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DOCUMENTO CONOCIENDO MI CIUDAD
Informa la Profesora. Sra. Ana Luisa Chamorro
Un taller que ha mantenido en el tiempo la preocupación por el patrimonio
La Escuela Pacífico, está ubicada en el sector del mismo nombre, en el Cerro Playa Ancha de
Valparaíso. Desde la década de los noventa, como muchos otros establecimientos, ha logrado
una mejora sustancial de las condiciones en que niños y niñas aprenden y en las que los
docentes realizan su acción formadora. Ese esfuerzo por mejorar se debe a la generación de
Proyectos de Mejoramiento Educativo, PME, que ideados y gestionados por los docentes han
permitido traer nuevos recursos a la escuela. Ése es también el origen del taller de patrimonio
que ya lleva varios años en funcionamiento.
Las ventanas de la escuela permiten dominar el paisaje y las puestas de sol en el Océano
Pacífico, son parte de la única riqueza que pueden ostentar las familias que integran esta
comunidad educativa. Los niños y niñas, que en un número cercano a los doscientos cincuenta
asisten, día a día, a la escuela son en buena parte hijos de pescadores o de gente relacionada
con el mar, lo que hace que compartan una cultura propia y formas de vida que pertenecen a la
tradición de ese sector de trabajadores y sus familias.
La profesora Ana Luisa Chamorro es parte de un colectivo de docentes que, bajo la
dirección de la Sra. Patricia Arancibia, en los últimos años, han dado vida al taller que ha
mantenido en el tiempo la preocupación por el patrimonio de nuestra ciudad y el entorno
cercano a la escuela.
Tal como se ha planificado el trabajo en la escuela, éste compromete a todos los docentes, en
medio de un difícil entorno, en que la pobreza de recursos se hace patente en el mismo
establecimiento. Sin embargo, ello no impide la realización de actividades que como la de este
taller enriquecen el acerbo cultural de los niños y niñas, transformándose en una alternativa
para aprender de manera más significativa y entretenida.
Los docentes, de acuerdo a sus habilidades coordinan diversos talleres los que se ofrecen
cada año a diferentes cursos de modo que todos en la escuela, en algún momento, puedan
participar de varias iniciativas. Tampoco es siempre el mismo docente el que realiza en taller.
La rotación de docentes en la coordinación de talleres facilita la participación de alumnos y
alumnas de los distintos subciclos.
Que niños y niñas conozcan y valoren la ciudad de Valparaíso partiendo de su entorno
cercano.
El taller de patrimonio nació, como otros, como parte de un PME. Luego, al comenzar la
Jornada Escolar Completa, en que los niños permanecen mucho más tiempo en el
establecimiento, el taller se mantuvo como parte de la propuesta formativa de la escuela y, de
acuerdo a la modalidad de trabajo acordada por los docentes, se ofrece cada año a diferentes
cursos y subciclos.
A través de la participación en el taller se persigue que niños y niñas conozcan y valoren la
ciudad de Valparaíso partiendo de su entorno cercano. Una vez por semana niños y niñas se
reúnen a realizar actividades en la misma escuela. Ocasionalmente realizan salidas a terreno,
las más de entretención como las plazas. Otras veces, de acuerdo a la disponibilidad de
locomoción en el entorno cercano, buscando conocer el barrio, particularmente han podido
visitar lugares históricos y culturales de Valparaíso. Estas visitas han tenido como destino las
playas cercanas, las iglesias, el centro de la ciudad, las calles principales, los monumentos, el
casco histórico. Mucha importancia se da a la conservación y cuidado de los lugares como
también en el caso de las playas, a la ecología del lugar.
Las visitas permiten conocer y a continuación, el resultado de ellas se plasma en actividades
de tipo plástico o manual relacionada con la vida y lugares de Valparaíso. Ello permite realizar
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diversos productos que pueden, eventualmente, ser compartidos a través de exposiciones o
muestras, con otros cursos y con los padres y apoderados.
Las actividades responden al interés manifestado por niños y niñas quienes muestran vivo
entusiasmo por conocer no sólo el entorno sino la ciudad. En las actividades se insiste en el
trabajo en equipo y en la buena convivencia del grupo, por lo que el taller, al igual que otras
experiencias de este tipo, se ha transformado en una excelente instancia para aprender a
convivir.
Apertura a un mundo cultural y social mucho más amplio del que ellos viven
Los aprendizajes que pueden realizar niños y niñas son múltiples, Principalmente ellos ganan
una experiencia de vida y convivencia que los acerca más a un mundo que para muchos es
desconocido. Los niños y niñas que asisten a la escuela pertenecen a un lugar más bien
alejado del centro de la ciudad. Por ello, el primer impacto en sus aprendizajes tiene relación
con la posibilidad de conocer su ciudad. Las visitas al entorno cercano, se relacionan más bien
con la valoración de su entorno y el cuidado del ambiente para hacerlo más saludable.
Por otro lado, junto con desarrollar la capacidad creativa y la libre expresión de niños y niñas, la
actividad plástica y manual del taller, les permite comunicar lo que han aprendido, al mismo
tiempo que comparten materiales en una experiencia de trabajo colectivo en el que se
favorecen relaciones de colaboración entre ellos.
Sin embargo, el mayor impacto sobre sus aprendizajes se relaciona con la apertura a un
mundo cultural y social mucho más amplio del que ellos viven y la valoración de su entorno
buscando en él y en su ciudad posibilidades de desarrollo.
El taller ha abierto otras posibilidades, como la preocupación de los docentes por el entorno
inmediato y por el rescate de la cultura de las familias de pescadores. Es así como se espera
reeditar un taller de música, habilitar una biblioteca y reproducir en murales la vida cotidiana de
los hombres de mar.
La experiencia, junto a otras, también ha significado un mejoramiento en la calidad de los
aprendizajes ya que los temas ligados al patrimonio, al transformarse en significativos, siguen
siendo recurrentes a la hora de trabajar los contenidos de los diversos subsectores del
aprendizaje.
Los docentes ya tenían la experiencia de trabajo colectivo por lo que la experiencia sólo viene a
ofrecerles una oportunidad más para compartir y reflexionar sobre su quehacer cotidiano.
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