(1) Titulo del proyecto: “EL PERIÓDICO DE NAZARET” (2) Producto final deseado: ** Un periódico con fecha de edición del 25 de diciembre del año 0. ** Entre otras cosas incluirá un recetario de cocina con productos de la época. ** Anunciará el estreno de una obra de teatro, que realizarán los alumnos más adelante, enfocada en la Natividad de Jesús. (3) Contexto y justificación del proyecto en relación con las competencias básicas, el currículo y las necesidades e intereses del alumnado. (3.1) Relación entre las secuencias de trabajo y las competencias básicas. (3.2) Relación entre las secuencias de trabajo y las materias o áreas de conocimiento. El proyecto tiene como interés fundamental que el alumno sea capaz de imaginar como sería el mundo y cómo se viviría en la época del nacimiento de Jesús con lo que desarrollaríamos la competencia básica en religión. Al tener que editar noticias escritas van a desarrollar la competencia básica lingüística así como la de conocimiento del medio por el estudio e investigación de las costumbres de la época. La competencia básica cultural y artística la desarrollarán además por la búsqueda e inserción en el periódico de imágenes que nos hablen de la cultura y el arte de la época. Por último la competencia básica de tecnología la van a desarrollar durante todo el trabajo por el manejo constante de las TIC y la construcción final del periódico. (4) Secuencia detallada de trabajo (4.1) Agrupamiento (trabajo individual, parejas, pequeño grupo, gran grupo). (4.2) Temporalización. (4.3) Materiales y recursos 1ª Sesión: Plantear a toda la clase la pregunta ¿Cómo creéis que se viviría en tiempos de Jesús?”. Dejaríamos que los alumnos den sus ideas de cómo responderla. Posteriormente plantearíamos la redacción de un periódico de la época y para lo cual dividiremos la clase en grupos y a cada uno le pondríamos una sección del periódico para realizar. Nota: Antes de empezar el proyecto valoraríamos la posibilidad de que los alumnos hicieran una encuesta en la calle y en sus casas para ver que opina la gente sobre este tema. 2ª Sesión: Dedicada a la investigación con el apoyo de Internet y el Nuevo Testamento a la recopilación de documentos. Cada grupo sobre su cometido especifico. 3ª Sesión: Empezamos a confeccionar el periódico. Como noticia central el nacimiento de Cristo y dividiremos el periódico en secciones como pueden ser: cultura; deporte; política; ecos de sociedad y recetario de cocina. Nota: Durante estas sesiones y ayudados por los padres, los alumnos irán preparando las recetas que junto con el aporte de sus familias les dicte su imaginación (solamente con los productos propios de la época). 4ª Sesión: Terminación del montaje del periódico. Nota: Si la implicación de los alumnos y su imaginación dan para ampliar el periódico, dejaríamos una 5ª sesión para dicho cometido. (5) Indicadores de éxito del proyecto. ** El trabajo en equipo estimula a los alumnos. ** Los alumnos se motivan con la visita al periódico y la charla del periodista que visita el aula. ** Sentirse participes de la realización de un periódico les hará estar más implicados en el proyecto. ** La preparación y realización de una obra de teatro siempre es algo positivo para el alumnado. (6) Estrategia de evaluación y mecanismo de recogida de datos. POSIBLES MECANISMOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN ** Llevar un portafolio de cada alumno para el seguimiento de su implicación en el proyecto. ** Si tiene capacidad de redactar artículos. ** Si conoce el manejo de las TIC y la búsqueda de citas bíblicas. ** Si sabe trabajar en grupo y si está motivado con el proyecto. ** Sabe distinguir entre fiestas civiles y religiosas. ** Para la evaluación final de cada alumno usaríamos la siguiente rúbrica: Participación en el grupo Capacidad de dialogar con los compañeros No ha participado en la elaboración de su parte de trabajo Ha realizado su trabajo pero no lo entregó a tiempo Ha realizado su trabajo pero no de una forma consensuada 0 Puntos 1 punto 2 puntos Entregó el trabajo y ayudó a los demás en la realización del suyo 3 puntos Ha sido un participante conflictivo, siempre en contra del grupo 0 puntos Ha buscado el diálogo en las controversias Ha ayudado a resolver los conflictos del grupo El trabajo se ha realizado de una manera pacífica sin conflictos 1 punto 2 puntos 3 puntos No está pendiente Interés en la visita en la visita y se distrae con otras al periódico cosas y molesta a sus compañeros 0 puntos Manejo de las TIC No está pendiente Está pendiente de de la visita y se la visita paro no distrae sin molestar participa Está pendiente de la visita y hace preguntas relativas al trabajo 1 punto 3 puntos 2 puntos No interviene en Interviene ningún trabajo con puntualmente en las TIC una de las TIC a utilizar Interviene en el Interviene en el manejo de 2 TIC a manejo de todas utilizar las TIC utilizadas 0 puntos 2 puntos No realiza la Trabajo realizado encuesta durante la encuesta 0 puntos 1 punto 3 puntos Realiza la encuesta Realiza la encuesta Realiza la encuesta a menos de 2 entre 2 y 5 a más de 5 personas personas personas 1 punto 2 puntos 3 puntos Se considerará aprobado a todo alumno que consiga más de 9 puntos en la suma total.