DISEÑO CURRICULAR DEL ÁREA DE ARTISTICA--------- ...

DISEÑO CURRICULAR DEL ÁREA DE ARTISTICA--------NIVEL: Básica secundaria……
GRADO: noveno
BASADO EN COMPETENCIAS PARA LA FORMACIÓN INTERAÑ
PERÍODO ACADÉMICO…primer periodo….
DURANCIÓN DE LA UNIDAD EN HORAS DE CLASE:…….
1. NOMBRE DE LA UNIDAD
LOS COLORES OCRES DE MI LEOPARDO LOS ADICIONO O LOS SUSTRAIGO
2. DESCRIPCIÓN DE LA SITUACIÓN PROBLEMA (REALIDAD, SUPUESTOS, CASOS ETC.), QUE CONTEXTUALIZA LOS APRENDIZAJES DURANTE EL PERÍODO ACADÉMICO
¿Por qué algunas tonalidades le llaman colores tierra? Los estudiantes investigaran en textos, por internet o deduciendo a través de los aportes que cada uno va dando de lo que
conocen sobre el tema porque aunque lo plasmen en sus pinturas no saben directamente en que grupo de colores clasificarlos. Para identificarlos y tener un mayor conocimiento de
ellos es necesario aplicar técnicas de combinación de colores hasta obtenerlos.
3. INTENCIONALIDAD DE LA UNIDAD DE FORMACIÓN
La intención de los docentes del área de educación artística es logra que a través de desempeños bien elaborados y producidos por los educandos en diferentes actividades se aprenda a
producir obras de arte donde el eje central sean los colores cuaternarios sin echar de menos otras estructuras tonales como los colores sustractivos y aditivos aplicando las diferentes
técnicas que se pueden emplear en los diferentes trabajos artísticos.
4. COMPETENCIAS PARA LA FORMACIÓN HOLÍSTICA DEL ESTUDIANTE
ESTANDARES DE COMPETENCIA QUE FUNDAMENTA LOS DESEMPEÑOS: Demuestro mis capacidades de crear, diseñar y construir con diferentes materiales a mi alcance, aplicando
técnicas y utilizando los colores ocres o cuaternarios y los elementos propios en una composición.
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COMPETENCIAS TRANSVERSALES
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS O PROPIAS DEL ÁREA
Realizo con mis compañeros una cajita de debilidades la forramos con colores ocres o cuaternarios, la decoramos con
pedacitos de fomi en figuritas de colores primarios secundarios y terciarios para depositar allí en papelitos doblados
todas las dificultades para ser expuestas en el salón con los del comité de resolución de conflicto y solucionar las más
persistentes.
Participo de manera democrática en la toma de decisiones que realizan en mi institución y reconozco la participación
como medio de interacción respetando las diferencias étnicas, religiosas y socioculturales de cada una de las personas
que intervienen.
- Construyo con cabuya y alambre cestas para colocar frutas, y las pinto con colores cuaternarios que le den un toque de
originalidad a la creación artística.
- Pinto una cerámica con motivo navideño aplico en ella la técnica del envejecido utilizando los colores ocres o
cuaternarios y lo presento en una exposición que hagan en mi salón.
- Creo un cuento o una poesía a través de la observación de láminas, paisajes. fotografías, cuadros etc. , lo ilustro
pintándolo con colores cuaternarios.
Realizo un dibujo donde indico la forma como se distribuyen los elementos de una composición artística y lo
presento a manera de sustentación ante mis compañeros de clase.
- Combino colores primarios y terciarios para obtener los colores pardos o cuaternario, en una obra artística aplicar y
demostrar la compresión sobre este tema.
- Establezco diferencias entre los colores aditivos y sustractivos a través de experimentos sencillos con los colores
adecuados y aplicarlos en obras artísticas como bodegones o paisajes.
- Realizo bodegones y marinas con colores ocres y cuaternarios y los muestro en exposiciones artísticas que realicen
en mi colegio.
Realizo una pintura abstracta donde demuestro la comprensión de los colores aditivos y sustractivos en una composición
artística.
5. CONTENIDOS CURRICULARES ESENCIALES PARA LA FORMACIÓN POR COMPENTENCIAS
ACTITUDES, VALORES, HABILIDADES, COMPORTAMIENTOS,
DESTREZAS (SABER SER)
-
Cuido de todos los enseres que hay en mí salón de
clase y en mi institución.
- Mantengo una buena convivencia con mis
compañeros de salón, mis profesores y personal
administrativo.
- Me comprometo de manera eficiente y responsable
con los trabajos artísticos a realizar.
- Respeto las diferencias étnicas, culturales, religiosas
o socioeconómicas de mis compañeros de clase.
Soy cuidadoso y organizado con los materiales e
implementos a utilizar en mis trabajos.
NOCIONES, CONCEPTOS, CATEGORÍAS
(SABER CONOCER)
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Teoría del color: colores pardos, ocres o cuaternarios.
Colores aditivos y sustractivos.
Elementos de la composición.
Manualidades.
PROCEDIMIENTOS, TÉCNICAS, ESTRATEGIAS
ACTUACIONALES (SABER HACER)
-
Aplica las técnicas para obtener los colores ocres o
cuaternarios.
Practica de lo aprendido a través de trabajos
artísticos.
Realiza actividades lúdicas donde se despliegue el
potencial artístico y creativo.
Construye obras artísticas teniendo en cuenta los
elementos para una composición.
Demostración de actitudes y destrezas en la
realización de trabajos artísticos.
7.ACTIVIDADES DE FORMACIÓN
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Metodología participativa con actividades bien elaboradas y organizadas para así poder apropiarse del conocimiento de manera perceptiva y creativa donde el docentes guiara al
estudiante a la identificación ,argumentación de conceptos y poder:
Desarrollar talleres grupales e individuales profundizando los temas aprendidos
Utilizar técnicas adecuadas para obtener los colores cuaternarios y aplicarlos en trabajos artísticos de pintura.
Lectura e interpretación de de láminas, fotografías cuadros u otro material para realizar obras artísticas donde se aplique la sustracción o la adicción de colores.
Trabajos artísticos con materiales del medio, reciclable o materiales comerciales poniendo en práctica lo aprendido sobre el color.
8. RECURSOS PEDAGÓGICOS
Todos los materiales que estén a su alcance tanto del medio o materiales comerciales como el material o talento humano
9.
LA EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE
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Elaboro un pesebre, con material a mi alcance, determino el sitio donde lo voy a ubicar y el destinatario de la obra aplicando en este
los colores ocres o cuaternarios y lo presento en una exposición que realicen en mi institución.
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Defino la técnica que voy a emplear para la elaboración del pesebre mediante un documento escrito donde me muestra paso a paso lo
que realizaré.
Determino el sitio de ubicación de esta obra, el destinatario que lo recibirá y presento un croquis como voy a distribuir los elementos
de esta composición artística.
Identifico todos los elementos que voy a emplear y consigo todos los materiales a utilizar.
Elaboro mi pesebre aplicando la técnica escogida y empleando todos los elementos en juego.
Organizo con mis compañeros y con la ayuda del docente una mini exposición a nivel grupal donde presento mi obra artística, la
entrego a su destinatario con su correspondiente dedicatoria.
DESEMPEÑOS QUE SE EVALÚAN
INDICADORES DE DESEMPEÑOS
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. La evaluación se obtendrá con lo que el estudiante va produciendo en el desarrollo de los indicadores de desempeño.
(MEDIOS DE EVALUACIÓN)
RECOMENDACIONES Y SUGERENCIAS
Para cada uno de los temas a desarrollar el docente construirá sus propias rutas para alcanzar los desempeños.
BIBLIOGRAFIA Texto “Aprendamos con arte” Editorial EDiarte.