B. Construcción de una revisión bibliográfica informativa

ACADEMIA DE HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES
PROGRAMA ANALÍTICO
Periodo: Otoño 2010
Nombre de la asignatura: Habilidades Básicas para la Investigación
Clave: CSBB13
Seriación: Ninguna
Semestre: Tercero
Créditos: 6
Total de horas por curso: 30
HTS: 3
HPS: 0
THS: 3
Presentación de la asignatura: Asignatura que se lleva en tercer semestre, primera de dos en la serie de Habilidades para la Investigación. El perfil de
egreso de los estudiantes de la División de Educación Media Superior de la UDEM exige el desarrollo de las habilidades básicas de un investigador
consciente de su rol social que analiza su entorno proponiendo soluciones utilizando el método científico.
Propósito de la asignatura: Al finalizar el curso el alumno será capaz de elaborar una propuesta formal de investigación mediante el desarrollo de
habilidades que le permitan realizar una búsqueda y validación de fuentes de información, pensamiento crítico para discernir sobre la información relevante y
pertinente así como el correcto uso citas utilizando el formato APA.
Competencias genéricas que promueve:
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.
7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
Campo disciplinar: Comunicación y Ciencias Sociales.
Competencia disciplinar:
Competencias de las ciencias sociales que están orientadas a la formación de ciudadanos reflexivos y participativos, conscientes de su ubicación en el
tiempo y el espacio. Las competencias enfatizan la formación de los estudiantes en espacios ajenos al dogmatismo y el autoritarismo. Su desarrollo implica
que puedan interpretar su entorno social y cultural de manera crítica, a la vez que puedan valorar prácticas distintas a las suyas, y de este modo, asumir una
actitud responsable hacia los demás.
Las competencias de comunicación están referidas a la capacidad de los estudiantes de comunicarse efectivamente en el español y en lo esencial en una
segunda lengua en diversos contextos, mediante el uso de distintos medios e instrumentos. Los estudiantes que hayan desarrollado estas competencias
podrán leer críticamente y comunicar y argumentar ideas de manera efectiva y con claridad, oralmente y por escrito. Además, usarán la tecnología de la
información y la comunicación de manera crítica para diversos propósitos comunicativos. Las competencias de comunicación están orientadas además a la
reflexión sobre la naturaleza del lenguaje, a su uso como herramienta del pensamiento lógico, y a su disfrute.
Ambientes de aprendizaje: La clase se impartirá en el aula con el apoyo tecnológico de una computadora con conexión a internet, laptops (opcional),
celulares con acceso a internet, proyector y DVD. La metodología que se utilizará será el cuestionamiento sobre temas de interés de manera individual como
grupal. El uso del Método Científico como una guía en el proceso de investigación.
Naturaleza de la competencia:
Nivel de aprendizaje: relacional y trascendente.
Tipos de conocimiento: declarativo, procedimental, actitudinal-valoral.
TIEMPO
ESTIMADO
NOMBRE Y OBJETIVO
DE LA UNIDAD
4 semanas
A. BÚSQUEDA DE LA
VERDAD
El alumno conocerá y
aplicará el formato APA en
la construcción de sus
trabajos.
El alumno se
responsabilizará de la
construcción de su propio
conocimiento.
El alumno aprenderá a
organizar y validar la
información relevante
disponible.
El alumno ejercitará el
análisis y síntesis a través
del cuestionamiento.
TEMAS Y SUBTEMAS
1. Presentación del formato APA
a. Citas y referencias
b. Plagio
2. Búsqueda de la Verdad
a. Epistemología: Sujeto y
Objeto de la Verdad
b. Mito de la Caverna
c. Matrix
d. Hechos, pensamientos y
opiniones
3. Manejo de la información
a. Ideas
principales
y
secundarias
b. Elaboración
de
mapas
conceptuales,
cuadros
sinópticos y resúmenes
SECUENCIA
DIDÁCTICA
Nivel de
aprendizaje:
relacional y
trascendente
Tipo de
conocimiento:
declarativo,
procedimental y
actitudinal
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
Tabla de referencias
EVALUACIÓN
Examen citas-referencias
Sumativa /
Formativa
Sumativa
Tabla comparativa Mito-Matrix
Sumativa
Dibujo Mito-Mi Vida
Sumativa /
Formativa
2 Actividades de organización
de información
Sumativa /
Formativa
Mi Caverna y Mi Mundo
Sumativa /
Formativa
20%
Sumativa /
Formativa
20%
60%
Lectura. Organización de la
información
Ponderación de la calificación final
40%
30%
6 semanas
B. CONSTRUCCIÓN DE UNA
REVISIÓN BIBLIOGRÁFICA
INFORMATIVA BAJO
LINEAMIENTOS APA
El alumno identificará los
pasos del método
científico.
El alumno planteará un
problema de investigación
con base en una revisión
bibliográfica de su tema.
1. Método Científico.
a. Identificación
b. Aplicación
2. Preguntas significativas.
a. Obtención de información
b. Validación de fuentes
c. Planteamiento
de
un
problema
3. Visita a la biblioteca.
4. Construcción de la Revisión
Bibliográfica
Nivel de
aprendizaje:
Relacional y
trascendente
Tipo de
conocimiento:
declarativa,
procedimental,
actitudinal
Identificación de pasos del
Método científico
Proyección de video
Elaboración de preguntas
significativas
Planteamiento del problema
Actividad para la Biblioteca
Sumativa
Sumativa
Sumativa /
Formativa
Sumativa
Sumativa/
Formativa
El alumno validará las
fuentes informativas que
consulte.
Utilizará todo lo anterior
para construir una revisión
bibliográfica informativa
bajo lineamientos APA.
60%
Trabajo diario. Cita y ficha de
resumen (3 sesiones)
Trabajo mensual.
Planteamiento, revisión
bibliográfica y referencias
Sumativa
10%
Sumativa
30%
Ponderación de la calificación final
40%
30%
6 semanas
C. ACTIVIDAD
INTEGRADORA
El alumno construirá una
propuesta de investigación
formal siguiendo el
método científico y
formato APA.
1. Lineamientos de una propuesta
de investigación
2. Hipótesis.
a. Variables
b. Redacción
3. Metodología
a. Alcances
b. Población y muestra
c. Técnicas de investigación
científica
d. Cronograma
4. Resultados esperados
5. Redacción final
Nivel de
aprendizaje:
Relacional,
trascendente y
resumen
extenso.
Ejercicio de hipótesis
Sumativa /
Formativa
Diseño de metodología
Tipo de
conocimiento:
Declarativo,
Procedimental y
actitudinalvaloral.
Resultados esperados
Sumativa /
Formativa
Sumativa /
Formativa
Sumativa /
Formativa
Cronograma
50%
Avance del esqueleto (en dos
puntos)
Borrador de la Propuesta Final
Sumativa/
Formativa
10%
Sumativa/
Formativa
40%
50%
Ponderación de la calificación final
Final
Trabajo completo: Propuesta
de Investigación
30%
Ponderación de la
calificación final
10%
Tipo de Evaluación: Formal en base a criterios establecidos en clase o en el programa de la materia.
Ponderación:
Evaluación 1er. Y
2ndo. parcial
Evaluación 3er.
parcial
Examen Final
60 %
Actividades en clase, exámenes
secundarios, tareas.
40 %
Evaluación principal
50%
Actividades en clase, exámenes
secundarios, tareas.
50%
Evaluación principal
30%
30%
10%
30%
Propuesta de Investigación
CALIFICACIÓN FINAL
100 %
Recursos Didácticos:
Para el profesor: Computadora, infocus, pizarrón, plumones, películas, internet, recursos bibliográficos.
Para el alumno: Manual. Laptop y celular con acceso a internet (opcional).
Bibliografía: Manual para el maestro de Habilidades Básicas para la Investigación elaborado por los mismos maestros.
Mihály Sugár
Director de Academia
Humanidades y Ciencias Sociales
Tel. 8215-1598
[email protected]