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PROPUESTA DE RUTA Y CRONOGRAMA DE TRABAJO CIRCULO DE PEDAGOGIA CEID ADE 2015
“Vivimos tiempos peligrosos
Y los educadores necesitan empezar a compartir
Ideas con otros
Acerca de lo que significa
Luchar por la democracia”
Henry Giroux
El circulo de pedagogía de la ADE busca contribuir a la construcción de una propuesta educativa propia,
alternativa y diferente, para Bogotá, desde el proceso delos PEPAS, a través de la metodología de los
CIRCULOS PEDAGOGICOS siguiendo a FREIRE, en una red de colectivos, e individuos e individuas para
construir procesos de resistencia, y emancipación, desde el sindicato con procesos sociales, políticos,
construyendo tejido pedagógico. Además, aportar a la educación para la transformación, con elementos de la
educación popular y las pedagogías críticas, mediante la realización de un encuentro distrital de experiencias
educativas y pedagógicas solidarias y diferentes que buscan la transformación social y la construcción de la
democracia real. Hemos visibilizado la importancia de conocer, estudiar y fundamentarse en la pedagogía
critica, la educación popular, en teóricos y procesos educativos como los desarrollados por Freire, Giroux, Peter
Mclaren, Gramsci, entre otros.
Para el circulo de pedagogía de la ADE, también es importante rescatar la memoria histórica para vivenciar
nuestra identidad desde las ciencias sociales, aportar a la reconstrucción del currículo, aportar a la
construcción de los PEPAS desde las experiencias, los saberes, y los acumulados desde los colectivos de base, con
referencia desde LA PEDAGOGIA CRITICA, para contrarrestar las propuestas hegemónicas y neoliberales,
generar elementos para un proyecto alternativo y emancipador, desde la EDUCACION POPULAR, LA
PEDAGOGIA CRITICA, Y LA EDUCACION PROPIA. En este proceso han venido surgiendo, preguntas como,
Que sociedad necesitamos hoy en Colombia
Que educación necesita Colombia
Que aporta la IAP
Que aporta la pedagogía critica
Que es la pedagogía critica
Que es la praxis
Que desarrolla REEVO
Como va a ser la semana de la educación alternativa desde la SED REEVO
Que significa la educación emancipadora y libertaria
Que significa ser intelectual orgánico con base en GRAMSCI
Que necesitamos para tener una sociedad diferente
Que Significa Pedagogía Crítica
Que Significa Calidad Educativa
Como Construimos los Pepas
Que Tan Dispuestos Están Los Y Las Docentes A La Transformación Curricular
En Qué Momento Se Comenzó A Cambiar El Imaginario De La Escuela, En Los Colegios
Que Factores Han Incidido En La Degradación Del Rol Docente
Como Se Asumiría Una Propuesta Distrital Sin Descuidar La Particularidad De Los Contextos De Cada
Territorio Escolar
Como Construimos Red Y Tejido Con La Intensión De Aportar A La Lucha Contra hegemónica
Como Podemos Responder A Los Retos Pedagógicos Con Factores Que Inciden Como El Deterioro De
Salud Del Magisterio
Qué relación hay entre economía y educación
Que aporta FREIRE a este proceso
Que significa un DIALOGO DE SABERES
Que significa EXPERIENCIAS DE FRONTERA
Como desde el escenario institucional se posiciona el discurso emancipador y liberador
Que aporta FALS BORDA a los procesos de EMANCIPACION
Cuáles son las posiciones neoconservadoras que impiden la transformación social
Se propone a continuación una posible ruta de trabajo para el 2014 2015, hay dos ejes importantes,
La asistencia al CONGRESO PEDAGOGICO NACIONAL, Y LA PROPUESTA DE APORTES AL PEPAS.
ACCION
FECHAS
 Socialización de diversas propuestas que han
 SEPT
permitido la reflexión pedagógica por una educación
14 DE
diferente, comored Tulpa Sinapsis Reats, congreso
2015
educativo, red de redes ibero en Bakata, , entre otras
 Conceptualización del CIRCULO PEDAGOGICO Y
 OCT 2
DEFINICION DE UN PROPOSITO DE ACCION
DE
2014
 Reflexión del sentido del circulo de pedagogía como
 NOV
una red de colectivos, e individuos e individuas para
14 DE
construir procesos de resistencia, y emancipación,
2014
desde el sindicato desarrollando procesos sociales,
políticos, y construyendo tejido pedagógico.
 Se plantea la necesidad de revisar los elementos de IAP
como herramienta de trabajo al interior del circulo
para realizar una mirada auto reflexiva de nuestras
practicas
 Debate y definicion sobre la metodología de trabajo, se
 25
DE
propone revisar LA IAP INVESTIGACION ACCION
NOVIEMB
PARTICIPACION, nos podemos documentar con LOLA
RE DE
CENDALES Y MARCO RAUL MEJIA.
2014
14
DE
 Conversatorio sobre las prácticas diferentes, a partir de los
FEBRERO
elementos de la IAP, establecimiento de acuerdos de
DE 2015
trabajo para el 2015, entrelazándonos para unir fuerzas y
seguir confrontando el sistema.
 Fortalecimiento del círculo pedagógico desde un equipo
 27
DE
dinamizador, iniciando con los presentes, además
FEBRERO DE
desarrollando un proceso de convocatoria permanente
2015
 Dinamización de los círculos por localidades a través de los
encuentros locales de pedagogía direccionados desde el CEID
ADE
 Socialización de la matriz que da cuenta de las preguntas
propuestas por colectivo
21 de marzo
 Socialización de los avances mediante publicación trimestral
de 2015
financiada por el CEID ADE
 Definición de textos para la publicación
10
DE
 Conceptualización de los elementos de las pedagogías
ABRIL DE
críticas que aportan al proceso
2015
2 Y 22 DE
 Debate al interior del circulo pedagógico para direccionar el
MAYO DE
proceso de convocatoria del encuentro de experiencias, a
2015
partir de la pregunta que educación requiere el pueblo
colombiano desde la pedagogía critica, retomando
elementos del proceso del juicio ético a la educación

Conversatorio inicial de experiencias pedagógicas diferentes
dentro y fuera de la escuela
 Re conceptualización de CATEGORIAS como pedagogía
critica, pedagogía popular, educación sin escuela,
educación holística, pedagogía de la autonomía,
educación libertaria, escuela sin fronteras, educación
democrática…entre otras
 Revisión histórica de los procesos de las comunidades en
resistencia que pueden aportar a los PEPAS(PROYECTOS
12 DE JUNIO
DE 2015
11 Y 31 DE
JULIO
DE
2015
22
DE
AGOSTO DE


EDUCATIVOS
PEDAGOGICOS
ALTERNATIVOS),
EXPERIENCIAS, CONGRESO DE LOS PUEBLOS, MARCHA
PATRIOTICA, REEVO, MANE, MINGA BAKATA, LAS
MUJERES BACHUE, LA EDUCACION SIN ESCUELA,
CATEDRA GARCIA NOSSA, LGBTI, ESCUELAS SINDICALES,
PEDAGOGIA
FEMENISTA,
CIRCULO
CATEDRA
AFROCOLOMBIANA,
REDES
CONVOCANTES
DEL
IBEROAMERICANO BAKATA, ENTRE OTRAS,
Consolidación de aportes al proceso de construcción de los
PEPAS

Construcción de la propuesta de escuela para la resistencia
y la transformación social


Participación en el CONGRESO PEDAGOGICO NACIONAL
Socialización, visibilizacion y apropiación de la propuesta,
como por ejemplo a través de los comités sindicales locales
2015
11
DE
SEPTIEMBRE
DE 2015
3 Y 23 DE
OCTUBRE
DE 2015
Octubre
14
DE
NOVIEMB
RE
DE
2015
4
DE
DICIEMBRE
DE 2015
Realización de un encuentro de experiencias pedagógicas
diferentes mediante un encuentro de saberes, y la
visibilizacion de experiencias de educación propia y diferente
en Bakata
Teniendo en cuenta las preguntas que se suscitan se priorizan cuatro en la siguiente MATRIZ, esta es
SOCIALIZADA POR COLECTIVO EL 27 DE FEBRERO DE 2015, en FECODE de 6 a 9 pm.
¿TRABAJAMOS
LO ¿QUÉ
ES ¿QUÉ
ES
ESCUELA ¿PARA
QUÉ
LO
ALTERNATIVO
ALTERNATIVO?
ALTERNATIVA?
ALTERNATIVO?
A….?