ST. PATRICK´S DAY TÍTULO

NOMBRE: NURIA GONZÁLEZ GAYOL
CENTRO: CRA VILLAYÓN
ÁREA: LENGUA EXTRANJERA: INGLÉS
CONEXIÓN CON OTRAS ÁREAS: MÚSICA, PLÁSTICA Y
GEOGRAFÍA
CENTRO DE INTERÉS: FIESTAS Y CELEBRACIONES EN LOS
PAÍSES DE HABLA INGLESA
CURSO: 5º/6º PRIMARIA
TEMPORALIZACIÓN:
7 SESIONES EN MARZO
TÍTULO: ST. PATRICK´S DAY
OBJETIVOS DIDÁCTICOS
1. Participar y disfrutar de celebraciones de otras
culturas.
2. Familiarizarse con vocabulario inglés relacionado con
Irlanda y St. Patrick (símbolos y leyendas).
3. Comprender y producir mensajes orales relacionados
con dar opinión o pedir ayuda.
4. Planificar y escribir una invitación.
5. Utilizar las nuevas tecnologías para obtener
información y elaborar materiales.
COMPETENCIAS CLAVE
1. Comunicación lingüística (interactúan en inglés)
2. Competencia digital. (recursos TIC y aplicaciones)
3. Competencia social y cívica. (trabajo colaborativo)
4. Sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor. (Toma de
decisiones)
5. Conciencia y expresiones culturales. ( organización fiesta St.
Patrick)
6. Aprender a aprender.( líderes de su proceso de aprendizaje)
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. Participa y disfruta de celebraciones de otras culturas.
2. Utiliza vocabulario inglés relacionado con Irlanda y St
Patrick (símbolos y leyendas).
3. Comprende y produce mensajes orales relacionados
con dar opinión o pedir ayuda.
4. Organiza y escribe una invitación.
5. Utiliza las nuevas tecnologías para obtener información
y elaborar materiales.
INSTRUMENTOS Y TÉCNICAS DE EVALUACIÓN
-
Evaluación continua a través de:
Observación directa.
Registro de datos (actividades, participación…)
Rúbricas.
Kahoot.
CONTENIDOS
1. COMPRENSIÓN ORAL
-
-
2. EXPRESIÓN ORAL
Comprensión de mensajes orales a viva voz o por
medios audiovisuales ayudándose de estrategias como
el contexto visual, los conocimientos previos,
formulación de hipótesis y lenguaje no verbal.
Comprensión de léxico relacionado con la primavera,
colores, ropa e Irlanda.
-
3. COMPRENSIÓN ESCRITA
-
Producción de mensajes con vocabulario relacionado con la
celebración: shamrok, rainbow, gold, harp, Ireland, Irish…
Repetir, memorizar y asociar palabras a conceptos.
Participar en canciones, rimas y poemas.
Pedir ayuda y expresar opinión. (Could you help me…?/ I
think…)
Valorar la lengua extranjera para comunicarse.
4. EXPRESIÓN ESCRITA
Formulación de hipótesis y deducción de significados.
Comprensión de descripciones de personas, lugares y
objetos. (it, he, she… is /has got…)
Uso de diccionarios a través de las nuevas tecnologías
como medio de consulta y aprendizaje.
-
Escritura de textos con autonomía y claridad basándose en
modelos conocidos.
Planificación de la estructura de un mensaje (invitación).(
You are invited…/ we will enjoy…)
Revisión y autocorrección del texto escrito.
EDUCACIÓN EN VALORES: Convivencia, coeducación, respeto a otras culturas y trabajo en equipo.
HERRAMIENTAS TIC
-
Tablets, ordenadores, pizarra digital.
Buscador Google.
Correo eléctrónico.
Power Point.
Polaris Office
Aplicaciones: QR Droid, Traductor, Kahoot.
METODOLOGÍA
-
Enfoque comunicativo y enfoque globalizador.
Aprendizaje significativo partiendo de los conocimientos previos.
Trabajo cooperativo y autonomía para tomar decisiones.
Gamificación (gymkana, kahoot, cuestionario inicial)
Agrupamientos y espacios flexibles.
ACTIVIDADES POR SESIONES
SESIÓN 1: (Grupo ) Actividad de lluvia de ideas sobre Irlanda, sus símbolos
y leyendas. Localización de Irlanda en un mapa.
(Parejas) Búsqueda de información para rellenar cuestionario en el menor
tiempo posible.
PROCESOS COGNITIVOS SEGÚN
TAXONOMÍA DE BLOOM
Recordar. Lluvia de ideas para recordar símbolos
de Irlanda, su localización en un mapa y leyendas
conocidas en cursos anteriores.
SESIÓN 2: (Parejas ) Revisión de vocabulario relacionado con la unidad
(shamrock, Leprechaun, rainbow, pot of gold, harp…) y elaboración de un
mapa conceptual a modo de resumen de toda la información que ya conocen
sobre Irlanda y St Patricio que explicarán al resto de la clase. Esta
información se irá ampliando a lo largo de la semana.
Comprender. Mapa conceptual como resumen de
todo lo que conocen hasta el momento y puesta en
común con sus compañeros.
SESIÓN 3: (Gran grupo) planificación de la fiesta de St Patricio en el colegio
donde se utilizará la lengua inglesa lo más posible y se tendrán en cuenta:
juegos, música, decoración, ropa, invitaciones… Se toman decisiones y se
distribuye el trabajo.
Aplicar: Construyen un guión con los elementos
que debemos incluir en la fiesta de St Patrick en
nuestra escuela.
Sesión 4: Se comparan símbolos de UK con símbolos de Irlanda. (Individual)
Analizar (y crear): Diferenciar símbolos de
Irlanda con símbolos del Reino Unido.
(Pequeños grupos) Elaboración de objetos decorativos con la temática de
Irlanda y St Patrick (bandera, duendes, tréboles…) , insignias, pajaritas, un
mural, tarjetas para la gymkana y selección de música tradicional irlandesa.
Sesión 5: Con Polaris Office escriben en inglés una invitación a la fiesta de
St. Patrick para todos los miembros de CRA Villayón y la envían por correo
electrónico.
Comprueban que todos los elementos de la fiesta están preparados.
Evaluar: Revisar y comprobar que se incluyeron
todos los elementos necesarios para la fiesta:
música, atuendo, juegos, decoración
Sesión 6: Participación activa en la fiesta. Gymkana de grupos mixtos.
Realizan pruebas después de leer las instrucciones en inglés en unas tarjetas
y ayudándose de la aplicación Traductor de Google en las tablets.
Pruebas: descifrar código QR., encontrar duende en el jardín, sopa de letras…
Sesión 7: Evaluación a través de un Kahoot. Visionado de fotografías y
puesta en común de reflexiones.
Elaboración de un Powerpoint con el tema “Ireland and St. Patrick in our
school”.
Crear: Participación en la fiesta (resolución de
pruebas de la gymkana) y posterior elaboración de
un Powertpoint acerca de la presencia de Irlanda y
St Patrick en nuestra escuela durante esta semana.
RÚBRICA DE EVALUACIÓN
CALIFICACIÓN
ASPECTOS A EVALUAR
1
2
3
4
Produce mensajes orales
sencillos relacionados con
el tema y valora la
lengua extranjera como
instrumento para
comunicarse.
Valora todas las
aportaciones, se esfuerza
en realizar sus tareas con
corrección y en mantener
una buen clima en el
trabajo.
Utilización de la
lengua inglesa.
Normalmente no intenta
comunicarse en inglés.
Utiliza el vocabulario del
tema pero no expresa
opinión ni pide ayuda en
inglés.
Comete errores pero
utiliza estrategias como
el lenguaje no verbal
para hacerse entender y
evitar el uso de la lengua
materna.
Trabajo en equipo
No se esfuerza por
aportar nada al grupo y a
menudo molesta.
No siempre colabora en
la medida de sus
posibilidades.
Aporta ideas, respeta las
de los otros y trabaja
para lograr los objetivos.
Buen sentido creativo y
estético a la hora de
hacer elementos
decorativos con la
temática de Irlanda.
Buenas ideas sobre la
organización de la fiesta.
Trabajos decorativos
y elementos de la
fiesta de St Patrick.
Dedica poco esfuerzo a
imaginar, elaborar
materiales y aportar
ideas.
Hace copias de modelos
creados por sus
compañeros.
Realiza buenos trabajos
de plástica
Power point “Ireland
in our School”
Pocas imágenes que no
reflejan el tema.
Imágenes poco
organizadas y errores de
escritura.
Muchos contenidos pero
presenta algunos errores
en los textos.
Bien organizado, con
muchas imágenes sin
errores en los textos.
Participación en la
Gymkana
Muestra absoluto
desinterés por la
realización de las pruebas
Colabora poco en la
realización de las
pruebas.
Colabora y muestra
interés por resolver las
pruebas y ganar.
Colabora, se esfuerza, se
preocupa por el grupo y
se divierte.