ficha para la valoración del estilo de aprendizaje

ESTILO DE APRENDIZAJE
Alumno/a_____________________________________________ Curso_________
Fecha de nacimiento_____/_____/______ Año académico_____________________
Tutor/a_____________________________________________________________
FACTORES SIGNIFICATIVOS QUE INFLUYEN EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA/APRENDIZAJE.
1. Condiciones físico-ambientales en que trabaja con mayor comodidad. (Ubicación del
alumno/a dentro del aula).
 Cerca del profesor.
 En las últimas filas.
 Sólo-aislado.
 Junto a un/os determinados/as
compañeros.
2.Preferencia ante determinados agrupamientos:
 Gran grupo
 Pequeño grupo
 Parejas

Individual
3. Áreas, contenidos, actividades, en las que está más interesado, se siente más cómodo/a,
tiene más seguridad.
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4. Atención:
 Muestra atención
 Se distrae
* Estímulos que dispersan su atención:
* Momentos del día en que está más atento:
 Primeras horas  Últimas horas  Después del recreo ___ _______
* ¿Cuánto tiempo seguido puede centrarse en una actividad?
* ¿De qué manera podemos captar mejor su atención?__________________________
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5. Estrategias que utiliza para la resolución de sus tareas:
 Se para a pensar
 Es constante.
 Trata de comprender
 Competitivo/a
 Ritmo adecuado de trabajo.
 Las aborda de forma impulsiva.
 Es inconstante.
 Trata de memorizar.
 Cooperativo/a.
 Mantiene un ritmo lento.
ACTITUDES
DURANTE LA REALIZACIÓN DE LAS TAREAS:
 Realiza aportaciones personales
 Tiene facilidad de ejecución
 Tiene hábitos básicos.
 Aborda las tareas paso a paso.
 Ni siquiera inicia las tareas.
 Se centra en hechos concretos.
 Acaba las tareas sólo/a.
 Organiza su trabajo.
 Termina los trabajos a tiempo.
 Las interpreta textualmente.
 Presenta muchas dificultades.
 Le faltan hábitos básicos.
 Las aborda de manera global.
 Se centra en aspectos generales.
 Termina las tareas con ayuda.
 Necesita trabajos estructurados.
 Se retrasa con asiduidad.
RECURSOS QUE UTILIZA: (Pedir ayuda al compañero/a y/o profesor/a).
Personales:
Materiales:
 Compañero/a
 Libros
 Profesor/a _______________
 Cuadernos _______________
ESTRATEGIAS DE RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS (que utiliza con más
frecuencia):
 Por tanteo  Ensayo y error
 Subdividir la tarea _______________
TIPO DE ACTIVIDADES QUE PREFIERE:
 Las que suponen hacer o realizar una tarea.
 Las que suponen observar.
 Las que suponen pensar, imaginar, representarse las cosas.
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MODALIDAD PREFERIDA DE RESPUESTA. (Cuando debe demostrar lo que sabe).
 Oral (prefiere decir, exponer, explicar, contestar lo que sabe).
 Escrita (prefiere escribir, redactar, elaborar informes).
 Manipulativa (prefiere escribir dibujar, construir, fabricar, manipular).
 Otras. (Especifique cuáles). _________________________________________
ACTITUD ANTE TAREAS DIFÍCILES.
 Las abandona.
 Persiste.
 Las realiza con agrado.
 Se desanima.
 Tiende a darse por vencido.
 Se bloquea.
 Se muestra agresivo.
 Las rechaza.
6. Tipos de dificultades más frecuentes.
 Conceptuales (no comprende o asimila conceptos)
* Estratégicas:
 No prevé el tiempo que va a necesitar
No planifica las tareas (pasos a seguir)
 No sigue los pasos planificados.
 No revisa los resultados obtenidos.
 Ninguna en particular.
7. Motivación:
* REFUERZOS: a los que atiende (indicar más de uno si procede)
 Personales (Aprobación y reconocimiento familiar y escolar).
 Sociales. (Reconocimiento explícito ante los demás).
 Materiales. (Premios, regalos, actividades de su interés, etc.)
 Otros:________________________________________________________
* ATRIBUCIONES que se hace de los éxitos y fracasos escolares:
 Internas: (Las atribuye a su capacidad y esfuerzo).
 Externas: (Las atribuye a que la tarea es fácil/difícil, a que el profesor es "bueno"/"malo".).
* ANTE UNA DIFICULTAD:
 Piensa que puede modificar la situación el/la sólo/a.
 Si cree que lo necesita, pide ayuda.
 Nunca pide ayuda.
* REALIZA LAS TAREAS PARA:
 satisfacer al profesor o a sus padres.
 para que los demás reconozcan sus éxitos.
 para aprender.
9. Autoconcepto
Se valora a sí mismo:
 Poco
 Regular
 Bastante
 Mucho
Los compañeros le valoran
Su familia le valoran
 Poco
 Poco
 Regular
 Regular
 Bastante
 Bastante
 Mucho
 Mucho
10. Intereses.
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11. Relaciones en el aula (interacción observada con sus compañeros/profesores/as).
 Se relaciona con la mayoría.
 Solicita ayuda de los demás.
 Se muestra dependiente.
 Le gusta ser protagonista.
 Le gusta contar sus experiencias.
 Se relaciona con un grupo reducido.
 Ofrece ayuda a los demás.
 El grupo tiene tendencia a protegerlo.
 Respeta aportaciones de los demás.
 Se muestra reservado/a.
 Es independiente del profesor/a.
 Es dependiente del profesor/a.
 No interrumpe la labor del profesor.
Le gusta llamar la atención del profesor/.
 Es aceptado/a por sus compañeros/as.  Es rechazado/a en clase.
 Mantiene interacciones positivas con los compañeros/as.
 Tiende a permanecer aislado en clase.
 Molesta en clase. (Conductas disruptivas).
12. Otras condiciones:
* Del contexto familiar:
- Que favorecen:
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- Que dificultan:
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* Del contexto escolar:
- Que favorecen:
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- Que dificultan:
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Lugar, fecha y firma.