Unidad_TEC_BG_3o_3_ENTREGADA

UNIDAD TEC
Modelo operativo competencias de aprendizaje mediado
A02-P01-C2.02
Etapa de Primaria y Secundaria
Área o Materia:
Ciencias Naturales (biología y geología)
Titulo:
GEODINAMICA EXTERNA
Etapa:
Secundaria
Unidad Didáctica nº
TEMPORALIZACIÓN
DE LA UNIDAD:
Nivel:
3º
Grupo:
A/B
> Material propio
Colección fotocopiable de mapas topográficos
> Material curricular concreto
LIBRO DE TEXTO
Colegio:
> Editorial
La Salle Felipe-Benito
SM
3
19-11-2014/11-022014
TRIPTICO DE CONTENIDOS (mediación del contenido)
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
Conceptos:

ACTITUDINALES
Procedimientos:
Importancia y mecanismos de realización

de mapas topográficos.
Actitudes:
Reconocer en un mapa topográfico
distintas formaciones geológicas.
Toma de conciencia de la importancia de las
Identificación de la capacidad erosiva de
aguas subterráneas como recursos de mayor
actividad.
las aguas salvajes en una zona en función de
magnitud

Torrentes. Tramos y actividad.
sus características.
superficiales.

Los

Aguas salvajes. Factores que condicionan su

ríos.
Erosión,
transporte
y


sedimentación.
Forma del valle fluvial.

Factores que influyen en la infiltración.

Los acuíferos.
Identificación de los tramos del cauce de
Determinación de la infiltración en función
de los factores que influyen en ella en una

Explotación de acuíferos.
determinada zona.

Formación del hielo glaciar. Los glaciares

alpinos.
transporte
y
sedimentación
glaciares.
El relieve glaciar.

Erosión transporte y depósitos eólicos.

Las dunas y sus movimientos.

Factores que influyen en la acción del
aguas
de
las
aguas
Estimación de los riesgos que conlleva la
Estimación del papel de las mareas como
recurso energético.
Valoración de los combustibles fósiles como
Reconocer las marcas características en el
recursos energéticos y de los impactos
paisaje de los distintos tipos de aguas
producidos por su utilización.
Identificación de las principales formas del
relieve glaciar.

Determinación de la selección que realiza el
transporte eólico.

Identificación de las principales formas del
relieve eólico y la influencia de los factores

Movimientos del agua del mar.
climáticos.

Erosión
marinas.


viento.
transporte
papel
las
superficiales.


del
que
acción humana sobre las costas.
Circulación de las aguas subterráneas.
Erosión,

un río en función de sus características.

Estimación
calidad
superficiales como recurso energético.



presenta un torrente.


Conocimiento de las distintas partes que
y
y
sedimentación

Determinación
de
los
factores
que
condicionan las formas litorales.
2

Formas litorales. Intervenciones en las

costas.

Las huellas de los agentes geológicos.
Reconocimiento de modificaciones costeras
inducidas por acción humana.

Identificación de los agentes que han
intervenido en el relieve en una zona
determinada.
3
OBJETIVOS DIDÁCTICOS / CRITERIOS DE EVALUACIÓN / COMPETENCIAS
Comprender los mecanismos de acción de los agentes del modelado externo del planeta.


Relacionar los distintos tipos de agentes geológicos con sus relieves característicos y comprender cuál es la causa de dichos agentes
C.E.
COM.
13
1,3,5,7,8
13
1,3,5,7,8

Comprender a un nivel básico las representaciones topográficas del relieve.
13
1,3,5,7,8

Conocer la acción geológica de las distintas manifestaciones del agua continental.
13
1,3,5,7,8
13
1,3,5,7,8
Conocer las características propias de las aguas subterráneas y sus usos para el ser humano.

BATERÍA DE ACTIVIDADES
O.D
Nª
Actividad
Tipo
actividad
Agrupamiento
Nivel
Fases
mediación
1
1
INF
GC
1-4
FT
1
1
MOT
GC
1-4
4-5
1
INF
GC
4-5
1
INF
4-5
2
4-5
2
Descripción 3ºA / 3º B
Anexo/
Recursos
Tiempo/
Fecha Rel.
Evaluación
actividad
Introducción al tema. Concepto de AGE y PGE
1h (1911)
si
FI
Introducción al tema. Concepto de AGE y PGE
1h (1911)
si
1-4
FT
Explicación de aguas continentales
1h (2611)
si
GC
1-4
FT
Explicación de aguas continentales
1h (2611)
si
APL/E
V
PA
1-4
FT
Realización de ejercicios asociados del libro y corrección
1h (0312)
si
APL/E
V
PA
1-4
FT
Realización de ejercicios del libro asociados y corrección
1h (0312)
si
4
4
1
INF
GC
1-4
FT
Explicación sobre glaciares Explicación aguas marinas
1H (1012)
si
4
1
INF
GC
1-4
FT
Explicación sobre glaciares Explicación aguas marinas
1h (1012)
si
4
2
APL/
PA
1-4
FT
Realización actividades asociadas del libro.
1h (1402)
si
2
1
INF
GC
1-2
FT
Explicación erosión eólica. .Desiertos
30m
(17-01)
si
2
2
APL
PA
1-2
FT
Act ividades relacionadas
30m
(17-01)
si
2
3
EV
GC
1-2
FS
Corrección de dicha actividad y las mandadas
30m (
21-01)
si
4
2
APL/
PA
1-4
FT
Realización actividades asociadas.
1h (1402)
si
T
1
APL
PA
1-4
FT
Realización de actividades asociadas
30m
(21-01)
si
2
1
INF
GC
1-2
FT
Explicación erosión eólica. .Desiertos
30m
(17-01)
si
2
2
APL
PA
1-2
FT
Act. Del libro relacionada
30m
(17-01)
si
2
3
EV
GC
1-2
FS
Corrección de dicha actividad y mandadas anteriormente
30m
(21-01)
si
T
2
EV
GC
1-4
FS
Corrección de actividades
1h (2401)
si
T
1
APL
PA
1-4
FT
Realización de actividades asociadas en el libro
30m
(21-01)
si
T
3
EV
GC
1-4
FS
Control. Teoría
1h 2801)
si
T
2
EV
GC
1-4
FS
Corrección de actividades mandadas
1h (2401)
si
3
1
FORM
PG
1
FS
Realización de mapas topográficos 1 SESION
1h (3101)
si
T
3
EV
GC
1-4
FS
Control. Teoría
1h (2801)
si
Mapas
5
3
2
FORM
PG
1
FS
Realización de mapas topográficos 2 SESION
Mapas
1h (0302)
si
3
3
FORM
PG
1
FS
Realización de mapas topográficos 3 SESION
Mapas
1h (702)
si
3
1
FORM
PG
1
FS
Realización de mapas topográficos 1 SESION
Mapas
1h (3101)
si
3
2
FORM
PG
1
FS
Realización de mapas topográficos 2 SESION
Mapas
1h (0302)
si
3
3
FORM
PG
1
FS
Realización de mapas topográficos 3 SESION
Mapas
1h (0702)
si
3
EV
GC
1
FS
Control mapas
Mapas
1h (1102)
si
3
EV
GC
1
FS
Control mapas
Mapas
1h (102)
si
si
T
()
FORM
Pg
1-4
FS
Sesión de laboratorio de minerales
1h (2211)
T
()
FORM
Pg
1-4
FS
Sesión de laboratorio de minerales
1h (2911)
si
T
()
Form
pG
1-4
Fs
Sesión de laboratorio de minerales
1h(2211)
si
T
()
Form
Pg
1-4
Fs
Sesión de laboratorio de minerales
1h (2911)
si
T
()
EV
IND
1-4
FS
Control de minerales laboratorio
1h(1312)
si
T
()
EV
IND
1-4
FS
Control de minerales laboratorio
1h(1312)
si
6
NIVELES DE CONSECUCIÓN
O.D.
1.
2.
3.
4.
5.
MÍNIMOS
2º NIVEL
3º NIVEL
4º NIVEL
Comprender los mecanismos de acción
Comprender los mecanismos de acción Comprender los mecanismos de acción
Comprender los mecanismos de acción
de los agentes del modelado externo del
de los agentes del modelado externo del de los agentes del modelado externo del
de los agentes del modelado externo del
planeta. A un nivel relativamente
planeta, a un nivel básico
planeta. A un nivel medio.
planeta. A un nivel complejo
complejo
Relacionar los distintos tipos de agentes
geológicos con sus relieves
característicos
Relacionar los distintos tipos de agentes
geológicos con sus relieves
característicos y comprender cuál es la
causa de dichos agentes
Comprender a un nivel básico las
representaciones
topográficas
del
relieve.
Conocer la acción geológica de las
Conocer la acción geológica de las Conocer la acción geológica de las
Conocer la acción geológica de las
distintas manifestaciones del agua
distintas manifestaciones del agua distintas manifestaciones del agua
distintas manifestaciones del agua
continental. A un nivel relativamente
continental. A un nivel básico
continental. A un nivel medio
continental. A un nivel complejo
complejo
Conocer las características propias de Conocer las características propias de Conocer las características propias de las
Conocer las características propias de las aguas subterráneas y sus usos para las aguas subterráneas y sus usos para aguas subterráneas y sus usos para el ser
las aguas subterráneas
el ser humano, a un nivel básico
el ser humano, a un nivel medio
humano, a un nivel más complejo
EVALUACIÓN
O.D.
NIVELES
ACTIVIDAD
PRUEBA DE EVAL.
1.
X
X
2.
X
X
3.
X
4.
X
X
5.
X
x
8
ANEXOS – ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
Colección de mapas topográficos
OBSERVACIONES
A lo largo de este tema los alumnos bajan al laboratorio 1 vez por semana para realizar la visualización de minerales. La explicación aparece en la TEC 2 y en
dicha TEC y en la actual aparecen por tanto los días utilizados coincidiendo con las TEC 2 y 3
Los alumnos incluidos en el PAD tienen el seguimiento establecido el Dpto. de Ciencias.
Se trabaja la lectura comprensiva en el proceso de explicación.
La temporalizaciÓn se ha retrasado para lo cual se utilizaran en el 3º trimestre, horas de Química, ya que en esta me encuentro adelantado..
9