PLAN DE MEJORAMIENTO INSTITUCIONAL CENTRO EDUCATIVO RURAL SANTA RITA CÓDIGO DANE 205038000099 2011-2013

PLAN DE MEJORAMIENTO INSTITUCIONAL
CENTRO EDUCATIVO RURAL SANTA RITA
CÓDIGO DANE 205038000099
2011-2013
El Plan de Mejoramiento presentado en este documento es el resultado de la autoevaluación institucional como proceso
analítico de diagnóstico, complementado con el análisis del entorno del Centro Educativo y en lo que se entiende como el
deber ser de este mismo, con sus compromisos y principios axiológicos que le permiten plantear metas, políticas y estrategias;
así como su proyección y desarrollo a corto, mediano y largo plazo.
De acuerdo a la Autoevaluación Institucional realizada por el Consejo de Estudiantes, el consejo Académico y el Consejo
Directivo, se tuvo como resultados que las áreas en las que hubo un mayor porcentaje de calificación entre 1 y 2, fueron el
área de la comunidad y el área administrativa y financiera. Por lo que el presente Plan de Mejoramiento las tendrá como
prioritarias para el planteamiento de acciones y estrategias que permitan su mejoría. No obstante, también se trabajará en las
otras áreas e aspectos que son necesarios para buscar ir mejorando y proporcionar una mejor calidad de educación.
GESTIÓN ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA
OBJETIVO
Estructurar los
informes de
calificaciones y el
archivo académico
de acuerdo a las
reglamentaciones
actuales.
METAS
El 100% de la
papelería de los
estudiantes estará
de acuerdo a lo
estipulado en las
nuevas
reglamentaciones y
los formatos de
Escuela Nueva.
INDICADORES
ACCIONES
RESPONSABLES
Archivo académico y
boletines de
calificaciones
actualizados.
 Estructuración
de un formato único
de informes de
calificaciones acorde
con los
planteamientos del
Decreto 1290 de
2009.
 Organización de
la información de los
estudiantes en los
formatos sugeridos
por el programa de
Escuela Nueva.
 Organización de
Docente.
Consejo Académico.
Consejo Directivo.
PLAZOS
6 Meses
Realizar los
respectivos arreglos
y la decoración a la
planta física.
El 100% de las
averías en la planta
física arregladas.
Un 100% de
decoración en las
instalaciones.
Construir un
comedor para el
restaurante escolar.
El 70 % de las
instalaciones para el
comedor del
restaurante escolar
construido.
Incluír en el PEI las
políticas de inclusión
a personas con
necesidades
educativas
especiales.
El 100% de las
políticas de
inclusión, tenidas en
cuenta en el PEI.
una carpeta para la
información de cada
estudiante.
Planta física en
 Trabajar en
óptimas condiciones conjunto con el
de funcionamiento.
padrino de la vereda
y la JAC para
realizar los arreglos
al techo y griferías
de la cocina.
 Toda la
comunidad
educativa colaborará
con el
embellecimiento y
decoración de las
instalaciones del
centro Educativo.
Comedor para el
 Búsqueda de
restaurante escolar e presupuesto de la
condiciones
alcaldía para la
aceptables.
construcción del
comedor.
 Trabajo conjunto
con la JAC para la
construcción del
comedor.
Políticas de inclusión  Capacitación
establecidas
sobre las políticas de
adecuadamente en
inclusión a la
el PEI
comunidad
educativa.
 El Consejo
Directivo y el
Consejo Académico
realizarán el trabajo
de hacer los ajustes
al PEI para anexar
Docente.
JAC.
Padrino de la
vereda.
Comunidad
educativa.
1 Año.
Docente.
Padrino de la
vereda.
JAC.
Comunidad
educativa.
3 Años.
Docente.
Consejo Académico.
Consejo Directivo.
1 Año.
Concientizar a la
comunidad
educativa sobre la
importancia de
cuidar los enseres
del Centro
Educativo.
El 90% de la
comunidad
educativa
comprometida con el
cuidado y la
seguridad de los
enseres del Centro
Educativo.
Seguridad y
protección de los
enseres del Centro
Educativo.
Realizar el
manteamiento a los
computadores.
El 90% de los
computadores e
condiciones óptimas
de funcionamiento.
Computadores con
una prestación de
servicio adecuada
para la comunidad
educativa.
las políticas de
inclusión.
 Talleres y
charlas de
concientización de la
importancia del
cuidado de los
enseres del Centro
Educativo como
patrimonio de la
comunidad en
general.
 Gestionar la
consecución de un
técnico que revise el
estado de los
computadores.
Docente.
Personal calificado.
1 Año.
Docente.
Núcleo educativo.
1 Año.
GESTIÓN DE LA COMUNIDAD
OBJETIVO
METAS
INDICADORES
Incluír en el PEI las
políticas y
compromisos para la
atención a población
en situación de
vulnerabilidad.
El 100% de las
políticas de atención
a población en
situación de
vulnerabilidad
incluidas en el PEI.
PEI con políticas de
atención a población
en situación de
vulnerabilidad.
Incluír en el PEI las
políticas de atención
educativa a
estudiantes
El 100% de las
políticas de atención
a estudiantes de
diferentes grupos
PEI con políticas de
atención a
estudiantes de
diferentes grupos
ACCIONES
RESPONSABLES
Docente.
 Capacitación
sobre las políticas de Consejo Directivo.
atención a población
en situación de
vulnerabilidad.
 Reuniones con el
Consejo Directivo
para incluir en el PEI
las políticas de
atención a población
en situación de
vulnerabilidad.
Docente.
 Capacitación
sobre las políticas de Consejo Directivo.
atención a
estudiantes de
PLAZOS
2 Años.
2 Años.
pertenecientes a
diferentes grupos
étnicos.
étnicos.
étnicos.
Realizar actividades
que permitan
referenciar las
necesidades y
expectativas de los
estudiantes del
Centro Educativo.
El 90% de las
necesidades de los
estudiantes
reconocidas y
tenidas en cuenta e
las actividades
diarias y el plan de
mejoramiento.
Reconocimiento de
las necesidades
educativas sentidas
por los estudiantes.
Propiciar espacios
donde los
estudiantes puedan
iniciar la
construcción de sus
proyectos de vida.
El 90% de los
estudiantes tendrán
un proyecto de vida
establecido.
Construcción de
proyectos de vida de
cada estudiante.
diferentes grupos
étnicos.
 Reuniones con el
Consejo Directivo
para incluir en el PEI
las políticas de
atención a
estudiantes de
diferentes grupos
étnicos.
 Al finalizar el año
escolar todos los
estudiantes llenarán
unos formatos sobre
las necesidades y
falencias que hay en
el centro educativo.
 El consejo de
estudiantes se
reunirá mínimo tres
veces al año para
determinar y
proponer sus
necesidades ante el
consejo directivo.
 Dedicar una hora
semanal a un
espacio pedagógico
que se llamará
Desarrollo Humano,
el cual tendrá por
objetivo la
construcción de los
proyectos de vida.
 Socialización a la
comunidad
educativa de los
proyectos de vida
Docente.
Consejo de
estudiantes.
Estudiantes.
3 Años.
Docente.
Estudiantes.
3 Años.
Promover espacios
de capacitación a
padres de familia
sobre diferentes
temáticas.
El 90% de los
padres de familia
interesados en la
asistencia a las
actividades de las
Escuelas de Padres.
Asistencia masiva a
las reuniones de
Escuelas de Padres.
Abrir espacios de
capacitación en
sistemas e
informática para la
comunidad en
general.
El 60% de la
comunidad de la
vereda capacitada
en el uso y manejo
de los
computadores.
Capacitación en
sistemas e
informática.
Hacer partícipe
activo al Consejo de
Estudiantes.
El 100% de las
decisiones tomadas
en el centro
educativo, ha de
tener en cuenta la
participación activa
del consejo de
estudiantes.
El 100% de las
familias participando
en las jornadas de
integración familiar.
Conformación y
participación en la
toma de decisiones,
por parte del consejo
de estudiantes.
Jornadas de
integración familiar.
El 90% de la
comunidad
educativa cociente
de la importancia de
la prevención de los
Prevención de
riesgos físicos y
psicosociales.
Proponer y fomentar
espacios donde se
pueda dar la
integración familiar
de la comunidad
educativa.
Concientizar a la
comunidad
educativa sobre la
importancia de la
prevención de
cosntruídos.
 Realizar 4
reuniones de
Escuelas de padres
al año.
 Trabajo de
diversas temáticas
de interés de los
padres de familia.
 Crear un espacio
y tiempo donde las
personas de la
comunidad en
general puedan
asistir al centro
educativo para
aprender el uso y
manejo de los
computadores.
 Creación del
consejo de
estudiantes.
 Reuniones
continuas del
consejo de
estudiantes.
Docente.
Personal calificado y
especializado e las
diferentes temáticas.
Padres de familia.
3 Años.
Docente.
Estudiantes.
3 Años.
Consejo de
estudiantes.
1 Año.
 Dos actividades
al año que permitan
la integración y
participación de la
familia.
Docente.
Familia.
Consejo Directivo.
Consejo de padres.
3 Años.
 Dos charlas al
Año, por parte de
personal calificado,
sobre la importancia
de la prevención de
Personal calificado.
Docente.
Consejo Directivo.
3 Años.
riesgos físicos y
psicosociales.
Implementar un
proyecto sobre la
prevención de
desastres y cómo
actuar en caso de
que sucedan.
riesgos físicos y
psicosociales.
El 90% de la
Prevención de
comunidad
desastres.
educativa capacitada
en la prevención de
desastres y cómo
actuar en caso de la
ocurrencia de uno.
los riesgos físicos y
psicosociales.
 Dos charlas al
año, por personal
calificado, sobre la
prevención de
desastres.
Personal calificado.
Docente.
Consejo Directivo.
3 Años.
GESTIÓN DIRECTIVA
OBJETIVO
METAS
INDICADORES
Reestructurar y
reformular el PEI.
El 100% del PEI
reformulado y
adaptado a las
necesidades de
reales de la
comunidad
educativa.
PEI acorde con la
realidad de la
comunidad
educativa.
Organizar y dar
cumplimiento con la
norma sobre el
Gobierno escolar.
El 100% del
Gobierno Escolar
estructurado y
conformado cono lo
estipula la ley.
Gobierno Escolar
conformado.
ACCIONES
 Reuniones del
Gobierno Escolar
para realizar
actividades que
permitan recopilar
información para la
reestructuración del
PEI
 Reuniones con el
Consejo Directivo
para la aprobación
de las
reformulaciones al
PEI.
 Socialización del
nuevo PEI a toda la
comunidad
educativa.
 Actividades de
elección de los
miembros que
pertenecerán a los
diferentes
estamentos del
RESPONSABLES
PLAZOS
Docente.
Gobierno escolar.
Consejo Directivo.
3 Años.
Docente.
Gobierno escolar.
1 Año.
Incentivar en la
comunidad
educativa la
participación en la
elaboración del
periódico mural
como medio de
comunicación.
El 100% de la
comunidad
educativa
comprometida y
participando del
periódico mural.
Periódico mural del
Centro Educativo.
Fomentar la buena
convivencia dentro y
fuera del centro
educativo.
Comité de
convivencia
funcionando en un
85%. Y comunidad
educativa con
hábitos saludables
de convivencia e un
90%.
Creación del Comité
de convivencia.
Gobierno Escolar.
 Capacitación
sobre las funciones,
a los miembros del
Gobierno Escolar.
 Elaboración y
adecuación del
espacio para el
periódico mural.
 Asignación de
tareas para los
miembros del
Gobierno Escolar
para su participación
activa en el periódico
mural.
 Espacio y tiempo
semanal dedicado al
análisis de la
información
contenida en el
periódico mural.
 Elección por voto
popular de los
miembros del comité
de convivencia.
 Asignación de
responsabilidades al
comité de
convivencia.
 Tres reuniones
anuales
programadas para el
abordaje de las
situaciones difíciles
de convivencia que
se presentan en el
Centro Educativo.
Docente.
Estudiantes.
Gobierno Escolar.
2 Años.
Docente.
Comité de
convivencia.
2 Años.
Reorganizar el
manual de
convivencia.
Manual de
convivencia en un
100% actualizado y
acorde con la
realidad del centro
educativo.
Manual de
convivencia.
Estructurar
actividades que
permitan una
bienvenida cálida
para los nuevos
estudiantes.
100% de los
estudiantes
amañados en el
centro educativo
desde el primer día.
Actividades de
bienvenida para los
estudiantes nuevos.
Buscar interrelación
con otras
instituciones
80% de interrelación
con otras
instituciones
Buenas relaciones
con otras
instituciones
 Reuniones
extraordinarias
cuando haya casos
difíciles y urgentes
de convivencia.
 Capacitación
sobre normas,
deberes y derechos
de toda la
comunidad
educativa.
 Análisis del
actual manual de
convivencia por
parte del Consejo
Directivo.
 Reunión de los
diferentes entes del
Gobierno Escolar
para que hagan
propuestas de
reformas al manual
de convivencia.
 Reunión del
Consejo Académico
para la propuesta de
actividades de
bienvenida para
estudiantes nuevos.
 Aplicación de
actividades de
bienvenida a
estudiantes nuevos
en la primera
semana de Enero.
 Reuniones
periódicas con la
JAC.
Docente
Gobierno Escolar.
Consejo Directivo.
2 Años.
Docente.
Consejo Académico.
1 Año.
Docente.
Consejo directivo.
JAC.
3 Años.
gubernamentales y
cercanas al centro
educativo.
gubernamentales
cercanas al centro
educativo.
gubernamentales
cercanas al cetro
educativo.
Buscar más
participación activa
del sector productivo
en las actividades
del centro educativo.
Un 60% del sector
productivo de la
vereda
comprometido con el
trabajo e el centro
educativo.
Participación activa
del sector productivo
en el centro
educativo.
Elaborar e
implementar el
cuaderno
observador de los
estudiantes, donde
se evidencie los
avances, aspectos
positivos y aspectos
a mejorar de cada
uno de ellos.
El 100% de los
estudiantes con un
espacio en el
cuaderno
observador.
Cuaderno
observador.
 Actividades de
dispersión y relación
con otras
instituciones
gubernamentales
cercanas al centro
educativo.
 Reuniones
programadas con
miembros del sector
productivo para
determinar su interés
por el centro
educativo.
 Invitación a
eventos relevantes
del centro educativo,
a los miembros del
sector productivo.
 Elaboración del
cuaderno
observador.
 Socialización
del cuaderno
observador a la
comunidad
educativa.
Instituciones
gubernamentales.
Docente.
Consejo Directivo.
Sector Productivo.
3 Años.
Docente.
1 Año.
GESTIÓN ACADÉMICA
OBJETIVO
Reestructurar los
planes de estudio
para que estén
acordes con las
METAS
100% de los planes
de estudio acordes
con las exigencias
actuales del MEN.
INDICADORES
Planes de estudio
actualizados.
ACCIONES
RESPONSABLES
 Reuniones con el
Consejo Académico
para reformular los
planes de estudio.
Docente.
Consejo Académico.
Consejo Directivo
PLAZOS
2 Años.
exigencias actuales
del MEN.
Elaborar materiales
didácticos para
ayudar en el proceso
de aprendizaje.
90% de materiales
didácticos
elaborados por la
comunidad
educativa.
Materiales didácticos
para un mejor
proceso de
aprendizaje.
Elaborar el
calendario escolar y
ubicarlo donde toda
la comunidad
educativa lo pueda
observar.
Estructurar e
implementar los
proyectos
pedagógicos.
100% de la
comunidad
educativa enterada
de las actividades
del calendario
escolar.
90% de los
proyectos
pedagógicos
estructurados y e
implementación.
Calendario escolar.
Incentivar la lectura
en los estudiantes.
100% de los
estudiantes
interesados por la
lectura.
Proyecto de hora de
lectura.
Fomentar la
70% de los
Integración de los
Proyectos
pedagógicos
estructurados.
 Socialización con
la comunidad
educativa de los
nuevos planes de
estudio.
 Reuniones
semestrales de la
comunidad
educativa para
elaboración de
materiales didácticos
con elementos
disponibles.
 Se elaborará el
calendario escolar y
se plasmará en u
cartel para pegarlo
en las instalaciones
del centro educativo.
 Estructuración
de 8 proyectos
pedagógicos.
 Trabajar con los
estudiantes dos
proyectos
pedagógicos por
período académico,
e una hora semanal.
 Diariamente dos
estudiantes podrán
practicar lectura en
la biblioteca en los
espacios de
descanso
pedagógico, con el
acompañamiento de
la docente.
 Invitación a los
Comunidad
educativa.
3 Años.
Consejo académico.
Consejo directivo.
Consejo de
estudiantes.
1 Año.
Consejo Académico
Docente
Estudiantes.
Docente.
3 Años.
Consejo Directivo.
3 Años.
integración de los
egresados con el
centro educativo.
egresados en
constante
comunicación con el
centro educativo.
egresados con el
centro educativo.
Mejorar la
convivencia y el
conocimiento de
deberes y derechos.
100% de la
comunidad
educativa con
mejores prácticas de
sana convivencia.
Sana convivencia y
conocimiento de
deberes y derechos.
Construir el
diccionario de Ingles
como herramienta
de consulta.
100% participando
en la construcción
del diccionario de
inglés y utilizándolo
como herramienta
de consulta.
Construcción de un
diccionario de inglés.
Instaurar la feria de
la ciencia y el
emprendimiento
como actividad
recreativa y de
conocimiento.
100% de los
estudiantes
participando en la
feria de la ciencia y
el emprendimiento.
Instauración de la
feria de la ciencia y
el emprendimiento
como actividad
constante en el
centro educativo.
egresados del centro
educativo a eventos
importantes que se
celebren.
 Reunión anual
de egresados.
 Trabajo con
estudiantes en el
proyecto de
democracia y
participación.
 Escuela de
padres sobre la sana
convivencia.
 Socialización
sobre los derechos y
deberes de la
comunidad
educativa e general.
 Cada estudiante
realizará 10 palabras
en inglés y español,
con su respectivo
dibujo.
 Se unificará el
trabajo de los
estudiantes,
conformándose así
el diccionario.
 Creación de
grupos de trabajo
para la elaboración
de proyectos
científicos a
presentar en la feria
de la ciencia y el
emprendimiento.
 Realización de la
Docente.
3 Años.
Docente.
Estudiantes.
6 Meses.
Docente.
Consejo académico.
Consejo directivo.
3 Años.
Promover la
creatividad literaria
de los estudiantes.
100% de los
estudiantes
elaborado cuentos.
Elaboración de
cuentos.
Aplicar estrategias
innovadoras que
permitan una mejor
asimilación del área
de matemáticas.
90% de los
estudiantes con
mejores resultados y
más interés por el
área de
matemáticas.
Estrategias
innovadoras para el
área de
matemáticas.
Feria de la
ciencia y el
emprendimiento
anual.
 Proyecto
transversal que
fomenta la
creatividad literaria.
 En un período
académico se
trabajará la
construcción de
cuentos.
 Consulta sobre
diferentes medios y
estrategias
innovadoras para la
enseñanza del área
de matemáticas.
 Construcción de
materiales didácticos
que permitan una
mejor asimilación de
conceptos
matemáticos.
 Implementación
de estrategias
innovadoras para la
enseñanza del área
de matema´ticas.
Docente.
3 Años.
Docente.
Consejo académico.
3 Años.