I. Ficha técnica Antecedentes del autor

I. Ficha técnica
Antecedentes del autor:
Ángeles Durini nació en Uruguay, pero ha vivido toda su vida en
Buenos Aires, Argentina. Es profesora de Lengua y Literatura,
con especialidad en Literatura Infantil. Durante varios años
coordinó Tintenkuli, taller literario para chicos. Ejerció como
redactora y pertenece al grupo de creación de Periplos,
publicación artesanal de literatura infantil. Su obra de teatro Los
cinco caramelos ganó el Segundo Premio en la categoría “Obra
de Teatro para Chicos” del Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires en el bienio 96/97, y
fue representada por el grupo de teatro ambulante Vandor Munka. En esta colección
también publicó las novelas De la Tierra a Kongurt y la primera parte de la historia de
Demetrio, ¿Quién le tiene miedo a Demetrio Latov?
Síntesis de la obra:
Demetrio Latov es un chico vampiro que es llevado de vacaciones a Sierra Alta. En este
lugar vive el médico de la familia, el doctor Runes, quien le hará una serie de exámenes
para decidir si debe o no tomar Sanrecol, un medicamente que han tomado sus ancestros
para controlar los síntomas vampirescos.
Durante su estadía en Sierra Alta, conoce a Dolores, la hija del almacenero, con quien
entabla una cercana amistad. En una de sus idas a la biblioteca, Demetrio ve por primera
vez a aquella mujer de ojos saltones y nariz puntuda que marcará el conflicto central de la
novela.
Luego de unas semanas, Demetrio vuelve a su ciudad, a su colegio, donde lo esperaban
sus amigos Guillermina, Juanba, Lu y José. También lo esperaban su abuela, sus
ancestros vampiros que viven enterrados en su patio y su lobo Rouch. Cuando todo
parecía tranquilo, aparece un lobo que le indica un camino. Demetrio lo sigue y llega
hasta una cueva donde lo espera una loba que resulta ser la misma mujer que había visto
en la biblioteca de Sierra Alta. Ella le dice que también es una vampira, que junto a
Demetrio son los únicos de su clase ya que pueden transformarse en distintos animales y
que son tan poderosos que solo nombrarlos enferma al resto de las personas. Es así
como lo convence de que Dolores está muy enferma y solo podrá salvarse si él se
convierte para siempre en perro lobo. La condición: no debía contarle de esto a nadie, ni
siquiera a sus padres, para protegerlos.
Resulta que finalmente Demetrio salva a Dolores, pero al volver su familia ya se había
enterado de todo y lo esperaba. La verdad fue que esa loba no era más que Brunilda, una
antigua ex novia de su tatarabuelo Lart, que volvía cada 30 o 40 años a molestar a la
familia; todo había sido un engaño que lo mantendría por siempre convertido en perro
lobo. Afortunadamente, unas grandes y oportunas dosis de Sanrecol lo vuelven a la
normalidad después de un tiempo.
Paralelamente, sus amigos Juanba y Guillermina han estado muy cerca de descubrir su
secreto. Quizás algún día alguien se entere de qué es lo que esconde Demetrio Latov.
Aspectos destacables:
¿Qué esconde Demetrio Latov? es la secuela de la novela ¿Quién le tiene miedo a
Demetrio Latov? y mantiene los personajes de esta, agregando algunos nuevos como la
profesora Claudia, Dolores y la terrible Brunilda.
Es una novela en la que la historia se va armando a partir de las intervenciones de los
mismos personajes a través de diversos géneros, como lo son diarios de vida, e-mails y
cartas.
De esta forma, los hechos son contados desde distintas
vivencias,
complementándose entre sí y facilitando la comprensión cabal de la obra.
El tema vampiresco presente en la novela permite relacionarla con una variedad de
manifestaciones actuales y cercanas a los niños, como leyendas, películas, series, libros,
entre otras.
II. Información relevante para la contextualización de la obra
Vampiros: Se trata de criaturas míticas relacionadas con la maldad y lo diabólico y que
se caracterizan por alimentarse de sangre humana. Son pálidos y tienen dientes
puntiagudos (colmillos), fuerza, velocidad e inmortalidad. Se cree que pueden tomar
distintas formas, como murciélagos, lobos, insectos o niebla.
La sombra: Arquetipo junguiano. Simboliza el lado oscuro del ser humano, la parte
instintiva-animal. Representa aquellas características que la persona no quiere aceptar
porque no las reconoce como propias.
Locutorio: Es lo que llamamos “centro de llamados”. Puede ofrecer servicios como
llamadas telefónicas nacionales e internacionales, conexión a Internet, fax, entre otros.
Sanrecol: Tal como lo explicita la autora en su libro ¿Qué esconde Demetrio Latov?, es,
en la ficción, un medicamento elaborado a partir de una planta llamada “pulalis morde”.
Este compuesto permite controlar los síntomas vampirescos.
III. Relación con Mapas de Progreso del Aprendizaje y temas de los Objetivos
Fundamentales Transversales
Habilidades
Ámbito de la lectura: 4c, elaboración de inferencias de causa, efecto y secuencia
integrando detalles relevantes del texto; 7a, evaluación de lo leído comparándolo con la
postura propia o la de otros frente al tema.
Ámbito de la producción de textos: 2b, organización de ideas sobre un tema central
apoyadas por algunas ideas complementarias, utilizando un vocabulario de uso
frecuente.
Temas: 7, solidaridad y empatía; 10, amistad.
IV. Actividades para las tres etapas de la lectura
Antes de la lectura:
Considere presentar el libro leyendo su contraportada. Luego realice preguntas de
motivación relacionadas con la temática:
1. La novela está enmarcada en la serie “El nuevo diario de Demetrio”. ¿Qué pistas
nos entrega este hecho?
2. ¿Crees que alguien logrará descubrir qué esconde Demetrio Latov?
Durante la lectura:
En el caso de que los alumnos no hayan leído el primer diario de Demetrio, considere leer
la síntesis de ¿Quién le tiene miedo a Demetrio Latov? incluida en este plan lector para
poder apoyar la lectura de los estudiantes.
Comience la lectura leyendo junto a los alumnos el primer día de Demetrio en su nuevo
cuaderno (hasta la página 9). Luego invite a los alumnos a comentar lo leído y a describir
lo que conocen como un vampiro.
Luego de llegar a la parte del diario de Demetrio que relata el día Domingo 16 de Marzo
(hasta la página 37), pida a algunos alumnos que, voluntariamente, sinteticen lo leído
hasta el momento para después discutir preguntas tales como: ¿Quién será aquella
señora de ojos saltones y nariz puntuda? ¿Serán los sueños de Demetrio realmente
sueños? ¿Qué cambios estarán ocurriéndole a Demetrio?
Una vez que lleguen al e-mail que Juanba le envía a Guillermina y Demetrio (hasta la
página 91), vuelva a pedir voluntarios para comentar lo leído hasta el momento. Para
guiar la conversación, considere preguntas tales como: Si pasaras por lo mismo que
Demetrio, ¿creen que Juanba descubrirá el gran secreto de Demetrio en Moldestévora?
¿Le contarías a tus padres o confiarías en la mujer loba? A partir de esta última pregunta
puede establecer un debate, dividiendo al curso en dos grandes grupos, uno que apoye
la idea de contarle a los padres y no confiar en extraños, y otro que defienda la idea de
que el silencio se justifica en no causarles daño a sus padres.
Al llegar a la página 137, ya podrán haber comprendido el conflicto de la novela. De
espacios para que los alumnos comenten y entablen un debate acerca de las decisiones
tomadas por Demetrio y las consecuencias que estas podrían traer para el desenlace de
la historia.
Luego de leer el último día del diario de Demetrio (página 163), invite a los alumnos a
comentar lo leído a partir de preguntas tales como: ¿Creen que Demetrio seguirá siendo
chico siempre o volverá a convertirse en perro lobo? ¿Volverá Brunilda a hacer de las
suyas en la vida de Demetrio?
Después de la lectura:
Después de finalizada y comentada la lectura, plantear al curso la pregunta: ¿cómo le
contarías a tu mejor amigo un secreto como el que guarda Demetrio? Invítelos a tomar el
papel de Demetrio y redactar, ya sea a través del formato de una carta o de un e-mail, su
gran secreto para que sea leído por Juanba.
V. Solucionario de la ficha del lector
1. En la siguiente tabla se encuentran algunos personajes de la novela y sus
descripciones, ¡pero están en desorden! Ordénalas asignando el número de la
columna A que corresponda a la descripción de la columna B.
A
B
1. Guillermina
_7_ Creador del Sanrecol.
2. Brunilda
_3_ Lugar de origen de la familia Latov.
3. Moldestévora
_4_ Doctor que examina a Demetrio.
4. Doctor Runes
_6_ Amiga de Demetrio en Sierra Alta.
5. Sierra Alta
_2_ Mujer loba que desencadena el conflicto.
6. Dolores
_1_ Amiga de Demetrio en la escuela.
7. Doctor Rotán
_5_ Ciudad donde Demetrio va de vacaciones.
2. A partir del debate en torno a si Demetrio debía contarle o no la verdad a sus
padres o confiar en la mujer loba, justifica tu opinión personal y contraponla con la
de Demetrio. ¿Qué hubieses hecho igual y qué distinto? ¿Por qué? Para apoyarte
puedes usar ideas de tus compañeros surgidas durante la discusión del libro.
Ámbito de la lectura: 7a, evaluación de lo leído comparándolo con la
postura propia o la de otros frente al tema.
Pueden surgir variadas respuestas, pero se espera que los alumnos sean
capaces de generar su propia opinión y comparar lo que ellos hubiesen
hecho con lo que hizo Demetrio. Así mismo, se espera que todas las
opiniones sean fundamentadas.
3. Imagina que estás en el lugar de Guillermina y sospechas que tu mejor amigo ha
faltado durante semanas a la escuela. Tú quieres averiguar qué es lo que
realmente le sucede y encontrar una manera de ayudarlo. Elabora un plan de
acción con al menos cinco pasos que te permitirían alcanzar tu objetivo.
Temas: 7, solidaridad y empatía; 10, amistad.
Se espera que el alumno muestre algún grado de empatía y solidaridad
con el problema de su amigo, estableciendo pasos que le permitan
ayudarlo.
Las respuestas pueden ser variadas, basta con cumplir con lo señalado.
4.
La mujer loba le dijo a Demetrio que si no lograba sanar a Dolores antes de la
medianoche, la luna no volvería a salir. ¿Qué consecuencias podría traer que la
luna no apareciera por las noches? Para responder puedes basarte en tus
conocimientos previos sobre el tema y buscar información en Internet.
Ámbito de la lectura: 4c, elaboración de inferencias de causa, efecto y
secuencia integrando detalles relevantes del texto.
Pueden producirse múltiples de respuestas, tanto científicas (por ejemplo,
relacionadas con las mareas) como metafóricas (por ejemplo, que los lobos
no volverían a aullar). Se espera que los alumnos demuestren originalidad
y comprensión de la relación de causa-efecto.
5.
En la novela, Guillermina sufre por la separación de sus padres. Si tu mejor
amigo estuviera pasando por una situación similar, ¿qué harías para apoyarlo?
Escribe al menos tres ideas con las que crees que podrías ayudarlo.
Temas: 7, solidaridad y empatía; 10, amistad.
Se espera que el alumno se ponga en el lugar de su amigo e idee
situaciones con las que podría ayudarlo a salir adelante en su problema.
6.
El libro presenta un final abierto. ¡Tú tienes la oportunidad de crear parte del
desenlace de esta historia! Imagina que Demetrio le cuenta su secreto a Juanba,
pero Juanba no es capaz de responder inmediatamente, por lo que decide
escribirle una carta. Redacta la carta con la reacción de Juanba, tomando en
cuenta lo que ya conoces de ambos personajes. Recuerda mantener las
convenciones del género carta (fecha, lugar, destinatario, remitente).
Ámbito de la producción de textos: 2b, organización de ideas sobre un
tema central apoyadas por algunas ideas complementarias, utilizando un
vocabulario de uso frecuente.
Se espera que los alumnos sean capaces de utilizar sus conocimientos
acerca de las personalidades y pensamientos de los personajes para que
su escrito tenga factibilidad de ser la continuación del libro.
Asimismo, se espera que respeten el género carta y el vocabulario de uso
frecuente que se utiliza entre amigos.
Rúbrica de evaluación
Criterios
Excelente
Bueno
Satisfactorio
Insatisfactorio
Planteamiento de
Se plantea una
Se plantea idea
Se plantea una
No se plantea idea
las ideas
idea principal con
principal y
idea principal sin
principal ni
originalidad y con
secundarias pero
ideas secundarias
secundaria, no
ideas secundarias
sin originalidad.
que la apoyen o
cumple con el
viceversa.
objetivo de la tarea.
que la apoyen.
Uso del vocabulario
Utiliza un
Utiliza un
Utiliza un
Utiliza un
vocabulario variado
vocabulario escaso
vocabulario
vocabulario no
y adecuado al
pero adecuado al
adecuado pero no
adecuado y no es
género “diario de
género “diario de
es acorde al
acorde al género
vida”
vida”
género “diario de
“diario de vida”
vida”
Puntuación y
No se presentan
Presenta tres
Presenta cuatro
Presenta más de
ortografía
errores de
errores de
errores de
cinco errores de
ortografía y
ortografía y cuatro
ortografía y cinco
ortografía y los
puntuación.
de puntuación.
de puntuación.
errores de
puntuación impiden
la lectura del texto.
Adecuación al
Respeta las
Respeta tres de las
Respeta dos
Respeta una o
género.
convenciones del
convenciones del
convenciones del
ninguna de las
género carta
género carta.
género carta.
convenciones del
( fecha,
destinatario, lugar y
remitente).
género carta.