
Volumen I
Historia y
Teoría
Historia y Teoría del Arte y
del Diseño
Troncal
Historia y Teoría del
Arte y del Diseño I
CientíficoTecnológica
Fundamentos científicos
Troncal
Fundamentos
científicos de la
Cerámica
Proyectos e Sistemas de representación Troncal
Investigación
Sistemas de
representación
Proyectos básicos
Troncal
Proyectos y taller
básico
Proyectos: Cerámica
Específica Infografía
Modelismo, matricería y
seriación cerámica
Específica Taller de Modelismo,
matricería y seriación
cerámica I
Proceso cerámico
Específica Taller de Proceso
cerámico
CURSO SEGUNDO
Artística
Fundamentos Artísticos
Troncal
Volumen II
Historia y
Teoría
Historia y Teoría del Arte y
del Diseño
Troncal
Historia y Teoría del
Arte y del Diseño II
CientíficoTecnológica
Ciencia y Tecnologías
Específica Materiales y
aplicadas al sector cerámico
Tecnología cerámica
I
Prácticas de
laboratorio I
Proyectos e Proyectos: Cerámica
Investigación
Específica Proyectos de
Cerámica I
Taller de Proyectos I
Modelismo, matricería y
seriación cerámica
Específica Taller de Modelismo,
matricería y seriación
cerámica II
105
Área de
conocimiento
Materia
Decoración cerámica
Tipo
Asignatura
Específica Taller de Técnicas de
decoración cerámica
Optativa
CURSO TERCERO
Historia y
Teoría
Historia y Teoría del Arte y
del Diseño
Troncal
Historia de la
Cerámica
CientíficoTecnológica
Ciencia y Tecnologías
Específica Materiales y
aplicadas al sector cerámico
tecnología cerámica
II
Prácticas de
laboratorio II
Proyectos e Proyectos: Cerámica
Investigación
Específica Proyectos de
Cerámica II
Taller de proyectos II
Ciencias
Sociales
Ciencias Sociales y
Legislación aplicadas al
sector cerámico
Específica Organización
industrial y
Legislación aplicadas
al sector cerámico
Optativas

País Vasco
El Decreto 66/2003, de 18 de marzo (BO. País Vasco 2.4.2003)
estableció el currículo del grado elemental y del grado medio de Txistu, en el
ámbito de la Comunidad Autónoma. Los restantes aspectos académicos y
organizativos, tales como los relativos a los objetivos generales de los grados
elemental y medio, el acceso a los mismos, la evaluación, promoción y límites
de permanencia, la matriculación y la obtención de los certificados y títulos
correspondientes, así como a la movilidad de los alumnos y los elementos
básicos de evaluación, debían regirse por lo establecido al respecto en la
regulación contenida con carácter general en el Decreto 288/1992, de 27 de
octubre.
106