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TEORÍAS DIDÁCTICAS DE LAS CIENCIAS NATURALES
Y SOCIALES
Las ciencias sociales y naturales cobran un gran peso en el desarrollo y aprendizaje
de los niños y las niñas de educación infantil. El trabajar esto permite, no solo ver el
paisaje como un espacio, sino como un lugar cargado de elementos sociales y
naturales que al mismo tiempo en el que interactúan entre sí, interactúan con el individuo.
Esta asignatura, primero nos han dado la oportunidad de aprender qué es realmente
un paisaje, de qué se compone y cómo podemos trasladar estas características a la práctica
docente.
El paisaje es una realidad cercana a los alumnos y alumnas, por lo que podemos
partir de su experiencia a la hora de trabajarlo, de forma globalizada. Esta cercanía nos
permite trabajar con ellos elementos (árboles, tipos de suelo) y tipos básicos del paisaje
(urbano, natural...), llegando incluso a trabajar los efectos que tiene la acción humana en
el medio. Algo que les permite ir acercándose poco a poco a nociones elementales como
la orientación, aproximación etc y de este modo, ir avanzando hasta un conocimiento
significativo de la realidad.
Creemos que trabajando esto nos estamos aproximando a la educación ambiental
(corriente internacional de pensamiento y acción) cuya meta es procurar cambios
individuales y sociales que provoquen la mejora ambiental y su desarrollo sostenible.
Debiendo quedar claro que no se da únicamente como respuesta a los problemas
ambientales sino como un modo de prevenir y afrontar los posibles problemas de raíz,
concienciando a los más pequeños.
Por lo tanto, es un proceso pedagógico y participativo que requiere de un esfuerzo
planificado por parte de toda la sociedad.