Material del IUT (Fase Investigación) - GRUPO-E

INSTITUTO UIVERSITARIO DE TECNOLOGÍA “Dr. FEDERICO RIVERO
PALACIO” REGIÓN CAPITAL (IUT-RC)
Km 8 carretera Panamericana vía Los Teques, Edo. Miranda
INSTITUTO UIVERSITARIO DE TECNOLOGÍA “Dr. FEDERICO RIVERO
PALACIO” REGIÓN CAPITAL
Se gesta su creación a raíz de la visita a Venezuela del Dr. Charles Dufour,
Director del IUT de Cachan y Coordinador del programa de Instalación de los IUT
en Venezuela (nombrado por los Ministros de Educación y de Relaciones
Exteriores de Francia), quien elabora junto con el Dr. Federico Rivero Palacio un
informe general sobre la finalidad y la organización de un IUT vinculado con las
profesiones y estructuras de otras instituciones universitarias.
Dicho informe fue analizado en una reunión efectuada con participación de
sectores industriales y universitarios el 05 de septiembre de 1969. En diciembre
del mismo año lo confirma y avala, una misión venezolana que visita varios IUT
franceses. No obstante, el plan inicial, que concebía la apertura de un IUT con
cuatro Departamentos, fue modificado a fines de diciembre del mismo año.
La nueva proposición reducía las ambiciones para un futuro inmediato a la
creación de un IUT piloto en Caracas, con dos Departamentos: Electrónica y
Química, el cual debía comenzar a funcionar en octubre de 1970.
El proyecto inicial contemplaba lo siguiente:

Formar 4.000 Técnicos Superiores por año a partir del décimo año.

Comenzar en el año 1970 un programa de formación de profesores
venezolanos, con el fin de alcanzar los resultados esperados.

Iniciar el primer IUT Venezolano en octubre de 1970 con dos
Departamentos: Electrónica y Química, con un total de 72 alumnos.
La Cooperación “Francesa” contribuiría con lo siguiente:

Formar en Francia los profesores venezolanos, con el fin de capacitarlos
sobre la pedagogía particular de estos Institutos.
El proceso de sustitución de importaciones que se da en Venezuela en la
década de los años 60, cambió la estructura industrial del país y se fue
manifestando la necesidad de disponer de un recurso humano requerido por las
diferentes tareas de la actividad industrial. El Sistema Educativo Nacional por su
parte, suministraba profesionales de alto nivel y técnicos medios, haciéndose
patente la ausencia de un tipo de profesional capaz de desarrollar las actividades
técnicas a nivel superior que requería la industria.
La necesidad de formar esta clase de profesionales se convirtió en una tarea
imperativa, y es así como el 13 de junio de 1969 una Misión Venezolana,
compuesta por el Dr. Pablo Pulido del Ministerio de Educación y el Dr. Kerdel
Vegas, Vicerrector Académico de la Universidad Simón Bolívar, inicia un recorrido
por Europa para conocer los diferentes Sistemas de formación de cuadros
“intermedios”, empleados en particular por Alemania, Francia, Italia e Inglaterra.
A los miembros de esta comisión les llamó particularmente la atención, el
modelo Francés de los Institutos Universitarios de Tecnología, debido a tres
razones fundamentales:

Se trataba de un programa de enseñanza nacional con garantía de
uniformidad y con capacidad de expansión y adaptación a las exigencias
de cada región.

Existía una experiencia razonable y un desarrollo dinámico que hacían
factible su implementación en Venezuela.

El gobierno Francés garantizaba, mediante acuerdos de cooperación
técnica, el desarrollo del proyecto en Venezuela.

Proporcionar los profesores que le fueran solicitados para los IUT
venezolanos, mientras se capacitaba el personal local.

Participar en los costos de inversión inicial en equipos y laboratorios.
Se continuaron los intercambios de misiones técnicas y a fines de
noviembre del año 1970 arribaron al país 14 cooperantes franceses. Luego, con
la aprobación del Congreso de una Ley sobre Enseñanza, se crea el 06 de enero
de 1971 por Decreto Presidencial Nº. 511 el I.U.T. -RC., el cual dependería de la
Dirección General de Educación Superior.
Mediante decreto Nº. 2.530 el 08-11-88 se dispone que el Instituto
Universitario de Tecnología de la Región Capital, se denomine en lo adelante
Instituto Universitario de Tecnología “Dr. Federico Rivero Palacio”. (Gaceta Oficial
Nº. 34.088), fue fundado con la finalidad de:

Formar técnicos a nivel Universitario en las áreas prioritarias para
el desarrollo del país, cubriendo de esta forma la deficiencia de
este cuadro dentro de la pirámide ocupacional.

Realizar programas de investigación aplicada, como medio de
satisfacer las demandas nacionales en servicios tecnológicos.
ANTECEDENTES
A raíz de su posterior visita a Venezuela el Dr. Charles Dufour, quien era
Director del IUT de Cachan y Coordinador del programa de Instalación de los IUT
en Venezuela (nombrado por los Ministros de Educación y de Relaciones
Exteriores de Francia), elabora junto con el Dr. Federico Rivero Palacio un informe
general sobre la finalidad y la organización de un IUT vinculado con las
profesiones y estructuras de otras instituciones universitarias.
Dicho informe fue analizado en una reunión efectuada con participación de
sectores industriales y universitarios el 05 de septiembre de 1969. En diciembre
del mismo año lo confirma y avala, una misión venezolana que visita varios IUT
franceses.
No obstante, el plan inicial, que concebía la apertura de un IUT con cuatro
Departamentos, fue modificado a fines de diciembre del mismo año.
La nueva proposición reducía las ambiciones para un futuro inmediato a la
creación de un IUT piloto en Caracas, con dos Departamentos: Electrónica y
Química, el cual debía comenzar a funcionar en octubre de 1970.
El proyecto inicial contemplaba lo siguiente:


Formar 4.000 Técnicos Superiores por año a partir del décimo año.
Comenzar en el año 1970 un programa de formación de profesores
venezolanos, con el fin de alcanzar los resultados esperados.
 Iniciar el primer IUT Venezolano en octubre de 1970 con dos
Departamentos:
Electrónica y Química, con un total de 72 alumnos.
La Cooperación “Francesa” contribuiría con lo siguiente:

Formar en Francia los profesores venezolanos, con el fin de capacitarlos
sobre la pedagogía particular de estos Institutos.
El proceso de sustitución de importaciones que se da en Venezuela en la
década de los años 60, cambió la estructura industrial del país y en forma
creciente se fue manifestando la necesidad de disponer de un recurso humano
requerido por las diferentes tareas de la actividad industrial.
El Sistema Educativo Nacional por su parte, suministraba profesionales de
alto nivel y técnicos medios, haciéndose patente la ausencia de un tipo de
profesional capaz de desarrollar las actividades técnicas a nivel superior que
requería la industria.
Este tipo de recurso es en gran medida, el vehículo por el cual el país se
apropia de la tecnología adquirida con los ingresos de la actividad petrolera, y a
partir de ello se establecen las bases para la generación de tecnología en el país.
La necesidad de formar este cuadro se convirtió en una tarea imperativa, y
es así como el 13 de junio de 1969 una Misión Venezolana, compuesta por el Dr.
Pablo Pulido del Ministerio de Educación y el Dr. Kerdel Vegas, Vicerrector
Académico de la Universidad Simón Bolívar, inicia un recorrido por Europa para
conocer los diferentes Sistemas de formación de cuadros “intermedios”,
empleados en particular por Alemania, Francia, Italia e Inglaterra.
A los miembros de esta comisión les llamó particularmente la atención, el
modelo Francés de los Institutos Universitarios de Tecnología, debido a tres
razones fundamentales:





Se trataba de un programa de enseñanza nacional con garantía de
uniformidad y con capacidad de expansión y adaptación a las exigencias
de cada región.
Existía una experiencia razonable y un desarrollo dinámico que hacían
factible su implementación en Venezuela.
El gobierno Francés garantizaba, mediante acuerdos de cooperación
técnica, el desarrollo del proyecto en Venezuela.
Proporcionar los profesores que le fueran solicitados para los IUT
venezolanos, mientras se capacitaba el personal local.
Participar en los costos de inversión inicial en equipos y laboratorios.
Se continuaron los intercambios de misiones técnicas y a fines de
noviembre del año 1970 arribaron al país 14 cooperantes franceses. Luego, con
la aprobación del Congreso de una Ley sobre Enseñanza, se crea el 06 de enero
de 1971 por Decreto Presidencial Nº. 511 el I.U.T. -RC., el cual dependería de la
Dirección General de Educación Superior.
Mediante decreto Nº. 2.530 el 08-11-88 se dispone que el Instituto
Universitario de Tecnología de la Región Capital, se denomine en lo adelante
Instituto Universitario de Tecnología “Dr. Federico Rivero Palacio”. (Gaceta Oficial
Nº. 34.088).
INSTITUTO UIVERSITARIO DE TECNOLOGÍA “Dr. FEDERICO RIVERO
PALACIO” REGIÓN CAPITAL
Con respecto a la creación de los institutos universitarios, Tovar (2004) afirma
que:
En su concepción, influyeron inicialmente el modelo de IUT franceses
que tuvieron su origen en la reforma global del sistema educativo
francés en 1964 (Reforma Fouché) ratificada en 1975 por la nueva
Ley de Educación (CERPE, Nº 18. 1983:12). Tomando como base
esta experiencia y con asesoría técnica francesa, se gesta el primer
IUT (Región Capital), fundado en Venezuela en 1971.
El IUT-RC entonces, se gesta su creación a raíz de la visita a Venezuela del
Dr. Charles Dufour, Director del IUT de Cachan y Coordinador del programa de
Instalación de los IUT en Venezuela (nombrado por los Ministros de Educación y
de Relaciones Exteriores de Francia), quien elabora junto con el Dr. Federico
Rivero Palacio un informe general sobre la finalidad y la organización de un IUT
vinculado con las profesiones y estructuras de otras instituciones universitarias.
Dicho informe fue analizado en una reunión efectuada con participación de
sectores industriales y universitarios el 05 de septiembre de 1969. En diciembre
del mismo año lo confirma y avala, una misión venezolana que visita varios IUT
franceses. No obstante, el plan inicial, que concebía la apertura de un IUT con
cuatro Departamentos, fue modificado a fines de diciembre del mismo año.
La nueva proposición reducía las ambiciones para un futuro inmediato a la
creación de un IUT piloto en Caracas, con dos Departamentos: Electrónica y
Química, el cual debía comenzar a funcionar en octubre de 1970.
El proyecto inicial contemplaba lo siguiente:

Formar 4.000 Técnicos Superiores por año a partir del décimo año.

Comenzar en el año 1970 un programa de formación de profesores
venezolanos, con el fin de alcanzar los resultados esperados.

Iniciar el primer IUT Venezolano en octubre de 1970 con dos
Departamentos: Electrónica y Química, con un total de 72 alumnos.
La Cooperación “Francesa” contribuiría con lo siguiente:

Formar en Francia los profesores venezolanos, con el fin de capacitarlos
sobre la pedagogía particular de estos Institutos.
El sistema de los IUT’s franceses (sistema IUT), según la revista institucional
del IUT-RC (IUT, 1981) explica:
El desarrollo de un sistema IUT, responde a una filosofía educativa
engendrada por la evolución industrial de Venezuela y por deficiencias
de la pirámide laboral venezolano. Esta filosofía pretende satisfacer,
dentro de sus niveles de competencia, los problemas planteados por el
vertiginoso desarrollo industrial de Venezuela, imprimiéndole al Sistema
IUT cuatro grandes y fundamentales características, que son: Los
Programas Nacionales por especialidad con sus respectivos métodos
académicos (PNE); el Programa de Formación de Profesores (PFP),
Selección y nivel de alumnado (SNA) y Plan de Interacción EducaciónIndustrial (PEI). Es importante conocer todas estas características, por
cuanto ellas son las bases de soporte del sistema IUT (p.10),
El proceso de sustitución de importaciones que se da en Venezuela en la
década de los años 60, cambió la estructura industrial del país y se fue
manifestando la necesidad de disponer de un recurso humano requerido por las
diferentes tareas de la actividad industrial. El Sistema Educativo Nacional por su
parte, suministraba profesionales de alto nivel y técnicos medios, haciéndose
patente la ausencia de un tipo de profesional capaz de desarrollar las actividades
técnicas a nivel superior que requería la industria.
La necesidad de formar esta clase de profesionales se convirtió en una tarea
imperativa, y es así como el 13 de junio de 1969 una Misión Venezolana,
compuesta por el Dr. Pablo Pulido del Ministerio de Educación y el Dr. Kerdel
Vegas, Vicerrector Académico de la Universidad Simón Bolívar, inicia un recorrido
por Europa para conocer los diferentes Sistemas de formación de cuadros
“intermedios”, empleados en particular por Alemania, Francia, Italia e Inglaterra.
A los miembros de esta comisión les llamó particularmente la atención, el
modelo Francés de los Institutos Universitarios de Tecnología, debido a tres
razones fundamentales:

Se trataba de un programa de enseñanza nacional con garantía de
uniformidad y con capacidad de expansión y adaptación a las exigencias
de cada región.

Existía una experiencia razonable y un desarrollo dinámico que hacían
factible su implementación en Venezuela.

El gobierno Francés garantizaba, mediante acuerdos de cooperación
técnica, el desarrollo del proyecto en Venezuela.

Proporcionar los profesores que le fueran solicitados para los IUT
venezolanos, mientras se capacitaba el personal local.

Participar en los costos de inversión inicial en equipos y laboratorios.
Se continuaron los intercambios de misiones técnicas y a fines de
noviembre del año 1970 arribaron al país 14 cooperantes franceses. Luego, con
la aprobación del Congreso de una Ley sobre Enseñanza, se crea el 06 de enero
de 1971 por Decreto Presidencial Nº. 511 el I.U.T. -RC., el cual dependería de la
Dirección General de Educación Superior.
Mediante decreto Nº. 2.530 el 08-11-88 se dispone que el Instituto
Universitario de Tecnología de la Región Capital, se denomine en lo adelante
Instituto Universitario de Tecnología “Dr. Federico Rivero Palacio”. (Gaceta Oficial
Nº. 34.088).
BASE LEGAL
La creación del Instituto Universitario de Tecnología “Dr. Federico Rivero
Palacio” y su dinámica institucional, está basada en los siguientes fundamentos
legales:
GENERALES





Constitución Bolivariana de la República de Venezuela.
Ley Orgánica de Educación y su Reglamento General.
Ley del Estatuto de la Función Pública.
Manual Descriptivo de Clases y Cargos para la Administración Pública
Nacional.
Ley Orgánica de la Hacienda Pública Nacional.
ESPECÍFICOS

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

Ley Orgánica de Educación del 28 de julio de 1.980. (Gaceta Oficial 2.635).
Ley de Universidades (Art. 10, párrafo único).
Decreto Presidencial Nº. 511 del 06 de enero de 1971, mediante el cual se
crea el IUT-RC.
Decreto Presidencial Nº. 1.574 del 16 enero de 1.974 estableciendo el
Reglamento de los Instituto y Colegios Universitarios. (Gaceta Oficial Nº.
30.316 del 29-01-1974).
Decreto Presidencial Nº 1.575 del 16 de enero de 1.974, estableciendo el
Reglamento de Personal Docente y de Investigación de los Institutos y
Colegios Universitarios.
(Gaceta Oficial Nº 30.320 del 02-02-1974).
Resolución Nº. 133 del 07 de marzo de 1.974, estableciendo Reglamento
General de Evaluación del Rendimiento en los Institutos de Educación
Superior dependientes del Ministerio de Educación (Gaceta Oficial Nº
30.348 del 09-03-1.974).
(Gaceta Oficial Nº 37.415 del 03-04-2002).
(Gaceta Oficial Nº 37.672 del 15-04-2003).
Resolución Nº 426 del 29-12-1.982, donde se autoriza la creación de la
mención de Telecomunicaciones de
la especialidad de Electricidad
(Gaceta Oficial Nº 32.636 del 30-01-83).
Resolución Nº 128, por la cual se dispone que el Instituto queda autorizado
a dictar las especialidades que en ella se señala (Gaceta Oficial Nº. 33.183
de fecha 13-03-1.985).

Decreto Nº. 2.530 del 08-11-88 mediante el cual se dispone que el Instituto
Universitario de Tecnología de la Región Capital, se denomine en los
adelante Instituto Universitario de Tecnología “Dr. Federico Rivero Palacio”.
(Gaceta oficial Nº. 34.088).
Visión
Ser una institución de educación superior con proyección internacional,
orientada a elevar el nivel de excelencia en la formación tecnológica y profesional,
que contribuya con el desarrollo sustentable de la nación.
Misión
Formar técnicos superiores universitarios y especialistas con criterios de
calidad, excelencia y tecnología de vanguardia, a través del diseño, desarrollo e
implementación de servicios educativos, actividades
de investigación y de
extensión, vinculados a las comunidades y sectores productivos, aptos para
desempeñarse en las áreas prioritarias para el desarrollo económico y social del
país.
OBJETIVOS DE LA INSTITUCION1
Los objetivos primordiales del Instituto Universitario de Tecnología “Dr.
Federico Rivero Palacio” son:



1
Formar profesionales universitarios en carreras técnicas a nivel de Técnico
Superior Universitario.
Fomentar y desarrollar programas de investigación y propiciar la adaptación
e innovación de tecnología en función de las necesidades tecnológicas del
desarrollo nacional y regional.
Cooperar con los organismos de Educación Superior para el logro de la
integración académica.
Reglamento de los Institutos y Colegios Universitarios, establecido en Decreto Presidencial Nº
1.574 del 16-01-1.974. Reglamento Interno del Instituto Universitario de Tecnología “Dr. Federico
Rivero Palacio” Art. 3.



Fomentar y desarrollar programas de docencia, investigación y extensión,
asegurando la evaluación sistemática de esas actividades y sus resultados
y orientándolos a elevar el nivel cultural, científico y social de la región.
Garantizar un alto nivel académico del Personal Docente y de Investigación
adscrito al Instituto.
Elaborar:
a) Programas que vinculen con el sector productivo.
b) Planes combinados de asistencia y pasantías para la formación, entrenamiento
y actualización de los recursos humanos.


Desarrollar programas que aseguren un óptimo rendimiento y una
utilización racional de los recursos disponibles.
Promover en los alumnos una conciencia cívica acorde con la
responsabilidad del rol que han de
desarrollar, en los programas
especiales de formación permanente para los egresados del Instituto.
POLITICAS Y ESTRATEGIAS INSTITUCIONALES
OBJETIVO ESTRATEGICO:
Avanzar en la conformación de la nueva estructura social
POLITICAS:
1. Formar Técnicos Superiores Universitarios de muy alta competencia en
diferentes especialidades de acuerdo a la capacidad instalada de la
institución, aptos para contribuir con el desarrollo integral de la nación y
coadyuvar en el mejoramiento de la calidad de vida en su ámbito de
influencia.
2. Actualización y optimización de los planes, programas y las condiciones de
estudio, adaptándolos a los dinámicos cambios de la ciencia, la tecnología y
los requerimientos sociales y económicos de la nación.
3. Prestar servicios educativos, de extensión e investigación basados en la
calidad y excelencia.
4. Integración y consolidación del desarrollo de las funciones básicas
universitarias: Docencia, Investigación, Extensión, Postgrado y Producción.
5. Creación del plan institucional de Postgrado.
6. Fortalecimiento y consolidación de los sistemas de información y
comunicación, para difundir la cultura informática a todos los niveles de la
comunidad institucional.
7. Ejecución del mantenimiento preventivo y correctivo de los recursos de la
institución, mejoramiento de la calidad de la prestación de servicios
logísticos y administrativos de la misma.
8. Fortalecer la infraestructura acorde con las exigencias de nuestras
operaciones y consolidación de la imagen institucional.
9. Establecimiento de mecanismos y acciones orientadas a obtener el
presupuesto institucional acorde a las necesidades reales.
10. Consolidación del autofinanciamiento, la autogestión y la producción
institucional.
NORMAS DE LA INSTITUCION:





La Dirección del Instituto llevará a cabo el desarrollo de planes, normas y
procedimientos, tanto para sí mismo como para sus extensiones, a través
de Comités Directivos y/o de Coordinación.
El Instituto estará organizado como un ente Educativo Superior de
Desarrollo e Investigación para cumplir con el objetivo de su creación.
La Dirección del Instituto irá transformando su organización de acuerdo a
los objetivos planteados a corto, mediano y largo plazo, atendiendo al
desarrollo de sus propios planes y al Plan General de la Nación.
El Consejo Directivo fijará los lineamientos y políticas generales del
Instituto.
Las decisiones ejecutivas serán tomadas por el Director
y los
Subdirectores.










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
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

El Instituto estará organizado en forma piramidal y por funciones.
El Instituto podrá desarrollar modelos organizativos por proyectos cuando
así lo considere conveniente y establecer nuevas extensiones de cualquier
proyecto o estudios.
La estructura organizativa del Instituto estará dividida en cinco (5) niveles,
los cuales son: Nivel Superior, Nivel Ejecutivo, Nivel Asesor o de Apoyo,
Nivel Medio y Nivel Auxiliar.
La estructura organizativa del Instituto estará agrupada en Subdirecciones,
Departamentos
Académicos, Unidades Asesoras, Departamentos y
Secciones afines, a objeto de dejar establecidas claramente las
responsabilidades y niveles de autoridad de cada unidad.
El Nivel Superior estará integrado por el Ministerio de Educación Superior,
el Consejo Directivo y el Director. El nivel Ejecutivo estará integrado por los
Ejecutivos de Línea, Subdirectores y Jefes de Departamento Académicos.
El Nivel Medio estará formado por los Departamentos Administrativos.
El Nivel Auxiliar Administrativo estará formado por las unidades auxiliares
(Secciones).
Las Dependencias asesoras ó de apoyo estarán adscritas a la Dirección y
a las Subdirecciones.
La Dirección del Instituto creará, cuando así lo considere conveniente,
Comités de Dirección o de Coordinación.
Las Subdirecciones y unidades asesoras podrán subdividirse
en
Departamentos y éstos a su vez en Secciones; todas estas unidades
tendrán claramente delimitadas sus responsabilidades.
Las normas, políticas, planes y todo tipo de información
serán
comunicadas al personal, apoyándose para ello en la utilización de las
líneas de mando y en los sistemas de información establecidos para ello.
La distribución y organización de las unidades dentro del espacio físico se
hará de manera tal que se garantice un óptimo aprovechamiento del
espacio físico, de manera de facilitar la supervisión, el control y el máximo
rendimiento.
Las decisiones inherentes a cada función, serán tomadas de acuerdo a su
importancia por el responsable de cada unidad, quedando a criterio del
mismo, aquellas que sean sometidas a los Comités o a la autorización de la
máxima autoridad del Instituto.
Los empleados no podrán reportar a una doble supervisión.
Para aprovechamiento del trabajo y la reducción de costos del personal, se
crearán centros de servicios.
Los ejecutivos del Instituto, actuaran en forma coordinada, de manera que
los objetivos internos de su función, aseguren el objetivo general de la
Institución.
Los Comités de Coordinación, estarán formados por empleados del
Instituto, sin que esto signifique la prohibición de asesorías externas, las
cuales servirán de apoyo a dichos Comités.



Cada Jefe de unidad a nivel ejecutivo o asesor, organizará internamente su
unidad, utilizando el modelo organizativo que mejor se adapte al logro de
los objetivos generales de la Institución.
Los Comités formados serán precedidos por empleados de línea del
Instituto.
En los Comités que se formen podrán participar los Jefes de unidades y sus
supervisados pero limitándose a dar recomendaciones al Ejecutivo de
Línea. La responsabilidad de la decisión corresponderá solo a este último.
ESTRATEGIAS INSTITUCIONALES:
1.
Modernización y Transformación dirigida a promover:



2.
La consolidación del sistema de planificación estratégica institucional que
sustente los planes de gestión, la toma de decisiones y la planificación
operativa y presupuestaria.
La instauración y consolidación de un proceso de evaluación permanente,
que permita una constante retroalimentación para garantizar su calidad,
vigencia, permanencia y pertinencia social.
El diseño y ejecución de proyectos de modernización y transformación.
Mejoramiento Profesional y Racionalización de los Recursos Humanos
orientada:


3.
Reconocimiento a la Productividad y al Rendimiento orientada:

4.
Al desarrollo de acciones estratégicas de recursos humanos para
proporcionar el personal en la cantidad, calidad y oportunidad que lo
requiera, para el logro de los objetivos institucionales.
Mejoramiento continuo de los recursos humanos a través de la capacitación
profesional
A diseñar sistemas de reconocimiento y méritos: a la productividad
intelectual, a la creatividad, al ingenio, al talento, a la colaboración y
participación en los problemas de la comunidad, a la excelencia y a la
complejidad de las funciones que desempeñan los miembros del personal
docente, administrativo, obrero y estudiantes.
Posicionamiento, Calidad y Liderazgo orientada a promover:


5.
Acciones para el logro del liderazgo en la formación, capacitación,
actualización y especialización de Profesionales; a fin de desarrollar las
actividades de investigación y autogestión universitaria; así como también
aspectos de orden ético, en correspondencia con la misión de la institución.
Acciones concernientes a la calidad de los procesos y subprocesos de la
institución.
Atención Integral y Mejoramiento del Nivel Académico de los
Estudiantes dirigida a promover:

6.
Regionalización orientada a:

7.
Fortalecer el desarrollo local y regional de nuestro entorno.
Consolidación y Concentración dirigida a:


8.
Consolidar y crear aquellas carreras, menciones, bienes, servicios,
programas y proyectos académicos y de producción pertinentes a las
necesidades y exigencias locales, regionales y nacionales.
Limitar o eliminar la oferta de aquellas carreras y menciones que ya saturan
el mercado laboral o no responden a sus exigencias.
Integración Universitaria orientada a:


9.
Acciones para optimizar el rendimiento de los estudiantes, reforzar su
atención integral, elevar el nivel académico por encima de los estándares
de excelencia internacionales y ejecutar la tasa de prosecución e
intercambio con los egresados.
Promover la integración con los Institutos y Colegios Universitarios, y con
las Universidades.
Impulsar la creación de sistemas unificados para la prosecución de
estudios; el desarrollo de proyectos de docencia, investigación, extensión y
el aprovechamiento racional de los recursos humanos, materiales y de
planta física.
Articulación dirigida a relacionar:

10.
El Instituto con los niveles de educación media diversificada y profesional,
las universidades y los sectores empleadores para garantizar la pertinencia,
articulación y vigencia del curriculum de la profesión de Técnico Superior
Universitario.
Producción dirigida a estimular y apoyar:


Proyectos de inversión factibles que generen utilidades que permitan
incrementar fuentes de financiamiento complementarias con miras a la
autogestión, para garantizar el mejoramiento permanente de las actividades
académicas y administrativas del Instituto y la participación docente con la
práctica laboral.
La inversión en la generación de nuevos conocimientos y la adquisición de
tecnologías actualizadas para ser competitivos, tener pertinencia y trabajar
con excelencia.
Figura Nº 1 Organigrama institucional
REPÚBLICA BO LI VARIANA DE V ENEZU ELA
MINI ST ERIO DE EDUCACIÓN SUPER IOR
VICE MIN IST ERIO DE PO LÍ TICAS ACADÉM ICAS
INST ITUTO UNIV ERS ITARIO DE T ECNOLOG ÍA
“ DR. FEDER ICO R IV ERO PALACIO”
DPTO. P LANIF ICACIÓN Y DE SARROLLO
SECCIÓN ORGANIZACI ÓN Y AN{ALI SI S INST ITUCI ONAL
ORGANIGRAMA E STRUCTURAL
CONSEJO
DIRECTIVO
DIRECCIÓN
CONSEJO
ACADÉMICO
DPTO. RECURSOS
HUMANOS
COMITÉ Y
COMISIONES
DPTO.
PLANIFICACIÓN Y
DESARROLLO
DPTO. SISTE MAS
INFORMÁTICOS
DPTO. CONTROL
DE ESTUDIOS
SUBDIRECCIÓN
ADMINISTRATIVA
SUBDIRECCIÓN
ACADÉMICA
COMITÉ
COMISIONES
CONTRALORÍA
DPT O. APOYO A LA
DPTO.
DOCENCIA Y ATENCIÓN
AL RENDIMIENTO
DPTO. EXTENSIÓN
DPTO.
INVESTIGACIÓN Y
POSTGRADO
DPTO. DESARRO LLO
Y BIENESTAR
ESTUDIANTIL
DPTO.
MANTENI MIENTO
Y SERVICIOS
DPTO.
CONSTRUCCIONES
CIVILES
ALMACÉN
COMPRAS
DPTO.
ELECTRICIDAD
DPTO.
INFORMÁTICA
ARCHIVO
HABILITADURÍA
DPTO.
MECÁNICA
DPTO. PROCESOS
QUÍMICOS
CONTABILIDAD
DPTO.
QUÍMICA
DPTO.
TECNOLOGÍA DE
MA TERIALES
DPTO.
ADMINISTRACIÓN
ÁREA DE
CULTURA
ÁREA DE
DEPORTES
ÁREA DE
DESARROLLO
HUMANO
APROBADO EN CONSEJO DIRECTIVO DE
FECHA: 28-07-88
ACTUALIZADO
ACTUALIZADO
ACTUALIZADO
ACTUALIZADO
ACTUALIZADO
ACTUALIZADO
ACTUALIZADO
02-07-90
17-07-91
26-06-92
30-04-97
27-03-98
28-10-99
19-02-01