Características de la Encuesta sobre Televisión

What do we see?
Informe de Opinión Pública
a nivel nacional
Características de la Encuesta sobre Televisión
A continuación se presentan los resultados de un módulo de preguntas incluido
en la encuesta ómnibus
Nobody’s Unpredictable
de Ipsos-Mora y Araujo, realizada entre los días 9 y 18 de febrero de 2007.
Marzo de 2007
Ipsos - Mora y Araujo
Vuelta de Obligado 1947 - Piso 3 - (C1428ADC) Buenos Aires - Argentina / Tel: (5411) 4706-3300 / www.ipsos.com
1
Los objetivos planteados para esta investigación fueron:

Actitudes generales sobre la televisión: características percibidas, influencia en la educación que
imparten los padres.
La televisión y la educación: influencia de la televisión en la educación de los chicos. Actitudes
sobre los efectos de la televisión: complementa o deteriora lo que se enseña en la escuela,
transmite patrones de conducta que algunos chicos imitan o no, entre otros.
Nivel de acuerdo o desacuerdo con evitar algunos contenidos en particular: malas palabras,
escenas de sexo, escenas de violencia, discriminación, promoción de adicciones, otras.
Horario de Protección al menor: cumplimiento real, exigencia del COMFER para que se cumpla,
opiniones sobre la hora en la que comienza el HPM.
Otros temas: necesidad de que existan o no criterios mínimos de referencia a tener en cuenta
en lo que se transmite, responsables de establecer esos criterios.
Para esta investigación se relevaron 1200 casos entre hombres y mujeres mayores de 18 años con
residencia en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, Gran Buenos Aires, Mar del Plata, Rosario,
Córdoba, Mendoza, San Miguel de Tucumán, Neuquén, Olavarría, San Luis del Palmar y un punto rural
en la provincia de Buenos Aires.
Se trabajó con una muestra domiciliaria y probabilística hasta la etapa de selección del individuo, cuyos
resultados pueden extrapolarse al universo de estudio con un margen de error del 2.98% en más o en
menos para un nivel de confianza del 95%.
2
Las variables de segmentación utilizadas para este estudio fueron: sexo, edad, nivel socioeconómico,
zona, influencia de la televisión de la televisión en la educación de los menores y si los entrevistados
tienen o no hijos.
3
1) El 70 % de los entrevistados tiene Hijos (19%, 1; 32%, 2; 19%, 3; 12%, 4; 7%,
5; 7%, 6 ó más) y consultados sobre la influencia de la TV en la educación de los
menores, respondieron:
Alta influencia
72
89%
Relativa
influencia
17
Baja influencia
5
Ninguna
influencia
4
Ns-Nr
2
4
2) Se les pidió a los entrevistados que calificaran espontáneamente y con dos
adjetivos a la TV y por menciones sumadas el resultado es el que sigue:
24
Malisima/ Horrible/ Desastrosa
16
Zarpada/ Pervertida/ Desubicada/ Inmoral
13
Entretenida/ Divertida/ Interesante
12
Basura/ Porqueria/ Deplorable
Aburrida/ Poco interesante/ Poco creativa/ Repetitiva
10
Poco educativa/ Embrutece/ Idiotiza
10
Ordinaria/ Vulgar/ Mal gusto
9
Violenta
9
7
Mediocre/ Pobre/ Barata
6
Vacia/ Superficial/ Sin contenido
5
Buena
4
Informativa/ Actual
Los porcentajes no suman
100% por tratarse de
menciones sumadas. Se
aceptaron hasta dos
respuestas por entrevistado
Engañosa 2%
Estúpida/ Tonta/ Infantil
1%
Sensacionalista 1%
Fantasiosa 1%
Dinámica/ Variada 1%
Regular 1%
Abierta/ Libertad 1%
Cultura/ Educativa 1%
Mal Ejemplo/ Mala influencia
3
Inapropiada para niños
3
Mucha Publicidad/ Comercial
3
11
Otros
Ns/Nr
8
5
3) Con respecto a si la TV ayuda a los padres a educar a sus hijos, el porcentaje
de las respuestas fue el siguiente:
7
Sí, los ayuda
No, no los
ayuda
Ns-Nc
88
5
6
4) El acuerdo con las siguientes frases referidas a la relación entre la TV y la
Escuela fue el siguiente:
Los menores imitan las conductas
y el lenguaje que ven y oyen en
la televisión y eso trae problemas
en la escuela
62
La TV no sirve para educar, sólo
sirve para entretener
La TV deteriora la educación que
los menores reciben en la
escuela
La escuela debe adaptarse más
a lo que los menores ven y oyen
en la televisión
La TV complementa la educación
que los menores reciben en la
escuela
53
17
50
5
4
7
5
12
12
20
16
19
15
19
6
14
57
57
4
5
6
Acuerdo
Desacuerdo
5
3
82%
9%
6
3
70%
11%
9
2
69%
15%
4
12%
72%
3
9%
76%
Totalmente de acuerdo/ Refleja en todo su forma de pensar
2
3
4
Totalmente en desacuerdo/ NO refleja para nada su forma de pensar
NS/NR
7
5) Las respuestas con respecto a los contenidos que los entrevistados
consideran que no deberían emitirse durante el tiempo en que los menores
están frente al televisor, fueron las siguientes:
Totalmente/
Bastante de
acuerdo
Escenas de violencia
66
Escenas de sexo
68
Malas palabras/ lenguaje vulgar
64
Degradar a la mujer
24
63
Discriminación por sexo, raza, clase
social, religión
3
20
6
2 3 1
8
22
Bastante de acuerdo
Totalmente en desacuerdo
3
3 1
89%
88%
3 1
85%
6
4
4 1
85%
7
3
3 2
85%
3
3 2
83%
22
61
Totalmente de acuerdo
Bastante en desacuerdo
4
21
61
Promoción de las adicciones
23
9
Ni de acuerdo ni en desacuerdo
Ns/ Nr
8
6) Con respecto a si consideran que la existencia de un Horario de Protección al
Menor atenta contra la libertad de expresión, los entrevistados dijeron:
Sí, atenta
12
No, no atenta
Ns-Nc
84
4
9
7) Se les preguntó a los entrevistados si debería o no haber criterios mínimos
sobre lo que se puede o no mostrar o decir en televisión abierta en el horario en
que los menores están frente a la televisión (incluyendo la publicidad y los
avances de programación) :
DEBERIA HABER
CRITERIOS MÍNIMOS
90
NO DEBERIA HABER
CRITERIOS MINIMOS
NS/ NR
7
3
10
8) Se requirió la opinión acerca de cuál es la mejor manera de ayudar a los
padres a evitar que sus hijos vean contenidos no apropiados para menores en la
televisión.
A TRAVES DE UN HORARIO DE PROTECCIÓN AL MENOR QUE
ESTABLEZCA EL ESTADO Y SEA DE CUMPLIMIENTO OBLIGATORIO
49
22
DANDO A LOS PADRES HERRAMIENTAS EFICACES PARA LA ELECCION
DE LOS CONTENIDOS A LOS QUE ACCEDEN LOS MENORES
A TRAVES DE UN REGLAMENTO QUE LOS DUEÑOS DE LOS MEDIOS
CREEN PARA SUS EMISIONES
10
15
TODAS
NS/ NR
4
11
9) Consultados con respecto a si estaban o no de acuerdo con las siguientes
afirmaciones, referidas al cumplimiento del Horario de Protección al Menor, las
respuestas fueron las siguientes:
ACUERDO DESACUERDO
Está bien que el horario
de protección al menor
llegue a las 22hs.
El COMFER hace
respetar el horario de
protección al menor
El horario de protección
al menor se cumple
normalmente
48
5
5 4
8
12
9
16
14
16
16
6
56
63
9
5
64%
15%
5
13%
70%
9%
79%
3
Totalmente de acuerdo/ Refleja en todo su forma de pensar
2
3
4
Totalmente en desacuerdo/ NO refleja para nada su forma de pensar
NS/NR
12
Resumen
La televisión actual es descripta por la gran mayoría con adjetivos de connotación negativa.
En términos negativos se la señala como
Malísima / horrible / desastrosa
Zarpada / Pervertida / desubicada / inmoral
Basura / porquería / deplorable
En cambio, quienes la califican con adjetivos de connotación positiva dicen que es:
Entretenida / divertida / interesante
Buena
Informativa / actual
Como medio, la televisión es percibida con un alto poder de influencia en la educación de los menores y
se cree que no ayuda a los padres a educar a sus hijos.
Para la gran mayoría, los chicos imitan las conductas y el lenguaje que ven y oyen en la televisión y
esto trae problemas en la escuela. Se cree que la televisión sólo sirve para entretener y no para educar
porque deteriora y no complementa lo que los chicos aprenden en la escuela.
Las actitudes que registran más rechazo se ubican frente a la opinión de que la televisión complementa
la educación escolar y la idea de que la escuela debe adaptarse más a lo que los chicos ven y oyen en
la televisión.
13
Son casi unánimes las opiniones a favor de evitar ciertos contenidos en los horarios que los chicos
están frente al televisor, especialmente las escenas de violencia y sexo, que son las que más molestan.
También hay gran consenso a favor de evitar las malas palabras, el lenguaje vulgar, la degradación de
la mujer, la promoción de las adicciones y la discriminación.
En esta línea, la mayoría de los entrevistados considera que la existencia de un horario de protección al
menor no atenta contra la libertad de expresión y que tendría que haber criterios mínimos sobre lo que
se puede o no mostrar en el horario en que los menores están frente al televisor.
Las opiniones a favor de que exista un horario de protección al menor que establezca el Estado y sea
de cumplimiento obligatorio son las que más se destacan al consultar cuál es la mejor forma de ayudar
a los padres a evitar que sus hijos vean contenidos poco apropiados para chicos.
La mayoría está de acuerdo con que el horario de protección al menor rija a partir de las 22 horas. El
problema radica en que no se cumple y el COMFER no lo hace cumplir.
14
PERFIL DE LOS ENTREVISTADOS
Según la educación recibida
Nivel educativo alcanzado
Estatal 79%
Privada 8%
Mixta 6%
Confesional / religiosa 2%
NS/NR 5%
Secundario incompleto 51%
Secundario completo 24%
Terciario o más 25%
Estado Civil
Casado 45%
Soltero 26
Unido 12%
Separado 5%
Viudo 4%
Divorciado 2%
NS/NR 6%
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