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EVALUACIÓN DEL PROCESO DE APRENDIZAJE
La evaluación forma parte del proceso educativo de los niños y niñas, ya que
está interrelacionada con todos los elementos del mismo, aunque por
motivos metodológicos se presenta como último elemento del proceso, pero
no por ello es menos importante. Al contrario, a nosotras, el apartado de
evaluación, nos parece el más importante ya que es aquí donde se ve
reflejado el aprendizaje, tanto del alumnado como del profesorado.
Para ello nos planteamos tres interrogantes fundamentales:

Qué vamos a evaluar

Cómo vamos a evaluar

Cuándo realizamos la evaluación
La evaluación sirve para detectar, analizar y valorar los procesos del
desarrollo de los niños y niñas, así como su aprendizaje, según las
características personales de cada uno y una. Ésta, se realizará a través de
la observación sistemática y continua del alumnado. Las observaciones y
valoraciones
realizadas
se
expresarán
en
términos
cualitativos,
recogiéndose los procesos efectuados por los niños y niñas.

Qué vamos a evaluar
La finalidad de la Educación Infantil, es contribuir al desarrollo de todas las
capacidades de los niños y niñas. La evaluación pretende señalar el grado en
que se van alcanzando las distintas capacidades y sus procesos de
desarrollo. A lo largo del proceso de aprendizaje del alumnado, se analizan
estos aspectos:

La actividad diaria

Las estrategias individuales de cada niño y niña

Desarrollo de las actitudes

La motivación

El tiempo que emplea

La utilización de los recursos y/o materiales

Cómo vamos a evaluar
Vamos a realizar la evaluación a través de informes individuales, para así:




Poder recoger la información oportuna y necesaria obtenida a través
de las técnicas de observación directa y sistemática (listas de
control, diario, escalas de valor, etc).
Poder reflejar una información cualitativa, flexible, no cerrada y
entendida como un instrumento para la continuidad del proceso de
enseñanza-aprendizaje.
Intentar que el informe no sea frío y rígido, tratando de
personalizarlo, al finalizar cada una de las áreas se deja un espacio en
el que cada educadora hace un comentario de algún aspecto
significativo de los niños/as: una anécdota, una curiosidad, un rasgo
significativo de su proceso evolutivo... que tanto gusta leer a los
padres y madres.
Cuándo realizamos la evaluación
Mediante tres momentos:

Evaluación Inicial: el profesorado concretará los criterios a evaluar,
se realizará el primer mes del curso escolar, con el fin de conocer y
valorar la situación inicial del alumnado. Toda la información quedará
registrada en el acta de la sesión de evaluación inicial.

Evaluación continua o formativa: se llevará a cabo a lo largo del curso
escolar, recogerá criterios claros, para observar qué saben hacer los
niños y niñas, qué y cuánta ayuda necesitan y cómo están
evolucionando. En este proceso es muy importante la coordinación
familia-centro, para recoger información relevante.

Evaluación final o sumativa: permite conocer el momento evolutivo de
cada niño y niña, evaluando la contribución de cada área en la
consecución
de
los
objetivos
propuestos,
las
dificultades
encontradas, las medidas adoptadas. Todo esto, quedará recogido en
el registro del docente y en el acta de evaluación.