FILOSOFÍA CONSTRUCTIVISTA.pdf

FILOSOFÍA CONSTRUCTIVISTA
La filosofía constructivista está enfocada a liberar el potencial creativo de los
niños y niñas, facilitando un aprendizaje significativo, el cual consiste en la
adquisición de nuevos conocimientos mediante su inclusión en conceptos ya
existentes en la estructura cognitiva. Es decir, un aprendizaje que, en
contraposición al memorístico por recepción mecánica, habilita a los niños y niñas
para ser más creativos y constructivos. En este tipo de aprendizaje participan
tanto los docentes como los alumnos/as, ayudándose a aprender a aprender, dado
que el alumno/a necesita aumentar su capacidad crítica, su capacidad creadora y su
autonomía personal.
Algunas directrices de este modelo cognitivo/constructivista son por ejemplo:
poner énfasis en lo que el alumno/a sabe, ayudar al alumno/a a aprender a aprender
y sentirse responsable de que los alumnos/as compartan significados. Otro factor
importante dentro de esta filosofía, son los Errores Conceptuales (EECC), ya que
condicionan el proceso por el que se adquieren los nuevos conocimientos. Los
Errores Conceptuales son conocimientos previos que a menudo están en desacuerdo
con los científicamente aceptados, y, que además, muestran resistencia a ser
cambiados. Por todo ello, son un importante obstáculo para el desarrollo del
pensamiento creativo y crítico.
El marco teórico de esta filosofía ha sido desarrollado por tres autores; Ausubel,
Novak y Gowin, de los cuales han surgido dos poderosas herramientas
instruccionales: el Mapa Conceptual y el Diagrama V.