INSTITUCIÓN EDUCATIVA VILLA FLORA INSTITUCIÓN EDUCATIVA E. VILLA FLORA NOMBRE Marta Elena González Nancy Valencia Arboleda Blanca Nubia Álvarez INSTITUCIÓN EDUCATIVA Villa Flora Villa Flora Villa Flora ÁREA Ética y valores Ética y valores Ética y valores CORREO [email protected] [email protected] [email protected] Ciclo: 2 Componente: Formación humana ENUNCIADO VERBO Reconozco Aplico Demuestro 1. Conciencia, Confianza en sí mismo, proyecto de vida y autorrealización. 2. Ethos para la convivencia y sentimientos de vínculo y empatía. ESTANDARES POR COMPETENCIA ESTANDARES POR COMPETENCIA Aciertos y fracasos en mi vida y construyo nuevas oportunidades para desarrollar mi proyecto de vida. Que todas las personas tienen los mismos deberes y derechos procurando una sana convivencia y armonía en el medio que me desenvuelvo. Las normas establecidas en el manual de convivencia logrando una buena relación con quienes me rodean. Actitudes de respeto, aceptación y valoración consigo mismo y con los demás. 3. Identidad y Sentido de pertenencia, Capacidad creativa y propositiva, actitudes de esfuerzo y disciplina. ESTANDARES POR COMPETENCIA 4. Autorregulación, Sentido Crítico, Juicio y razonamiento moral. 5. Formación Ciudadana, Conciencia de sus deberes y derechos. ESTANDARES POR COMPETENCIA ESTANDARES POR COMPETENCIA La importancia de pertenecer a una región, etnia, sociedad donde no todos somos iguales. Mi compromiso en la defensa de los derechos y deberes humanos fundamentales para lograr una sociedad más justa. Aplico mis deberes de buen ciudadano poniendo en práctica la formación recibida en el hogar. Los deberes y derechos en la convivencia escolar y social. Autonomía y sinceridad en mis actos cotidianos Tener una adecuada formación, poniendo en práctica mis deberes como buen ciudadano. INSTITUCIÓN EDUCATIVA VILLA FLORA Construyo Metas para mi vida basadas en los valores impartidos en el hogar y la escuela. Comprendo Nuevas formas de relacionarme y resolver problemas cotidianos basados en criterios de justicia. La importancia de la familia como base fundamental en mi proceso de formación. Participo Acepto Asumo De manera constructiva en diálogos y debates, reconociendo y respetando las razones del otro Las responsabilidades teniendo en cuenta mis capacidades y superando las debilidades que poseo. Compromisos familiares y sociales que me ayuden a realizar mi proyecto de vida. Dramatizo Críticas constructivas que mejoren mi convivencia con los demás Los roles que desempeñan los miembros de una familia, resaltando la importancia que tiene cada uno. Resuelvo Situaciones cotidianas poniendo en práctica el manejo de la autonomía. Tolero Me intereso Construyo un criterio propio que me lleve a alcanzar mis metas, a partir de la vivencia diaria de los valores. Las diferencias que posee cada miembro de la familia, buscando la armonía. Por adquirir nuevos conocimientos que enriquecen la construcción En actividades que fortalecen mi formación ciudadana y mi derecho a elegir el gobierno escolar. Con responsabilidad las consecuencias de transgredir las normas establecidas en el hogar y la escuela. INSTITUCIÓN EDUCATIVA VILLA FLORA de su proyecto de vida. ESCALA DE SABERES CONCEPTUALES SABER PROCEDIMENTALES HACER ACTITUDINALES SER Reconocer Reconozco aciertos y fracasos en mi vida y construyo nuevas oportunidades para desarrollar mi proyecto de vida. Reconozco que todas las personas tienen los mismos deberes y derechos procurando una sana convivencia y armonía en el medio que me desenvuelvo. Reconozco la importancia de pertenecer a una región, etnia, sociedad donde no todos somos iguales Reconozco mi compromiso en la defensa de los derechos y deberes humanos fundamentales para lograr una sociedad más justa. Demostrar Demuestro actitudes de respeto, aceptación y valoración consigo mismo y con los demás. Aplicar Aplico las normas establecidas en el manual de convivencia logrando una buena relación con quienes me rodean. Aplico los deberes y derechos en la convivencia escolar y social. Construir Construyo metas para mi vida basadas en los valores impartidos en el hogar y la escuela. Participar Participo de manera constructiva en diálogos y debates, reconociendo y respetando las razones del otro. Demuestro tener una adecuada formación, poniendo en práctica mis deberes como buen ciudadano. Construyo nuevas formas de relacionarme y resolver problemas cotidianos basados en criterios de justicia. Construyo un criterio propio que me lleve a alcanzar mis metas, a partir de la vivencia diaria de los valores. Dramatizar Dramatizo los roles que desempeñan los miembros de una familia, resaltando la importancia que tiene cada uno. Participo en actividades que fortalecen mi formación ciudadana y mi derecho a elegir el gobierno escolar.. Demuestro autonomía y sinceridad en mis actos cotidianos. Comprender Comprendo la importancia de la familia como base fundamental en mi proceso de formación. Resolver Resuelvo situaciones cotidianas poniendo en práctica el Aceptar Acepto las responsabilidades teniendo en cuenta mis capacidades y superando las debilidades que poseo. Acepto críticas constructivas que mejoren mi convivencia con los demás. Acepto con responsabilidad las consecuencias de transgredir las normas establecidas en el hogar y la escuela. Asumir Asumo compromisos familiares y sociales que me ayuden a realizar mi proyecto de vida. Tolerar Tolero las diferencias que posee cada miembro de la familia, INSTITUCIÓN EDUCATIVA VILLA FLORA manejo de la autonomía. CICLOS Meta por ciclo Objetivo específico por grado Competencias del componente Nivel de desarrollo de buscando la armonía. Interesar (se) Me intereso por adquirir nuevos conocimientos que enriquecen la construcción de mi proyecto de vida. Ciclo 2 (4-5) Al terminar el ciclo 2 los estudiantes de los grados 4° y 5° de la I.E. Villa Flora estarán en capacidad de establecer relaciones interpersonales en los distintos ámbitos sociales, reconociendo para sí mismo y para los otros, los deberes y derechos de todo ciudadano. Grado 4° Grado 5° Desarrollar una escala de valores éticos y morales que le permitan Actuar con respeto y responsabilidad en cada una de las situaciones que reconocerse como miembro activo de su familia, su institución y su afronte, proyectándose como un ser individual y social con un comunidad. posicionamiento activo en la sociedad. Competencia 1 Competencia 2 Competencia 3 Competencia Competencia Competencia Competencia 4 5 6 7 Autonomía Axiológica Relaciones intra Relación con la Pensamiento Creatividad Sociales y e trascendencia crítico reflexivo ciudadanas: Reconoce la Reconoce que es interpersonales Desarrolla habilidades importancia de un ser con Se reconoce como Analiza de forma que permitan aplicar Establece y pone en tomar buenas valores a través Se reconoce un ser individual y crítico reflexivo las de una manera práctica aquellas decisiones en de las relaciones como un ser social, que respeta distintas creativa los diferentes competencias diferentes que establece con social con las diferencias, situaciones que se conceptos, ciudadanas que le situaciones y los demás que lo capacidad de contribuyendo a presentan en los capacidades y permiten interactuar contextos para la llevan a ser un interacción una sana contextos en los aprendizajes para con los demás y su solución de buen ser social. consigo mismo y convivencia. cuales se transformar su entorno. problemas. con otros desenvuelve. entorno, de manera responsable. NIVEL 1 INSTITUCIÓN EDUCATIVA VILLA FLORA la competencia Determina la correcta solución de problemas en diferentes situaciones Identifica valores éticos y morales en sí mismo y en otros. Determina la importancia de seguir las normas del trabajo en equipo. Demuestra una actitud adecuada ante diversas eventualidades Expresa con propiedad la importancia de relacionarse adecuadamente con los demás Discute los procedimientos empleados en la resolución de problemas. Aplica razonamientos adecuados en la toma de decisiones. Muestra con sus acciones que es un ser integro como miembro de una sociedad. Emplea un adecuado vocabulario en sus relaciones interpersonales Reflexiona sobre la responsabilidad al tomar decisiones que afectan la colectividad. Identifica sus potencialidades y limitaciones como medio de crecimiento personal. Diferencia las habilidades y capacidades individuales y colectivas de las personas. Nombra algunas normas de convivencia que le permiten vivir en sociedad. NIVEL 2 Relata episodios de su vida cotidiana como evidencia de su progreso como ser social. NIVEL 3 Determina los parámetros que se deben tener en cuenta para participar en proyectos sociales. NIVEL 4 Analiza situaciones cotidianas de forma crítica para evidenciar las carencias de convivencia social en determinada población. NIVEL 5 Nombra las diferentes alternativas para la resolución de un conflicto Valora las habilidades necesarias para actuar de acuerdo con intereses comunes. Describe con facilidad las competencias ciudadanas que se vivencian en su comunidad. Describe normas de comportamiento de acuerdo a una situación determinada. Ilustra de manera creativa algunos contextos de su entorno. Argumenta que las competencias ciudadanas ayudan en su crecimiento personal. Construye normas que aportan a la convivencia en su entorno. Narra acontecimientos vividos y establece comparaciones con su entorno cotidiano. Comprueba el aporte de las competencias a la convivencia grupal. Investiga las características de los grupos sociales de su entorno asumiendo una posición crítica y reflexiva. Experimenta habilidades que le permitan transformar su entorno. Relaciona sus competencias ciudadanas con las exigencias de su entorno sociocultural. INSTITUCIÓN EDUCATIVA VILLA FLORA Reconoce aquellas situaciones que requieren de una solución inmediata. Valora su entorno en el reconocimiento de sus carencias y oportunidades. Narra las situaciones que se presentan en su grupo y comunidad Diseña propuestas orientadas al desarrollo comunitario Proyecta la interiorización de los valores requeridos para relacionarse con otros. Diseña estrategias para aportar a la transformación de su entorno. Evalúa la forma en que el desarrollo de competencias ciudadanas interfiere en los procesos de convivencia. Aprecia su entorno físico y cultural. Concluye que las competencias son importantes para el desarrollo integral de su personalidad. NIVEL 6 Categoriza los pasos a seguir en la solución de un problema. PERIODOS Estándares por grado y periodo GRADO 4° Explica en forma clara la importancia de convivir en una sociedad. Integra los conceptos aprendidos en su diario vivir. P1 - - - Estándares por grado y - Asumo compromisos familiares y sociales que me ayuden a realizar mi proyecto de vida. Reconozco que todas las personas tienen los mismos deberes y derechos procurando una sana convivencia y armonía en el medio que me desenvuelvo. Aplico los deberes y derechos en la convivencia escolar y social. Acepto con responsabilidad las consecuencias de transgredir las normas establecidas en el hogar y la escuela. Valora la interacción como fortalecimiento individual. Integra a su formación personal las actitudes y valores que lo definen como un ser íntegro. P2 P3 - - - - - Asumo compromisos familiares y - Asumo compromisos familiares y sociales que me ayuden a realizar mi proyecto de vida. Demuestro actitudes de respeto, aceptación y valoración hacia mí y los demás. Construyo nuevas formas de relacionarme y resolver problemas cotidianos, basados en criterios de justicia. Acepto críticas constructivas que mejoren mi convivencia con los demás. Asumo compromisos familiares y - Asumo compromisos familiares y sociales que me ayuden a realizar mi proyecto de vida. Reconozco la importancia de pertenecer a una familia, región, etnia o sociedad donde no todos somos iguales. Aplico mis deberes de buen ciudadano poniendo en práctica la formación recibida En el hogar. Acepto las responsabilidades teniendo en cuenta mis capacidades y superando las debilidades que poseo. Asumo compromisos familiares P4 - - - - Reconozco aciertos y fracasos en mi vida y elijo nuevas oportunidades para desarrollar mi proyecto de vida. Construyo metas para mi vida, basadas en los valores impartidos en el hogar y la escuela. Asumo compromisos familiares y sociales que me ayuden a realizar mi proyecto de vida. Reconozco aciertos y INSTITUCIÓN EDUCATIVA VILLA FLORA periodo GRADO 5 - - - sociales que me ayuden a realizar mi proyecto de vida. Reconozco mi compromiso en la defensa de los derechos y deberes humanos fundamentales para lograr una sociedad más justa. Aplico las normas establecidas en el manual de convivencia, logrando una buena relación con quienes me rodean. Participo en actividades que fortalecen mi formación ciudadana y mi derecho a elegir el gobierno escolar CONTENIDOS MACRO DE LA UNIDAD sociales que me ayuden a realizar mi proyecto de vida. Demuestro autonomía y sinceridad en mis actos cotidianos. Resuelve situaciones cotidianas poniendo en práctica el manejo de la autonomía. Participo de manera constructiva en diálogos y debates, reconociendo y respetando las razones del otro. - CONCEPTUALES y sociales que me ayuden a realizar mi proyecto de vida. Comprendo la importancia de la familia como base fundamental en mi proceso de formación. Dramatizo los roles que desempeñan los miembros de una familia, resaltando la importancia que tiene cada uno. Tolero las diferencias que posee cada miembro de la familia, buscando la armonía. PROCEDIMENTALES fracasos en mi vida y elijo nuevas oportunidades para desarrollar mi proyecto de vida. Construyo un criterio propio que me lleve a alcanzar mis metas, a partir de la vivencia diaria de los valores. Me intereso por adquirir nuevos conocimientos que enriquecen la construcción de mi proyecto de vida. ACTITUDINALES GRADO CUARTO PERIODO 1 SOY UN NIÑO – SOY UNA NIÑA - - - Proyecto de vida Reconocimiento de sí mismo: nombre, apariencia física, cualidades, defectos. El manual de convivencia. Los niños tienen deberes Los niños tienen derechos Reglas y normas sociales Reconoce sus cualidades y defectos y se acepta como es. Identifica el manual de convivencia como regulador de la interacción institucional. Reconoce que los niños tienen derechos que prevalecen sobre los del adulto. Reconoce que los derechos conllevan a deberes que deben ser cumplidos por todos. Participa en el desarrollo de su proyecto de vida. Practica reglas y normas en su convivencia diaria. - Acepta con responsabilidad las consecuencias de transgredir las normas establecidas en la institución. Valora los espacios sociales y aporta a la convivencia INSTITUCIÓN EDUCATIVA VILLA FLORA PERIODO 2 SOY UN SER SOCIAL - - Proyecto de vida El papel del otro en mi vida El trabajo en grupo - - El respeto: base para la convivencia Resolución de conflictos Diferencia entre conflicto y agresión Crítica constructiva y destructiva Reconoce que el otro aporta en la construcción de su proyecto de vida. Se reconoce como un ser social con similitudes y diferencias con respecto a otros. - Construye nuevas formas de relacionarse y resolver problemas cotidianos, basados en criterios de justicia. Resuelve conflictos por la vía del diálogo. Acepta críticas constructivas que mejoran su convivencia. Demuestra actitudes de respeto, aceptación y valoración hacia sí mismo y hacia los demás. Aplica los deberes de buen ciudadano poniendo en práctica la formación recibida en el hogar. Asume con responsabilidad la interacción con los demás, practicando valores sociales. Traza metas para su vida, basadas en los valores impartidos en el hogar y la institución. Asume el error como una Asume compromisos familiares y sociales que le ayudan a realizar su proyecto de vida. PERIODO 3 FAMILIA Y COMUNIDAD - - Proyecto de vida Mi familia Valores familiares Aportes familiares Deberes y derechos familiares. - - Reconoce la importancia de pertenecer a una familia, región, etnia o sociedad en la que no todos son iguales. Reconoce la pluralidad manifiesta en la comunidad y se asume como un integrante más de ella. La comunidad diversa Responsabilidades sociales PERIODO 4 LA VIDA: UNA OPORTUNIDAD - - Proyecto de vida: Metas y propósitos para mi vida. Influencia de los valores familiares en Identifica valores familiares y la incidencia que tienen en sus propósitos de vida. Reconoce aciertos y fracasos en su vida y busca nuevas oportunidades - INSTITUCIÓN EDUCATIVA VILLA FLORA mis propósitos de vida. - - Mis capacidades y limitaciones. Aciertos y fracasos El error enseña QUINTO para desarrollar su proyecto de vida. Se reconoce como un ser humano con capacidades y limitaciones frente a la vida. estrategia para aprender acceder al conocimiento. y PERIODO 1 EL PODER DE LA ELECCIÓN - - Proyecto de vida ¿Qué hago hoy por mí? Valoración del estudio - - Normas institucionales Democracia institucional Derechos fundamentales Deberes ciudadanos Reconoce las normas institucionales y las pone en práctica. Identifica los derechos fundamentales y los deberes de todo ciudadano. - Se preocupa por sí mismo Aplica las normas establecidas en el manual de convivencia logrando una buena relación con quienes me rodean. Se compromete con la defensa de los derechos fundamentales del ser humano para lograr una sociedad más justa. - Participa en actividades que fortalecen su formación ciudadana y su derecho a elegir en la democracia escolar. Valora el estudio como un medio que le permitirá ascender en la escalera de la vida. Demuestra interés en fortalecer sus capacidades y habilidades individuales. Participa en la toma de decisiones demostrando autonomía y confianza en sí mismo. Participa de manera constructiva en diálogos y debates sobre el respeto y el cuidado del cuerpo. PERIODO 2 VALORES PERSONALES - - Proyecto de vida Mi cuerpo es un tesoro El cuidado de mi cuerpo - - Soy autónomo Valores asociados: sinceridad y confianza - Identifica las características y cambios que se presentan en su cuerpo. Reconoce acciones favorables y perjudiciales para su cuerpo y asume una actitud crítica al respecto. Reconoce la sinceridad como un acto generador de confianza en el otro. PERIODO 3 INSTITUCIÓN EDUCATIVA VILLA FLORA - ARMONÍA FAMILIAR Proyecto de vida Mi árbol genealógico La tradición familiar Mi familia: pilar de formación - Valores asociados: tolerancia y amistad Soy responsable y valoro la paz - Reconoce la tradición familiar como un valor agregado a las costumbres y prácticas culturales de los integrantes de su familia. Comprende la importancia de la familia como base fundamental en su proceso de formación. Define la tolerancia y la amistad argumentando sus ideas. Dramatiza roles de los integrantes de la familia, resaltando los aportes que cada uno hace al hogar. Diseña y construye su árbol genealógico. - Demuestra tolerancia respecto a las diferencias entre los integrantes de su grupo familiar Asume responsablemente sus compromisos. Valora la amistad y la vida en paz, en su interacción diaria. Construye un criterio como guía para alcanzar sus metas, a partir de la vivencia diaria de los valores Expresa sus deseos con referencia a aspectos personales, económicos, ambientales y sociales. Se interesa por adquirir nuevos conocimientos que enriquecen la construcción de su proyecto de vida. PERIODO 4 - EL ENTRE-NOS - Proyecto de vida El trabajo: metas laborales Deseos personales, económicos, ambientales y sociales. - - Mis aportes a la convivencia familiar, escolar y comunitaria. La urbanidad enseña. - Identifica el trabajo como medio de progreso. Reconoce que es un ser aportante a la convivencia familiar, escolar y comunitaria. Identifica las normas de urbanidad reconociendo su importancia para la vida en común. INDICADORES DE DESEMPEÑO POR GRADO Y PERIODO INDICADOR DE DESEMPEÑO GRADO 4° PERIODO 1 - SUPERIOR GRADO 5° Asume, de manera excepcional, las disposiciones propias del manual de convivencia, reconociendo sus deberes y derechos y aceptando con responsabilidad sus compromisos. Reconoce y asume, de manera excepcional, las normas institucionales y participa en actividades que fortalecen su formación ciudadana y su derecho a elegir en la democracia escolar. INSTITUCIÓN EDUCATIVA VILLA FLORA ALTO BÁSICO BAJO INDICADOR DE DESEMPEÑO ALTO Reconoce, de manera excepcional, que el ser humano es un ser social, capaz de interactuar con otros, utilizando el diálogo como medio de entendimiento. Reconoce que el ser humano es un ser social, capaz de interactuar con otros, utilizando el diálogo como medio de entendimiento. - Algunas veces reconoce que el ser humano es un ser social, capaz de interactuar con otros, utilizando el diálogo como medio de entendimiento. - Se le dificulta reconocer que el ser humano es un ser social, capaz de interactuar con otros, utilizando el diálogo como medio de entendimiento. BÁSICO Identifica, ampliamente, acciones favorables y perjudiciales para su cuerpo en una actitud responsable y crítica, mediante la cual se manifiesta como un ser humano con valores interiorizados que aportan a la armonía social. Identifica acciones favorables y perjudiciales para su cuerpo en una actitud responsable y crítica, mediante la cual se manifiesta como un ser humano con valores interiorizados que aportan a la armonía social. Identifica algunas acciones favorables y perjudiciales para su cuerpo en una actitud responsable, mediante la cual se manifiesta como un ser humano con valores interiorizados que aportan a la armonía social. Presenta dificultad para identificar acciones favorables y perjudiciales para su cuerpo y manifestarse como un ser humano con valores interiorizados que aportan a la armonía social. PERIODO 3 - ALTO Reconoce y asume las normas institucionales y participa en actividades que fortalecen su formación ciudadana y su derecho a elegir en la democracia escolar. Reconoce y asume algunas de las normas institucionales y participa en actividades que fortalecen su formación ciudadana y su derecho a elegir en la democracia escolar. Presenta dificultad para reconocer y asumir las normas institucionales y participar en actividades que fortalecen su formación ciudadana y su derecho a elegir en la democracia escolar. PERIODO 2 SUPERIOR BAJO INDICADOR DE DESEMPEÑO SUPERIOR Asume las disposiciones propias del manual de convivencia, reconociendo sus deberes y derechos y aceptando con responsabilidad sus compromisos. Asume algunas de las disposiciones propias del manual de convivencia, reconociendo en ocasiones sus deberes y derechos y aceptando sus compromisos. Se le dificulta asumir las disposiciones propias del manual de convivencia, reconocer sus deberes y derechos, y aceptar con responsabilidad sus compromisos. Reconoce, ampliamente, la pluralidad propia de la familia y de la comunidad, respetando la diferencia y manifestando sus valores éticosmorales en cada acto que realiza. Reconoce la pluralidad propia de la familia y de la comunidad, respetando la diferencia y manifestando sus valores éticos- morales en cada acto que realiza Reconoce, de manera excepcional, la tradición familiar como un valor agregado a las costumbres y prácticas culturales de los integrantes de su familia, y practica valores éticos y morales en sus actos cotidianos. Reconoce la tradición familiar como un valor agregado a las costumbres y prácticas culturales de los integrantes de su familia, y practica valores éticos y morales en sus actos cotidianos. INSTITUCIÓN EDUCATIVA VILLA FLORA BÁSICO BAJO INDICADOR DE DESEMPEÑO En ocasiones reconoce la pluralidad propia de la familia y de la comunidad, el respeto por la diferencia y las manifestaciones de los valores éticos y morales. Presenta dificultad para reconocer la pluralidad propia de la familia y de la comunidad, el respeto por la diferencia y las manifestaciones de los valores éticos y morales. Algunas veces reconoce la tradición familiar como un valor agregado a las costumbres y prácticas culturales de los integrantes de su familia, y practica valores éticos y morales en sus actos cotidianos. Se le dificulta reconocer la tradición familiar como un valor agregado a las costumbres y prácticas culturales de los integrantes de su familia, y practicar valores éticos y morales en sus actos cotidianos. PERIODO 4 - Traza, con propiedad, metas claras para su vida, poniendo en evidencia sus capacidades, evaluando sus limitaciones, y asumiendo sus aciertos y fracasos con responsabilidad. - Traza metas claras para su vida, poniendo en evidencia sus capacidades, evaluando sus limitaciones, y asumiendo sus aciertos y fracasos con responsabilidad. - Traza metas para su vida, poniendo en evidencia sus capacidades y limitaciones - Se le dificulta definir sus metas de vida, y reconocer sus capacidades, y limitaciones. SUPERIOR ALTO BÁSICO BAJO Identifica, ampliamente, el trabajo como medio de progreso, asumiéndose como un ser aportante a la convivencia familiar, escolar y comunitaria, e interesado en adquirir nuevos conocimientos que enriquecen la construcción de su proyecto de vida. Identifica el trabajo como medio de progreso, asumiéndose como un ser aportante a la convivencia familiar, escolar y comunitaria, e interesado en adquirir nuevos conocimientos que enriquecen la construcción de su proyecto de vida. Algunas veces reconoce el trabajo como medio de progreso, asumiéndose como un ser aportante a la convivencia familiar, escolar y comunitaria, e interesado en adquirir nuevos conocimientos que enriquecen la construcción de su proyecto de vida. Presenta dificultad para reconocer el trabajo como medio de progreso y adquirir nuevos conocimientos que enriquezcan la construcción de su proyecto de vida, así mismo, demostrar que puede manifestarse como un ser aportante a la convivencia familiar, escolar y comunitaria METODOLOGIA La metodología, en coherencia con el modelo pedagógico de la Institución Educativa Villa Flora, es activa y participativa, en tanto se privilegia el diálogo como primera forma lingüística para la concertación, y se valoran las ideas de los otros, sus posturas y aportes, a la vez que se exteriorizan las diversas visiones que se tienen sobre el mundo. En este sentido, se opta por la enseñanza y el aprendizaje de manera significativa, trascendiendo el tradicionalismo y construyendo sentido en medio de acciones fraguadas en INSTITUCIÓN EDUCATIVA VILLA FLORA la pluralidad, la misma que se fortalece en los encuentros intersubjetivos sucedidos diariamente en el escenario educativo. Consecuente con estas ideas, se está acudiendo a los postulados que apoyan nuestro modelo pedagógico desde, Paulo Freire con la pedagogía de la liberación, Eduardo Galeano con la postura crítica, los principios Bolivarianos de la historia patria y los elementos pedagógicos de José Martí. Bajo este referente, se piensa en un individuo constituido en dinámicas plurales que favorecen el trabajo cooperativo, una manera de construir y transformar realidades; por tanto, se incentivan las relaciones dialógicas, el debate, el compromiso con la escucha activa, la argumentación y la proposición de ideas, sin desconocer la flexibilidad de pensamiento como vía para construir colectivamente. En conclusión, la apuesta es por una metodología contextualizada, que abra posibilidades a diversas técnicas participativas, para que el estudiante se apropie de sus procesos y, acorde con los objetivos del proceso educativo del Sistema de Gestión de la Calidad Institucional, desarrolle estrategias metacognitivas, que le permitan una visión introspectiva, a través de la cual, él mismo reconozca sus posibilidades y los logros por alcanzar, de tal suerte que pueda emprender la reorientación de acciones y concepciones, desde su rol de estudiante o desde el docente mismo. ACTIVIDADES - Actividades lúdicas con fines determinados Análisis de diagramas y esquemas Análisis de textos Video-foros Canciones Sistematización de experiencias Consultas Plenarias Reflexiones Creaciones literarias y artísticas Debates y diálogos Dramatizaciones Elaboración de carteleras, afiches, sopas de letras, crucigramas, Construcción de textos Solución de fichas didácticas INSTITUCIÓN EDUCATIVA VILLA FLORA - Elaboración de resúmenes y síntesis Exposiciones Trabajos individuales y grupales Juegos y concursos Lecturas Dibujos Talleres RECURSOS HUMANOS - Estudiantes Docentes Directivos Padres de familia Personal de servicios generales Profesionales externos que aporten al desarrollo del área. Comunidad en general. - FISICOS Textos Fotocopias Materiales diversos de acuerdo con las actividades programadas. Aulas de clase Biblioteca Auditorio Cancha Zona ambiental TECNOLÓGICOS Computadores Televisores Video beam Grabadoras Internet METODOLOGICOS - Ley General de Educación Proyecto Educativo Institucional Modelo pedagógico institucional Plan de área Sistema de Evaluación Institucional INSTITUCIÓN EDUCATIVA VILLA FLORA EVALUACIÓN De acuerdo al decreto 1290 de 2009, la evaluación del aprendizaje de los estudiantes realizada en los establecimientos de educación básica y media, es el proceso permanente y objetivo para valorar el nivel de desempeño de los estudiantes (Artículo 1, numeral 3) Es también propósito de la evaluación institucional de los estudiantes, identificar las características personales de los estudiantes, para valorar sus avances (Artículo 3, numeral 1). Es derecho de los estudiantes, ser evaluado de manera integral en todos los aspectos académicos, personales y sociales (Artículo 12, numeral 1) Partiendo de estos referentes, la evaluación de los educandos de la Institución educativa Villa Flora, será continua e integral, para garantizar el desarrollo de habilidades, acorde con los lineamientos, estándares, competencias y logros propuestos por el Ministerio de Educación Nacional, el desarrollo del currículo institucional, los planteamientos del decreto 1290 y demás normas reglamentarias que rigen para los procesos de evaluación. La distribución porcentual de valoración a las actividades académicas evaluativas será: 70% seguimiento, 20% prueba bimestral preferiblemente tipo SABER y 10% autoevaluación. PLANES DE APOYO De acuerdo al decreto 1290 de 2009, es un propósito de la evaluación institucional de los estudiantes, suministrar información que permita implementar estrategias pedagógicas para apoyar a los estudiantes que presenten debilidades en su desempeño, durante su proceso formativo (Artículo 3, numeral 3). A partir de este presupuesto, en la Institución Educativa Villa Flora los estudiantes que presentan desempeño bajo durante el desarrollo de los períodos escolares podrán presentar planes de apoyo la semana siguiente a cada entrega de notas, exceptuando el último período que se realizarán antes de finalizar el año escolar. Los estudiantes que finalizado el año lectivo reprueban el grado tienen derecho a presentar planes de apoyo en la primera semana de desarrollo institucional, en el calendario y horario establecidos por la institución educativa, si obtiene desempeño básico en los planes de apoyo será promovido al grado siguiente. Las actividades realizadas para planes de apoyo serán definidas por cada docente, de acuerdo a las características de sus estudiantes y a la metodología del mismo. INSTITUCIÓN EDUCATIVA VILLA FLORA