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Reporte de medios
01 de septiembre de 2015
Mineducación garantiza cupos escolares
a niños deportados de Venezuela
Gracias a la jornada de "Matriculatón", 223
estudiantes regresaron esta semana a las aulas.
Foto: Ministerio de Educación
La jornada de "Matriculatón" pretende escolarizar a los dos mil estudiantes que
no pueden asistir a las aulas por el cierre de la frontera.
La ministra de educación, Gina Parody, garantizó cupos escolares, transporte y
alimentación a los niños y niñas que por el cierre de la frontera se encuentran
desescolarizados. Este ambicioso objetivo se realiza por medio de una jornada
denominada Matriculatón, con la que se pretende matricular en los colegios del
municipio de Villa del Rosario, Cúcuta y, según la Ministra, de ser necesario del
país, a todos los estudiantes que se han visto afectados por esta situación.
Hasta ahora, esta iniciativa ya tiene estudiando a 223 alumnos. Se espera que
estas semanas se puedan reubicar a los demás, que, según un censo adelantado
por las autoridades locales, son más de dos mil los que están por fuera del
sistema educativo.
Por esta razón, el Gobierno Nacional ha dispuesto lo necesario para que la
alcaldía y la gobernación de Norte de Santander destinen los recursos para el
transporte y alimentación de los niños. "Lo que necesiten del ministerio, pueden
contar con ello, por eso estamos autorizando que usen los recursos del Sistema
General de Participaciones para contratar servicios de alimentación y
transporte, luego el Ministerio contra contrato los rembolsará", aseveró la
Ministra.
Parody explica además que esta Cartera garantiza el derecho a la educación de
cualquier estudiante sin importar su nacionalidad, por lo que no se está
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exigiendo en los espacios de inscripción documentación alguna para la gestión
del cupo educativo.
Para facilitar la identificación de los niños desescolarizados y su reubicación, la
Ministra se reunió
con rectores de las Instituciones Educativas del departamento, el alcalde de
Cúcuta y las autoridades, a quienes les solicitó información al respecto.
"Cualquier niño, cualquier niña que no esté estudiando para nosotros es grave.
Necesitamos saber dónde están durmiendo, si necesitan algo, un kit escolar,
transporte o alimentación" dijo la funcionaria a los rectores en dicha reunión.
Además las instituciones realizarán recopilación de datos en tres puntos de
censo dispuestos: Colegio la Frontera, Parroquia La Parada y Migración
Colombia.
http://www.eltiempo.com/estilo-de-vida/educacion/situacion-de-ninosdeportados-de-venezuela/16318741
El desarrollo define la agenda
El desarrollo del sector servicios hace que aumente la necesidad de técnicos
profesionales en el país. FOTOARCHIVO
Las especializaciones y maestrías para técnicos y tecnólogos del país son uno de
los detalles que muestra un verdadero cambio en la educación terciaria
colombiana.
“En el país le vamos a empezar a dar mucha más profundidad a técnicos y
tecnólogos, ellos podrán hacer especializaciones y maestrías. De un lado vamos
a tener las universidades y de otro lado las instituciones técnicas, tecnológicas y
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los politécnicos, esto nos sirve porque hoy tenemos un sistema que es
excluyente, estigmatizante. Lo que nosotros debemos hacer es generar un solo
sistema donde todos los jóvenes cuando terminen su colegio puedan entrar a ser
técnicos o tecnólogos y profundizaciones o a la vida universitaria”, dijo, en julio
pasado, Gina Parody, ministra de Educación.
Esta formación adicional, enriquecerá la oferta que tienen las instituciones de
educación terciaria permitiendo que “tengan la oportunidad de seguir su vida
profesional, laboral, a partir de especializaciones y maestrías que hoy no tienen.
Un caso para que se pueda entender: un soldador en Colombia si quisiera hacer
una especialización en petróleo, la legislación no se lo permitía”, explicó la jefe
de la cartera. Ahora, con el Sistema Nacional de Educación Terciaria (SNET)
esto será viable.
Ante este panorama y con el crecimiento de la oferta en servicios, los programas
que empiezan a demandar mayores empleados pasan por los planes de
desarrollos locales, departamentales o nacionales.
“Hoy se evidencia una preferencia por los programas en salud, agro, las áreas
administrativas y financieras, jurídicas, las Tecnologías de la Información y
Comunicación (TIC) y la gastronomía”, comenta Albert Corredor Gómez,
presidente Censa.
Agrega Corredor Gómez que en Antioquia, “las zonas en las que tenemos
presencia con mayor demanda de educación técnica laboral son el Valle de
Aburrá, el Oriente, el Bajo Cauca, el Norte y el Nordeste”.
Técnicos competentes
La oferta y demanda de programas es amplia y varía de acuerdo a factores que
determinan las regiones y la llegada de nuevas empresas.
“Por donde el país se vaya a desarrollar necesitamos muchos técnicos
competentes, no como sucede hora que para la mayoría de las tareas hay que
tomar gente sin formación y deja como resultado trabajos mal hechos. La
realidad es que la pirámide en los países desarrollados está ocupada en lo alto
por la formación profesional y luego en la base esta la formación universitaria”,
agrega Jaime de Jesús Pérez Tamayo, rector del IME, donde detalla sectores
como “.
Es en esta ruta donde el trabajo de articulación cobra mayor importancia. Desde
las instituciones y las empresas de los diferentes sectores se da un diálogo para
saber qué programas se deben fortalecer y en qué líneas temáticas trabajar.
http://www.elcolombiano.com/colombia/educacion/el-desarrollo-define-laagenda-EF2610237
Estudiar en medio de la guerra
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01 de septiembre de 2015
En Medio Oriente el conflicto árabe –israelí ha dejado miles de refugiados
palestinos, sirios, iraquíes y jordanos. La ONU le apuesta a garantizar la
educación bajo el fuego cruzado.
La guerra que se libra en Medio Oriente se ha recrudecido en los últimos cinco
años. Si bien este conflicto hunde sus raíces a mediados del siglo XX, con la
creación del Estado de Israel en territorio palestino, el paso del tiempo no ha
hecho sino intensificar las hostilidades. La guerra civil en Siria y el avance del
Estado Islámico terminaron por complicar el panorama.
El saldo de este conflicto han sido cerca de cuatro millones de palestinos
refugiados que viven en el Líbano, Jordania, Franja de Gaza, Siria y Cisjordania.
La Agencia de las Naciones Unidas para los Refugiados de Palestina en Oriente
Próximo (Unrwa) es la organización encargada de velar por la salud, desarrollo,
servicios sociales y educación, entre otros, de esta población que quedó bajo el
fuego cruzado.
Las escuelas que se han creado en medio de la guerra y que atienden a 500.000
niños están a cargo de esta agencia de las Naciones Unidas. Pese a que la
educación es el área que más recursos recibe dentro de la organización, el
regreso a clases de todos los menores para el segundo semestre de este año
estaba enredado.
Con la intensificación de los combates y el aumento de los desplazados
provenientes de Siria, todo parecía indicar que no existían las condiciones para
reabrir las escuelas. Sin embargo, la Unrwa anunció que los 685 centros
educativos empezarían las clases desde el 24 de agosto en Palestina, el 1 de
septiembre en Jordania, el 7 de septiembre en Líbano y el 13 de septiembre en
Siria.
De acuerdo con lo expresado por la agencia en el comunicado, “la educación es
un pasaporte a la dignidad” para los refugiados palestinos y sirios. En una
región donde el fundamentalismo religioso, la represión a las mujeres, la
ausencia de libertades, la represión y la violencia van en aumento, la posibilidad
de estudiar se convierte en un oasis de esperanza.
“Es en los bancos y tras los pupitres de las aulas de la Unwra que millones de
refugiados palestinos, privados durante tanto tiempo de una solución justa y
duradera, han construido las capacidades y dado forma a la determinación que
les permitió volverse actores de sus propios destinos”, afirmó la agencia en el
comunicado.
La Unwra también documentó los continuos ataques contra el derecho a la
educación que tienen los niños refugiados. Durante el conflicto de siete semanas
en Gaza, hace un año, unas 327 escuelas fueron parcial o totalmente arrasadas.
Además, entre 2011 y 2012, la Unicef registró 63 casos en que se negó el acceso a
las escuelas dentro de territorios ocupados. Lo que afectó a unos 34.000 niños.
Por otra parte la expansión de las colonias judías en territorio palestino ha
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llevado, según un informe presentado en 2013 por Unicef, a que la
Administración Civil Israelí extendiera a 38 escuelas del Área C de Cisjordania y
Jerusalén oriental órdenes de demolición o de dejar de funcionar, ya fueran
verbales o escritas. El informe que se ha titulado “Education Under Occupation”
(La educación bajo la ocupación) demuestra que 38 mil niños palestinos más, se
quedarán sin educación.
http://www.semana.com/educacion/articulo/educacion-de-los-ninospalestinos/440720-3
El ingrediente que puede hacer
que los helados no se derritan tan
rápido
¿Quién no ha soñado alguna vez con disfrutar tranquilamente de un helado, sin
tener que apresurarse a comérselo antes de que se le derrita en la mano?
Ahora, gracias a un equipo de científicos de las universidades de Edimburgo y
Dundee en Escocia, este anhelo está más cerca de convertirse en una realidad.
Estos investigadores desarrollaron un nuevo ingrediente que hace que el helado
se derrita más lentamente.
Se trata de una proteína que cuando se la añade al helado, lo mantiene
congelado por más tiempo en un ambiente cálido.
Llamada BsIA, esta proteína une a la grasa, el aire y el agua, y da como resultado
una mezcla de una consistencia más suave y cremosa, sin los cristales de hielo
que a veces se forman en los helados tradicionales.
Pero además, ofrece otra ventaja inesperada: la preparación de helados con
menos calorías.
"Al usar esta proteína, reemplazamos algunas de las moléculas grasas que se
usan actualmente para estabilizar las mezclas de aceite y agua", le dijo a la BBC
Cait MacPhee, profesora de Física Biológica de la Universidad de Edimburgo y
líder del proyecto de estudio.
"Así, podemos reducir el contenido graso, sin que el sabor sea diferente",
explicó.
No es que el helado no se vaya a derretir nunca, porque "uno quiere que el
helado sea frío... así que eventualmente se derretirá", admitió la investigadora.
"Pero, como se mantiene estable por más tiempo, no se chorrea", añadió.
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01 de septiembre de 2015
Producto natural
El equipo desarrolló un método para producir la proteína –que naturalmente
está presente en algunas comidas– en bacterias beneficiosas.
Esta funciona adhiriéndose a las gotas de grasa y a las burbujas de aire,
haciéndolas más estables en la mezcla.
"Es una proteína natural que ya está presente en la cadena alimenticia. Ya se usa
para fermentar algunos alimentos. Es un producto natural más que una comida
'Frankenstein'", señala MacPhee.
Según los investigadores, existe la posibilidad de reducir el contenido de azúcar.
Y la proteína podría usarse también en el mousse de chocolate o en la mayonesa
a fin de reducir las calorías.
Creen además que este ingrediente podría beneficiar a los productores de
helado debido a que reduce el tiempo que necesitan congelar el producto.
¿Pero cuánto tiempo tarda en derretirse un helado con este ingrediente?
Los científicos dicen que eso depende de varios factores, como el tipo de helado
y el clima.
Estiman que los helados hechos con esta proteína podrían estar disponibles en
el mercado dentro de entre tres y cinco años.
http://www.semana.com/educacion/articulo/un-helado-que-no-sederrite/440779-3
Argentina: Congreso educativo
declarado de interés nacional
Durante los días 9, 10 y 11 de setiembre se realizará el XI Congreso
Político Educativo y el IV Congreso del Movimiento Pedagógico
Latinoamericano de la Confederación de Educadores Argentinos
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(CEA), afiliada a la Internacional de la Educación. El encuentro
reúne a trabajadores de la educación de todo el país y se enmarca en
el proceso de construcción que se viene realizando en toda la región.
Bajo el título “Ampliación y profundización de derechos en la Educación”, el XI
Congreso a realizarse en la Ciudad de San Martin, Provincia de Mendoza, fue
declarado de Interés Educativo por el Ministerio de Educación de la República
Argentina y fue auspiciado por Seguridad Social de la Nación.
En su comunicado, la CEA confirmó la participación de las diferentes
organizaciones adheridas a la Confederación con sus respectivas delegaciones
de las distintas jurisdicciones del país. Además, el comunicado señala que se
contará con la presencia de autoridades nacionales, provinciales, municipales y
representantes de organizaciones de la región nucleadas en forma conjunta con
la CEA a la Internacional de la Educación.
Esta décimo primera edición del Congreso Político Educativo se enfocará en la
construcción de propuestas desde el sector docente y en el marco del
Movimiento Pedagógico Latinoamericano.
Con esto la CEA busca promover la participación entre trabajadores y
trabajadoras docentes de distintas regiones del país y de Latinoamérica para el
intercambio pluralista de ideas y de propuestas.
El Ministerio de Educación argentino destacó que "el XI Congreso de la
Confederación se propone, como en las ediciones anteriores, la finalidad de
instalar el diálogo entre experiencias escolares concretas y realidades sociales
que atraviesan las escuelas argentinas y latinoamericanas; aportar a la
conformación del MERCOSUR educativo desde la perspectiva de los
trabajadores de la educación y de su saber profesional e incorporar nuevas
estrategias político-pedagógicas a la dinámica escolar desde un nuevo
lenguaje sindical docente".
http://www.ei-ieal.org/index.php?option=com_content&view=article&id=1139:argentinacongreso-educativo-declarado-de-interes-nacional&catid=100:movimientopedagogico&Itemid=58
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